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PROYECTO SOBRE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

MANEJO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LAS ESCUELA

ROBINSON PREZ
PAUL DIAZGRANADOZ
DIANA RINCN
JOSE LUIS FERNNDEZ
MARIO DAZ
FREDY JAVIER GAVIRIA

DOCENTE

MERI ROCO RUIZ CABEZAS

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA


PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESA
SANTA MARTA COLOMBIA
SEPTIEMBRE DE 2014
RESUMEN

Las estrategias Pedaggicas que realizan en los temas de Manejo de los


Residuos Slidos en la institucin Educativa, es una oportunidad para darle un
buen manejo a todos los desechos slidos que se generan tales como: hojas de
cuadernos, lapiceros vacos, bolsas plsticas, botellas plsticas y de vidrio, latas,
mobiliario viejo, entre otros.
El manejo de los desechos slidos se encuentra reglamentado por la legislacin
colombiana, en la bsqueda de minimizar los efectos de estos sobre el medio
ambiente, ya que el impacto que estos pueden generar sobre la ecologa llegan a
afectar comunidades de fauna y flora que en muchos casos son determinantes
para garantizar un nivel de vida saludable para los seres humanos.
Dentro de las estrategias que propone el proyecto est el realizar un reciclaje ms
especializado de todos los desechos slidos, Implementar la tctica de las tres R
(Reducir, reutilizar y reciclar) para incrementar la cantidad de material recuperado
desde los residuos, generando alternativas para nuevos ingresos econmicos y
evitando al mximo el ingreso de desechos slidos a la naturaleza
INTRODUCCIN

EL manejo inadecuado de los Residuos Peligrosos es uno de los factores que


produce problemas de contaminacin, deteriora el paisaje y pone riesgo la salud
de las personas.
Los residuos slidos biolgicos, generados por la muerte de los animales y los
provenientes de la actividad humana, han estado presentes en nuestro planeta a
lo largo de los siglos; en la actualidad se han convertido en una amenaza para el
ambiente, al contaminar el suelo, el aire, la tierra y a la vez deteriorar la salud
humana.
Con la acumulacin de desechos y su mala disposicin se han acabado
importantes recursos naturales tales como ros, lagunas, lagos, fuentes de agua
dulce, se ha afectado la capa de ozono, se han depredado gran cantidades de
bosques y extinguidas especies de fauna, elementos vitales para garantizar la
conservacin de la vida.
Los desechos se han convertido en una amenaza para la vida, pero son
inevitables, por eso hay que aprender a convivir con ellos; generando diferentes
estrategias para mitigar su efecto y por qu no convertirlos en una nueva fuente de
riqueza y de vida, creando una nueva esperanza para el mejoramiento del entorno
en el planeta y construyendo pueblos progresistas, en paz y en armona con el
medio ambiente.
El presente proyecto nos presenta la problemtica ambiental provocada por el
inadecuado manejo y disposicin de los Residuos Peligrosos, as mismo, nos
ensea de una manera sencilla y didctica la manera ms efectiva para reconocer
e identificar, de acuerdo a sus caractersticas y composicin, cada uno de los
Residuos Peligrosos que generamos

Figura 1. Etapas de La gestin de Residuos Slidos

1. 2. 3. 4.
Generacin Separacin, Recoleccin Aprovechamiento,
Compactacin, Transferencia Tratamiento,
Almacenamiento Temporal Transporte Disposicin
Final

Fuente: Escalante, 2007.


1. NOMBRE DE PROYECTO

SENSIBILIZACIN DEL MANEJO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SLIDOS


EN LA ESCUELAS PUBLICAS DE SANTA MARTA.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION


Dadas las prcticas descuidadas de prevencin, separacin, almacenamiento,
presentacin y aprovechamiento en que cotidianamente incurre el cuerpo
estudiantil, es pertinente desarrollar acciones que desde la educacin formen
ciudadanos responsables en el manejo integral de los residuos slidos.
En las institucin educativas debido a la interaccin de los actores que conforman
la comunidad escolar ; Son entes generadores de desechos y residuos lquidos,
gaseosos y slidos los cuales estn compuestos por diferentes sustancias las
cuales se degradan de diferentes maneras, siendo stas hasta el momento no
tratados de maneras adecuadas lo que los hace contaminante del medio
ambiente.
La mala utilizacin de los residuos slidos es causa principal de los problemas
ambientales. En trminos generales, esto se debe a la comodidad; debido al
facilismo por no buscar las herramientas adecuadas para la recoleccin de los
residuos, no importa las consecuencias que este desconocimiento pueda traer a
los dems, y la falta de respeto y compromiso por la naturaleza, actitudes que se
han visto evidenciadas en algunos comportamientos de los estudiantes y son el
resultado de los errores formativos desde el hogar.
No se ignora la problemtica que hoy se presenta al alrededor y de la cual los
estudiantes son causantes, pero tampoco hay que olvidar que as como se
es destructor, tambin se posee las capacidades intelectuales para proteger y
conservar el ambiente; por tal motivo es importante comprometer desde todos los
mbitos que componen los estudiantes, en este caso, la familia, para disear
estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre la naturaleza y esencia de
ser y de los temas ambientales, y trabajar por la correcta utilizacin de los
residuos slidos; que permitan generar beneficios en trminos ambientales.
Este proceso ser orientado como una estrategia de la sociedad para prepararse
al cambio cultural que implica afrontar la actual problemtica ambiental,
comenzando por uno de los aspectos ms crticos como es el manejo de los
residuos, por tanto debe asumirse como un potencial dinamizador en el proceso
de fortalecimiento de la cultura ambiental, enfocado a proyectar una comunidad
con el concepto de sostenibilidad y calidad de vida que fomenta la aproximacin
entre medio ambiente, economa y bienestar.
El reto ms importante es lograr dicha participacin por parte de los estudiantes, lo
cual implica la disposicin para hacerlo y la adquisicin de hbitos para el manejo
correcto de los residuos, as el componente de Sensibilizacin, Educacin y
Participacin estudiantil busca organizar y planificar estratgicamente las acciones
de carcter formativo, divulgativo, comunicativo y de gestin que se requieren para
apoyar la ejecucin exitosa.

JUSTIFICACIN
El mundo globalizado y mercantilista donde el mayor inters se centra en el
fortalecimiento de los monopolios econmicos en detrimento de la calidad de vida
de los seres humanos y de la destruccin de los recursos naturales, un medio
donde el agua se privatiza debido a la conciencia que tienen los grandes
barones de la economa mundial de que el mundo se est convirtiendo en un gran
basurero donde se desecha desde una botella plstica hasta las centrales
atmicas inservibles.
Debido a ello las instituciones educativas tienen un gran reto pretendiendo formar
individuos que no solamente siembren rboles, cuiden animales y lideren
campaas ambientalistas; sino que tengan adems un gran inters por el manejo
y disposicin final de las basuras generadas por cada uno de los seres humanos
que habitan en el planeta tierra.
La nica forma efectiva de educar es a travs del ejemplo, existe ese gran reto
educativo de iniciar la formacin de los jvenes en cuanto al manejo y disposicin
de desechos slidos desde la misma aula de clase, implementando proyectos que
sean muy puntuales, prcticos y tangibles ensendole a los alumnos las
diferentes forma que existen para aprovechar, reutilizar, reciclar y revalorar todo el
material de desecho generado en el aula y dentro de la institucin.
Se debe reconocer la importancia que tiene hoy en da el evitar al mximo que
todo aquello considerado como basura ingrese a la naturaleza de un modo crudo y
casi criminal truncando los procesos naturales que la madre tierra debe realizar
para garantizar la calidad de vida y la estabilidad del universo mismo.
Otra beneficio es que con la separacin de residuos, se mejora la condicin de
trabajo de los recicladores o recuperadores informales, se dignifica su labor, se
fortalecen y promueven grupos de trabajo y los proyectos ambientales. Adems de
esto econmicamente al aprovechar los residuos slidos, lquidos y
gaseosos como materia prima de nuevos productos, se reducen los costos en la
obtencin de las mismas y se convierten en nuevas alternativas de negocio
para personas sin empleo o para los grupos organizados.

OBJETIVO GENERAL

Sensibilizacin del manejo integral de los residuos slidos en la


escuelas pblicas de santa marta.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Capacitar al estudiante de la problemtica ambiental y propender a


que sea el actor principal en la solucin de dicha problemtica
ambiental.
Desarrollar estrategias que permitan conservar y preservar los
recursos naturales; agua, suelo, aire, tales como separacin de
residuos slidos, transformacin del papel, venta de material
reciclable.
ESQUEMA DE REFERENCIA
ESTADO DEL ARTE
Tomando como referencia la propuesta educativa basada en las tic para formar
una cultura ambiental que permita el manejo adecuado de los residuos slidos en
las instituciones Educativa.
El aporte que brinda este trabajo se fundamenta en dar soluciones prcticas de
tipo ambiental a la problemtica de la generacin de residuos slidos, facilitando
as la adquisicin de conocimientos de una manera ldica, creativa y participativa.
Basura cero una perspectiva desde Estados Unidos / Canad, este programa
quiere hacer un cambio de mentalidad; que las personas pasemos del objetivo de
deshacernos de la basura a uno que asegure proceso de fabricacin de productos
con uso de manejo sustentable de materiales.
Es una combinacin de prcticas ciudadanas tales como la reutilizacin,
reparacin, reciclaje remocin de txicos y compostaje, con el fin de desarrollar
comunidades y empresas responsable.
Los centros educativos deben constituirse en los principales promotores de un
ambiente sano, integrando en su labor educativa la participacin activa en la
solucin de los problemas ambientales, promoviendo entre sus alumnos el
aprendizaje de hbitos saludables y amigables con el ambiente y la salud. Es
desde las instituciones educativas donde se debe utilizar el problema de los
residuos slidos, como instrumento para la formacin de hbitos y valores que
impulsen el cuidado y la preservacin del ambiente con el nimo de formar nuevas
generaciones preocupadas por la sostenibilidad no solo de su entorno local sino
global.
Por esta razn hemos creado este proyecto como estrategia pedaggica que
posibilite el manejo de los residuos slidos en las instituciones pblicas de la
ciudad de Santa Marta, como herramienta didctica permite mostrar a la
comunidad educativa la necesidad de tomar conciencia sobre la generacin de
residuos slidos, que aprendamos a mantener limpios nuestros espacios en la
institucin y en el hogar; y adems permite evidenciar el aprovechamiento de
estos residuos a partir de la recuperacin y la clasificacin de los mismos.
MARCO TEORICO
En el transcurso de la historia, sobre todo en los ltimos aos, se ha venido
tomando ms en serio los problemas ambientales como una gran preocupacin de
la humanidad. Esto ha llevado a que se empiece a tener una mirada terica
diferente sobre la forma de concebir la relacin hombre naturaleza.
A partir del ao 2.000, el cuidado del medio ambiente se convirti en un tema que
preocupa a gran parte del planeta y que mantiene a diferentes grupos sociales
reunidos de manera constante en la bsqueda de alternativas que permitan crear
un cambio en el pensamiento humano relacionado con el uso irracional de los
recursos naturales, lo cual deriva en los bruscos cambios climticos que
amenazan con devastar completamente nuestro planeta en menos de medio siglo,
si no se acta con responsabilidad. Con la creacin del Protocolo de Kyoto, se
abre para el mundo una nueva perspectiva que contempla la preservacin del
planeta y ofrece nuevas alternativas de comercio.
El mejoramiento ambiental es un compromiso personal y comunitario, el hombre
individual debe respetar y ser respetado en sus derechos como parte de un
ecosistema en el que se establecen relaciones de interdependencia. A su vez, la
comunidad debe ser la promotora y la gestora de la elevacin de la calidad de
vida, por eso se debe tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad:
ecolgico, poltico, econmico, tecnolgico, social, legislativo, cultural y tico para
el anlisis de los problemas del medio ambiente, no slo desde las perspectivas
de sus consecuencias, sino adems de sus dimensiones histricas y las
circunstancias de sus agentes.
De todas las situaciones problemticas que se plantean desde el medio ambiente,
cabe destacar la relacionada con el manejo integral de residuos slidos (MIRS),
dado que su mal manejo y disposicin final generan conflictos frente al deterioro
ambiental. Actualmente la sociedad se encuentra inmersa en este problema, dado
que su mal manejo conduce inevitablemente a una catstrofe ambiental generada
por la insensatez humana de actuar negligentemente ante el medio ambiente y su
recuperacin, desconociendo que se debe manejar conscientemente el equilibrio
que debe perdurar en los ecosistemas.
Los residuos slidos ocasionan una problemtica ambiental si no se manejan con
eficiencia y responsabilidad. Algunos efectos que causa el mal uso de los residuos
slidos tiene que ver con la ocupacin de espacios que se pueden utilizar para
fines productivos y que se destinan al depsito de basuras, crean focos de
infeccin por la proliferacin de insectos, se produce un desgaste de los recursos
naturales, lo mismo que el deterioro del ambiente y se disminuye la vida til de los
rellenos sanitarios.
Para consistencia a la intencin de este proyecto, es necesario tener en cuenta los
conceptos relacionados con la educacin y con lo ambiental, en este sentido es
claro que la Educacin es un proceso global y generalizado que comprende una
relacin entre los valores, las actitudes y los comportamientos. Los valores
determinan las actitudes, quienes a su vez estn relacionados con los
comportamientos. La Educacin es igualmente fundamental para adquirir
conciencia, valores y actitudes, tcnicas y comportamientos ecolgicos y ticos en
consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacin pblica
efectiva en el proceso de adopcin de decisiones.

Debido a la intencionalidad del presente proyecto investigativo es necesario


abordar el concepto de residuo slido, la manera como estos se clasifican, como
afectan al ambiente y a la salud humana, de qu manera se pueden reciclar y las
ventajas de poner en prctica esta actividad; a partir de esta informacin se le
puede bosquejar a la comunidad educativa, el panorama ambiental en el cual se
encuentra inmerso el planeta y contextualizar esa realidad con su entorno local y
regional.
Para iniciar a conceptualizar sobre residuos slidos es necesario considerar el
trmino residuo, el cual se utiliza para referirse a los objetos, elementos o
sustancias que se abandonan, botan, desechan, descartan o rechazan y
que pueden ser de diferente naturaleza segn sea su composicin. Para referirse
a los residuos slidos, Corantioquia hace alusin a cualquier objeto o material de
desecho que se produce tras la fabricacin, transformacin o utilizacin de bienes
de consumo y que se abandona despus de ser utilizado. Estos residuos son
susceptibles o no de aprovechamiento o transformacin para darle otra utilidad o
uso directo.
MARCO CONCEPTUAL
1. Identificacin de los puntos de generacin.- Los posibles residuos generados en
reas como cafetera, salones, jardines y baos son principalmente orgnicos;
mientras reas tan diversas como: el laboratorio de uso multidisciplinario, el rea
de informtica, ingls y administrativa generan ambos residuos orgnicos e
inorgnicos. Una fuente adicional de residuos inorgnicos proviene de la
construccin de infraestructura y mantenimiento que genera desechos de: acero,
hormign, concreto y residuos de pintura etc. (Tchobanoglous, 1994).
2. Composicin de residuos. La distribucin porcentual de la composicin de los
residuos slidos depende principalmente de la fuente generadora. Por lo cual, una
vez ubicados los puntos de generacin, deben establecerse las estrategias para
una buena clasificacin (Tchobanoglous, 1994).
3. Clasificacin de residuos slidos. Los residuos slidos pueden clasificarse en
dos categoras: orgnicos e inorgnicos. Y estos a su vez en residuos incinerables
y no incinerables; as como, residuos reciclables y no reciclables.
3.1 Residuos orgnicos.- Estn formados por materia viva o que estuvo viva. De
forma ms general incluyen compuestos qumicos basados principalmente en el
elemento carbono, excepto el dixido de carbono. Ejemplos: residuos de comida,
jardn, papel, madera, etc.
3.2 Residuos inorgnicos.- Estn formados por compuestos qumicos que no
estn basados en el elemento carbono; por ejemplo: los minerales ().
3.3 Residuos incinerables y no incinerables.- Residuos similares al material
orgnico; pudindose emplear el proceso de quema o combustin para degradar
trmicamente dichos materiales. En el caso de los no incinerables existen dos
tipos de desechos: materiales voluminosos los que no caben en el incinerador
(como colchones), y residuos recolectados que no pueden ser quemados (Deffis,
1994).
3.4 Residuos reciclables y no reciclables.- Son materiales que despus de servir a
su propsito original, todava tienen propiedades fsicas o qumicas tiles y que
por lo tanto, pueden ser reutilizados o convertidos en materia prima para la
fabricacin de nuevos productos. Ejemplo: papel, plstico, vidrio, madera, etc. Los
no reciclables que no cubren las caractersticas para poderse reciclar (Bentez,
1996).

Figura 2. Componentes Artculo 11 para la Prestacin del Servicio de Aseo.

Transporte

Transferencia

Transporte

Tratamiento y Aprovechamiento

Transporte

Disposicin Final

Fuente: Rincn, 2004.

ENFOQUE
Este proyecto se realiz como tipo de investigacin descriptiva mediante el diseo
de la herramienta observacin directa, del comportamiento de los estudiantes
frente a la generacin de residuos, la identificacin de los puntos donde ms se
generan residuos; tales como los salones, tienda escolar, restaurante escolar y
baos.
En las Instituciones educativa, la falta de conciencia de la comunidad educativa
por la generacin de residuos slidos en forma indiscrimida lo que ocasiona
contaminacin del ambiente y mala presentacin de la institucin y sus
alrededores.
Al poner este proyecto en marcha se pretende aportar a los estudiantes
herramientas que permitan el buen manejo de los residuos slidos, logrando
educar y fortalecer a los mismos frente a un objetivo comn: minimizar el impacto
ambiental generado por los residuos slidos.

ALCANCE

Se requiere despertar conciencia entre la poblacin sobre el manejo integral de


residuos slidos y a los diferentes sectores institucionales.
METAS A ALCANZAR

Disear y desarrollar cursos de formacin y capacitacin en Manejo


Integral de Residuos Slidos que, en el corto, mediano y largo plazo,
logren un manejo racional de los residuos.
Capacitacin sobre las polticas de manejo de residuos slidos, sus
derechos y responsabilidades en la gestin integral de residuos
slidos.
Incentivar a que desde el desarrollo de su actividad, cada estudiante
maneje los diferentes mtodos de reutilizacin y presentacin tcnica
de los residuos slidos con el fin de minimizar la disposicin de los
mismos.

IMPACTOS AMBIENTALES A MITIGAR

Existencias de prcticas inadecuadas de aprovechamiento y


disposicin de los residuos slidos.
Disminucin de impactos ambientales negativos que causa la
acumulacin de los residuos slidos en las aulas, patios, cafetera,
baos.

ESTRATEGIAS

COMO TRABAJAR EL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS SLIDOS DESDE LA


ESCUELA?
Los centros educativos deben constituirse en los principales promotores de un
ambiente sano, integrando en su trabajo docente la participacin activa en la
solucin de los problemas ambientales, promoviendo entre sus alumnos el
aprendizaje de hbitos amigables con el ambiente y su salud. Tomando en cuenta
el problema de los residuos slidos, como un instrumento para formacin de
hbitos y valores que se pueden desarrollar proyectos productivos ligados a la
conservacin del medio ambiente.
Acciones:
Poner en prctica la minimizacin de los residuos a travs de las 3R.
Formacin de hbitos: "Aprendamos a clasificar la basura en la escuela",
"implementar y usar los recipientes (zafacones) clasificando los residuos".
Usar los papeles por ambos lados.
Reusar todo tipo de envases plsticos o de vidrio producidos en el centro
educativo.
Promover el consumo de productos naturales (loncheras saludables) y evitar
productos desechables, que implican mayor generacin de residuos dainos al
ambiente.
Promover el hbito de no echar desperdicios al piso. Buscar un recipiente
(zafacn) o guardarlos hasta encontrar uno.
Evitar el consumo de productos de plstico; al consumir productos envasados,
preferirlos de vidrio o papel y cartn.
Organizar concursos de creatividad con materiales reciclables.
Organizar el da de la escuela limpia. Reconocer a los grados ms colaboradores
y efectivos.
Organizar talleres productivos con material reciclable.
Organizar un programa de reciclaje de papel y cartn en el centro educativo.
Organizar campaas de sensibilizacin y difusin dirigidas a padres, docentes,
alumnos/as y comunidad sobre las prcticas ambientales.

LEGISLACIN APLICABLE
Decretos, leyes y resoluciones: Cdigo de los Recursos Naturales
Renovables. Art.34: Manejo de residuos, basuras, desechos y desperdicios.
Ley 9/79 Gobierno Nacional: Ley Sanitaria Nacional. Artculos 23 al 31.
Restricciones para el almacenamiento, manipulacin, transporte y
disposicin de los residuos slidos.
Decreto 1713/02 Ministerio de Desarrollo: Reglamenta la Ley 142/94, la
Ley 632/00 y la Ley 689/01, en relacin con la prestacin del servicio
pblico de aseo, y el Decreto Ley 2811/74 y la Ley 99/93 en relacin con la
Gestin Integral de Residuos Slidos.
Resolucin 1045/03 Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial: Por la cual se adopta la metodologa para la elaboracin de los
Planes de Gestin Integral de Residuos Slidos, PGIRS.
Decreto 838/05 Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo territorial: Por
el cual se modifica el Decreto 1713 de 2002 sobre disposicin final de
residuos slidos y se dictan otras disposiciones.
PROYECTOS RELACIONADOS CON EL MANEJO INTEGRAL DE LOS
RESIDUOS SLIDOS EN LAS ESCUELA

Proyecto Ambiental Escolar: Manejo Integral de Residuos Slidos



http://www.educacionambientalojodeagua.com/PRAE_Manejo_integral
_de_residuos_solidos_escolar.pdf

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL ESCOLAR EN LA I. E. PIO XII


DE MOCOA
http://iepioxii.com/pioxii_web/images/stories/iepioxii/archivos/PROYECTO
%20EDUCACION%20AMBIENTAL.pdf

LAS TIC'S EN LA ENSEANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS


http://es.slideshare.net/GeneralCordoba/las-tics-15526513

CONCLUSIN
La conservacin de la vida en el planeta tierra es una obligacin compartida de
todos sus habitantes, de ah la importancia de tener herramientas vlidas para que
se mejore y se conserve el medio ambiente. La generacin de residuos es una
constante que no se puede detener, por eso toma valides toda propuesta que
surjan para darle un mejor manejo y un aprovechamiento til a los desechos
slidos que se generan en las instituciones Educativas, como una forma de
proyectarse a la comunidad, siendo ejemplo, para educarla en el manejo de sus
basuras.
Las instituciones Educativas por la obligacin moral que tiene ante la sociedad
para educarla deben tomar las banderas por la defensa de la vida en el planeta,
formando individuos que proyecten en sus comunidades el buen manejo y la
reutilizacin de los desechos slidos, para minimizar sus efectos en la ecologa.
BIBLIOGRAFIA
ATENCIA, Judith. Reflexin y accin: El dilogo fundamental para la
educacin ambiental teora y prctica. Bogot. 2002. p.16.
BUSTOS, Lourdes y otros; 2006. Manejo Integral de Residuos en la
Corporacin de Abastos de Bogot
COLLAZOS Hctor. 1997. Residuos Slidos. Bogot: Universidad
Nacional.385p.
GLYN Jun. Escalona Hctor. 1991. Ingeniera ambiental, Residuos slidos,
Ed. Pearson educacin. Espaa.568-572 pg.

MINAM. 2010. "Situacin de la Gestin y manejo de los residuos slidos en
el Pas"
MANUAL DE IMPACTO AMBIENTAL. CONAMA 1994.

PGINAS WEB

www.dama.gov.co
www.uesp.gov.co
www.dane.gov.co
http://www.lime.com.co/mod.php?mod=userpage&menu=1706&page_id=63
IPES. Instituto para la Economa Social:
http://www.segobdis.gov.co/fvp/portal_fvp/fvp.htm
http://www.estrucplan.com.ar/

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