MUSIQUINHA

Musiquinha utilizada para ensinar as pequenas bailarinas, de como arrumar a

postura. Pois difcil explicar e faz-las manterem durante a aula. O ritmo
(instrumental) da msica: Coelhinho da Pscoa

Sou uma bailarina (ritmo coelhinho da pscoa) de

ps bem juntinhos (calcanhares colados) um pra
cada lado (na 1 posio) joelhos bem retos bumbum
apertado (encaixado) barriga pra dentro e costas
bonitas (costas elegantes) ombrinhos pra baixo
pescoo alongado (como uma girafinha) cabecinha
erguida (sem olhar para o teto) nariz empinado
bracinhos redondos (na preparatria) sou uma
bailarina com coque bem feito collant e sainha uso
meia cala e sapatilha.
 HISTRINHA
A Bailarina e seu Jardim - Alongamento para tronco, braos e pescoo.

- "...Era uma vez uma bailarina muito triste porque no jardim dela no havia
nem uma flor. Um belo dia ela teve uma tima idia, colocou algumas sementinhas l
na terra (elas ficam sentadas sobre os calcanhares, com a cabecinha no joelho, bem
pequenininhas como uma sementinha).

- Essa bailarina teve que ser paciente, esperar que viesse o sol, que viesse a
chuva... At que um dia a sementinha comeou a germinar (elas colocam os cotovelos
apoiados no cho e o queixo nas mozinhas).

- Depois de mais um dia de sol, e outro de chuva, ela comeou a crescer (elas se
sentam sobre os calcanhares com as mozinhas nos joelhos),

- Mas o vento no deixa esta plantinha em paz, leva ela para lado direito
(pescocinho no ombro direito), para o lado esquerdo (pescocinho no ombro esquerdo),
pra trs e pra frente, e de repente vem um vento maluco (rotao completa do
pescoo para direita) e vento maluco pro outro lado (rotao completa do pescoo
para esquerda).

- Passam os dias e a plantinha vai crescendo (elas se ajoelham), at que nasce

um galhinho do lado direito, do lado esquerdo (braos em segunda posio), a
plantinha esperta aproveita os nutrientes da terra e cresce mais, (elas se levantam
sustentando os bracinhos) e uma raiz bem forte nasce na plantinha (primeira posio
de ps).

- Mas l vem o vento de novo (tronco, braos e mozinhas pro lado direito, pro
esquerdo, pra trs e pra frente), e olha o vento maluco mais forte (circulando o tronco).

- At que num dia lindo a bailarina tem uma surpresa... nasce um botozinho
em cada plantinha (braos em quinta posio), logo o jardim est florido, que lindo, as
florzinhas sorridentes (elas do um enorme sorriso), giram para direita... para
esquerda..

- At que um dia a florzinha fica cansada, cai um ptala (descem o bracinho,

com leveza da ptala), outra ptala, e a plantinha vai ficando fraquinha, fraquinha... e
volta pra terra (elas voltam para a posio inicial).

Bicicleta
... Era uma vez uma bailarina linda que foi
passear de bicicleta (elas j devem estar deitadinhas
pedalando no ar, com pontinhas esticadas), da
pergunto a cor da bicicleta de cada uma (elas no
podem parar de pedalar).

Depois que cada uma fala a cor da bicicleta,

inventar um lugar para as bailarinas passearem:
praa, parque, zoolgico, praia, fazenda... A bailarina
estava passeando quando de repente ela viu... (fazer
suspense, e depois vou falando algum elemento do local escolhido pra passear, at que
chego na parte que elas mais amam)...

De repente ela viu uma subida (bato palmas bem rpido, para elas pedalarem
bem rpido e subirem a ladeira imaginria), depois voltamos ao ritmo normal, at
aparecer outra subida. Elas amam pedalar. Para elas no segurarem as perninhas a
bailarina vai passear de culos escuros (elas fazem uns culos com as mozinhas).
 Posies dos Ps
Um jeito bonitinho pra aprender ou ensinar!

- Joo e Maria eram dois irmozinhos, e eles andavam sempre juntos (primeira
posio);

- mais um dia eles brigaram... E cada um foi pra um lado (segunda posio);

- mas irmozinhos no podem brigar, e o Joo foi l e deu um beijinho na Maria

(terceira posio);

- mais um dia apareceu uma barata, e eles pularam para espantar (quarta
posio);

- mas como irmozinhos no podem ficar longe... Voltaram, pertinho, um do

outro (quinta posio);

- E Joo e Maria andaram sempre juntos! (sexta posio).

Posies dos Braos

Elas vo para a feira e ganham uma melancia enorme. Chegando em casa ficam
com fome e resolvem comer e dividi - l com seus pais, ento falam:

- Pega a melancia (subindo o brao do Brs-brs para a 1 posio);

- E divide em dois (abre os braos em 2 posio);

- D uma parte para a mame e outra para o papai (sobe os braos, um de cada
vez, direito e esquerdo, para a 5 posio);
 - Eeee, acabou a melancia (desce braos de 5 posio, voltando para o Brs-
brs).

As Fadas Bailarinas
A sala de aula agora um imenso mundo mgico, das
fadas/duendes, bailarinas e bailarinos! (por favor, no
esqueam de mencionar que todas(os) so lindas(os) e
muito amigas(os)). L, todas as fadas e duendes
possuem um encanto mgico de danar e se tornar cada
vez mais belas(os), toda vez que danam!

Bem, faremos uma grande roda:

1- a professora, com chapu e varinha de

fada, no centro da roda faz uma pose; 2-
em seguida, a professora toca com a
varinha em uma das alunas, e esta ir
para o centro, j de chapeuzinho e
varinha na mo, faz a pose da professora
e mais outra pose;

3- em seguida, a fadinha escolhe uma

amiguinha, toca com a varinha nela, e
esta ir para o centro, com a varinha e
chapeuzinho e faz a pose da professora, a
da amiguinha, e s ento a dela...
 VARIAS ATIVIDADES LDICAS

Bexigas
Trabalho com bexigas:

- conscincia corporal;

- equilbrio;

- leveza de movimentos e;

- a conscincia da importncia do outro na dana em dupla.

Fao os alongamentos com as bexigas, batendo delicadamente a bexiga nas

ponta dos ps, o balano das mos sobre as cabeas e tambm em circulo peo que as
bexigas estejam no centro e elas chutem com as pontinhas bem esticadas.

Na diagonal, andando que nem princesa (anda na meia ponta, segurando a

bexiga com os braos em 1 posio), depois anda como rainha, segurando a coroa
(anda na meia ponta, segurando a bexiga com os braos em 5 posio).

Fazer galope segurando a bexiga.

Em dupla, as alunas tem que colocar a bexiga no meio delas e segurar com a
barriga. Os brainhos para trs e girar juntas nas pontinhas dos ps... diverso
garantida!
 Lenos
Usar de vrios tamanhos... Com pequenos
trabalhos: rotaes do pulso, suavidade,
leveza, coordenao de movimento...

Exerccios:

- folhinhas, caindo suaves no cho;

- mos de fadas, danantes;

- pintar as paredes da sala, com movimentos

de subir e descer; - tirar o pozinho do corpo..

Festa das Fadas

Esta acontecendo uma festa na Cidade das
Fadas, todas esto alegres e felizes... At que chega a
Bruxa (professora) na floresta e congela todas elas (em
alguma posio de ballet ou alongamento). Pois a
bruxinha no gosta de ver as fadas felizes, mais quando
menos se espera, aparece a Fada Madrinha (uma das
alunas) com sua varinha

Ela dana em volta das fadas e fala o tradicional

bimbimsalabimbimbim. E elas vo descongelando e
todas danam para comemorar e agradecer a Fada
Madrinha.

Depois as meninas trocam de lugar e uma de

cada vez, vira a Fada Madrinha.
 Corre, Corre Bailarina
Igual ao Corre Cotia, s que com passos de
ballet variados (skip, chasse ou galope).
Elas podem estar sentadas em
borboletinha ou com as pernas esticadas,
com pontinhas. Todos cantam uma msica
bem alegre:

Perninhas esticadas (ou dobradas,

se estiverem em borboletinha), mo na
cinturinha, costas bem retinhas manda no
corpinho 1 2 3... Skip bailarina, skip
bailarina, pode olhar?... e rola a
brincadeira.

Pega, Pega Arabesque

Msica tocando, todas correndo pela sala na
pontinha, musica para elas tem que escolher 1, 2 ou 3
arabesque, mas se a pegadora pegar algum antes do
arabesque, esta fica congelada em arabesque, at uma
das amigas virem salvar, passando por debaixo da perna
do arabesque. Tem que ser rapidinho seno elas no
aguentam ficar muito tempo em arabesque.
 Castelinho da Princesa
Em duplas, uma de frente para a outra, mos
coladas. Na meia ponta, ora elas giram, ora andam
no plano alto, mdio e baixo (mos e corpinho).
Depois, com as mos ao alto... viram castelinhos e
constroem uma daninha. Em seguida cada dupla
tem que danar (sem desgrudar as mos),
enquanto as outras passeiam pela sala e pelo
castelinho das amigas.

Acordando as Fadinhas
Dorminhocas
Usar no comeo das aulas por ser mais
suave, depois do aquecimento e alongamento.

Uma aluna em p a fadinha principal, as

outras so fadinhas dorminhocas e esto deitadas
no cho. A fada principal vai acordando as outras
fadinhas, essas tem que segui-la e fazer tudo o que
ela fizer (piruetas, arabesques, skip...). Reserve um
bom tempo para que todas possam ser as
principais!
 Atividades com Temas (Gatinho, Coelhinho,
Bonequinha)

A Faber Castell tem um lpis para pintura de rosto, com as bem pequenas fao
um dia de cada personagem:

- O dia da Gatinha desenho narizinho e bigodinhos no

rosto delas e fao andares suaves, pulos de gatos
(glissades, pas de chat, changements...), enfim, elas
executam o que conseguem. Fao os alongamentos
com mos de gatinhas como se estivessem arranhando
suavemente as perninhas e por ai vai... s usar a
criatividade!

- Quando o dia do Coelhinho trabalho quase tudo em

1 posio. Pulinhos, battements, demis-plies...

- Quando Bonecas, desenho coraes e fao de conta que so

bonecas de corda. Tem que dar corda para elas danarem...
Peo que me sigam vou danando pela sala, quando a corda
termina giramos as mos como se estivssemos dando corda e
seguimos em frente e ai vou fazendo passinhos variados...
 Estrelinhas
Com papel, bem colorido, cortar muitas
estrelas (ou pelo menos uma para cada) e
escrever palavras alegres. Como por exemplo;
alegria, amor, felicidade, paz, abrao,

obrigada... Dar o aquecimento e

alongamento, normalmente. Depois fazer um
crculo de colchonetes e dentro colocar as
estrelas (viradas ao contrario) no cho, falar
que ali um pedacinho do cu e cada uma tem que pegar sua estrela. Mas elas no
podem encostar nos colchonetes quando entrarem e sarem (analisar como entram
para pegar a estrela.. se usam os saltos j ensinados). Depois todos devolveram as
estrelas, novamente sem pisar nos colchonetes, mas dessa vez iro fazer grand jete,
para sair e entrar. Logo, todos fora do crculo, danaram com a estrelinha na mo para
comemorar. Depois, todas sentadas e em roda, a professora ira ler o que esta escrito
em cada estrelinha, e todas tero que fazer. Exemplo: dar um abrao, falar obrigada,
dar um sorriso para a amiga...
 CHAPEUZINHO VERMELHO
Ir contando uma histria ao longo da aula e fazendo movimentos conforme o
que digo.

A Chapeuzinho Vermelho resolveu fazer um

bolo para levar pra vovozinha. Ela colocou farinha,
leite, ovos, chocolate. E depois que ela colocou os
ingredientes ela mexeu bem o bolo.

- Bolo, sentadas no cho, pernas esticadas a

frente (cada uma fala um ingrediente) e coloca
alongando na frente. Depois mexe com os ps para
um lado e para outro. Depois de mexer ela colocou o
bolo no forno (Inverso). Quando o bolo ficou pronto
a Chapeuzinho levantou e pegou o caminho encantado da floresta. - Formar um
caminho com pezinhos (de EVA ou X com fita adesiva corolida), cada cor de p/X
significa uma ao. ) - Ex: Azul andar abaixadinho. Vermelho como gigante. Nos ps
rosa andar como borboleta balanando lenos.

- No final a Chapeuzinho estava to cansada que resolveu sentar um pouco e

comeou a brincar com a areia.

Trabalho para suavidade de mos.

1. Mexe na areia, pega um monte e deixa cair.

2. Formiguinhas (alongamento). Sacode as pernas en dehors e en dedans.

3. Folhinha O vento bateu a folhinha desceu, cai, cai folhinha, cai, cai folhinha

4. Recolher folhas e flores na frente, atrs, de um lado e do outro.

5. Cesta de flores. (alongamento das costas - deitam de barriga no cho e

seguram os ps).

Depois de descansar a Chapeuzinho levantou para continuar o caminho at a

casa da vov. E foi cantando. Skip.
 Pela estrada afora eu vou bem sozinha, levar esse
bolo para vovozinha. Ela mora longe e o caminho
deserto e o lobo mal passeia aqui por perto.

Ela mal sabia que cantando assim, ela estava

chamando o lobo mal. E ento ele apareceu! E a
Chapeuzinho teve que correr pra ele no pegar (Correr na
meia ponta). Ela pulou por entre as pedras de um rio
(Pular com os dois ps juntos obstculos.). Passou por
debaixo de galhos de rvores que eram enormes.(Passar
por baixo de alguma coisa). Pulou at uma lagoa (Pular
tecidos.). Na lagoa um sapo apareceu pra distrair o lobo. (imitar sapo).

Como nossa histria no pode ser triste, a Chapeuzinho resolveu imitar os

sapos e foi embora. E assim ela conseguiu chegar at a casa da vov s e salva. isso,
elas ficam super empolgadas porque querem saber o que vai acontecer, por isso
prestam bastante ateno. J fiz histrias que acontecem numa ilha, fiz at um mapa
do tesouro e no final da aula dei aquelas moedinhas de chocolate pra elas...

Dana das Caixinhas

Dana das Caixinhas... to simples, mas tem sido
de sucesso total...

Elas tem que ficar na meia pontinha se

esticando toda para pegar a caixinha, depois de
pegar juntam os indicadores e polegares de mo
direita e mo esquerda, formando um buraquinho.
o buraquinho da fechadura, espiam, perninhas
nessa hora esticadinhas para atrs,no possvel
ver nada. Ento pegam uma chavinha e abrem a
caixinha, ai pergunto,

(exemplo):
 Carolina o que tem dentro da caixinha, ela responde, um chapu. Ai fao a
mmica de colocar o chapu e falo agora vamos todas danar a "dana do chapu"
(tudo imaginrio).

- Todas participam e cada uma fala uma coisa diferente... na primeira vez
pensei que elas se cansariam, afinal estava com uma turma de 16 alunas de 5 anos,
que nada... Agora toda aula um tal de; - Prof hoje vai ter a dana da caixinha... - O
ideal ir mudando os passinhos na hora de abrir a caixinha, danar e florear na hora
das danas e temas.

Seu mestre mandou

Colocar as meninas em roda sentadas com a tesoura aberta (ecart),

escolhemos uma criana para comear, sempre variando, ela ser o primeiro mestre.
Toda cantam "Seu mestre mandou", ento a criana escolhe uma coleguinha, Todas
cantam novamente "O que seu mestre mandou" a a criana escolhe um passinho para
a coleguinha fazer, se a coleguinha no conseguir ela deve ensinar. A criana que fez o
exerccio ser o prximo mestre, e assim sucessivamente, at que todas tenham a sua
vez.

Obs.: No pode repetir os passos

 Coelhinho sai da toca
Coloco bambols no cho, e cada criana
deve entrar em um bambol e danar ao
ritmo da msica que for colocada, quando a
msica parar elas devem trocar de lugar de
acordo com o exerccio proposto (cavalinho,
skip, courru, andadinha da bailarina, etc).
Aquela que ficar sem bambol ou quando
ficarem duas crianas em um s bambol,
devero fazer um passo escolhido pelas
colegas.

Estrela do Mar

Fingem ser estrelas do mar, que comeam a ter medo, depois ficam felizes e
depois empolgadas.

*Estrelas tristes: Algo que est com medo se retrai, usando a idia de dobrar o
corpo no alongamento.

*Estrelas alegres: A estrela agora est aberta, movimentando o corpo para cima
e para baixo em plies.

*Estrelas empolgadas: A estrela est pulando fora e dentro, tambm conhecido

como, echape soute.
 Flores e Fadas

Sentados em crculo, fingem ser um jardim de flores, um de cada vez, tero que
fazer uma dana especial ao redor das flores com todos os passos que ns j sabemos.

Animais
*Cavalo: Galopar ao redor.

*Sapo: Agacham em uma posio de sapo e saltam

o mais alto que puderem, voltando ao cho tambm na
posio de sapo.

*Camelo: Mantendo as pernas esticadas, colocar

as mos no cho e andando mantendo os joelhos retos.

*Coelho: Sout em 1 posio.

*Carangueijo: Sentadas no cho, colocar as mos

para, apoiar os ps no cho, com os joelhos voltados para
cima. Elas levantam sua parte inferior do cho e
caminham para trs.
Jogo da Memria

H cerca de 4 objetos colocados no cho e um movimento atribudo a cada

um deles. Os alunos tm que tentar lembrar o movimento que se aproxima do
objeto.

*Flor: Port de Bras.

*Pulseira: Giro ou Pirueta.

*Sapatilha: Ponta, Flex.

Hora do Show
Permite que as crianas tenham a
chance de se acostumar a se apresentarem na
frente das pessoas. Apresentar-se para famlia,
amigos ou mesmo os animais de pelcia.
Incluir trajes aumenta a diverso. Isso
incentiva a imaginao das crianas e ajuda a
superar o medo freqente do palco.
 Bela Adormecida
Andam na meia ponta com uma
almofadinha na cabea para treinar equilbrio e
postura, ento ao chegar no colchonete
"desmaiam". Elas acordam com um "beijo
soprado" e galopam no por do sol ao encontro do
prncipe!

A BAILARINA QUE VIROU PRINCESA

Era uma vez uma bailarina muito linda que queria muito ir ao baile do Castelo
Imperial. Sendo assim, (isso esto todas sentadinhas em crculo) ela pegou sua
bicicleta cor-de-rosa, claro, (todas fazendo bicicletinha com pontinhas esticadas) e
saiu pedalando at chegar a casa da costureira para fazer um vestido de baile bem
lindo.

L a costureira comeou a cortar o tecido (tesourinha com ps e joelhinhos

bem esticados) e com isso fez um vestido, cor-de-rosa, maravilhoso! Bom, da elas
vestem o vestido (alonga os bracinhos para vest-los)

E foi para a estao, pegar o trem (em fila o trenzinho vai andando: meia ponta,
meia ponta, meia ponta, pli, pli, pli...) Da, ela anda no barquinho (sentadinha de
borboleta, balana para um lado e para o outro) que tem de atravessar o mar e em
seguida tem que passar pela floresta.

Bem, foi na floresta que aproveitei para fazer diversas atividades: (sempre
lembrando a elas que para chegar ao baile elas tinham que fazer tudo bem direitinho).
Fiz caminhos com os bambols e os colchonetes, onde o colchonete azul era o lago de
serpentes perigosas e o preto era a areia movedia (al elas tinha que saltar) e por este
caminho elas seguiram imitando os sapinhos amigos, saltitando de diversas formas
diferentes. Entraram na caverna escura (na meia ponta com os olhinhos fechados e em
silncio para no acordar o grande urso florestal), andaram na ponte de corda,
(simulao de equilbrio), danaram para os bichos da grande rvore, at chegar no
Castelo Imperial.

Chegando l, elas comearam a bailar para o prncipe, at que ele se apaixona,

pra a msica e pergunta para a bailarina: "Voc quer se casar comigo?" (O engraado
q elas respondem na hora, SIIIIIMMMMM!!!)

E Finaliza com o casamento, onde a as PRINCESAS fazem a reverncia!

FLORES E BORBOLETAS
Dividir a turma em dois grupos.O
primeiro vai ser o jardim de flores, ou

seja, cada criana far uma linda pose de

flor. E o segundo grupo representar as
borboletas. Com uma msica clssica,
lenta e harmoniosa as borboletas vo
voando tranquilas e suaves at o jardim
das flores. Na volta, trocar os grupos:
quem foi borboleta ser flor e vice versa
 Primeiras acrobacias
Faixa etria: a partir de 3 anos.

Contedo: Desafios corporais

Objetivo: Fortalecer a musculatura.

Tempo estimado: Livre.

Desenvolvimento - Preparando o espao:

- O piso no deve ser escorregadio, o ideal que haja rampas com pouca
inclinao. - Espalhe colchonetes, se alguma atividade envolver risco de queda. -
Coloque equipamentos que dem suporte s crianas, como almofadas para as que
esto comeando a sentar e pufes, caixas de papelo e uma barra para as que querem
ficar em p.

Cada frase que o professor disser ser repetida pelas crianas. "Vamos passear
na floresta?" "Ento, vamos!" (caminhar pelo espao) "Xiii! Olha l! Um rio!" "Vamos
passar?" "Por cima no d!" (esticar o corpo) "Por baixo no d!" (abaixar o corpo)
"Ento vamos nadar?" (movimentar os braos) O jogo prossegue com variaes nas
propostas de movimentos: "Xiii! Olh l! Uma rvore! Vamos subir?" (movimentar
braos e pernas, como se estivesse subindo) "Uma caverna! Vamos entrar?" (arrastar-
se pelo cho ou andar agachado) Entrando na caverna, o professor diz: "Xiii! Est tudo
escuro!" (fechar os olhos e tocar nos colegas) "Xiii! Uma cauda comprida... um plo
macio... um focinho gelado... uma ona! Vamos correr?" (correr, fazendo o caminho
inverso) "Ufa! A ona no pegou ningum! Ainda bem!" (descansar)

Os desafios corporais podem variar conforme a proposta. Por exemplo, passear

no fundo do mar: nesse caso, os movimentos de braos e pernas so feitos com todos
deitados no cho. Outras opes so entrar em cavernas, passar por muitas algas,
afundar num abismo profundo e fugir de um tubaro...

Uma outra opo fazer de conta que est voando: as crianas podem fazer a
seqncia de p, para se locomoverem no espao. Sugira que elas sejam pssaros, que
voem sobre a montanha, pousem numa rocha, mergulhem num abismo e fujam de um
gavio. Avaliao O importante aqui no saber quem consegue ou no fazer o que foi
proposto, ou comparar a agilidade de um e outro. Avalie se o tempo de durao foi
adequado, se os pequenos se envolveram e seguiram suas sugestes. Verifique se
alguma coisa dever ser modificada numa prxima vez.
 Expresso corporal

Introduo

No h dvida que as crianas pequenas adoram se movimentar. Elas vivem e

demonstram seus estados afetivos, com o corpo inteiro: se esto alegres, pulam,
correm e brincam ruidosamente. Se esto tmidas ou tristes, encolhem-se e sua
expresso corporal reveladora do que sentem. Henri Wallon nos lembra, que a
criana pequena utiliza seus gestos e movimentos para apoiar seu pensamento, como
se este se projetasse em suas posturas.

O movimento uma linguagem, que comunica estados, sensaes, idias: o

corpo fala. Assim, importante que na Educao Infantil o professor possa organizar
situaes e atividades em que as crianas possam conhecer e valorizar as
possibilidades expressivas do prprio corpo.

Objetivos - Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do prprio corpo;

- Comunicar, atravs do movimento, emoes e estados afetivos;

 Material Necessrio

- Pedaos de tecido leve (quadrados de 50x50 cm);

- Aparelho de som;

Espao - Uma sala grande. Se no houver um espao sem mveis, prepare a

sala antes, afastando mesas e cadeiras, privilegiando o espao central.

- A msica muito importante e a cada momento da atividade vamos

apresentar uma sugesto.

Desenvolvimento da Atividade

- As crianas e voc tambm, devem estar

descalas e usando roupas confortveis!

1. Comece reunindo as crianas. A msica pode ser alegre, como, A Canoa

Virou. Sentados no cho numa grande roda, com as pernas estendidas, proponha que
brinquem de massa de ps: todos devem chegar para a frente arrastando o bumbum
at que os ps de todos se toquem. Os ps se agitam se acariciam, ora mais
lentamente, ora mais rapidamente. Voc pode enriquecer a brincadeira, sugerindo:

- O meio da roda uma piscina!

- O meio da roda uma grande gelatina!

- O meio da roda um tapete de grama!

2. Pea que todos se deitem no cho. Coloque uma msica no aparelho de som.
importante que seja uma msica alegre, que estimule as crianas a se movimentar,
porm sem excit-las demais. No se esquea que, para as crianas pequenas, o
entorno simblico muito importante para a atividade. Diga a eles que a sala vai se
transformar numa grande floresta e todos sero habitantes dela... Todos os bichos
esto dormindo. Aos poucos, vo acordar.

Primeiro todos sero aranhas, que andaro com o apoio dos ps e das mos no
cho... Depois se transformaro em minhocas, arrastando-se pelo cho com a lateral
do corpo... Logo sero cobras, arrastando-se pelo cho com o apoio da barriga... Tatus-
bola, que com um movimento de abrir e fechar sua casca percorrero a floresta...
Lees, tigres, leopardos, de quatro patas pelo cho... Coelhos que andam pelo espao
com pulos pequenos e cangurus que percorrem a floresta com pulos grandes e largos...
Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e guias que voam l do alto com
suas asas enormes e bem abertas...

3. Distribua para as crianas os pedaos de tecido coloridos, um para cada um.

importante que eles sejam leves e que produzam movimento ao serem agitados
pelas crianas. Deixe que elas explorem a sala manipulando os pedaos de tecido.
Sugira que as crianas pintem a sala com os tecidos, como se fossem pincis. A sala
toda tem que ficar pintada o cho, as paredes, o teto. Diga s crianas que nenhum
pedao da sala pode ficar sem pintar.

4. Sempre ao som de uma msica, sugira uma brincadeira que as crianas

adoram: pea que joguem os tecidos para cima e os peguem, a cada vez, com uma
parte diferente do corpo:

- com a cabea

- com a barriga - com o brao - com o cotovelo - com os ps - com as costas -

com o bumbum - com as palmas das mos etc.

5. Para terminar, um gostoso relaxamento: Organize as crianas em duplas e

oferea a elas uma bolinha de algodo ou mesmo um rolinho de pintura, como os
usados nas atividades de Artes Visuais. Enquanto uma criana fica deitada, a outra
deve acariciar seu rosto e partes do seu corpo com o algodo ou o rolinho. Isso deve
ser feito com suavidade e cuidado, e possibilita uma interao muito especial das
crianas, que assim, cuidam umas das outras aps uma atividade movimentada.

Avaliao

O recm-publicado documento Orientaes Curriculares Expectativas de

Aprendizagens e Orientaes Didticas para a Educao Infantil da Secretaria
Municipal de Educao de So Paulo, observa que a avaliao que mais deve
interessar o professor no aquela que compara diferentes crianas, mas a que
compara uma criana com ela mesma, dentro de certo perodo de tempo. Assim, o
professor tem na observao o melhor instrumento para avaliar a aprendizagem dos
pequenos:

- Eles participaram da atividade?

- Em qual momento se envolveram mais?

- O que foi mais desafiador para cada criana?

- E para o grupo?

Essas e outras perguntas ajudam inclusive o professor a planejar as prximas

atividades, mantendo ou modificando suas propostas dentro do campo de
experincias do Movimento para as crianas.