Psicologia: Teoria e Pesquisa

Jul-Set 2011, Vol. 27 n. 3, pp. 337-346

Avaliao de Necessidades para a Implementao de um

Programa de Transio para a Parentalidade1
Sheila Giardini Murta2
Universidade de Braslia
Andria Crispim Rodrigues
Isabela Oliveira Rosa
Silvia Guimares Paulo
Keila Furtado
Pontifcia Universidade Catlica de Gois

RESUMO - Este artigo descreve uma avaliao de necessidades para um programa de transio para a parentalidade, feita
em dois estudos. Participaram do primeiro estudo treze casais, cujo beb contava entre 18 a 36 meses. Entrevistas revelaram
como estressores os cuidados com o beb, as mudanas nos papis familiares e a intrusividade da rede de apoio. Um segundo
estudo investigou, atravs de entrevistas, o conhecimento de oito casais, com filhos recm-nascidos, sobre as suas experincias
pessoais de apego e prticas educativas parentais, capacidades sensoriais do beb, estressores e enfrentamento usado. Os
resultados apontaram a exposio a prticas educativas parentais coercitivas e apego inseguro como fatores de risco para a
relao pais-beb. So discutidas as implicaes para o planejamento de programas preventivos.

Palavras-chave: apego; transio para a parentalidade; avaliao de necessidades; interveno; preveno.

Needs Assessment for Implementation of a

Parenthood Transition Program
ABSTRACT - This paper describes a needs assessment for the implementation of a parenthood transition program. Two
studies were realized using interviews. Thirteen couples, with babies of 18 to 36 months, participated in the first study. This
study revealed the following stressors: taking care of the baby, changes in family roles and intrusiveness of the social support
group. In the second study eight couples with a newborn baby participated. In this study diverse topics were addressed: personal
attachment experiences, parental educational practices, sensorial capacities of the baby, stressors and coping methods used.
The results indicated coercive educational practices and insecure attachment as risk factors in the relation between parents
and baby. The implications for the planning of preventive programs are discussed.

Keywords: attachment; parenthood transition; needs assessment; intervention; prevention.

De acordo com Piccinini, Gomes, Moreira e Lopes (2004),
a experincia da gravidez vivenciada com muitas ansiedades
pela mulher, tais como aquelas dirigidas criana (ex.: as
expectativas relativas sade do beb), ao companheiro (ex.:
como lidar com possveis sentimentos de cimes e isolamento)
e a si mesma (ex.: como conciliar os papis profissionais e
pessoais aps a vinda do filho). Tais circunstncias parecem
ser ainda mais estressoras quando vivenciadas por pais e mes
iniciantes, pela novidade da experincia (Johnson, Burrows
& Williamson, 2004; Warren, 2004). Aps o nascimento do
primeiro beb, as mes e os pais so exigidos a desenvolver
um amplo repertrio comportamental para lidar com as de-
mandas impostas pelo novo papel, como aquelas relativas
aos cuidados com a criana (amamentao, choro etc.) e
nova rotina de vida do casal, como a redefinio de papis e a
vivncia da sexualidade (Albuquerque, 2000). Neste sentido,
tornar-se pai e me constitui uma das transies normativas
de vida mais estressantes, podendo estar associada a crises na
1 Estudo apoiado pelo CNPq (Processo 401473/2007-4).
2 Endereo para correspondncia: Universidade de Braslia, Campus
Darcy Ribeiro, Departamento de Psicologia Clnica, Instituto de Psi-
cologia, ICC/Sul, Braslia, DF. CEP: 70.910-900. E-mail: giardini@
unb.br
interao conjugal (Barbosa, 1998; Levandowski, Piccinini
& Lopes, 2009; Menezes & Lopes, 2007) e dificuldades nos
cuidados com o beb (Bradt, 1995).
Intervenes preventivas, que visem ao ensino de estrat-
gias de enfrentamento adequadas para o manejo do estresse
inerente a esta nova situao, so de grande relevncia nesse
momento, a fim minimizar as chances de ocorrncia de pro-
blemas tais como conflitos conjugais e divrcio (Dessen &
Braz, 2005), depresso materna (Schwengber & Piccinini,
2004) e maus tratos e negligncia para com o beb (Cia,
Williams & Aiello, 2005; Gravena & Williams, 2004), que
muitas vezes encontram-se interligados. Especificamente em
relao a esse ltimo tema, sabe-se que as fases iniciais de
desenvolvimento consistem em momentos propcios para a
realizao de aes de preveno violncia intrafamiliar
(Gray & MacCormick, 2005; MacLeod & Nelson, 2000;
Shute & Judge, 2005), possivelmente pela promoo de
habilidades e competncias na criana e em sua famlia, ma-
ximizando os fatores de proteo para um desenvolvimento
saudvel (Durlak & Wells, 1997).
Diversos estudos apontam para o apoio do parceiro como
um dos preditores da sade materna no puerprio (Frizzo
& Piccinini, 2005; Schwengber & Piccinini, 2004; Warren,

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 SG Murta et al.
2004). Em vista disso, intervenes voltadas para o micros-
sistema familiar, incluindo todos os cuidadores do beb e
abordando a relao entre os cnjuges e destes para com o
beb, tm sido recomendadas em detrimento de intervenes
dirigidas apenas me (Silva & Dessen, 2005). Isso porque
intervenes dirigidas aos cnjuges podem afetar positi-
vamente a satisfao conjugal, o que constitui um fator de
proteo para o desenvolvimento da criana, em oposio ao
testemunho de violncia entre os pais, sabidamente um fator
de risco para o seu desenvolvimento (MacLeod & Nelson,
2000). Adicionalmente, a satisfao conjugal favorece a
qualidade dos cuidados com a criana (Dessen & Braz, 2005;
Mosmann, 2007), o que incrementa ainda mais a necessidade
de se incluir o casal nesses programas preventivos.
Apesar destas evidncias, ainda so mais freqentes as
intervenes dirigidas exclusivamente me, com vistas
identificao e estimulao das competncias sensoriais do
beb e do vnculo me-filho (Wendland-Carro & Piccinini,
1995; Wendland-Carro, Piccinini & Millar, 1999; Jacobson
& Frye, 1991) e ao ensino de habilidades parentais e infor-
maes sobre o desenvolvimento do beb (Cia et al., 2005;
Gravena & Williams, 2004; Peterson, Tremblay, Ewigman
& Popkey, 2002). provvel que a excluso dos pais em
boa parte destes estudos se deva ao maior acesso do pesqui-
sador me do que ao pai, em servios de sade, e ao fato
de, tradicionalmente, a me adotar o papel de cuidadora e
o pai adotar o papel de provedor em vrias culturas, prin-
cipalmente nas geraes passadas (Del Priore, 2006). No
entanto, em muitas sociedades contemporneas, o papel do
pai vem se modificando, com um engajamento progressivo
nos cuidados com o filho (Levandowski & Piccinini, 2006;
Piccinini, Silva, Gonalves, Lopes & Tudge, 2004; Staudt,
2007). Tomando-se em considerao o exposto, estudos que
busquem desenvolver e avaliar programas de transio para a
parentalidade que incluam o casal, ao invs de apenas a me,
constituem um dos pontos na agenda de pesquisa nesta rea.
A elaborao e a implementao de programas de in-
terveno precoce focados na interao me-pai-beb, bem
como outros programas de preveno a problemas emo-
cionais e comportamentais na infncia, supem uma longa
cadeia de aes, envolvendo desde cuidados tericos at
metodolgicos. Estes programas preventivos devem (a) estar
fundamentados em uma teoria e em evidncias empricas
obtidas em estudos afins, (b) iniciar por uma avaliao de
necessidades, (c) ter seu processo de execuo monitorado e
(d) ter seus resultados avaliados ao longo do tempo (Murta,
2007).
O presente artigo se concentra no segundo elemento
desta cadeia: a avaliao de necessidades prvia imple-
mentao de um programa de transio para a parentali-
dade, focado na promoo de competncias parentais e
reduo de estresse para pais e mes primparos. Avaliar
necessidades , basicamente, identificar dficits e recursos,
com vistas ao planejamento de uma interveno (Kellam
& Horn, 1997; Posavac & Carey, 2003). As necessidades
podem ser identificadas de diversas formas: a) buscando-se
dados epidemiolgicos disponveis em rgos de controle
de sade, chamadas necessidades normativas (ex.: ndices
de maus tratos a bebs registrados no Conselho Tutelar); b)
338
comparando-se o problema-alvo em diferentes contextos,
denominadas necessidades comparativas (ex.: identificar
ndices de maus tratos a bebs de mes adolescentes versus
mes adultas); c) observando diretamente a populao-alvo,
conhecidas como necessidades expressas (ex.: observar as
principais dificuldades manifestadas pelos pais nas consultas
peditricas nos primeiros meses de vida do beb) e, por fim,
d) ouvindo-se o que a populao-alvo tem a dizer sobre o
que ela julga precisar, nomeadas de necessidades sentidas
(ex.: conduzir entrevistas ou grupos focais com pais para
a escuta do que eles percebem como necessidades) (Hawe,
Degeling & Hall, 1990).
A avaliao de necessidades gera informaes que iro
guiar a tomada de deciso sobre em que intervir, como inter-
vir, onde intervir, quem deve ser o receptor da interveno,
quanto tempo deve durar a interveno e que variveis podem
ser consideradas indicadores de sucesso durante a imple-
mentao da interveno imediatamente aps o seu trmino
e meses ou anos depois disso. Desse modo, no presente
estudo buscou-se conduzir uma avaliao de necessidades
junto a pais e mes primparos com vistas elaborao de um
programa de interveno preventivo ajustado s demandas
de famlias nesta etapa do ciclo vital. Trata-se da primeira
etapa de um estudo maior, denominado Avaliao de um
Programa de Promoo de Competncias Parentais e Re-
duo de Estresse para Pais e Mes Primparos. Este relato
est organizado em duas partes: (a) o Estudo 1, exploratrio
e descritivo, conduzido com pais e mes cujo primeiro filho
contava com 18 a 36 meses de idade e (b) o Estudo 2, tambm
descritivo, porm feito com pais e mes cujo primeiro filho
era mais jovem, contando at trs meses de vida.
Estudo 1
Este estudo teve por objetivo identificar os sentimentos
vivenciados por pais e mes aps o nascimento do primeiro
filho, as dificuldades no ajustamento vida familiar e as es-
tratgias de enfrentamento usadas para promover a adaptao
do casal aos novos papis familiares.
Mtodo
Participantes
Participaram deste estudo 13 casais adultos, cujos pri-
meiros bebs tinham entre 18 a 36 meses de idade e no
apresentaram complicaes no parto nem na gravidez. Todos
os casais residiam na mesma casa, sendo oito de classe mdia
e cinco de classe baixa. O nvel de instruo dos participantes
variou de ensino mdio incompleto a ps-graduao.
Procedimentos e Instrumento
Os casais foram recrutados por meio de indicaes.
Foram includos casais cujo primeiro filho tinha entre 18 e
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 Transio para a Parentalidade
36 meses de idade, voluntrios e excludos os que haviam
vivido gravidez de risco. Durante a visita domiciliar, os casais
foram entrevistados conjuntamente por meio de um roteiro
de entrevista semi-estruturada para pais e mes primparos,
contendo dez questes que versavam sobre os sentimentos
e lembranas agradveis e desagradveis em relao gra-
videz, parto e ps-parto; eventos estressores vividos; estra-
tgias de enfrentamento utilizadas e sugestes para futuros
pais. As entrevistas foram gravadas e seu contedo analisado
e categorizado por meio de anlise de contedo (Bardin,
1977). Os casais que desejaram e consentiram em participar
do estudo assinaram um Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido. Ao trmino do estudo, os participantes foram
visitados e receberam uma devoluo sobre os resultados do
estudo, bem como uma cartilha informativa para pais e mes
primparos construda com base em tais resultados (Murta,
Rodrigues, Rosa, Paulo & Furtado, 2008).
Resultados e Discusso
Foram identificadas as seguintes categorias e subca-
tegorias temticas: (1) Sentimentos na primeira semana:
insegurana, senso de responsabilidade, ansiedade, medo,
mistura de espanto e alegria, cansao, felicidade, encanta-
mento, orgulho, preocupao, apreenso e realizao; (2)
Principais dificuldades: falta de informao, dor na ama-
mentao, impotncia diante das clicas, cansao fsico,
adaptao do filho casa, palpites em relao a cuidados,
relao com o cnjuge na vida afetiva/sexual e conflito de
papis no caso da mulher - esposa/me; (3) Estratgias de
enfrentamento: contato com a criana, rede de apoio social
e busca de informao; (4) Sugestes para novos pais: fazer
um planejamento financeiro, estrutural e emocional do casal;
buscar informaes; ter contato com o beb; buscar apoio
conjugal, da famlia extensa e de servios para facilitao de
cuidados com o beb; e manejo das reaes afetivas/sexuais
da mulher no puerprio.
Os relatos dos casais relativos aos sentimentos viven-
ciados na primeira semana e as principais dificuldades na
adaptao nova fase de vida revelaram uma variedade de
estressores e sentimentos agradveis e desagradveis. Os
estressores e o enfrentamento foram assim relatados por
uma das mes:
A maturidade do casal importante, porque eu pensava que
no ia mudar nada, mas claro que muda! Esse negcio de
quarentena bobeira... ento demora a voltar o desejo, tem
que ser devagar, e a gente tem que contar com a habilidade do
marido, porque di, o peito t cheio de leite...
Tais estressores, em sua diversidade e intensidade,
sugerem ser esse um momento de vulnerabilidade na vida
do casal, apontando algumas direes para programas
preventivos. Estes devem incluir informao e apoio para
lidar com as necessidades do beb (ex.: como amamentar e
aliviar a dor da me no ato de amamentar), a readequao
de papis no casamento, da rotina do casal e da sexualidade
e as negociaes com a rede de apoio social, quando esta se
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manifesta intrusiva. Por outro lado, a falta de informao
relatada pelos casais como uma das dificuldades vivenciadas,
colocando em risco a satisfao e manuteno desta nova
famlia. Logo, informao correta e relevante parece ser de
grande valia neste momento de vida.
Os relatos dos participantes sobre as mudanas na esfe-
ra afetivo-sexual revelaram nveis intensos de sofrimento,
provavelmente decorrente de ser este um tema pouco
esclarecido pela cultura, pela famlia e pelos servios de
sade. Como colocado por uma me: A maturidade do
casal importante, porque eu pensava que no ia mudar
nada, mas claro que muda, esse negcio de quarentena
bobeira, ento demora a voltar o desejo, tem que ser
devagar, e a gente tem que contar com a habilidade do
marido, porque di, o peito ta cheio de leite.... Fica
evidente, portanto, que programas de transio para a
parentalidade que pretendam incluir pais e mes devem
ser direcionados, para alm dos cuidados com o beb, ao
apoio para o casal. Algumas dimenses da conjugalidade
possveis de serem exploradas nesses programas seriam a
satisfao conjugal antes da gestao, o estilo de comuni-
cao do casal (Menezes & Lopes, 2007), suas estratgias
de resoluo de conflitos e de manejo das finanas (Sotto-
-Mayor & Piccinini, 2005), as expectativas em relao ao
cnjuge, o tempo gasto conjuntamente, a sexualidade e o
tipo de apego com os prprios genitores (Dessen & Braz,
2005), por afetarem a satisfao e o estresse conjugal e
repercutirem na parentalidade.
Os resultados obtidos na categoria estratgias de enfrenta-
mento e sugestes para novos pais confirmam dados de outros
estudos (Frizzo & Piccinini, 2005; Schwengber & Piccinini,
2004; Warren, 2004), que apontam a busca de apoio social
como uma das principais estratgias de enfrentamento ao
estresse gerado pelo nascimento do beb associadas sade
mental de pais iniciantes. Dentre as fontes de apoio social, o
cnjuge, a famlia extensa e os servios de sade so citados
como os mais relevantes.
Por outro lado, o apoio social foi tambm considerado
como invasivo e estressor para os pais e mes primparos.
possvel que lidar com muitas visitas e informaes diferen-
tes sobre como cuidar do beb, muitas vezes contraditrias,
sobrecarregue o casal, causando uma confuso em relao
a quem obedecer. Porm, a busca de informao confivel
foi citada como uma estratgia de enfrentamento utilizada
para um melhor entendimento das mudanas experimentadas
e das formas de manejo do beb, particularmente frente a
problemas como clicas e aqueles relativos amamentao.
Isto reafirma a necessidade de intervenes psicoeducativas,
conduzidas por equipes interdisciplinares, capazes de esclare-
cer, aumentar a auto-eficcia e reduzir a ansiedade dos casais
frente s mudanas inerentes transio para a parentalidade.
Sugere ainda que os servios de sade precisam estar prepa-
rados para o oferecimento de informao correta e de forma
adequada neste momento de transio.
Alm disto, segundo estes casais, o enfrentamento s
mudanas deve comear cedo, a partir de um planejamento
anterior gestao, no seu incio ou durante o seu curso, acer-
ca dos recursos e meios necessrios para os cuidados futuros
com o beb e a nova vida familiar. Logo, uma implicao
339
 SG Murta et al.
deste dado que os programas de transio para a paren-
talidade devem ter incio precoce, ainda na gestao. Isto
est em acordo com achados de Honig e Morin (2001), que
encontraram evidncias de maior efetividade de programas
de interveno com incio nesse momento, em comparao
aqueles iniciados aps o nascimento do beb.
Ter contato com o beb foi tambm citado como uma das
estratgias de enfrentamento ao estresse no cuidado crian-
a e sugesto para os novos pais. Logo, o contedo destes
programas preventivos poderia incluir informaes sobre o
desenvolvimento do beb (Moura et al., 2004), como as suas
capacidades sensoriais e temperamento, tal como feito por
Wendland-Carro, Piccinini e Millar (1999), ao usarem vdeos
informativos para trabalhar com as mes logo aps o nasci-
mento do beb, ainda no hospital. Estas informaes poderiam
favorecer a sensibilidade parental, permitindo aos pais prestar
mais ateno ao beb, interpretar seus sinais e atend-los ade-
quadamente (Silva, Pendu, Pontes & Dubois, 2002).
Estudo 2
O Estudo 2 foi conduzido com o objetivo de identificar
os fatores de risco e de proteo entre casais cujo primeiro
filho era recm-nascido, de modo a delinear focos para uma
interveno individualizada em contexto de visita domiciliar.
Especificamente, o estudo se concentrou em avaliar estresso-
res envolvidos na transio para a parentalidade, estratgias
de enfrentamento adaptativas e no adaptativas utilizadas
por pais e mes para lidar com os mesmos, o conhecimento
do casal sobre as capacidades sensoriais do beb e o tipo
de apego e de prticas educativas parentais vivenciadas na
relao com os prprios pais.
Mtodo
Participantes
Participaram desse estudo oito casais, com tempo de
casamento variando entre um ano e trs meses e 10 anos. A
idade dos maridos variou entre 22 e 37 anos e a das esposas,
entre 21 e 38 anos. O nvel de instruo variou entre ensino
mdio incompleto e ps-graduao. Dos oito casais, trs
tinham renda mensal entre 350 e 700 reais, trs entre 700 e
1500 reais, e dois acima de 1500 reais mensais. As profisses
relatadas pelas mulheres foram: do lar (4), assistente admi-
nistrativo (1), estudante (1), psicloga (1) e secretria (1),
enquanto que as profisses relatadas pelos homens foram:
engenheiro (1), cabeleireiro (1), professor (1), estudante (1),
prottico (1), aougueiro (1), auxiliar de servios gerais (1) e
operador de frotas (1). Todos se encontravam com o primeiro
filho, nascido a termo, com at 3 meses de idade. Entre os
casais, cinco planejaram a gravidez e dois no planejaram.
Todos eles foram localizados atravs do Departamento de
Recursos Humanos de uma universidade do Centro-Oeste do
Brasil e via Programa de Sade da Famlia, ambos na mesma
cidade. Foram excludas participantes que haviam vivenciado
gravidez de risco e que o beb havia nascido pr-termo.
340
Procedimentos e Instrumento
Foram realizadas visitas domiciliares, quando foram con-
duzidas entrevistas com o casal, conjuntamente, utilizando-se
um roteiro estruturado, que buscou informaes sobre: a)
dados demogrficos (oito questes; ex.: Com o que vocs
trabalham?); b) riscos psicossociais (15 questes; ex.: Vo-
cs fazem ou j fizeram uso de medicamento controlado?);
c) conhecimento sobre capacidades sensoriais do beb (15
questes; ex.: O que vocs sabem sobre a capacidade do
recm-nascido de enxergar?); d) experincia de apego do
casal com seus progenitores (nove questes; ex.: Se fosse
para voc resumir o jeito do seu pai com voc quando voc
era criana, e tivesse que usar cinco palavras para descrever
o jeito dele com voc, que palavras voc usaria? Por que voc
escolheu estas palavras?); e) experincia de prticas educa-
tivas parentais (sete questes; ex.: Seus pais costumavam
brincar com vocs? Do que eles brincavam?); f) estressores
vivenciados nos ltimos 12 meses (checklist com 33 itens;
ex.: morte de membro da famlia) e g) enfrentamento e rede
de apoio social (16 questes; ex.: Vocs participam de algum
grupo?). Para a realizao das entrevistas, foram feitas de
duas a trs visitas residncia do casal, com data e horrios
definidos por eles. As entrevistas foram gravadas e seu con-
tedo descrito e categorizado, conforme procedimentos de
anlise de contedo propostos por Bardin (1977). Cuidados
ticos foram tomados, por meio do esclarecimento dos
objetivos do estudo, confidencialidade quanto identidade
dos entrevistados e carter voluntrio da participao. Os
casais que desejaram e concordaram em participar do estudo
assinaram um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.
A devoluo de resultados aos participantes seguiu o mesmo
procedimento usado no Estudo 1.
Resultados e Discusso
Riscos Psicossociais
Todos os casais relataram que seus bebs gozavam de boa
sade e maior parte deles (sete casais) fez o acompanhamento
pr-natal regularmente. Seis mulheres tiveram a companhia
do esposo nas consultas de pr-natal em, pelo menos, uma
vez. Nenhum casal apresentava problemas de sade ou uso
de lcool, drogas, medicamento controlado ou fumo. Cinco
casais planejaram a gravidez. Dois no planejaram, porm
relataram terem se sentido muito felizes e acolhido bem a
notcia. Um casal no planejou, relatando que a gravidez
causou, ao incio, muito estresse no relacionamento (eram
namorados na ocasio) e nas finanas.
Conhecimento sobre Capacidades Sensoriais do Beb
Em relao ao conhecimento sobre o desenvolvimen-
to do beb e suas habilidades sensoriais, todos os casais
reconheceram que seus bebs apresentavam a capacidade
de enxergar e de sorrir. Quanto viso, mesmo os que no
tinham esse conhecimento antes do nascimento do beb, a
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 Transio para a Parentalidade
partir da interao com os filhos perceberam tais habilidades
nos mesmos. Um dos casais afirmou que a percepo obtida
na interao com o beb contrariava uma informao recebida
em um servio de sade: Eles costumam dizer que criana
no enxerga, n, s que... sinceramente, no criticando
quem estuda no, eu acho que t errado, porque desde que
ela nasceu, no s procura o som, mas ela olha.... Esse dado
sugere que a equipe de sade que ofereceu o atendimento
pode no estar devidamente informada acerca das habilidades
sensoriais do recm-nascido. Sobre a capacidade de sorrir,
um dos participantes afirmou: Se eu chegar ali e ela tiver
chorando e eu falar um a, ela escuta minha voz, pra de
chorar e comea a rir.
O relativo desconhecimento sobre as capacidades senso-
riais do beb foi bem colocado por Moura e Ribas (2004),
ao discutirem as distores da cultura sobre prticas de
cuidados ao beb, bem como a formao desatualizada de
alguns profissionais de sade, ao divulgarem a informao
errnea de que o beb nasce sem enxergar, capaz apenas de
mamar e dormir, e ao recomendarem manter o beb em am-
bientes escuros e silenciosos, com maior nfase na assepsia
e nenhuma na estimulao cognitiva, social e psicomotora ao
beb. Este descompasso entre as informaes recebidas dos
profissionais de sade e a percepo dos pais foi um achado
relevante, que aponta a urgncia de mudanas na formao
destes profissionais e nos servios de educao em sade.
Dos 16 participantes, 15 afirmaram reconhecer as habi-
lidades auditivas ( timo, qualquer barulhinho assusta
(o beb,) ou ento a gente falando. ... Desde a barriga),
gustativas (Qualquer remdio diferente... Faz careta, faz
vmito) e tteis (dor, calor e frio) do recm-nascido. A
habilidade menos reconhecida foi o olfato (Minha esposa
estava tomando banho e ele chorando, ento coloquei o suti
dela, na cama perto dele... Ele gostou, se acalmou.), tendo
sido relatada por 12 participantes.
Quando questionados sobre as estratgias usadas para
acalmar o beb, os casais relataram fazer uso das seguintes:
segurar o beb no colo, conversar com ele, identificar o
choro do beb, troc-lo de posio e deix-lo no bero. Um
dos participantes relatou ter vontade de chorar junto com o
beb, em situaes de desconforto intenso do filho.
Experincia de Apego do Casal com seus Progenitores
A experincia de apego do casal com seus progenitores foi
agrupada em duas categorias: apego seguro e apego inseguro
(Bowlby, 1969/1990). Relatos de lembranas da relao com
os pais, durante a infncia, caracterizada por intimidade,
proteo/cuidado, afeto e sincronia foram categorizados
como apego seguro, como ilustrado a seguir: Brincava de
boneca comigo, sempre foi criana junto comigo, sempre
me acompanhou nas fases. , a gente sentava na areia pra
brincar de barrinho, ela sentava com a gente, fazia bolinho,
ajudava a enfeitar, ajudava a arrumar os lugares todinhos,
pra brincar.
J relatos de lembranas da relao com os pais durante a
infncia, caracterizadas por frieza/distncia, abandono/negli-
gncia, dio/hostilidade, conflito e ausncia de lembranas,
tal como exemplificado no relato: Meu pai... era ausente,
Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Jul-Set 2011, Vol. 27 n. 3, pp. 337-346
muito duro, muito frio, no tinha dilogo, a gente tinha que
ficar chamando ele, muito distante... indiferente em relao
aos filhos, foi um reprodutor e minha me dona de casa e
pronto, foram categorizados como apego inseguro.
As categorias apego seguro e inseguro foram analisadas
separadamente (de tal forma que um mesmo indivduo po-
deria apresentar lembranas categorizadas em apego seguro
e inseguro) e para cada um dos cnjuges (as experincias
de apego foram individuais e foi tomadas como medida de
anlise o indivduo e no o casal). A Tabela 1 evidencia que
relatos de lembranas de interaes com os cuidadores tpicas
de apego seguro predominaram sobre as de apego inseguro.
Quatro participantes relataram lembranas da interao com
os cuidadores na infncia tpicas de apego inseguro.
Tabela 1. Frequncia de participantes que relataram lembranas tpicas de
apego seguro e inseguro com seus cuidadores
Tipos de Apego Pai e Me Pai Me
Seguro 11 3 1
Inseguro 1 1 3
Estes dados parecem relevantes do ponto de vista do
planejamento da interveno, uma vez que, a princpio,
os quatro participantes que tiveram experincia de apego
inseguro estariam em maior risco de interagir de modo no
responsivo com seus filhos do que aqueles que tiveram ex-
perincia de apego seguro (Bowlby, 1969/1990), podendo
requerer mais horas de interveno, com estratgias dirigidas
para o desenvolvimento da responsividade na relao com o
beb (Wendland-Carro, Piccinini & Millar, 1999), bem como
o levantamento de fatores de proteo presentes na vida do
casal, para o fortalecimento do seu potencial de resilincia
(Walsh, 2005; Cecconello & Koller, 2004).
Experincia de Prticas Educativas Parentais
Na experincia de prticas educativas parentais viven-
ciadas pelos casais com seus prprios genitores, foram
analisados os aspectos: afetividade, limites, comunicao,
exigncia de amadurecimento (Baumrind, 1967) e modelo
moral (Gomide, 2004). Dentre os dezesseis participantes,
quinze descreveram os pais como afetuosos, ocorrendo estas
demonstraes de afeto por meio de palavras, preocupao,
brincadeiras e cuidado. Mesmo quando as expresses desses
sentimentos ou contato fsico no eram muito presentes, eles
se sentiam amados: eu sentia que sim n, pela preocupao
n, mesmo com todos os problemas, maneira deles, eles
gostavam sim, essa coisa eu sentia muito bem do meu pai e
da minha me, sempre senti. Um dos participantes relatou
ausncia de afetividade dos seus pais.
Todos os 16 participantes relataram que os pais impunham
limites, ensinando o que era ou no permitido: Sim, sempre
ensinava o que era permitido e o que no era. Catorze
dos 16 entrevistados relataram que, quando os pais queriam
corrigir algo errado que eles faziam, primeiro havia uma
conversa instruindo sobre o acontecido (controle por regras).
Caso essa no solucionasse o problema, ocorria a punio:
341
 SG Murta et al.
A primeira fase era a fala, depois de vrias falas, quando
no solucionava, apanhava. Destes 14, trs relataram que
as conversas resolviam e no havia punies fsicas, e um
dos participantes relatou que, alm do controle por regras e
punio, outra estratgia usada pelos seus pais foi o reparo
por conseqncia: Lembro, por exemplo, da adolescncia
que estava chutando bola e quebrei a porta de vidro e tive
que trabalhar no jardim dos vizinhos para pagar a porta.
Os outros dois participantes disseram que no havia conversa
(controle por regras), pois os pais partiam logo para as ame-
aas e punies: No tinha nem uma psicologia, no. Era
a lei da vara de amora, fio de ferro, n, chinelo!
Na categoria comunicao, 14 participantes relataram
ter vivenciado experincia de dilogo para orientao, mo-
nitoramento e consequente senso de segurana e confiana:
A gente era sempre aberto, muito aberto. Sobre namora-
do... eles sempre explicavam sobre drogas, sexo, o mundo
l fora.. sempre. Dois participantes no vivenciaram essa
experincia.
Quanto exigncia de amadurecimento, caracterizada
pela designao de tarefas para construo de senso de
responsabilidade, foi vivenciada com superproteo por um
participante, com exigncia excessiva por quatro participan-
tes, enquanto que os outros 11 relataram exigncia por eles
experienciada como adequada: Sim, ajudar na casa, mas
as tarefas escolares em primeiro lugar, n! Meu pai tinha
um comrcio tambm e a gente ajudava.
Todos os participantes relataram ter nos pais e/ou mes
um modelo moral, com o ensino de valores como honestida-
de, generosidade, tolerncia, sinceridade e outros resultantes
das prticas educativas dos pais. Eles relataram pretender
transmitir esse modelo para os filhos: Aprendi muito, at
mesmo assim... na educao, na experincia de vida conjugal
deles, eu nunca vi meu pai e minha me brigando, isso eu
quero passar.
Tal como os dados sobre apego, os dados sobre a exposi-
o a prticas educativas parentais de risco indicam os casais
em maior vulnerabilidade, incluindo os que tiveram experin-
cia pessoal com limites ausentes ou violentos, comunicao
deficitria, superproteo, exigncias excessivas, ausncia de
afetividade e de ensino de valores morais. Uma implicao
destes dados para o planejamento de intervenes seria o
desenvolvimento de valores morais e de habilidades parentais
relativas comunicao, afetividade, limites e estmulo ao
desenvolvimento de responsabilidades adequadas idade.
Deste modo, estaria se reduzindo os riscos da transmisso
intergeracional de prticas educativas parentais de risco,
negligncia e maus tratos para com o beb (Cecconello,
Antoni & Koller, 2003; Salvo, Silvares & Toni, 2005; Silva
& Marturano, 2002).
Estressores e Estratgias de Enfrentamento
Os estressores gerais, no relacionados parentalidade,
vivenciados nos ltimos 12 meses, mais freqentemente
relatados foram: aumento de responsabilidades no trabalho,
mudana nos horrios e condies de trabalho, desemprego
do cnjuge, incio de um novo trabalho, diminuio de renda
342
e doena na famlia. Por sua vez, os estressores especficos da
parentalidade relatados na entrevista foram: compreender e
ajustar-se aos ritmos (ex.: durao do sono) e choro do beb ,
dificuldade de alimentao do beb , clica do beb, receber
visitas no primeiro ms e insegurana do pai em cuidar do
beb (ex.: segurar). Os estressores gerais e especficos da
parentalidade e suas respectivas freqncias esto apresen-
tados na Tabela 2.
As estratgias de enfrentamento foram categorizadas em
enfrentamento focado no problema (usadas para resolver ou
prevenir o problema) e enfrentamento focado na emoo
(usadas para aliviar as emoes desagradveis decorrentes
da situao-problema) (Lazarus & Folkman, 1984). Em re-
lao s estratgias de enfrentamento focadas no problema,
constatou-se que as mais usadas (ver Tabela 3) foram busca
de informao sobre cuidados com o beb, dar toda a assis-
tncia necessria ao beb, estabelecer contato fsico com o
beb, busca de servio de sade (ex.: para vacinao), busca
de apoio da famlia de origem (me, irm etc), conversa com
beb para reasseguramento (ex.: calma, papai t aqui)
e revezamento entre pai e me nos cuidados com o beb
(busca de apoio do cnjuge nos cuidados com beb). Em
relao s estratgias de enfrentamento focadas na emoo,
a categoria mais utilizada (ver Tabela 3) foi dormir, seguida
pela categoria de admirao das reaes do beb.
Os dados indicam que, aos estressores relativos aos
cuidados com o beb, tambm apontados no Estudo 1,
somam-se os estressores relativos ao trabalho, indicando
que o desenvolvimento de estratgias de enfrentamento ao
estresse poderia ser de grande utilidade para os casais. De
acordo com os casais entrevistados neste estudo, a transio
para a parentalidade requer uma grande diversidade de es-
tratgias de enfrentamento focadas no problema, seguidas de
estratgias de alvio do desgaste vivido. Os dados relativos a
formas de enfrentamento confirmam os do Estudo 1, indican-
do que a prpria interao com o beb e a busca da rede de
apoio social, na qual est includo o(a) cnjuge, esto entre
as principais formas de lidar com esta transio de vida.
Como os estressores so vrios, tambm o enfrentamento
precisa ser enriquecido. Ainda que o presente estudo no
permita concluses de natureza correlacional, a julgar pelos
relatos dos casais, pode-se levantar a hiptese de que quanto
maior e mais criativo o repertrio de enfrentamento do casal
(como conversar com casais amigos que tambm tm filhos
pequenos) melhor a sua adaptao a esta etapa do desenvol-
vimento familiar. Neste sentido, seria desejvel o aumento
da participao paterna no parto e o engajamento em grupos
de orientao gestante ou casal, neste estudo relatado por
apenas um dos casais. Por fim, salienta-se que a diversidade
de estratgias de enfrentamento identificadas entre os casais
esteja refletindo variveis scio-econmicas, como acesso a
grupos informativos e a hobbies, como tocar instrumento, que
foram estratgias relatadas por um casal de classe mdia e
instruo superior. Tal aspecto tambm deve ser levado em
considerao no planejamento de uma interveno. Assim,
a comparao do repertrio de enfrentamento entre famlias
com e sem restries scio-econmicas, neste estudo vista
de modo exploratrio, pode ser um objeto de anlise para
estudos futuros.
Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Jul-Set 2011, Vol. 27 n. 3, pp. 337-346
 Transio para a Parentalidade

Tabela 2. Frequncia de relatos de estressores gerais e especficos da maternidade, por casal

Tipo de Estressor Categorias f

Aumento de responsabilidades no trabalho 6
Mudana nos horrios e condies de trabalho 5
Desemprego do cnjuge 5
Incio de um novo trabalho 3
Diminuio de renda 3
Doena na famlia 3
Aquisio de residncia prpria 2
Mudana de residncia de uma cidade para outra 2
Casamento 2
Noivado 2
Dificuldades sexuais 2
Estressores gerais Morte de amigo prximo 2
Problemas com colegas de trabalho 2
Mudana para um novo tipo de trabalho 2
Doena que exigiu repouso ou afastamento de atividades 2
Problemas com chefia no trabalho 2
Vencimento de um emprstimo 1
Perda de emprego 1
Mudana em discusses com o cnjuge 1
Adaptao cultura/crenas da famlia do cnjuge 1
Novo casamento dos pais 1
Priso de um membro prximo da famlia 1
Divrcio dos pais 1
Dificuldades para compreender e ajustar-se aos ritmos do beb 5
Choro do beb 5
Dificuldade de alimentao do beb 3
Estressores especficos da maternidade
Clica do beb 2
Visitas no primeiro ms 1
Insegurana em relao capacidade do pai de cuidar do beb 1

Consideraes Finais Os dados sugerem ainda, como j apontado em outros

Os dados dos Estudos 1 e 2 indicam que os programas
de transio para a parentalidade devem focar na relao
cuidadores-beb, na relao conjugal e no manejo da rede de
apoio. Especificamente, estes programas devem ensinar aos
novos pais estratgias variadas para: lidar com os sentimentos
ambivalentes resultantes do nascimento do beb, interpretar
e atender ao choro do beb e suas diversas necessidades,
favorecer a participao do pai nos cuidados com o beb,
encorajar a percepo das capacidades sensoriais do beb,
lidar com mudanas nos papis e na sexualidade do casal,
fortalecer a rede de apoio social e proteger-se da intruso
dessa rede.
estudos (Cecconello et al., 2003; Frizzo & Piccinini, 2005;
Salvo et al., 2005; Wendland-Carro et al., 1999) que a ex-
posio a prticas educativas parentais coercitivas e apego
inseguro, em alguns casais, pode configurar situaes de
maior vulnerabilidade. Nesses casos, podem ser necessrias
intervenes mais longas e com contedo mais voltado para a
promoo da capacidade de resilincia, da responsividade na
interao com o beb, da preveno de maus tratos contra o
beb e o cnjuge e da modificao de crenas sobre prticas
educativas parentais.
Os resultados tambm mostraram que, no somente os
pais precisam ser informados sobre as capacidades sensoriais
do beb, mas tambm os profissionais de sade que prestam

Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Jul-Set 2011, Vol. 27 n. 3, pp. 337-346 343
 SG Murta et al.

Tabela 3. Frequncia de relatos de estratgias de enfrentamento utilizadas pelos casais.

Tipo de enfrentamento Categoria f

Buscar informao sobre cuidados com o beb 8
Dar a assistncia necessria ao beb 8
Estabelecer contato fsico com o beb 8
Buscar servio de sade 7
Buscar apoio da famlia de origem 7
Conversar com beb para reasseguramento 7
Revezar entre pai e me nos cuidados com o beb 7
Estratgias de enfrentamento Buscar orientao mdica 6
focadas no problema Oferecer cuidados ao beb 6
Identificar as causas do choro do beb 5
Conversar com cnjuge para tomada de decises 5
Aceitar as mudanas como parte da vida 4
Planejar busca de curso para pais na igreja 1
Participar em grupo de mes gestantes 1
Pai participar no parto 1
Buscar empregada domstica 1
Dormir 8
Admirar das reaes do beb 7
Tomar banho demorado 3
Comer mais que de costume 3
Dialogar com cnjuge 3
Estratgias de enfrentamento Deitar 2
focadas na emoo Partilhar experincia com casais amigos que tm filhos pequenos 2
Comer mais devagar 1
Ter intimidade fsica com o cnjuge 1
Freqentar igreja 1
Tocar instrumento musical 1
Praticar atividades fsicas 1

atendimento s famlias e gestantes precisam ter sua forma-
o atualizada e aprimorada. Pode-se ainda indagar sobre a
prpria formao dos psiclogos, possveis professores de
mdicos e enfermeiros, bem como o contedo das disciplinas
de Psicologia aplicada aos cursos de sade. Como estar o
ensino de psicologia nos curso de Medicina, Enfermagem e
reas afins? Quo articulado com a prtica est este ensino?
Quo fundamentado em pesquisas recentes est este ensino?
Este um tema relevante para estudos futuros.
Os dados mostraram ainda, em coerncia com achados de
estudos afins (Levandowski et al., 2009; Menezes & Lopes,
2007; Sotto-Mayor & Piccinini, 2005), que a dimenso da
conjugalidade precisa ser cuidada, assim como a dimenso
da parentalidade. Seria pertinente que avaliaes de necessi-
dade futuras investiguem, alm das variveis aqui discutidas,
tambm o repertrio de habilidades sociais do casal e indcios
de violncia fsica, psicolgica ou sexual na relao conjugal.
Em seu conjunto, estes dados podem guiar a construo de
materiais educativos, como cartilhas para pais e mes pri-
mparos (Murta et al., 2008), preferencialmente com texto
ilustrado e acessvel para pessoas com e sem instruo, a
ser usado como ferramenta para educao em sade, seja
em intervenes domiciliares ou grupais ou em servios de
ateno sade da famlia gestante. Finalmente, cabe dizer
que a qualidade da interao pais-beb, as prticas educativas
parentais, a satisfao conjugal, as habilidades sociais con-
jugais e a incidncia de violncia contra a criana e conjugal
seriam indicadores teis para a avaliao de resultados e o
impacto destes programas para famlias na transio para a
parentalidade.
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Recebido em 15.09.2009
Primeira deciso editorial em 16.08.2010
Verso final em 22.09.2010
Aceito em 03.01.2011 n
Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Jul-Set 2011, Vol. 27 n. 3, pp. 337-346