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Hay una
aceleracin
Han
Nuestros masiva de la Se necesita
aparecido y Se hace uso
estudiantes produccin avanzar hacia el
aparecern masivo de las
viven en un de posicionamiento
nuevos tipos TIC y la
pas diferente conocimiento del enfoque por
de trabajo innovacin
al pas donde y hoy se competencias y
que exigen constante es
nosotros maneja no memorstico
nuevos una urgencia.
crecimos. grandes
desempeos. en las aulas
cantidades de
informacin.
EL CURRCULO NACIONAL
Establece los aprendizajes que se espera logren
los estudiantes como resultado de su formacin
bsica, en concordancia con los fines y principios
de la educacin peruana, el Proyecto Educativo
Nacional y los objetivos de la Educacin Bsica.
EL CNEB PRIORIZA
los
y la
las
la
de los estudiantes para poner en
ejercicio sus derechos y sus deberes
Conceptos Claves
Le da un sentido comn al
Conjunto de esfuerzos que el
Minedu realiza en la mejora
De los aprendizajes.
en el sector
Fortalecimiento
de Capacidades
y el Infraestructura
y Renovacin
de Espacios de
de mejora aprendizaje
Inversin,
de la Gestin
Recursos,
materiales y
Polticas e poltica docente
iniciativas evaluacin
estandarizada
ES EL
Elemento
de Articulador
Evolucin del currculo
mesas de
Mesa sobre Ciudadana, coordinada Consultas especializadas a
trabajo por laDireccin de Educacin representantes de universidades y
Secundaria, con representantes de cooperacin internacional,
universidades, cooperacin representantes del sector pblico y
privado.
internacional e instituciones de la
sociedad civil.
Con problemas de
Iniciando su progresin de competencias,
implementacin Bajos logros capacidades y
de conocimientos
aprendizaje
Proyectos curriculares de los
regionales estudiantes Mapas de progreso
2010
2010
Aprueban el Currculo
Mapas de Rutas de Nacional de la Educacin
progreso aprendizaje Bsica. R.M. N 281-
2016- MINEDU
2013 - 2015 2012 - 2015 (Lima 2 junio 2016)
Cierre de
brechas de
Infraestructura
CURRCULO NACIONAL DE LA EDUCACIN
DCN 2008
BSICA - 2016
Enfoque de competencias Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad Interdisciplinariedad
Sin herramientas pedaggicas que apoyen la Con herramientas pedaggicas que apoyan la
prctica docente implementacin en aula.
Enfoque del Nuevo Currculo 2017
Currculo interdisciplinario
Pensamiento Organizado por proyectos formativos
Forma en idoneidad y compromiso tico
complejo Interpreta, argumenta y resuelve problema del
contexto externo
Qu son los Perfiles de Egreso?
Derechos
ENFOQUE
ENFOQUE
Inclusivo o
Bsqueda de atencin a la
la excelencia diversidad
Problemticas,
ENFOQUE demandas y ENFOQUE
necesidades
Orientacin al socioculturales
bien comn
Intercultural
ENFOQUE ENFOQUE
Ambiental Igualdad de
gnero
Conceptos Claves
Qu significa ser competente?
Ser competente supone comprender
la situacin que se debe afrontar y
evaluar las posibilidades que se tienen
para resolverla.
Esto significa identificar los
conocimientos y habilidades que uno
posee o que estn disponibles en el
entorno, analizar las combinaciones
ms pertinentes en el entorno,
analizar las combinaciones ms
pertinentes a la situacin y al
propsito, para luego tomar
decisiones; y ejecutar o poner en
accin la combinacin seleccionada.
Cuadro N. 1: reas curriculares, competencias y niveles educativos de la Educacin Bsica Regular
Las capacidades
Las capacidades son recursos para
actuar de manera competente.
Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y
actitudes que los estudiantes
1.
utilizan para afrontar una situacin CONOCIMIENTOS
2. ACTITUDES
determinada.
Estas capacidades suponen
operaciones menores implicadas en
las competencias, que son
operaciones ms complejas. 3. HABILIDADES
Algunos ejemplos de Capacidad en el Currculo Nacional
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer indagacin
Competencia Genera y registra informacin
Indaga mediante Analiza datos e informacin
mtodos cientficos Evala y comunica el proceso y los resultados de su indagacin
para construir
conocimientos:
3 4 5
meses
9 36
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
aos aos aos