Gu

a5 UTILICEMOS GESTOS Y ADEMANES

PARA EXPRESAR LO QUE SENTIMOS

A. Actividades Bsicas

En pareja

1. Leemos y comentamos y copiamos.

Sobre el mar
hay una barca
sobre la barca
un barquero,
sobre el
barquero
una nube,
sobre la nube
un lucero.
- Qu tipo de lenguaje utilizamos al leer la retahla?
- Copiamos en el cuaderno de expresiones artsticas la retahla y la
ilustramos.
 INDICADORES DE LOGROS:
- Distingue el lenguaje verbal y no verbal.
- Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en situaciones de la vida
diaria.
- Representa con mmicas diferentes situaciones del lenguaje
verbal y no verbal.
2. Leemos y aprendemos.
El lenguaje verbal utiliza la palabra para manifestarse.
Las formas de comunicacin que usan el lenguaje verbal son: el dilogo,
la descripcin y la narracin. Estas formas de expresin verbal, necesitan
de un hablante, un oyente y un mensaje o contenido de lo que el hablante
comunica al oyente o sea el que escucha.
Para lograr el xito en la utilizacin de estas formas de comunicacin, es
necesario seguir las siguientes recomendaciones:
Escuchar con atencin
Mostrar inters en lo que expresa el hablante.
Respetar la opinin de los dems.
Usar un tono adecuado.
Controlar nuestras emociones.
Tener un vocabulario apropiado.
Muchas veces no es necesario hablar para expresar una idea.
Tambin existen otras formas de comunicacin que utilizan el lenguaje
no verbal; tales como: gestos, ademanes y mmica.

B.
Actividades Prcticas
 En pareja

1. Identificamos que sentimientos expresan las imgenes.

a. Anotamos e ilustramos en el cuaderno con los sentimientos o

expresiones.

Individual

. Represento por medio de gestos y ademanes, las actividades que realizo

durante el da.
3.Leo y comento

Un nuevo juego

____ Aprend un juego muy divertido.

____ Dime como se juega.

____ Imagina que eres un rbol movido por el viento. Tus pies sern
races.
 ____ Mis brazos sern ramas!

____ S, levntalas como si fueran ramas movidas por el viento.

____ Me siento feliz. Imagino que el viento mueve mis ramas en todas
direcciones.

____ Ahora, dblate hacia delante y hacia los lados como si el viento se
pusiera fuerte.

En equipo
4. Respondemos oralmente.
b. Cmo se llama el juego?
c. Qu tipos de lenguaje se utilizan en el dilogo?
5.Dramatizamos el juego.
- Pedimos a la coordinadora que organice dos equipos.
- Cada equipo escoge un relator.
- El relator lee las instrucciones a los grupos.
- Cada grupo sigue las indicaciones del juego.
- Gana el equipo que lo hace mejor.

En pareja
6.Representamos lo que hacemos por la maana en la escuela.
7.Representamos por medio de mmica, diferentes oficios.
- barrer
- lavar
- fregar
- trapear
- cocinar
- pelar una naranja
- ordear una vaca
- enlazar un ternero
8.Observamos las ilustraciones

- Expresamos con gestos lo que indican las expresiones.

9.Conversamos sobre los estados emocionales: amor, tristeza, alegra.
- Comentamos como se manifiestan en las personas.
- Qu significa cada uno.

Individual

10.Narro en mi cuaderno.
- Un momento de alegra.
- Un momento de tristeza que haya tenido.
11.En mi cuaderno hago una lista de:
- Cinco actos que me causan alegra
- Cinco actos que causen tristeza.
12. Dibujo y coloreo dos de las cosas que ms amo.
13. Escribo en el cuaderno el nombre de tres personas que amo.

En equipo

14.Escogemos cinco compaeros y compaeras

a. Pedimos que imiten ademanes donde expresen las siguientes
conductas:
llorar miedo
sorpresa tristeza
alegra pedir perdn
 b. Realizamos movimientos corporales.

C. Actividades de Ampliacin
En casa
1. Recorto de revistas o peridicos diferentes estados de nimos.
Los pego en mi cuaderno.
2. En pginas blancas elaboro caritas que expresen diferentes
estados de nimo
3. Entrego a la maestra (o) para su revisin y evaluacin..

Gu
a2 UTILICEMOS LOS ELEMENTOS
GRAMATICALES PARA APRENDER EL
BUEN USO DEL IDIOMA

A. Actividades Bsicas
En equipo

1. Leemos y nos divertimos.

Retahla de nunca acabar
Qu quieres lobito?
una gallinita
Y la que te d?
Ya me la com
Y los patitos?
los eche andar
Y las alitas?
los eche a volar
Y la molleja?
se la d a la vieja
Y el alegre pico?
A don Federico
Y todas las panzas? INDICADORES DE LOGROS:

A doa Esperanza - Identifica palabras, frases y

oraciones.
Y el corazn? - Construye frases, palabras,
oraciones y prrafos.
- Escribe palabras, frases,
oraciones y prrafos.
 A Don Ramn
Pues a buscarla
alrededor, y que no te
mire el cazador!
2. Organizamos dos grupos con anuencia del coordinador.
- Leemos y repetimos la retahla varias veces.
- El grupo que la diga ms rpido y sin equivocarse gana.
- El controlador del tiempo determina la duracin de la actividad
Individual

3. Copio la retahla en el cuaderno de expresiones artsticas.

En pareja

4. Leemos, analizamos y copiamos:

1. Rosa 2. La rosa 3. Las rosas rojas son

hermosas.
Palabra Frase Oracin

El texto escrito Palabra: es la Frase: es un conjunto

es un medio de menor unidad de de palabras

recreacin y de la oracin y que suficientes para
aprendizajes
que tiene sentido formar sentido, pero
nos permite independiente. no es una oracin

formar palabras, Ejemplo: rbol, completa. Ejemplo: el
frases, oraciones, mesa, silla, rosa. rbol, la mesa, la silla,


Oracin:
es el conjunto Prrafo: es cada una de las
de palabras o menor divisiones de un escrito,
unidad, con que se sealada con una letra
expresa
en sentido mayscula Practiquemos
al inicio della
completo del habla. escrito y punto y final

Ejemplo: B.rbol
el Actividades
tiene Prcticas
donde
generosidad
termina la escritura.
sabrosas naranjas. Las Ejemplo: los rboles nos
rosas
son hermosas. dan frutos. Los rboles
Individual

1. Escribo en mi cuaderno las palabras que aparecen subrayadas en la

retahla.
- Despus las divido en slabas.
- Luego con cada una formo una frase y una oracin. Elaboro el
recuadro y lo completo con la informacin solicitada.
P Fr Oraci
al as n
a e
br
a
L El El
o lo lobito
bi bit es
to o feroz

- Comparto trabajo con mis compaeros y compaeras y la maestra.
2. Leemos las slabas y formamos palabras.

Pa

so mi ca lo

su

pe ra to sa

co ma te ta pi

rre mu ra no la


3. Anotamos las palabras en el cuaderno.

Individual
4. Piensa y escribo una frase y despus una oracin con cada una de ests
palabras.
- Luego subrayo la palabra en la oracin.
- Me guo por el ejemplo.
Palabra: rbol Frase: el rbol Oracin: El rbol tiene muchas
naranjas.
a. Hojas frase:
oracin:
El rbol frase:
Ramas frase:
Oracin
b. Frutas: frase
oracin
c. Sabrosas: frase
oracin
5. En mi cuaderno redacto un prrafo donde ordeno estas oraciones.

En equipo

6. Confeccionamos un banco de letras, palabras, frases y oraciones las

recortamos de peridicos o revistas.
 - En expresiones artsticas decoramos cajas pequeas usando nuestra
creatividad para guardar las letras, palabras, frases y oraciones que
recortamos del peridico.
- Colocamos el banco de palabras en el rincn de espaol.
7. Pedimos al Utilitero que busque cartoncillos o cartulinas en el rincn de
espaol.
- Luego recortamos 24 cintillos que miden 1 centmetro de ancho por 4
centmetros de largo.
- Despus escribimos las palabras.
- Bandera - Juro
- Dios - A
- Nuestra - Como
- Sagrado - De
- Defenderte - Panamea
- Amarte - Nacin
- Patria - y
- Y - Juramento
- La - La
- Respetarte - Bandera
- Smbolo - A
8. Ordenamos las palabras y armamos el Juramento a la bandera.
9. luego lo pegamos en el cuaderno.
-
-
- En pareja
-
10. Leemos y comentamos la lectura.
- Qu felicidad ser generosos!
-
-
-
-
-
-
-
-
- Alfredo es un nio a quin le gustaba que las personas
fueran buenas con l, pero era incapaz de cooperar con los
dems.
- Un caluroso da de verano, cansado de jugar, se sent en
una de las bancas del parque, cercano a su casa. De pronto,
apareci un anciano que dndole las buenas tardes, se sent a
su lado.
- Alfredo lo mir de reojo, sin contestarle las buenas tardes
y vio cuando el anciano sacaba de su bolsillo una hermosa
naranja, la pelaba y con mucho disimulo le dijo:
- Parece buena, eh muchacho!
- Oh, si, seor respondi Alfredo, con ganas en su interior,
que el anciano compartiera con l la naranja.
- Es una fruta muy buena para la sed, dijo el anciano, quien
termin de comerse el ltimo gajo.
- Este aparente egosmo del anciano tena como propsito
hacerle ver a Alfredo que no hay que ser egosta con las dems
personas que as como queremos que nos traten, en esa misma
forma debemos tratar a las otras personas.
-
11. Respondemos oralmente las siguientes preguntas.
- Cul hubiera sido tu conducta si fueras Alfredo?
- Sealamos en forma oral, la enseanza que sacamos de la lectura.
- Identificamos cuntos prrafos tiene la lectura.
12. Confeccionamos una cmica donde se resalta el valor de la generosidad.
- Presentamos el trabajo a la maestra (o) para que lo valore.
-

- C. Actividades de Ampliacin
-
- En casa

1. Confecciono una cmica sobre el valor de la cooperacin.

2. construyo frases y oraciones con las palabras.
- Casa
- Escuela
- Paisaje
- Recreo
- Naranja
3. Recorto de revistas o peridicos una noticia y encierro en crculos rojos los
prrafos que hay.
- 4. Comparto la actividad con mis compaeros y compaeras y la
maestra (o) para que lo revise y valore.
-