Sesin 3

2. de P r i m a r i a
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Unidad 1 - Educacin fsica 3
2. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Estoy atento para trabajar en equipo!

Por qu debemos escuchar y estar atentos a las personas?
Porque as como opinar, el saber escuchar y atender son actitudes
bsicas y necesarias para convivir, trabajar en equipo y tomar
mejores decisiones.

ANTES DE LA SESIN
Revisa bibliografa actualizada referente a la velocidad y qu ejercicios ms puedes aplicar para
desarrollarla en tus actividades.
Repasa, un da o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar retra-
sos e imprevistos.
Verifica anticipadamente la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizarn tus
estudiantes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Pelotas de tela
2. Tizas de colores
3. Latas vacas

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Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Valora y asume hbitos de Practica actividad fsica Participa en juegos y ejercicios

vida saludables. reconociendo su importancia que implican cambios de
sobre la salud, desarrollando velocidad y reaccin.
sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin
y el deporte.

Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Resuelve situaciones

sociomotrices en actividades estratgico en actividades motrices en diferentes
fsicas y de la vida cotidiana. fsicas y deportivas como actividades fsicas.
medio formativo.

Momentos de la sesin

INICIO 20 minutos

En grupo clase
Saluda a los estudiantes, pregntales cmo les ha ido en la semana. Qu creen que vamos a
hacer el da de hoy?
Sabemos qu es la velocidad? Cundo la usaremos? Para qu nos sirve?
Luego de escuchar y responder algunas preguntas por parte de los estudiantes, cierra la
conversacin resaltando, adems, la importancia que tiene el saber escuchar y atender la opinin
de las personas para tomar mejores decisiones al trabajar en equipo.

Actividad
Grupo de dos, tres, cuatro
Los estudiantes se desplazan de diferentes formas y ritmos propuestos por ellos mismos. El profe-
sor lanza una pelota de tela a un estudiante y este debe decir en voz alta un nmero del cero al
diez. De inmediato, los estudiantes debern agruparse, segn el nmero indicado, en el menor
tiempo posible.

Qu tan atentos tenan que estar para jugar?

Tuvieron dificultades para comunicarse entre ustedes al jugar?

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DESARROLLO 50 minutos
Si algn nio se qued sin grupo, dile que no se preocupe, pero
tiene que estar atento para reaccionar rpidamente.
Qu importante es escuchar primero las indicaciones antes de iniciar
las actividades. Recuerda a los estudiantes que pueden intervenir y
dar sus sugerencias tambin.

Actividad bsica
Pelos y plumas
Entre los estudiantes deben formar dos grupos de igual nmero de
integrantes ubicados tal como se nuestra en el grfico. Uno de los
equipos salta para tratar de atrapar a los integrantes del otro equipo
cada vez que escuchen nombrar un animal que tenga pelos y
deber de correr hasta la lnea al final del rea cada vez que escuche
el nombre de un animal que tenga plumas, y viceversa.

Cmo te fue en esta actividad?

Pudiste reaccionar rpido?

Actividad avanzada
Kiwi
Se forman dos grupos de igual nmero de integrantes. El integrante
de un equipo lanza una pelota de tela contra la torre de latas que se
encuentra al centro del campo tal como se muestra en el grfico.
Una vez derribada la torre, el mismo equipo que la derrib debe
tomar la pelota de tela y dejar fuera del juego a los integrantes del otro
equipo antes de que estos logren armar nuevamente la torre que fue
derribada, y viceversa.

Te pusiste de acuerdo en tu equipo?

Escucharon tus sugerencias?

Actividad de aplicacin
El monstruo verde
Tres estudiantes se ubican en el campo sobre las lneas pintadas tal
como se muestra en el grfico. Y ellos deben decir con voz fuerte:
Quin le tiene miedo al monstruo verde? y los estudiantes que se
ubican en uno de los extremos del campo responden en voz alta:
Nadie. Esta es la seal de inicio para que los estudiantes ubicados
en un extremo se desplacen al otro extremo sin ser tocados por los
que estn en el centro del campo.

Reglas:
Los estudiantes ubicados en el centro del campo sobre las lneas
pintadas solo pueden desplazarse sobre ella de derecha a izquierda.
Los estudiantes que son atrapados deben quedarse como esta-
tuas en el lugar hasta esperar el retorno del grupo.

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CIERRE 20 minutos

Actividad
Las estatuas
Los estudiantes se ubican en el campo como estatuas sin cerrar los ojos. Cuatro de los estudian-
tes que no son estatuas tienen que hacer rer a las que s lo son, pero sin tocarlas. Tendrn 30
segundos para intentarlo, luego se intercambian roles.

En grupo clase
Recuerda, junto con los estudiantes, las actividades que se desarrollaron en clase y pregntales:
se sintieron escuchados durante el desarrollo de los juegos?, en qu momento?
En todas las actividades hicieron uso de su velocidad?, solo al desplazarse o tambin al reaccionar?
De qu otras formas se manifiesta la velocidad? Escucha atentamente lo que van diciendo y
responde algunas preguntas que surjan.

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