UNIDAD EDUCATIVA ACADEMIA NAVAL GUAYAQUIL AO LECTIVO

Formando lderes con Inteligencia, corazn y disciplina 2017-2018

PLAN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATUR GRADO/CURS Primero
DOCENTE: Luis Morales Ciencias Naturales/ Fsica PARALELO: A-B
A: O: Bachillerato
OBJETIVOS
TTULO DE Comprender la incidencia de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias
N DE Relacin de la fsica con otras ESPECFICO
1 LA con la aplicacin del mtodo cientfico para redescubrir el conocimiento
UNIDAD: ciencias S DE LA
UNIDAD: en su sistema de medidas.
UNIDAD:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Conocer la definicin de magnitud y sus clases usando las caractersticas de las mismas
Relacionar cientficamente la fsica con otras ciencias a partir de la identificacin de
para aplicarlos en ejemplos.
procesos cualitativos y cuantitativos basados en situaciones reales.
Conocer la definicin de la metrologa y su aplicacin en la fsica usando las
Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir unidades a otras
caractersticas de las mismas para aplicarlos en ejemplos.
dimensionalmente equivalentes, desde el reconocimiento de las magnitudes fsicas
Conocer los sistemas de unidades internacionales para clasificarlos en diferentes
fundamentales y sus respectivas unidades del Sistema Internacional
mtodos.
Interculturalidad: El reconocimiento a la
FECHA DE INICIO:
EJES diversidad de manifestaciones tnico-
SEMANA
TRANSVERSAL culturales en las esferas local, regional, PERIODOS: 4
: FECHA DE
ES: nacional y planetaria, desde una visin de
TRMINO:
respeto y valoracin
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIONES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TCNICA INSTRUMENTO
ACTIVIDAD
S S
Clase 1/04 periodos Texto. Vincula a la fsica con otras ciencias Actividad
*(Proceso clase) experimentales. Resolucin de ejercicios
Cuaderno de trabajo. Lectura
Banco de preguntas
Introduccin y/o exploracin previa
Motivacin: Cul es el origen de los fenmenos fsicos? Materiales esenciales de
Tcnica
Reflexin: Cul es la importancia de asociar la fsica con otras ciencias? aula. Aplicar mtodos para resolucin de
Introduccin del tema: la fsica y su relacin con otras ciencias ejercicios

Cuerpo o desarrollo del tema Instrumento

Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Telf.: 2133300 - 2132998 Casilla 778-P
e-mail: academia@ang.edu.ec.
Guayaquil Ecuador
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Caracterizar los fenmenos fsicos en la naturaleza.

Establecer ideas propias acerca del tema de estudio en base a la fsica
Relacionar los tipos de fenmenos con las ramas de la fsica.
Graficar las caractersticas con las otras ciencias.
Verificar relaciones.

Generalizacin: Las ciencias cuyos resultados se pueden medir, se pueden

relacionar.
Actividad individual y grupal
Transferencia: Las ramas de la fsica son: mecnica, acstica, ptica,
electromagnetismo, etc.
Cierre o reflexin metacognoscitiva
Cul fue el tema de la clase?
Cul fue nuestro objetivo?
Qu importancia tiene el estudio de este tema
Cmo lo aprendimos? Qu hicimos para aprenderlo?

Clase 2/04 periodos Texto. Identifica la influencia de diferentes Actividad

*(Proceso clase) magnitudes que se relacionan con Resolucin de ejercicios
Cuaderno de trabajo. la fsica y sus ciencias derivadas Lectura
Banco de preguntas
Introduccin y/o exploracin previa
Motivacin: Cmo medimos las distancias? Ficha de laboratorio.
Tcnica
Reflexin: Cul es la importancia de usar las magnitudes en la fsica? Aplicar mtodos para resolucin de
Introduccin del tema: Magnitudes. ejercicios

Cuerpo o desarrollo del tema Instrumento

Establecer el concepto de magnitudes. Actividad individual y grupal
Reconocer las caractersticas de las magnitudes.
Definir las diferencias.
Clasificar las magnitudes.
Establecer caractersticas principales de cada magnitud segn la
clasificacin
Verificar clases.

Generalizacin: Las magnitudes es todo aquello que se puede medir.

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Transferencia: Medir usando las magnitudes es importante para el desarrollo

de la fsica en nuestro medio.
Cierre o reflexin metacognoscitiva
Cul fue el tema de la clase?
Cul fue nuestro objetivo?
Qu importancia tiene el estudio de este tema
Cmo lo aprendimos? Qu hicimos para aprenderlo?
Clase 3/04 periodos Texto. Establece un concepto propio de
*(Proceso clase) metrologa Actividad
Cuaderno de trabajo. Resolucin de ejercicios
Introduccin y/o exploracin previa Lectura
Banco de preguntas
Motivacin: Qu son las magnitudes? Materiales esenciales de
Reflexin: Cul es la importancia del medir en la fsica? aula. Tcnica
Introduccin del tema: La metrologa. Aplicar mtodos para resolucin de
ejercicios
Cuerpo o desarrollo del tema
Establecer el concepto. Instrumento
Definir caractersticas. Actividad individual y grupal
Establecer su relacin con diferentes magnitudes
Reconocer ejemplos.
Deducir reas de aplicacin

Generalizacin: Todo que lleve valores se puede medir.

Transferencia: La metrologa es la ciencia o ingeniera que se dedica a medir
magnitudes.
Cierre o reflexin metacognoscitiva
Cul fue el tema de la clase?
Cul fue nuestro objetivo?
Qu importancia tiene el estudio de este tema
Cmo lo aprendimos? Qu hicimos para aprenderlo?

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Clase 4/04 periodos Texto. Reconoce y transforma las unidades

*(Proceso clase) del Sistema Internacional, Actividad
Cuaderno de trabajo. diferenciando magnitudes Resolucin de ejercicios
Introduccin y/o exploracin previa fundamentales y derivadas Lectura
Banco de preguntas
Motivacin: Cules son las medidas ms usadas? Materiales esenciales de
Reflexin: Cul es la importancia del Sistema Internacional? aula. Tcnica
Introduccin del tema: Sistemas Internacional de medidas. Aplicar mtodos para resolucin de
ejercicios
Cuerpo o desarrollo del tema
Descripcin de las unidades fundamentales. Instrumento
Explicacin de los prefijos. Actividad individual y grupal
Establecer las notaciones cientficas.
Reconocer errores en las mediciones.
Resolver ejercicios de conversiones.
Verificar resultados.

Generalizacin: Los sistemas de unidades internacionales de medidas.

Transferencia: El Sistema Internacional es para normalizar los sistemas de
medidas.
Cierre o reflexin metacognoscitiva
Cul fue el tema de la clase?
Qu importancia tiene el estudio de este tema
Cmo lo aprendimos? Qu hicimos para aprenderlo?

3. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIOS CDIGO DESARROLLO
El planeta tierra como un lugar de vida
La comprensin de los elementos y fenmenos fsicos que conforman el planeta, y las formas de interaccin de estos elementos en
DOMINIO A procesos que han favorecido la evolucin y el surgimiento de la vida. Evidencia el desarrollo de acciones en la vida cotidiana para el
aprovechamiento de los recursos naturales, el anlisis de diversas situaciones en las que se interrelacionan conocimientos con informacin
cientfica, y el desarrollo de argumentos sobre distintos mbitos relacionados con el manejo sustentable de los recursos naturales
DOMINIO B Dinmica de los ecosistemas
Este dominio detalla los aprendizajes sobre la estructura de los ecosistemas, los biomas y las biorregiones. Evidencia la comprensin de las

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formas de interrelacin que se encuentran en los diferentes ambientes, con base en la biodiversidad. Detalla aprendizajes relacionados al
proceso de evolucin de las especies. Evidencia el desarrollo de acciones de la vida cotidiana, dirigidas al cuidado del ambiente inmediato.
Describe la construccin de una conciencia ecolgica al proponer acciones concretas para el cuidado del ambiente y su conservacin.
Sistemas de vida
Este dominio enuncian los aprendizajes (en relacin con las caractersticas, estructuras y funciones de los seres vivos), y la comprensin de
DOMINIO C los seres vivos como sistemas de vida. Evidencia acciones relacionadas con el cuidado personal, la alimentacin y la sexualidad. Describe
el progreso en el desarrollo de prcticas de prevencin ante diferentes tipos de riesgos. Indica los procesos de anlisis de diversas
situaciones en lo que respecta avances biotecnolgicos relacionados con la salud, y la vivencia de los derechos y las responsabilidades.
Transferencia entre materia y energa
Este dominio enuncia los aprendizajes sobre la estructura y las caractersticas esenciales de la materia, las leyes y los principios que
determinan el comportamiento de esta, as como las formas de interaccin entre materia y energa. Evidencia el desarrollo de acciones para
DOMINIO D
la vida cotidiana, relacionadas con la debida utilizacin de diferentes tipos de sustancias y energa. Describe procesos de anlisis de
informacin cientfica relacionada con las formas de utilizacin de la energa y su aprovechamiento. Detalla el desarrollo de acciones
encaminadas a potenciar el uso de energa alternativa.
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO Y APROBADO

DOCENTE COORDINADOR
Luis Morales Msc. ngel Ochoa Flores
: ACADMICO:
FECHA: FECHA:

FIRMA: FIRMA:

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