UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.

CUARTA GENERACION

MODULO III: GESTION INSTITUCIONAL PARA DOCENTES

INSTRUCTOR: MC. ARMANDO BUENO BLANCO

UNIDAD V

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 24

ABRIL DE 2011.

Elaborado por:

GUILLERMO AVILA GARCIA

Jos Alfredo Montes Jimnez
Jos Alfredo Jurez duarte
Rosario Vidaca Montenegro
Candelario Clix Lpez
 Actividad de Aprendizaje 24

Duracin: 60 Min.

Se conformarn nuevos equipos de trabajo, integrados por profesores de diversas disciplinas.

Elaborarn un proyecto multidisciplinario para evaluacin de competencias de los estudiantes para un ciclo escolar, considerando los elementos mnimos necesarios para
garantizar una formacin bajo la perspectiva de competencias. Se recomienda retomar las actividades de aprendizaje e integradora de la unidad 4 que se refiere a la
evaluacin de proceso y producto. Recuerde considerar la evaluacin del proceso y la autoevaluacin de los estudiantes. Retome la lectura de McDonald et al, 1995. Nuevas
perspectivas sobre la evaluacin.

Las competencias Contenidos Actividades Mediacin Devolucin Producto Criterios de Indicadores

evaluacin
Exclente Bien Insuficiente

Elige un enfoque Representacio Diagnstico El profesor El profesor Grfico Uso de varias Presenta al menos dos Presenta un No presenta grficos adecuados
determinista o nes grficas y con base en orienta so-bre revisa lo estadstico representacion grficos adecuados grfico adecuado
uno aleatorio para clculo de las tallas de las formas de reportado por de las tallas es grficas
el estudio de un resmenes los alumnos el recopilacin de sus alumnos de los
proceso o fen- estadsticos grado de tallas de los previa alumnos Uso de Presenta al menos dos Presenta un No presenta
meno, y argumen- obesidad de alumnos y pide presentacin clasificados resmenes resmenes estadsticos resumen
ta su pertinencia los jvenes. una clasificacin en el grupo por edad y estadsticos numricos estadstico
Interpreta tablas, segn edad y por sus sexo. numricos numrico
grficas, mapas, sexo. Pide los alumnos y
diagramas y tex- resultados en un orienta donde Conclusio- Presenta al menos dos Presenta dos presenta
tos con smbolos grfico sea necesario nes declaraciones sobre el declaraciones
matemticos y estadstico problema sobre el problema
cientficos.
Decide sobre el El Investigacin El profesor Los alumnos Investigacin Introduc Presenta datos Presenta pocos No presenta datos
cuidado de su metabolismo, documental orienta a los hacen una documental cin suficientes empricos datos empricos
salud a partir del sistema sobre los alumnos sobre exposicin , de producto de los grficos producto de los
conocimiento de endcrino, desrdenes los temas que preferencia en reportados en actividad grficos
su cuerpo, sus energa, alimenticios debern incluir, power point anterior reportados en
procesos vitales y caloras, relacionados as como de esta actividad anterior
el entorno al que Gentica y con la extensin y investigacin y
Contenido Es pertinente el contenido Es pertinente el No es pertinente el contenido
pertenece. Elementos que obesidad. forma de retroalimenta
y suficiente en cuanto a contenido y
Identifica proble- caracterizan a exhibirlos si es necesario
extensin del reporte de extensin del
mas, formula una persona para la mejora
cuatro cuartillas mnimo reporte de tres
preguntas de obesa de de su trabajo
cuartillas
carcter cientfico acuerdo a
y plantea las sexo y edad
hiptesis Conclusin Hace una conclusin Hace una No hace conclusin
necesarias para coherente de media conclusin
responderlas. cuartilla como mnimo coherente de
de cuartilla
Decide sobre el Qu son los Participacin El profesor De igual Participacin Presentacin Los alimentos fueron Los alimentos Los alimentos fueron expuestos
cuidado de su carbohidratos, en el Tianguis: orientar a la manera una en el tianguis de los expuestos con limpieza, fueron expuestos con problemas de limpieza en
salud a partir del las grasas, buffets de bsqueda de vez donde productos pulcritud en recipientes con limpieza, recipientes adecuados
conocimiento de aceites y comida informacin presentado lo expondr adecuados pulcritud pero no
su cuerpo, sus azcares. Los saludable relacionada con investigado productos en recipientes
procesos vitales y productos los contenidos. por los saludables y adecuados
elentorno al que recomendados Plantea claro el diferentes combinados Combinacin Realiz una combinacin Realiz una Abus de algunos de los
pertenece. en la pirmide propsito que equipos el de acuerdo a de alimentos adecuada de los combinacin no productos como: las grasas,
Relaciona los alimentaria concluye en la profesor la pirmide de acuerdo a alimentos utilizando muy adecuada de azcares y sal.
niveles de participacin en retroalimenta nutricional la pirmide principalmente los del los alimentos, ya
organizacin un tianguis a los equipos. nutricional primer nivel de la que utiliz
qumica, donde se podrn La pirmide. No abus de marcadamente
biolgica, fsica y consumir retroalimentaci grasas, azcares y Sal. nivel de la
ecolgica de los alimentos sanos. n lo har con pirmide
sistemas vivos. Les pide que base al Evaluacin de La evaluacin del, Stand La evaluacin del, La evaluacin del, Stand por
investiguen la manejo los visitantes por parte de los Stand por parte parte de los asistentes fue no
forma de acertado de asistentes fue excelente de los asistentes satisfactoria
elaborar de los fue buena
manera casera conocimientos
un producto. nutricionales

-Decide sobre el Signos vitales, Conocer los El profesor Expuesta la Grfico Uso de varias Presenta al menos dos Presenta un No presenta grficos adecuados
cuidado de su presin signos vitales orienta a que investigacin estadstico representacion grficos adecuados grfico adecuado
salud a partir del arterial, como ritmo investiguen lo en el grupo, el de los ritmos es grficas
conocimiento de concentracin cardiaco: que es presin profesor cardiacos y
su cuerpo, sus y formas de hipertensin o arterial, orienta a que concentraci
procesos vitales y expresarla, hipotensin; concentracin y inviten a sus n de azcar
el entorno al que solucin, diagnstico de formas de compaeros en la sangre
Uso de Presenta al menos dos Presenta un No presenta
pertenece. mezcla azcar en expresarla, de escuela a de los
resmenes resmenes estadsticos resumen
-Relaciona los sangre mezcla y que visiten el alumnos
estadsticos numricos estadstico
niveles de solucin. Una Stand de salud clasificados
numrico
organizacin vez pblica para la por edad y numricos
qumica, toma de su sexo.
biolgica, fsica y presin y el
ecolgica de los nivel de Conclusiones Presenta al menos dos Presenta dos Presenta
sistemas vivos. azcar en la declaraciones sobre el declaraciones
-Obtiene, registra sangre. problema sobre el problema
y sistematiza la
informacin para
responder a
preguntas de
carcter cientfico,
consultando
fuentes y reali-
zando experimen-
tos pertinentes
Aplica normas de Caloras, Calcular las El profesor Conforme Informe del Descripcin Describe con claridad los Describe ms o No describe mas o menos bien
seguridad en el gasto calrico, caloras de los entrega la avanza el experimento del pasos a seguir en el menos bien los los pasos a seguir en el
manejo de alimentos de tcnica para el taller el experimento experimento y anota el pasos a seguir en experimento y anota el material
sustancias, Masa, peso. manera clculo de profesor material utilizado el experimento y utilizado
instrumentos y Calor, experimental y contenido retroalimenta anota el material
equipo en la temperatura. con base a calrico ya sea de acuerdo al utilizado
realizacin de tablas directa o avance del Resultados Los resultados son los Hace slo No hace clculos ni experimento
indirectamente taller esperados en el clculos
Actividades de su con base a experimento y clculos mediante tablas
vida cotidiana. tablas realizados mediante
tablas
Sugerencias Entrega sugerencias para Entrega No hace entrega
y/o mejorar el experimento y/ sugerencias para
conclusiones conclusiones mejorar el
experimento o
conclusiones
Establece la Economa, Investigar El profesor alumnos Investigacin Introduccin Presenta una introduccin Presenta una Presenta una introduccin
interrelacin entre transnacional, documental orienta a los hacen una documental que deja claridez en introduccin poco confusa en cuanto la relacin
la ciencia, la Alimento de cmo alumnos sobre exposicin , de cuanto la relacin clara en cuanto la econmica y el consumo
tecnologa, la chatarra los temas que preferencia en econmica y el consumo relacin
influye el
sociedad y el debern incluir, power point econmica y el
ambiente en factor de la as como de esta consumo
contextoshistrico economa en extensin y investigacin y
s y sociales el consumo de forma de retroalimenta
especficos. exhibirlos si es necesario Contenido Es pertinente el Es pertinente el No es pertinente el contenido
alimentos
para la mejora contenido y suficiente en contenido y
chatarra por cuanto a extensin del extensin del
los jvenes de su trabajo
reporte de cuatro reporte de tres
cuartillas mnimo cuartillas

Conclusin Hace una conclusin Hace una No hace conclusin

coherente de media conclusin
cuartilla como mnimo coherente de
de cuartilla
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PARA LA ASIGNATUIRA DE METODOLOGA

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

ASIGNATURA: METODOLOGA 10 20% 40 % 20% 10% 10 20 40% 20 10% 10 20 40% 20% 10%
% % % % % %
P PU PU
# NOMBRE A E Act. T PE U A E Act. T PE A E Act. T PE
(PRODUC (PROD (PRODU III
TOS)
II
I UCTOS CTOS)
)

10

11

CONCLUSIN PERSONAL:
Realizar un proyecto de EVALUACIN integral acerca del los procesos de enseanza y aprendizaje de metodologa, es importante porque en la actualidad
solo se evala con un simple cuestionario, a veces de respuestas mltiples, sin dinamizar los contenidos vistos en el transcurso del semestre. Se tiene una
sociedad de transmisin de contenidos, no se cuestiona la forma de evaluarlos. Con el nuevo enfoque se pretende que se tomen en cuenta los rubros
manejados, tanto en contenidos, como en procedimientos y actitudes.