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Niteri/RJ, 2014
RESUMO
Esse trabalho tem como objetivo geral analisar a insero da prtica como componente
na matriz curricular de Projetos Pedaggicos dos Cursos de Licenciatura em Cincias
Biolgicas, Campi I e II da Universidade Federal da Paraba. Foi realizada uma anlise
textual desses documentos, observando aspectos relacionados distribuio da carga
horria destinada a prtica como componente curricular e a sua organizao ao longo do
curso. A partir dessa anlise, observamos que a matriz curricular de ambos os cursos,
destinam 100% da carga horria destinada prtica como componente curricular para as
disciplinas pedaggicas. Conclumos que para as propostas curriculares dos cursos de
licenciatura em Cincias Biolgicas se efetivarem, torna-se necessrio que os
profissionais que atuam tanto nas disciplinas pedaggicas como nas disciplinas de
contedos biolgicos estejam comprometidos com a formao de futuros professores de
Cincias e Biologia.
Palavras-chave: Formao de professores, prtica como componente curricular, ensino
de Cincias.
ABSTRACT
This work has as main objective to analyze the inclusion of practice as a component in
the curriculum of the Pedagogical Project Courses Degree in Biological Sciences,
Campi I and II of the Federal University of Paraba. Textual analysis of these
documents was conducted, noting aspects related to the distribution of workload
intended to practice as a curricular component and organization throughout the course.
From this analysis, we observed that the curriculum of both courses, meant 100% of the
workload allocated to practice as a curriculum component for teaching courses. We
conclude that the proposed curriculum for the courses degree in biological sciences take
effect, it is necessary that professionals working both in teaching courses in the
disciplines of biological and contents are committed to training future teachers of
Science and Biology.
INTRODUO
METODOLOGIA
Para obter os Projetos Pedaggicos dos Cursos (PPC) em vigncia foram
realizados contatos pessoalmente e via e-mail com as Coordenaes dos Cursos de
Cincias Biolgicas.
Com os PPC reunidos, realizamos uma anlise buscando investigar como a
PCC est inserida, observando se segue o que determina a Legislao referente s
Resolues do Conselho Nacional de Educao para as Novas Diretrizes Curriculares
para os Cursos de Graduao.
Com o intuito de averiguar os Projetos Pedaggicos dos Cursos de Licenciatura
em Cincias Biolgicas, Campus I (Joo Pessoa) e Campus II (Areia) da UFPB, foi
realizada uma anlise documental.
Para Alves-Mazzotti e Gewndsznajder (1999), considera-se como documento
qualquer registro escrito que possa ser usado como fonte de informao. Estes incluem
desde leis, revistas, cartas, relatrio, arquivos, etc. Os PPC que ainda no passaram por
nenhuma anlise, so denominados de fontes primrias. Portanto essas fontes so dados
originais, que sofreram um tratamento analtico.
Fundamentos 4 60 - - Instrumentao 4 60
Antropo- para o Ensino de
filosficos da Biologia
Educao
Total 12 180 8 120 12 180
Fundamentos 4 60 3 Educao e 4 60 5
Scio- Realidade
Histricos da Brasileira
Educao
Fundamentos 4 60 3 Fundamentos 4 60 5
Psicolgicos Antropo-
da Educao filosficos da
Educao
Didtica 4 60 4 Estrutura e 4 60 6
Funcionamento do
Ensino
Fundamental e
Mdio
Poltica e 4 60 6 Poltica e Gesto 4 60 6
Gesto da da Educao
Educao
REFERNCIAS
ALVES-MAZZOTTI, A. J. A.; GEWNDSZNAJDER, F. O mtodo nas Cincias
Naturais e sociais: pesquisa qualitativa e quantitativa. 2 ed. So Paulo. Pioneira, 1999.
BALL, S. J. Diretrizes polticas globais e relaes polticas locais em educao.
Currculo sem Fronteiras, v.1, n.2, pp. 99-116, 2001.
BRASIL. Parecer CNE/CES N 15/2005. Solicitao de esclarecimento sobre as
Resolues CNE/CP ns 1/2002, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de
licenciatura, de graduao plena, e 2/2002, que institui a durao e a carga horria
dos cursos de licenciatura, de graduao plena, de Formao de Professores da
Educao Bsica, em nvel superior. Disponvel em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arqu
ivos/pdf/pces0015_05pdf >Acesso em 10 de julho de 2009.
BRASIL. Resoluo CNE/CP 1/2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para
a formao de professores da educao bsica, em nvel superior, curso de