CONSORCIO EDUCATIVO

I.DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA La Inmaculada REA Matemtica
DOCENTE Johana Morales Zapata DURACIN 6 Horas BIMESTRE I UNID

A
GRADO Y SECCIN 4 FECHA Del 06 al 08 de marzo del 2017.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para la Identidad.

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO INDICADORES DE INSTRUMENT

TEMTICO DESEMPEO EVALUACI
Resuelve problemas de Comunica su Teora de Clasifica objetos en Intervencin
Exposicin
cantidad. comprensin sobre conjuntos. grupos y subgrupos. Los
Prueba de de
los nmeros y las reagrupa segn un Debate
operaciones. criterio distinto. Evaluacin es
Prctica calif
Ficha de obs
Lista de cote
Otros______
ACTITUD ANTE EL REA -Es corts en el trato con sus compaeros y maestros.
-Manifiesta amor y respeto hacia sus compaeros de aula.
II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

III.SECUENCIA DIDCTICA

MATERIAL TIEM
ORIENTACIONES
PEDAGGICAS
ESTRATEGIAS ES/ PO
RECURSOS

Observan una imagen sobre las partes de una casa 3

con la docente en base a lo siguiente: Qu
observan?, Cmo est cada parte de la casa?,
Qu se necesita par que cada parte de la casa
Situacin
se vea ordenada?
Significativa
Se dialoga con los estudiantes sobre la
importancia de los conjuntos y la necesidad de
reunir objetos que son de utilidad a nuestra vida
cotidiana.(Anexo N 01) -imagen
Descubren el propsito de la sesin a travs de 2
la pista observada en la imagen. -Plumn
INICIO

Inters y
Disposicin
Elaboran una lista de una lista de utensilios de
cocina, luego se menciona algunas -Pizarra
caractersticas.
Participan en la dinmica El Rey Manda, que 15
Aprender -Juego
traigan objetos sobre tiles escolares y as
Haciendo
sucesivamente de acuerdo a la consigna.
Dan a conocer sus saberes a travs de la tcnica - 3
de lluvia de ideas en forma oral:Qu pasara si Cuadern
nosotros encontramos un utensilio de cocina o
Saberes Previos fuera de lugar?, Por qu es importante la
agrupacin de objetos?,Qu pasara si no se -
conociera la recoleccin, clasificacin o unin de
limpiatip
objetos?
o
Construccin Confrontan sus saberes a travs de una ficha y 40
Nuevo Saber renen elementos de acuerdo a sus
caractersticas comunes.
Aprender del Ordenan los elementos de acuerdo a sus -Papel 7
Error caractersticas comunes a travs de un sbana
Diagrama de Venn.
DESARROLLO

Conflicto Responden a la pregunta de conflicto en forma 6

Cognitivo oral: Los conjuntos se determinan de la misma
manera?
Desarrollo/ Pase Escuchan la explicacin de la docente sobre el 7
Pensamiento tema formulando preguntas y enunciando ideas
Superior en forma oral. Finalmente copian lo trabajado en
su cuaderno y desarrollan libro.(Anexo N 02)
Trabajo Participa creando conjuntos a nivel de grupos 7
Cooperativo empleando papelografos.
7
CIERRE

Pensamiento
Desarrollan ejercicios sobre conjuntos en forma
Complejo
individual sobre el tema de su inters. (Anexo N
03)

VALORES Respeto Amor Perseveranc

 Orden Responsabilidad Verdad Tolerancia Solidaridad

Anexo N 01

Anexo N 02
Conjuntos

Es una

Agrupacin de elementos que

tienen las mismas caractersticas
comunes.

Se determina por

Comprensin Extensin

Se denota se menciona

Por una caracterstica comn Los elementos de un conjunto.

Ejemplo Ejemplo

A={x/x es una nota musical} A={ do, re, mi, fa sol, la, si}
Anexo N 03
Practicamos

1. Denota los siguientes conjuntos:

F es el conjunto de letras de la palabra carpintero.

_________________________________________________

G es el conjunto de nmeros naturales menores que 10

_________________________________________________

M es el conjunto de continentes

_________________________________________________
 I es el conjunto de nmeros impares

_________________________________________________

J es el conjunto de nmeros naturales mayores que 10 pero menores que 18

_____________________________________________________

2. Determina por extensin y comprensin los siguientes conjuntos:

A
- Por extensin:
A = {a; e; i; o; u}
a.
i. u.
T
- Por comprensin:
o .. l p i z A = {las vocales}
. la p i c e r o
. b o rra d o r
. ta ja d o r
- Por extensin:
T = { _____________________________
______________________________}
- Por comprensin:
T={ }

M
2. - Por extensin:
0.
1. M = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
9.
3. 5.
4.
8.
6. - Por comprensin:
Q= 7. {Es un nmero dgito}