Siempre quise ser Maestra y en el momento que comenc a estudiar dicha

profesin saba de ante mano que el ser docente llevaba mucha responsabilidad,
pues en nuestro trabajo del da a da nuestro principal material son preciados seres
humanos, lo cual conlleva una serie de situaciones, pues los seres humanos
tenemos por naturaleza diversas necesidades y es aqu donde estoy de acuerdo
con el autor Jos M. Esteve, quien menciona QUIEN NOS ENSEA A SER
MAESTROS y en realidad quien lo hace si no es por la propia experiencia, pruebas,
ensayos y necesidades, pues la docencia abarca ms all de solo proporcionar
conocimientos; es tambin adquirir grandes responsabilidades, conciencia de lo que
se necesita o pretende con el fin de cubrir alguna de estas necesidades que los
alumnos tienen y hasta nosotros mismos.

Ahora bien tratndose de la educacin primaria nos enfrentamos a

situaciones y necesidades complejas, pues, algunos de nuestros alumnos carecen
de un entorno social apropiado, familiar o individual es aqu, donde cito de nuevo lo
que el autor Jos M. quien menciona que para el logro de la enseanza significativa
es necesario que analicemos nuestros objetivos para adaptarlos al nivel de nuestros
alumnos, pues generalmente los visualizamos desde el punto de vista profesional.

Con todo esto y a pesar de esto amo mi profesin porque en ella he tenido
grandes satisfacciones tanto econmicas como profesionales pues el ser maestra
me ha permitido la ventaja de seguirme preparando, capacitando y sobre todo irme
realizando, aqu es donde cito de nuevo al autor pues estoy totalmente de acuerdo
con lo siguiente:
 Cada da, antes de explicar un tema, necesito preguntarme Qu sentido
tiene el que yo me ponga ante un grupo de alumnos para hablar de estos
contenidos, Qu les voy a aportar?, Qu espero conseguir?. Y luego, como
enganchar lo que ellos saben, lo que han vivido, lo que les puede preocupar, con
los nuevos contenidos que voy a introducir. Por ltimo me lanzo un reto: me tengo
que divertir explicndolo, y esto es imposible si cada ao repito la explicacin del
tema como una salmodia, con la misma gracia, el mismo sitio y los mismos
ejemplos.

Por lo tanto hay que innovar, con el fin de no caer en una rutina que termine
por fastidiarnos o aburrirnos y con esto que nos convierta en maestros enemigos de
nuestro propio trabajo.

En esta profesin por supuesto que no todo es perfecto pues tambin hay
insatisfacciones de las cuales las mas despus de leer el documento las veo ahora
como nuevas metas a alcanzar, pues hay algo que me pareci muy atinado por
parte del autor el crear nuestra propia identidad profesional, nuestro propio estilo, el
dirigirnos apropiadamente y sobre todo el de alcanzar el objetivo de ser profesor de
humanidad, pues este camino que llevo poco recorrindole me ha dado grandes
aprendizajes y experiencias, pues como el autor mencion tambin he hecho lo
que quera ser y estoy donde quera estar, por ltimo comparto un fragmento que
me encanto del documento:

Me siento heredero de treinta siglos de cultura, y responsable de que mis

alumnos asimilen nuestros mejores logros y extraigan consecuencias de nuestros
peores fracasos. Y, junto a m, veo a un nutrido grupo de colegas, en las zonas
rurales ms apartadas y en los barrios ms conflictivos, orgullosos de ser
profesores, trabajando da a da por mantener en nuestra sociedad los valores de la
cultura y el progreso
 Esteve, Jos M., La aventura de se
maestro, Universidad de Malaga Ponencia
presentada en las xxxi jornadas de Centros
Educativos. Universidad de Navarra, 4 de
febrero de 2003