SECRETARIA DE

EDUCACIN
PBLICA Y
CULTURA
DIRECCIN DE
EDUCACIN
SECUNDARIAS
ZONA ESCOLAR 011
ESCUELA
SECUNDARIA
FRANCISCO FELIX
VALDEZ
CCT: 25EES0082Y
EL HUAJOTE,
CONCORDIA, SINALOA.

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

PROF.: HECTOR
ASIGNATURA:ESPAOL 1 BLOQUE: 4
TIRADO VIZCARRA
GRADO: PRIMERO GRUPO: TURN CICLO ESCOLAR: 2015-
UNICO O 2016
:
MATU
T
INO
 Con respecto a m grupo son 37 estudiantes,
23 son mujeres y 14 son hombres, la edad
promedio es entre 11 y 12 aos, es un grupo
inquieto. Hay apata de algunos alumnos, pero
en su mayora son accesibles a la forma de
trabajo que se les propone. Conviene subrayar
que los alumnos tienen problemas con algunos
temas bsicos. Al inicio de cada tema me
resulta conveniente hacer un contextualizacin
del tema previo para enlazarlo con el que
corresponde, esto
Por otra parte, los alumnos son muy visuales
he observado que ponen atencin cuando se
est mostrando un ejercicio en el pintarrn, la
mayora de los alumnos necesita que se les den
CONTEXTO INTERNO instrucciones precisas de lo que se va a
realizar y aunque son participativos les cuesta
trabajo expresar sus ideas tanto de forma oral
como escrita.
No se ha aplicado algn instrumento para
conocer sus formas de aprendizaje las
caractersticas enunciadas anteriormente estn
basadas en mi observacin.
Se debe agregar que aunque son un grupo
inquieto no proyectan problemas serios de
comportamiento, el horario de la clase est muy
relacionado con su comportamiento, por lo
general la ltima hora y la hora previa al receso
se muestran ms inquietos que cuando me toca
trabajar con ellos en otro horario.

Nuestro centro educativo se ubica en la comunidad

CONTEXTO EXTERNO rural de El
Huajote, Concordia, Sinaloa. Es una Secundaria
General, cuenta
con cuatro grupos, distribuidos de la siguiente
manera, un primer grado, un segundo grado y dos
tercer grados,el nmero total de alumnos es de 125, y
la planta docente es de 18 incluyendo maestros y
personal de apoyo.
La escuela es de concentracin, ya que cuenta con
alumnos de diversas comunidades vecinas como El
Tabln II, Tabln viejo y El Zopilote, los alumnos tienen
que trasladarse varios kilmetros todos los das, en
bicicletas, camin, y algunos en aurigas, motivo por el
cual no llegan puntuales a clases.
La institucin cuenta con una biblioteca escolar, cuyo
material de consulta facilita algunas tareas e
investigaciones de las diferentes asignaturas, as
como la difusin de la cultura. La escuela carece de
un centro de cmputo y laboratorio de prcticas para
Ciencias. La estructura del edificio y mobiliario se
encuentran en buen estado, cuenta con electricidad,
sin embargo carece de una subestacin elctrica que
impide que durante el verano todas las aulas tengan
aire acondicionado, se trabaja en condiciones muy
desfavorables por el calor, este factorrepercute
negativamente en los aprendizajes de los alumnos y
dificulta nuestro quehacer docente.
En general, en esta escuela secundaria se respira un
ambiente limpio y agradable, existen reas verdes,
carece de grafitis y contaminacin, ya que dentro de
la educacin formativa se practican valores que
garantizan la sana convivencia y el respeto del
entorno natural.
Las caractersticas socioeconmicas de la poblacin
estudiantil son de clase media baja, en la regin se
practican las actividades primarias, destacando la
agricultura, ganadera y pesca; la mayora de los
padres de familia trabajan como jornaleros en el
campo descuidando a sus hijos buscando darles lo
mnimo necesario. En algunas ocasiones las madres
son el sustento del hogar.
En cuanto a servicios pblicos, estos son escasos
pues no todas las comunidades cuentan con lo bsico
en sus viviendas, carecen de: agua potable, luz
elctrica, drenaje y en ocasiones hasta servicio
telefnico, aun se tiene un rezago en cobertura de
internet, ya que este es deficiente, y no todas las
personas tienen acceso a l.
Como parte de las tradiciones y costumbres se festeja
la fundacin del Ejido el 30 de Agosto de cada ao,
con una comida para el pueblo, cabalgata y baile
popular; adems el da 12 de Diciembre se celebra el
da de la virgen de Guadalupe, con serenatas en la
iglesia, peregrinaciones y 3 das de feria y bailes
populares. La religin que predomina en la religin es
la catlica, seguida de los testigos de Jehov y
cristianos evanglicos.
DIAGNSTICO DEL
GRUPO En cuanto a puntualidad y
FORTALEZAS asistencia es buena, integracin y
con vivencia aceptable,
participacin de las actividades.

AREAS DE Grupo numeroso, deficiencias de

temas Bsicos de Lectura,
OPORTUNID
escritura y comprensin lectora
AD
baja en algunos alumnos.

Planear considerando las

necesidades sealadas haciendo
RECOMENDA nfasis en la atencin de los
CIO alumnos con deficiencia, retomar
NES temas de la primaria practicar
GENERALES ms la lectura y escritura realizar
actividades para lograr una mejor
integracin y sana convivencia.

BLOQUE 1 Genaro Enrique Alcaraz Serna,

ALUMNOS Michel Castillo
CON Morales, Denisse Alessandra Daz
PROMEDIO Flores,
DE 6 Estefania Larreta Quintero, Jos
A 6.9 Michel ArmandoLizrraga Vega, Jos
Rodrigo
Morales Lizrraga, Minerva
Guadalupe Ortiz
Vzquez, Ricardo Osuna Ibarra,
Ivan
Alejandro Pea Barajas, Larissa
Angelina
Ramos Valdez, Maribel
 SobarzaSnchez, Luis
Daniel Tirado Garay, Osvaldo
Alberto Urea
Parente, Porfirio Valdez Zamora

BLOQUE 1 Edwin Uriel Lares Vizcarra, Daniel

ALUMNOS Lizrraga Garca, Miriam Karina
CON Vargas Agero.
MAYORES
NECESIDADE
S DE APOYO
los nexos coordinantes para
TEMAS A organizar las ideas dentro de los
FORTALECER prrafos, recursos literarios de la
lrica tradicional Caractersticas y
funcin de los textos
argumentativos.

AMBITOS DE GESTION SALON DE CLASES Y ESCUELA

PLANIFICACIN DE UN PROYECTO DIDCTICO

PROYECTO:
BLOQUE: IV MBITO: ESTUDIO GRADO: PRIMERO

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN INFORME DE

INVESTIGACION CIENTFICA PARA ESTUDIAR

No. De Sesiones: 10 MARZO Y ABRIL 2016.

TEMAS DE REFLEXIN
 Comprensin e interpretacin
Tratamiento de informacin en esquemas, diagramas, grficas, tablas,
ilustraciones.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de los informes de investigacin.

Bsqueda y manejo de informacin

Formas de organizar el informe.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Punto para separar las ideas en prrafos y oraciones, punto y seguido y los nexos
coordinantes para organizar las ideas dentro de los prrafos.
La coma en la organizacin de enumeraciones y construcciones coordinadas.
Ortografa y puntuacin convencionales.

Aspectos sintcticos y semnticos

Coordinacin como estrategia para aadir elementos gramaticalmente
equivalentes (concordancia adjetiva y verbal).
Nexos temporales (luego, despus, primero, antes).
Recursos para asegurar la coherencia y cohesin de un texto.

Recurrencia de los trminos como recurso para evitar la ambigedad.

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica las caractersticas y funcin de un informe de investigacin.
Sistematiza la informacin acerca de un proceso estudiado.
Emplea nexos para establecer relaciones temporales.
Emplea recursos gramaticales que confieren cohesin al texto.

DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIONES PRODUCCIONES PARA EL RECURSOS EVAL.
DESARROLLO
2 sesiones Notas con la informacin Libro de texto Expresin
de un proceso estudiado en escrita
la asignatura de Ciencias.
Internet
Revisin de modelos de
2 sesiones informes de investigacin. Expresin oral
Cuadros, mapas, tablas, Revistas
diagramas especializadas Lectura
que apoyan el contenido del
1 sesin
informe. Tareas
Pintarrn
Borradores del informe.
Subproductos
Producto final Informe de
3 sesiones investigacin para estudiar. Rotafolio
Actitud hacia
el trabajo
2 sesiones

Producto final
informe de
investigacin
para estudiar
DESARROLLO DEL PROYECTO
TRANSVERSALIDAD ACTIVIDADES RECURSOS META DEL
PROYECTO
Ciencia -Presentacin del Libro de texto Realizacin de
proyecto. informe de
investigacin
Internet
-Indagacin de los para estudiar
conocimientos previos
referentes a lo que son los Revistas
informes para determinar especializadas
sus
caractersticas Pintarrn

Notas con la informacin Rotafolio

de un proceso estudiado
en la asignatura de
Ciencias.

Revisin de modelos de
informes de
investigacin.

Cuadros, mapas, tablas,

diagramas que apoyan el
contenido del informe.

Borradores del informe.

Socializacin del
producto
Producto final
Informe de
investigacin para
estudiar.
 PROYECTO:
BLOQUE: IV MBITO: LITERARIO GRADO: PRIMERO

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: CONOCER LA LRICA TRADICIONAL

MEXICANA

No. De Sesiones: 6 Perodo MARZO Y ABRIL 2016.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Significado del contenido de los textos de la lrica tradicional mexicana.
Recursos lingsticos empleados en la lrica tradicional mexicana.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas de la lrica tradicional (temticas y lenguaje empleado).
Recursos literarios de la lrica tradicional en la creacin de significados.
Recursos prosdicos que se requieren para leer en voz alta.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Ortografa y puntuacin convencionales

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Interpreta el significado de textos de la lrica tradicional y emplea los recursos
prosdicos para leerlos en voz alta.
Identifica algunas de las caractersticas de los textos de la lrica tradicional
mexicana.

Conoce y valora la riqueza lingstica y cultural de Mxico por medio de la lrica

tradicional

DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIONES PRODUCCIONES PARA EL RECURSOS EVAL.
DESARROLLO
 LIBRO DE EXPRESIN
1 sesin Seleccin y lectura de TEXTO ESCRITA
textos
correspondientes a la INTERNET EXPRESIN
lrica tradicional Mexicana
ORAL
(refranes, canciones,
coplas, entre otros). BIBLIOTECA
Discusin de las DE AULA Y LECTURA
caractersticas de los ESCOLAR
1 sesin textos ledos.
TAREAS
Anlisis del contenido de
los textos: PINTARRN
1 sesin
Significado. ACTITUD HACIA
Uso del lenguaje. LMINAS EL TRABAJO
Temas que abordan.
Relacin que guarda con SUBPRODUCTOS
el contexto histrico y
social.
Seleccin de un tema de PRODUCTO
actualidad FINAL TEXOS
que se desarrollar en un LRICOS PARA
1 sesin texto, COMPARTIR
 retomando las
caractersticas de la lrica
tradicional mexicana.
Borradores de los textos
1 sesin elaborados por los
alumnos que rescaten
algunas de las
caractersticas de la lrica
tradicional. Producto final
Textos lricos para
1 sesin compartir con la
comunidad escolar.

DESARROLLO DEL PROYECTO

TRANSVERSALIDAD ACTIVIDADES RECURSOS META DEL

PROYECTO
EDUCACIN -Presentacin del LIBRO DE Realizacin de
ARTSTICA proyecto TEXTO textos lricos para
-Indagacin de los compartir con la
conocimientos previos comunidad escolar
sobre la temtica INTERNET
Seleccin y lectura de
textos correspondientes BIBLIOTECA
a la lrica tradicional DE AULA Y
Mexicana (refranes,
ESCOLAR
canciones, coplas, entre
otros).
Discusin de las PINTARRN
caractersticas de los
textos ledos. Anlisis LMINAS
del contenido de los
textos:
Significado.
Uso del lenguaje.
Temas que abordan.
Relacin que guarda
con el contexto histrico
y social.
Seleccin de un tema de
actualidad que se
desarrollar en un texto,
retomando las
caractersticas de la
lrica tradicional
mexicana.
Borradores de los textos
elaborados por los
alumnos que rescaten
algunas de las
caractersticas de la
lrica tradicional.

Socializacin del
producto
Producto final
Textos lricos para
compartir con la
comunidad escolar.
 PROYECTO:
BLOQUE: IV MBITO: PARTICIPACIN GRADO: PRIMERO

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANALIZAR EL CONTENIDO DE

PROGRAMAS TELEVISIVOS

No. De Sesiones: 5 Perodo MARZO Y ABRIL 2016.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Propsitos de los programas televisivos.
Interpretacin de los programas televisivos.
Formas de argumentar en un texto.

Bsqueda y manejo de informacin

Formas de registrar el seguimiento de los programas televisivos.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de los textos argumentativos.

Aspectos sintcticos y semnticos

Concordancia adjetiva y verbal.
Recursos que sirven para asegurar la coherencia y cohesin de un texto.
Recursos discursivos para la argumentacin

COMPETENCIAS
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza el contenido de los programas televisivos y argumenta su opinin.
Establece criterios para el anlisis de la informacin en programas televisivos.
Evala la influencia de los programas televisivos en las personas.

DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIONES PRODUCCIONES PARA EL RECURSOS
DESARROLLO
1 Sesin Seleccin de los programas Libro de
que se analizarn en el texto
grupo. Criterios para el
anlisis de los programas.
Registro del seguimiento a los Internet
1 sesin programas.
Discusin del contenido de Televisin
los programas televisivos y su
impacto en las personas.
Pintarrn
Borradores de textos
2 sesiones argumentativos con
recomendaciones y Rotafolio
crticas a los
programas a partir del anlisis
realizado. Producto final
Textos argumentativos sobre
los programas televisivos
analizados para su
publicacin
1 sesin
 DESARROLLO DEL PROY
ECTO

TRANSVERSALIDA
D ACTIVIDADES RECURSOS
Formacin Cvica -Presentacin del proyecto Libro de
y tica texto
-Indagacin de los
conocimientos previos de los Internet
alumnos sobre la temtica.
Televisin
-Los medios de
comunicacin en la sociedad.
Pintarrn
Seleccin de los programas
que se analizarn en el Rotafolio
grupo.

Criterios para el anlisis de

los programas.

Registro del seguimiento a

los programas.

Discusin del contenido de

los programas televisivos y su
impacto en las personas.

Borradores de textos
argumentativos con
recomendaciones y crticas a
los programas a partir del
anlisis realizado.
Producto final

Socializacin del producto

Textos argumentativos
sobre los programas
televisivos analizados
para su publicacin
 CONOCIMIENTOS EXAMEN 30%

ASPECTOS A EVALUAR EVALUACION CONTINUA

HABILIDADES ACTIVIDADES 60%

ACTITUDES DISCIPLINA 10%