Professional Documents
Culture Documents
LA OBSERVACIN
Segunda entrega parcial de proyecto final
ID: 00000162365
NDICE
Introduccin.4
terica..5
el proceso de investigacin....6
estancia en el escenario8
Diario decampo....10
Conclusiones...20
Bibliografa...21
INTRODUCCIN
investigador pasa todo el tiempo posible con los individuos que estudia y vive del mismo
modo que ellos. Al mismo tiempo toma parte en su existencia cotidiana, refleja sus
para dirigir en forma racional su transformacin hacia una meta donde la integracin y real
adoptada.
subjetiva, el punto de vista del evaluador tiene mucho que ver en la toma de decisiones
para otorgar una valoracin. Con un tema tan polmico se pretende en el presente
holstico brindar los elementos sustanciales sobre las diversas perspectivas del tema de
Toluca?
1. Investigar los motivos por los que los docentes y directivos siguen
POSTURA TERICA.
etnografa del griego ethnos que significa pueblo y del grapha que significa
descripcin, holstico que se forma a partir del trmino griego (hlos, que en
espaol significa 'total', 'todo', 'entero') y esta equivale a definirse como la ciencia cuyo
investigacin por el que se aprende el modo de vida de algn grupo, sus hbitos y
interese por lo que la gente hace, cmo se comporta y cmo interacta con respecto
desarrolla o cambia con el tiempo de una situacin a otra, tratar de actuar desde dentro
del grupo y de las perspectivas de los miembros que lo componen. Lo que tendr
sobre la evaluacin.
asignacin cualitativa en la escuela primaria Jos Ma. Morelos de la Zona Escolar No.
grupos de la escuela a travs del apoyo del Consejo Tcnico Escolar, los resultados
mayora, siendo solo la cabecera municipal de tipo urbana, a este municipio pertenecen
primaria Jos Ma. Morelos cuenta con un horario de clases de 8 a.m.-1:00p.m., su planta
aulas, arrojando un porcentaje de 24.83 alumnos por grupo, dato que nos permite
Los programas de estudio de la RIEB 2009, el plan de estudio 2011, las guas de
trabajo de cada grado escolar, el acuerdo 696 sobre evaluacin, las normas de
Universidad Digital del Estado de Mxico en coordinacin con la Universidad ETAC sobre
generales sobre la temtica a investigar, entre otros sern el sustento de este protocolo
OBJETIVO: Investigar los motivos por los que los docentes y directivos siguen
investigador al escenario)
muestra del centro de trabajo realiza cada ciclo escolar, se programar el inicio de la
actividad por medio de la primera semana del ciclo escolar 2016-2017, en donde se
comunidad escolar del centro de trabajo sobre la utilidad y pertinencia de una evaluacin
las tendencias sobre la importancia de otorgar la calificacin de los alumnos solo con la
aplicacin de una prueba escrita, postulando como teora la evolucin del test a una
prueba escrita que permita y promueva la movilizacin de los saberes de los alumnos a
las ciencias sociales, ha sido objeto en los ltimos aos de un gran inters en diferentes
mbitos de trabajo, tales como programas de desarrollo rural integrado, polticas de
la investigacin.
estructura dinmica.
PROCEDIMIENTO
DIARIO DE CAMPO
observar se desarrolla en la aplicacin de las pruebas de fin de ciclo escolar y que son
utilizadas como referente para establecer la calificacin del 5 bimestre del ciclo que
acaba de culminar el da 15 del mes en curso; el cual es el ltimo bimestre que se evala
20 de junio de 2016
suspendido en todas las escuelas de la Zona Escolar Nm. 48, el motivo es porque se
inicia la aplicacin del examen final; le he pedido a la maestra Azucena Garca, profesora
de cuarto grado nuestra Esc. Prim. Jos Ma. Morelos que realicen la aplicacin del
empez con muy pocos contratiempos y con la caracterstica de que los reactivos para
cada asignatura son realmente muy pocos, 20 para Espaol, 20para Matemticas, 10
para Ciencias Naturales, 10 para Historia, 10 para Geografa y 10 para Formacin Cvica
y tica; por lo que los alumnos se relajan y el ambiente segn me refieren la maestra
dar una vuelta a mi saln para observar cmo iban las cosas, cuando de repente escuch
-Ya acab!- Grit Eleazar desde su lugar, apenas despus de las dos primeras horas
gran alumno en esa materia sin embargo las asignaturas pedaggicas como les
alumnos platico con la maestra Azucena sobre la utilidad de los exmenes.-Por qu ser
tan importante que los alumnos tengan resultados satisfactorios en estas pruebas, sobre
todo en la final? Despus de todo son muy pocas preguntas No lo crees? Le pregunt a
la maestra Azucena.
-La mayora de los padres de familia se sienten satisfechos si es que sus hijos
tienen las habilidades para resolver cuestionamientos en cualquier tipo de test o prueba
abstracto que da una prueba que evidencias concretas. Al contestarme de este modo
reafirm que aun nuestros compaeros docentes no se han dado cuenta de que el trabajo
por competencias tarde o temprano y con consistencia y constancia tambin les otorga las
acerca de las competencias para la vida que Movilizan y dirigen todos los componentes
gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta; es posible enumerar los derechos
maestra Azucena, -Tal vez s, pero los padres querran una evidencia de que los nios
desempeo.- Pero si tienes todos los trabajos, fotos, videos y listas de cotejo de tus
nuestro sistema est contaminado con esta perspectiva debido a que nuestras
mismas autoridades nos piden evidencia del aprendizaje de los alumnos, incluso al
sabes que los alumnos tienen que aprender a resolver exmenes porque en la secundaria
21 de junio de 2016
la hora de educacin fsica, por lo que decido calificar tambin los de ella a es hora,
iniciamos con la tpica lectura de la hoja de respuestas para comparar examen por
examen y sin revisar cada pregunta nos avocamos a los alveolos que los nios
contestaron, este tipo de calificacin o revisin es muy prctica debido a que lo nico que
por los alumnos, poco a poco nos vamos dando cuenta de que los resultados son muy
bajos en Matemticas e Historia y que Geografa tambin les cost, al grado de que solo
de los mos solo unos cuantos tambin la obtuvieron.-Y ahora que hacemos, a poco les
vamos a ensear a los paps estos exmenes con tres, cuatro y cinco de calificacin?
puedo hacer? , aqu es en donde me pregunto Por qu los padres de familia le dan
tanto valor a una prueba escrita y sin embargo se conforman con los resultados que sus
hijos les entregan en los test? Creo que una de las posibles respuestas se pueden
nacional, la prueba PLANEA (antes ENLACE) y la prueba PISA son un referente muy
fuerte con relacin a nuestro desempeo, no quiero con esto justificar una hiptesis tan
tanto del desempeo del alumno como del docente; al padre de familia
22 de junio de 2016
Azucena promediaramos los trabajos y tareas; nos dimos cuenta de que a pesar de tener
buenas notas en sus trabajos, la calificacin del examen les bajaba bastante el promedio;
por lo que optamos por darle ms valor a la valoracin formativa y la escrita menos
Azucena?, por una parte el examen es un instrumento que los padres quieren que sus
hijos realicen, pero son condescendientes si los resultados son muy bajos y es aqu en
donde exigen que sean tomados los trabajos de sus hijos. Coment en tono de enfado.-
Tcnico Escolar les haba propuesto realizar un intento de crear una comunidad de
aprendizaje en donde los alumnos y los padres tuvieran un papel protagnico, sin
embargo la idea se deshecho con el argumento de que no podramos controlar a todos los
paps y alumnos y adems no se iban a cubrir los contenidos antes del examen
23 de junio de 2016
diversos padres de familia que venias por los alumnos de mi saln, me pude dar cuenta
con el comentario de varios de ellos que en lo general no estn bien enterados sobre la
forma en que se asigna una evaluacin.- Hola! soy el Prof. Ivan, le puedo realizar unas
encuestas, podra hacerle unas preguntas? Le comente a una madre de familia del
cuarto grado que haba llegado temprano.-Pues, si a ver si no la riego, jajaja. Coment
qu elementos cree que su maestra toma en cuenta? Pregunt.- Pues el examen y las
tareas de los nios, a veces su conducta y nuestras asistencias a juntas y nadas ms.- Y
considera que las evaluaciones son justas? - A veces no porque la maestra no les
notar la forma en que la seora iba contestando me fui dando cuenta de que muchos
evaluacin; tal vez porque no lo entienden o el docente no lo explica bien, tal vez porque
no tienen tiempo o consideran esa actividad de uso exclusivo de los maestros Al hacerle
las mismas preguntas a otros padres de familia pude notar que las respuestas se
comunicacin son capaces de transmitir una noticia, no podran ellos mismos apoyar al
magisterio para enterrar la idea de que los padres de familia deben involucrarse en los
podra parecer aeja, sin embargo es tema de poltica nacional actual en donde se habla
la aplicacin de una prueba escrita o en lnea como se est acostumbrando, de que sirven
emigrar a un aprendizaje colectivo del concepto de evaluacin formativa que nos beneficie
a todos y nos permita saber en dnde estamos realmente para saber hacia donde enfilar
nuestros pasos.
cuales se aplicarn en el prximo inicio del ciclo escolar 2016-2017 para incluirse tambin
Entrevista cualitativa
5.- Cmo se siente al ver las calificaciones que su hijo(a) obtuvo en la evaluacin
escrita o examen?
7.- Cundo se entera que hay evaluacin, nota a su hijo nervioso o preocupado?
1.- Cmo valida los conocimientos que los alumnos de su institucin obtienen cada
bimestre?
2.- Conoce los procesos de evaluacin que sus docentes aplican cada bimestre?
4.- En caso de no contar con los instrumentos de evaluacin, cmo solicitara que
sus docentes entregaran los resultados de aprendizaje del bimestre?
5.- Usted considerara algn tipo alternativo de entrega de evidencias que no
contemplen las pruebas escritas? En caso afirmativo cul sera?
6.- Los padres de familia siempre estn esperando los resultados en general de
sus hijos o los resultados de la prueba escrita?
8.- Considera que las pruebas estandarizadas externas reconocen todos los
aprendizajes que los alumnos han adquirido durante el ciclo escolar?
cuatro docentes de la escuela y a 20 alumnos en total entre los grados de cuarto, quinto y
incluir como parte de la programacin para el ciclo escolar 2016- 2017 en la Esc. Prim.
que los alumnos de cada grado movilicen sus aprendizajes y el examen escrito no sea
SUPUESTOS
embargo imaginen que todos los compaeros de primer grado hasta sextos grado
aprendices autnomos de por vida, sin mencionar que estos alumnos tendran un criterio
y permanente.
4) Mejorar su autoestima y su autoconcepto por medio de la constante
individuales y en equipo.
6) Aprender a utilizar de forma cotidiana diversas herramientas para resolverlos
aprender por de forma autnoma se darn cuenta de que pueden aprender solos y no
habr necesidad de que se les obligue a estudiar para trabajos y tareas posteriores,
incluso para los exmenes de admisin de bachilleratos especficos e incluso las mismas
universidades.
8) Para obtener un cambio real en la educacin en el rubro de evaluacin es necesario hacer
LIMITANTES
nuestros alumnos llegaran a trabajar de esta manera, entre las cuales podemos observar:
tambin, docentes que an evalan tradicionalmente y que se resisten a los cambios que
se plantean dentro del escenario actual, autoridades que solamente exigen datos duros o
o que necesitamos, pero solo es cuestin de esperar y buscar los elementos que poco a
empezar una revolucin en sus zonas con la mente abierta y dispuesta a hacer ellos el
cambio.
CONCLUSIONES
tienen un papel muy importante en esta etapa de conocimientos e informacin que nos
educativa a travs de su carcter holstico nos brinda la posibilidad de ver por medio de
perspectivas, sus inquietudes, sus esperanzas, pero sobre todo sus ms profundas
del fenmeno observado y de esa forma arrojar datos que la investigacin o evaluacin
cuanto a los resultados del trabajo en las aulas, el mostrar que no solamente un factor es
REFERENCIAS
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/cualitativascuantitativas/html/lect
uras/s3_metodos_cualitativos_de_investigacion_para_el_cambio_social.pdf
2016, de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/cualitativascuantitativas/html/sesi
on2/s3_04.html
Universidades A. (2016). Investigacin participante: ETAC. Recuperado el 19 de julio
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/cualitativa/lecturas/s3_1_investigacion_par
ticipante.pdf
etac/cursos/cualitativascuantitativas/html/lecturas/s3_capitulo_7_de_sandin.pd
etac/cursos/CualitativasCuantitativas/HTML/Lecturas/112_LA_NAT_OBSER_T
exto1_s6.pdf
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/CualitativasCuantitativas/HTML/Lecturas/118_ESFUERZOS_OBS
_texto4_s6.pdf
Universidades A. (2016). Juego del rol participante: ETAC. Recuperado el 26 de julio del
etac/cursos/CualitativasCuantitativas/HTML/Lecturas/121_JUEGO_PART_texto7_s6.pdf