Professional Documents
Culture Documents
7202
ISSN 1518-3483
Licenciado sob uma Licena Creative Commons
[T]
Formao inicial e estgio: uma reflexo
sobre o conceito de professor-reflexivo
[I]
Initial training and internship:
a reflection on the concept of reflective-teacher
[A]
Jos Rubens Lima Jardilino [a], Nayara Ferreira de Moura Barbosa[b]
[a]
Doutor em Cincias Sociais pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), com ps-
-doutorado em Cincias da Educao na Universit Laval, em Qubec, Canad, professor adjunto do
Departamento de Educao da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), vice-coordenador do PPGE/
UFOP, lder do Grupo de Pesquisa Formao e Profisso Docente (FOPROFI/CNPq/UFOP) e membro do
Comit Cientfico da ANPEd (GT08), 2010-2012. Mariana, MG - Brasil, e-mail: jrjardilino@gmail.com
[b]
Graduada em Letras com licenciatura em Lngua Inglesa e Lngua Portuguesa pela Universidade Federal de
Ouro Preto (UFOP), pesquisadora do Grupo de Pesquisa Formao e Profisso Docente (FOPROFI/CNPq/
UFOP) e mestranda em Educao do PPGE/UFOP. Mariana, MG - Brasil, e-mail: nayarafm@yahoo.com.br
[R]
Resumo
Este estudo tem como objetivo fazer um dilogo entre o conceito professor-reflexivo do
pensamento schniano com a disciplina de Estgio Supervisionado nos cursos de licencia-
tura. Traa-se um percurso a partir do surgimento do conceito, sua utilizao em pesquisas
This study aims to make a dialogue between the concept reflective-teacher, by Schn,
with the subject of internship in licensing program. A course is plotted from the emergence
of the concept, its use in Brazilian educational research and its critics. Then are discussed
the conceptions of internship and legislation regulating this subject to identify the presence
of terms that allude to the concept reflective teacher. Finally, the conclusions point to the
use of this concept better to support the activities of this subject and promote teacher edu-
cation and preparation to enter the labor market better suited to the educational reality.
[K]
Keywords: Reflective-teacher. Internship. Teaching education.
Introduo
1
Esse artigo um recorte de uma pesquisa sobre formao inicial e continuada nas licenciaturas
da UFOP realizada pelo FOPROFI, financiada pela FAPEMIG, com desdobramentos em projetos de
pesquisas de Iniciao Cientfica e de Mestrado, dentre elas destacamos a pesquisa da segunda
autora desse texto sobre O impacto do estgio na formao inicial de professores no ensino de
lngua da autora Nayara Ferreira de Moura Barbosa, realizada no interior do Programa de Ps-
Graduao em Educao da UFOP tambm financiada pela FAPEMIG.
Os caminhos metodolgicos
o que era o estgio? eu no tinha a menor ideia ento, se voc pensar o que
era um ano para ficar observando, um ano direto... observei ensino funda-
mental e depois... o mdio pra mim a mesma coisa, nem vi a diferena
direito... na minha cabea, ento, pra mim foi completamente intil... achei
aquilo muito desnecessrio (Estagirio 1).
o estgio trs, ele foi mais interessante porque a gente teve um perodo de
observao e depois um perodo de regncia... ento as coisas comearam
a fazer mais sentido, comearam a ter um objetivo... acho que isso que
faltou muito nos primeiros estgios no tinha objetivo no negcio... e a a
partir do terceiro ele comeou a ter um objetivo maior... eu comecei a entrar
na sala para observar, eu j tinha uma noo do que eu precisava observar,
pra que eu precisava observar, como poderia refletir sobre aquilo que estava
observando... pra depois chegar na sala e tentar... h ter uma abordagem de
acordo com as coisas que eu refleti, sobre o que eu observei... a sim foi uma
coisa mais facetada pra mim (Estagirio 1).
Consideraes finais
Referncias
Recebido: 03/06/2012
Received: 06/03/2012
Aprovado: 10/07/2012
Approved: 07/10/2012