Professional Documents
Culture Documents
REUNIDOS
De un lado, el estudiante Sr. /Sra. ___________________________________________
con domicilio en ________________ , calle ______________________, núm. _______,
DNI núm. _____________________ y e-mail: _______________________________;
y del otro lado, el Sr. Cipriano Romero Cerezo, profesor titular del área de Didáctica de
la Expresión Corporal de la Universidad de Granada, y responsable de las asignaturas
Educación Física y su Didáctica I del Título de Maestro, Especialidad en Educación
Física.
MANIFIESTAN
Que es de interés común de ambas partes la implementación de un nuevo sistema de
aprendizaje con la finalidad de mejorar el rendimiento, el aprendizaje y la evaluación de
los conocimientos, habilidades y competencias, así como también la renovación de los
contenidos y la metodología utilizada para adquirirlos.
Que el éxito de este sistema depende del compromiso individual voluntariamente
asumido de cada una de las partes contratantes.
Que con esta finalidad las partes deciden suscribir este contrato según los siguientes
PACTOS
TÍTULO I
Estructura y objetivos del curso
Primero.- Se establece una serie de actividades presénciales y actividades no
presénciales a lo largo del desarrollo de la asignatura para dar oportunidades para que
los estudiantes aprendan la materia en un proceso activo e intencional
Segundo- El desarrollo de la materia se estructura según el calendario y el programa de
actividades que se adjunta como anexo a este contrato, publicado en los materiales
electrónicos de la asignatura, en la plataforma Swad.
Tercero.- Los objetivos del curso, de acuerdo con los cuales se establecerán las pautas
de evaluación final, son:
- Reconocer el perfil, las competencias y el ámbito de actuación del maestro
especialista en Educación Física y su formación didáctica.
- Conocer la evolución de la Actividad Física y la importancia que ha tenido a lo
largo de la trayectoria histórico-social en la conformación de las distintas
tendencias y funciones de la Educación Física para llegar a comprender los
valores educativos que poseen.
- Conocer las características de la Educación Primaria y el del currículo del Área
de Educación Física para comprender su importancia en el contexto educativo
- Analizar los diferentes objetivos y contenidos del currículo del área de
Educación Física y, a partir de ellos, adquirir nociones básicas para la
intervención didáctica en la Etapa de Educación Primaria.
- Conocer y valorar la importancia del desarrollo corporal (capacidades
perceptivo-motoras y las habilidades motrices) y las posibilidades educativas
que ofrecen las actividades motoras, así como su incidencia en el desarrollo
integral y la importancia que tienen en los aprendizajes posteriores.
- Adquirir un repertorio variado de actividades motrices que, mediante el análisis
y la reflexión crítica, pueda atender a las características de los escolares y de la
metodología a emplear, no sólo desarrollen y mejoren las capacidades
perceptivas, las capacidades coordinativas, las habilidades motrices básicas y las
habilidades motrices genéricas, sino que además propicie valores educativos
(igualdad de género, la equidad, el respeto…) que permitan fomentar la
participación a lo largo de la vida en actividades físico-deportivas dentro y fuera
de la escuela.
- Desarrollar habilidades y actitudes docentes que propicien, desde la autonomía
y el desarrollo profesional, la adaptación a los contextos sociales, el trabajo
colaborativo y los procesos formativos que mejoren la práctica docente
Quinto.- La valoración de los temas preparados por cada grupo y la propuesta práctica
de actividades atendiendo a la situación definida, atenderemos a lo siguiente:
TÍTULO II
Obligaciones del profesor
Primero.- El profesor se compromete a evaluar de forma permanente y continuada al
alumno que voluntariamente haya optado por la opción A (portafolios, trabajo grupal y
asistencia a clase), y aplicando el 60 % en la parte del trabajo individual y grupal y el
40% en el trabajo grupal, dejando tan sólo el 40% para la prueba escrita o entrevista
personal.
TÍTULO III
Obligaciones del alumno
Primero.- El alumno se compromete a asumir de forma responsable su proceso de
aprendizaje, orientando su actividad académica a los objetivos establecidos en el Título
I.
Segundo.- El alumno se compromete a asistir como mínimo a un 90% de todas las
sesiones presenciales programadas, a implicarse en el desarrollo de las clases teóricas y
en las clases prácticas, a presentar los trabajos (individual y grupal), actuar como
miembro del grupo crítico y a entregar las actividades según el calendario de
temporización y secuenciación de actividades que se publica en la plataforma de apoyo
a la docencia.
Tercero.- El alumno se compromete a desarrollar su actividad de aprendizaje en
términos de trabajo grupal colaborativo.
Cuarto.- El alumno se compromete a cumplimentar y desarrollar el portfolio a lo largo
del desarrollo de la asignatura y entregarlo para su evaluación al finalizar el
cuatrimestre.
(Adaptación del modelo de contrato de aprendizaje del Dr. Antoni Font Ribas, catedrático de Derecho
Mercantil del Departament de Dret Mercantil, Dret del Treball i de la Seguretat Social de la Universitat
de Barcelona, y coordinador del Grupo Consolidado de Innovación Docente Dikasteia sobre Aprendizaje
Basado en Problemas de la UB).