Po XII: Forjando hombres del maana,

cognitiva y espiritualmente .
SESIN DE APRENDIZAJE N 03/UNIDAD_01
Practiquemos una lectura viva
I. DATOS INFORMATIVOS

1. rea : Comunicacin
2. Grado : PRIMERO C-D
3. Duracin : 10 / 03 / 2016 (2 horas)
4. Contenido Temtico: Comprensin de texto (Levantamiento lnea de base)
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende crticamente diversos tipos 1. Identifica informacin en diversos 1.1. Localiza informacin relevante en
de textos escritos en variadas tipos de textos segn el propsito. diversos tipos de texto con estructura
situaciones comunicativas segn su compleja y, vocabulario variado y
propsito de lectura, mediante procesos especializado.
de interpretacin y reflexin.
III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS

INICIO (15

- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oracin. Lectura

minutos)

- Lectura de reflexin: Escuchan la narracin del cuento.

- Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narracin rescatando un valor a trabajar en la
presente sesin y respetando la opinin de sus compaeras.
Saberes previosMotivacinUbicacin y organizacinProblematizacin

- Responden a las siguientes preguntas:

Dnde se encuentra ubicada la idea principal de un texto?
Qu es un texto analizante?
- Dilogo abierto sobre los tems, a manera de introduccin al tema.

- Cada estudiante adopta la postura ms cmoda para iniciar el trabajo lector. Papel impreso
- ANTES DE LA LECTURA: Dilogo abierto a nivel de aula sobre sus saberes previos del Diccionario
tema principal de la lectura que toca tratar, Clases de textos segn la ubicacin de la idea
principal.
DESARROLLO
(60 minutos)

- El docente explicar la importancia de iniciar con una evaluacin y Levantar la lnea de

base. Se entrega la prctica de comprensin lectora (ANEXO 01)
- DURANTE LA LECTURA: Escuchan atentamente las recomendaciones dadas por el
docente para realizar una buena lectura.
retroalimentacinacompaamiento
Observacin,

- En la lectura debern realizar las siguientes actividades.

Lee atentamente el texto utilizando los recursos auxiliares de la lectura.
y

Predicen el tipo de texto a leer.

Jerarquizan el tema central y los temas especficos de la obra.
Analizan la estructura textual de la obra a tratar.
Infieren significados a partir del contexto de las lecturas.
Infieren la intencin del emisor en textos literarios y no literarios.
Enjuician la originalidad del texto y de las caractersticas de las obras leer.
- Vaca los resultados en la hoja de respuestas.
- DESPUS DE LA LECTURA: Se calificar la prctica con una plantilla y se las devolver a
los estudiantes.
 Po XII: Forjando hombres del maana,
cognitiva y espiritualmente .

MetacogniciCIERRE (15
- Se resuelve el control de comprensin lectora, aclarando todo tipo de duda. Cuaderno

min.)
- Se hace una concientizacin de lo trabajado y su aplicacin a la vida diaria.
- Metacognicin: Qu aprend? Qu aprendimos hoy? (competencia, capacidades e
indicadores) Cmo lo aprendimos? Para qu nos sirve lo aprendido?
- Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?
n
Evaluacin

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El su casa cada pber-adolescente ubicar la idea principal de los textos de la Comprensin Lectora.
V. EVALUACIN

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

1. Identifica informacin en 1.1. Localiza informacin relevante Controles escritos
Comprensin diversos tipos de textos segn en diversos tipos de texto con (Razonadas, aplicativas y
escrita el propsito. estructura compleja y, vocabulario objetivas)
variado y especializado.
Arequipa, marzo del 2016.

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Director(a) Profesor Bonifacio Vilca