Ttulo: Comparte El arte en ELE.

El Guernica: no slo un cuadro

Nivel: Intermedio (B2)
Objetivos: Conocer el cuadro El Guernica, Picasso y el arte de las
Vanguardias, y algo de la historia espaola del siglo XX (la poca de la
Guerra Civil). Hablar de sentimientos y formular hiptesis.
Gramtica: Pasado, oraciones condicionales, subjuntivo
Funciones: Expresar sentimientos, expresar acuerdo, expresar hiptesis,
hablar del pasado
Contenidos culturales: Historia, arte del siglo XX y Picasso,
geografa Desarrollo

1. Se cuelga en la pared (en distintos lugares de la clase) los siguientes

elementos del cuadro El Guernica:
2. la paloma, el caballo, el toro y la lmpara. Debajo de cada dibujo hay
que dejar un espacio en blanco. Se pide a los alumnos que se
levanten y que vayan escribiendo, en ese espacio en blanco,
adjetivos y sustantivos que asocian a esa imagen. Por ejemplo:
paloma paz. Se deja colgado en la pared.
2. Se forman tres grupos (de tres o cuatro alumnos cada uno).
3. Se da a cada grupo un elemento extrado del cuadro de El Guernica. Estos
sern: la mujer que huye, el hombre de la espada y la madre y el nio. En la
misma hoja, debajo de cada imagen, aparecern tambin las preguntas
siguientes: Qu siente? Qu le habr pasado? Inventa una historia sobre
lo que le ha pasado y pon un ttulo. Al final, se adjunta el material.
4. En primer lugar, cada grupo tiene que responder a la primera pregunta de
su hoja: qu siente?. Despus, cada grupo pasa su hoja al grupo que tiene
a su derecha, que se encargar de contestar la siguiente pregunta: qu le
habr pasado? A continuacin, se repite el procedimiento con la tercera
cuestin: Inventa una historia sobre lo que le ha pasado. (es decir de forma
simultnea cada grupo responde a la misma cuestin que aparece en las
tres hojas). Finalmente, cada grupo recupera la primera imagen que recibi
al principio, y le pone un ttulo. De esta manera, los tres grupos se han
familiarizado con las tres imgenes.
5. Llegado a este punto, cada grupo lee lo que se ha escrito sobre su
imagen. Se puede reflexionar sobre si los ttulos son adecuados, y sobre si
las imgenes se parecen entre ellas, y en qu se parecen. El profesor
pregunta a los alumnos si conocen las imgenes y si saben de dnde
proceden. Tambin se puede aprovechar para reflexionar sobre los usos del
pretrito perfecto y del futuro perfecto: los dos se refieren al pasado, pero el
primero sirve para contar cosas de las que estamos seguros (o que hemos
inventado, como si fueran verdad), y el segundo, para hacer hiptesis sobre
lo que ha pasado. Adems, cuando se hacen hiptesis utilizando
expresiones como quizs, o es probable que, se debe utilizar el pretrito
perfecto de subjuntivo. En los tres casos, se trata de tiempos compuestos.
6. Se proyecta el cuadro en su totalidad. Se le pide a los alumnos que
piensen un ttulo para el cuadro: puede ser el mismo que el que le haban
puesto a la imagen? Es un momento en el que los alumnos y el profesor
hablan del cuadro reflexionando sobre:
- Qu ocurre realmente en el cuadro? Qu relacin hay entre las historias?
- De qu habla el cuadro?
- podra ser el smbolo de cualquier guerra?
(Se puede llegar a la conclusin de que El Guernica es una metfora del
horror o del sufrimiento universal)
7. Despus de esta reflexin, se descuelgan de la pared las imgenes del
toro, la paloma, el caballo y la lmpara. El profesor lee todo lo que los
alumnos escribieron al principio de la clase, y les pregunta, ahora que ya
saben ms del cuadro, qu piensan que pueden simbolizar. Al final puede
explicarles las distintas interpretaciones que se han hecho de ellos.
8. Entonces se explica todo lo referente al cuadro: el ttulo, el bombardeo de
Guernica, y la Guerra civil espaola. Se puede acompaar la explicacin con
un vdeo y un mapa de Espaa.
9. Finalmente se habla de Picasso, el pintor. Se puede hablar del Pabelln de
la Exposicin Universal de Pars, en 1937. Se les pregunta:
- Conocis a Picasso? Qu otras obras conocis?
- Qu sabis sobre l?
- Cmo definirais su estilo?
(Si interesa a los alumnos, el profesor puede hablar de las diferentes etapas
pictricas de Picasso, mostrar otras obras suyas, y de las Vanguardias en
Espaa).