Ao de la Consolidacin del Mar de

Grau
DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL AREA DE CIENCIA
TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2016
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : PISCO

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : BANDERA DEL PERU
1.3.- CODIGO MODULAR DE LA II.EE : 0275594
1.4.- AREA CURRICULAR : CIENCIA, TECONOLOGIA Y AMBIENTE
1.5.- GRADO : SEGUNDO
1.6.- CICLO : VI
1.7.- DOCENTES : Prof. Hugo Falconi Lzaro.
Prof. (a) Felicita Granda Loza.
Prof. (a) Ana Rosario Ramrez Reyes.
Prof. (a) Leydi Balmaceda Quispe.

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL:

2.1.- VISION:

Al 2019 la IIEE es una entidad innovadora que forma estudiantes lderes, creativos e innovadores que se integran a los estudios superiores y para la vida; comprometidos a lograr
una educacin de calidad.

2.2.- MISION:

Asumimos los retos de calidad e innovacin con una propuesta pedaggica transformadora y de gestin participativa, con estudiantes reflexivos, crticos y creativos.
III.- FUNDAMENTACION:

El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e
indagatorias.
Estas comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del
conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una
cultura cientfica. Contribuye a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida. El rea est
orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos.
Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnolgicos de impactos sociales y ambientales tales como la contaminacin ambiental,
el cambio climtico, problemas bioticos; ello propicia en los estudiantes la participacin activa mediante el debate, en los cuales pueden argumentar, desde marcos de referencia
ticos, el papel de la ciencia y tecnologa en el desarrollo de la humanidad.
El marco curricular propone un conjunto de ocho aprendizajes fundamentales para encarar los desafos que nos plantean en el pas y los tiempos actuales a todos los peruanos, al
final de la escolaridad, todos los estudiantes deben haber logrado cada uno de dichos aprendizajes fundamentales.
Para lograr los aprendizajes fundamentales emplearemos los mapas de progreso por nivel, las competencias y capacidades por ciclos.

IV.- ENFOQUE DEL AREA:

4.1.- INDAGACIN CIENTFICA:

Un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades cientficas que los llevarn a la construccin y comprensin de
conocimientos cientficos a partir de la interaccin con su mundo natural.

4.2.- ENFOQUE DE ALFABETIZACIN CIENTFICA:

El propsito de la alfabetizacin cientfica es el entendimiento de las implicaciones de la ciencia y sus aplicaciones en la experiencia social. La ciencia tiene un papel tan
importante que las decisiones en las reas econmica, poltica y personal no se pueden tomar sin considerar la ciencia y tecnologa involucradas.

V.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1 Vive procesos de autoformacin personal.-se desenvuelve en la vida cotidiana con seguridad y confianza en s mismo, creando vnculos sanos con los dems, cuidando
y cultivando su cuerpo de manera tica y aprendiendo plantearse metas y posibilidades continas de su desarrollo personal.
2 Aprovechar oportunidades, utilizar recursos para encarar desafos o metas.-Se plantea metas y elabora respuestas pertinentes para alcanzarlas, aprovechando las
oportunidades en contextos favorables o adversos, afrontando riesgos, gestionando los recursos con los que cuenta, actuando con iniciativa, perseverancia, confianza y
trabajando en equipo.
3 Ejerce plenamente su ciudadana.- Ejerce su ciudadana de manera plena y acta como sujeto de derecho que se compromete con el bien comn, cumple sus
responsabilidades en la vida social con conciencia histrica y ambiental, delibera sobre asuntos pblicos, conviven y participan democrticamente y con apertura intelectual.
 4 Usa el lenguaje y se comunica.- Utiliza el lenguaje oral, escrita, digital, audiovisual y/o literario para comunicarse eficazmente con distintos propsitos y en diversos
contextos, en su lengua originaria y/o en castellano y en una lengua extranjera, mostrando apertura intelectual.
5 Usa la matemtica en la vida cotidiana, en el trabajo y en la ciencia.-Plantean y resuelven diversas situaciones problemticas de contexto real matemtico y/o cientfico
que implican la construccin del significado y el uso de conocimientos matemticos empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
6 Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.-Producen y hacen uso de conocimientos cientficos y tecnolgicos, de sus mtodos y de una reflexin
crtica continua sobre la ciencia y sus procedimientos para tomar decisiones informadas y aportar a la solucin de desafos en diversos contextos.
7 Se expresa artsticamente y aprecia el arte.-Crean, interpretan, aprecia y disfrutan diferentes manifestaciones artsticas desarrollando la imaginacin, creatividad,
sensibilidad y sentido esttico para poder expresar sus propias ideas, sentimientos y emociones.
8 Gestiona sus propios aprendizajes.- Nios, nias y adolescentes se inician en el aprendizaje y son capaces de seguir aprendiendo de manera cada vez ms autnoma,
eficaz y perseverante, reflexionan sobre las formas que aprenden y actan en consecuencia a sta y autorregulan sus propios procesos mediante el uso de estrategias.

VI.- MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS ESTANDARES CAPACIDAD DE AREA INDICADORES CONOCIMIENTOS

1.1.1.- Problematiza Las clulas, Son todas
situaciones. iguales?

1.1.- Formula hiptesis que son Justifica que la clula es la unidad bsica y De qu estamos formados?
verificables experimentalmente en base fundamental de todo ser vivo.
a su conocimiento cientfico para 1.1.2.- Disea estrategias para
1.- Indaga explicar las causas de un fenmeno hacer una investigacin. Explica la importancia de la estructura y la La clula una maquina
mediante mtodos que ha identificado. Representa el funcin de la clula en un ser vivo. viviente?
cientficos, fenmeno a travs de un diseo de
situaciones que observaciones o experimentos
pueden ser controlados con los que colecta datos 1.1.3.- Genera y registra datos Da razones de la importancia que tiene la Las clulas se agrupan para
investigadas por la que contribuyan a discriminar entre las de informacin. presencia de los tejidos y rganos en los formar tejidos?
ciencia. hiptesis. Analiza tendencias o relaciones organismos.
en los datos, los interpreta tomando en Qu hace que nuestro cuerpo
cuenta el error y reproducibilidad, cambie de posicin?
formula conclusiones y las compara con 1.1.4.- Analiza datos o
informacin confiable. Comunica sus informacin. Relaciona el cambio de posicin de un Cundo un cuerpo est en
conclusiones utilizando sus resultados y cuerpo con la aplicacin de una fuerza. movimiento
conocimientos cientficos. Evala la 1.1.5.- Evala y comunica.
fiabilidad de los mtodos y las
interpretaciones. Organiza informacin sobre los tipos de Los cuerpos en movimiento?
movimientos segn su trayectoria y velocidad

Leyes de Newton. La inercia.


2.1.- Justifica, en base a evidencia que
proviene de fuentes documentadas con
respaldo cientfico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables que
2.- Explica el establece entre: el campo elctrico y la
mundo fsico, estructura del tomo; la energa y el
basado en trabajo o el movimiento, las funciones de
conocimientos la clula y sus requerimientos de
cientficos. energa y materia; la seleccin natural o
artificial y el origen y evolucin de especies;
los flujos de materia y energa en la
Tierra, los fenmenos meteorolgicos y
el funcionamiento de la biosfera; o entre
otras comprensiones cientficas.
Aplica cualitativa o cuantitativamente la
comprensin de estos conocimientos en
diferentes situaciones.
3.1.- Determina el alcance del problema y
las alternativas de solucin con base en
fuentes de informacin confiables y
selecciona los parmetros a optimizar y
factores a minimizar para determinar la
eficiencia. Establece las especificaciones
2.1.1.- Comprende y aplica
conocimientos cientficos.
temperatura y nos indica el proceso de
Emite juicios de valor sobre el impacto social
2.1.2.- Argumenta
cientficamente.
3.1.1.- Plantea problemas que
requieren de soluciones
tecnolgicos y selecciona
alternativas de solucin.
Obtiene datos considerando la repeticin de Fuerza y la aceleracin. La
mediciones para disminuir los errores accin y reaccin
aleatorios y obtener mayor precisin en sus
resultados.
Construyo mi prototipo
Elabora tablas de doble entrada identificando tecnolgico: engrapadora casera.
la posicin de las variables independientes y
dependientes.
Hace conjeturas sobre sus observaciones Por qu los cuerpos tienen
con respecto al problema tecnolgico. diferentes temperaturas?
El calor y la temperatura de los
Justifica que el calor est relacionado con la cuerpos.
transferencia de energa de un cuerpo a otro.
las fuentes de energa:
renovables y no renovables
econmico y ambiental de los materiales y
recursos tecnolgicos.
La energa elctrica y su
impacto en la sociedad y el
Explica que el quehacer tecnolgico progresa
ambiente.
con el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de
la sociedad.
Diseo de prototipo para la
conservacin de alimentos.
Selecciona y analiza informacin de fuentes
confiables para formular ideas y preguntas Cmo llegan los nutrientes a
que permitan caracterizar el problema. las clulas?
Proceso de obtencin de
nutrientes.
Establece relaciones entre los rganos y las
funciones que realizan.
Cmo se realiza el proceso
digestivo?
Justifica como los nutrientes gracias al
proceso de digestin llegan a todas las
clulas de nuestro cuerpo.
El aparato cardiovascular y la
 de diseo y justifica posibles beneficios donacin de rganos.
3.- Disea y indirectos de su alternativa de solucin. Describe los componentes del aparato
produce prototipos Asimismo, representa grficamente su cardiovascular. Funciones del aparato
tecnolgicos, para alternativa de solucin incluyendo vistas y circulatorio.
resolver problemas perspectivas, explica las fuentes de Describe el proceso de circulacin mayor y
de su entorno. error en el uso de modelos matemticos 3.1.2.- Disea alternativas de menor en el ser humano.
u otros criterios para estimar solucin al problema. Importancia del sistema
parmetros, justifica con fuentes de linftico.
informacin confiables el uso de Describe los componentes y funciones del
materiales segn propiedades fsicas sistema linftico.
y qumicas, compatibilidad ambiental y Funciones de nutricin Cmo
aspectos o parmetros que deben ser minimizar los riesgos
verificados al concluir cada parte o fase de asociados a las infecciones
la implementacin. Selecciona y usa respiratorias agudas y
materiales, herramientas e instrumentos enfermedades renales
con precisin, segn sus propiedades o crnicas?
funciones, en la fabricacin y ensamblaje
de las partes o fases del prototipo, y sigue La respiracin y la aptitud
normas de seguridad; evala y determina fsica.
las dificultades en la ejecucin y las 3.1.3.- Implementa y valida Justifica la importancia de la respiracin para
limitaciones de los materiales y realiza alternativas de solucin. conseguir las condiciones necesarias para
ajustes necesarios buscando alcanzar el una buena aptitud fsica. Cmo funciona cada rgano
funcionamiento esperado de su prototipo. para que podamos respirar?
Justifica las modificaciones hechas en la Justica la importancia del intercambio
implementacin y las pruebas repetitivas gaseoso en la respiracin pulmonar para
para determinar los lmites del La respiracin en animales y
mantener la homeostasis del organismo.
funcionamiento y la eficiencia de su plantas.
prototipo segn los parmetros y factores Justifica que los rganos respiratorios
seleccionados. Explica posibles impactos
conducen el aire a los pulmones para
positivos y negativos del prototipo y de su
aprovechar el oxgeno en la respiracin
proceso de produccin. Comunica los La respiracin: tipos.
celular.
resultados obtenidos en una variedad Enfermedades del sistema
de formas y medios, segn sus respiratorio.
Sustenta sus conclusiones de manera oral y
propsitos y audiencia.
grafica evidenciando el uso de conocimientos
y terminologa matemtica en medios Cmo funciona nuestro
virtuales o presenciales. sistema excretor? Glucosa en la
orina.
Formula una hiptesis considerando la
3.1.4.- Evala y comunica la relacin entre las variables independientes,
3.2.- Selecciona y usa materiales, eficiencia, la confiabilidad y los dependientes e intervinientes, que respondan Cmo es la excrecin en
 herramientas e instrumentos con posibles impactos de su al problema planteado. animales y plantas?
precisin, segn sus propiedades o prototipo.
funciones, en la fabricacin y ensamblaje Justifica que la excrecin mantiene la
de las partes o fases del prototipo, y homeostasis de un organismo y se realiza Cmo se da la coordinacin
sigue normas de seguridad; evala y mediante rganos especializados. interna en los organismos y
determina las dificultades en la ejecucin que afecta su funcionamiento?
y las limitaciones de los materiales y Explica las estructuras especializadas en
realiza ajustes necesarios buscando plantas y animales para efectos de excrecin. Cmo funciona el Sistema
alcanzar el funcionamiento esperado de Nervioso?
su prototipo. Justifica las modificaciones
hechas en la implementacin y las Formula una hiptesis considerando la
pruebas repetitivas para determinar los relacin entre las variables independiente,
lmites del funcionamiento y la eficiencia dependiente e intervinientes, que responden El Sistema Nervioso Perifrico.
de su prototipo segn los parmetros y al problema seleccionado por el estudiante.
factores seleccionados. Explica posibles
impactos positivos y negativos del Justifica la composicin del sistema nervioso
prototipo y de su proceso de produccin. perifrico. El Sistema Nervioso
Comunica los resultados obtenidos en Autnomo.
una variedad de formas y medios, segn Justifica la relacin que existe entre las
sus propsitos y audiencia. funciones del sistema nervioso simptico y
parasimptico como reguladores del
organismo.
La importancia de los
receptores y efectores.
Justifica que los seres vivos tienen
estructuras especializadas para captar
estmulos y para responder a ellos.
Principales glndulas y
4.1.- Evala situaciones socio-cientficas secreciones del sistema
con relacin a sus implicancias sociales y Justifica la importancia y funciones de las endocrino.
ambientales que involucran formas glndulas en la produccin de sustancias
de vivir y modos de pensar; as como qumicas. Asumo con responsabilidad mi
hechos paradigmticos del desarrollo de la salud sexual y reproductiva.
ciencia y la tecnologa y su impacto en el
modo de pensar de las personas sobre
s mismas y sobre su concepcin del 4.1.1.- Evala las implicancias Importancia de la reproduccin:
4.- Construye una mundo; y contrasta los valores de del saber y del quehacer sexual y asexual en animales y
posicin crtica curiosidad, honestidad intelectual, apertura cientfico y tecnolgico. Justifica la importancia de la reproduccin en plantas.
sobre la ciencia y la y escepticismo con el trabajo de los los seres vivos.
tecnologa en cientficos y tecnlogos. Argumenta su Sistema reproductor masculino
sociedad. posicin, usando o contrastando y femenino.
 evidencias, frente a posibles situaciones Justifica la relacin que existe entre los
controversiales sobre hechos rganos y funciones del sistema reproductor
paradigmticos y sobre el uso de la femenino y masculino. La fecundacin y gestacin.
tecnologa o el saber cientfico que tienen
implicancias sociales, ambientales o en la Justifica los procesos de divisin celular
forma de pensar de las personas. durante la formacin de un nuevo ser. Cmo afectan nuestros
hbitos cotidianos en el
cambio climtico?

Cmo actuamos frente a un

4.1.2.- Toma posicin crtica
frente a situaciones socio
cientficas.
Da razones a cerca de las principales causas fenmeno natural?
y consecuencias de los fenmenos naturales.
Alerta! Estamos matando
Describe las causas y consecuencias de la nuestro ambiente
contaminacin ambiental.
Cmo se produce el efecto
invernadero?
Explica que el cambio climtico se debe a la
contaminacin de diversos factores como el
agua, el aire, la tierra.
Transformando la materia
orgnica en energa.
Emite los pro y contra de situaciones
sociocientficas.
Usar o no usar bolsas de
Presenta argumentos para defender su plstico?
posicin respecto a situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente.

VII.- MATRIZ DE TECNICAS, INSTRUMENTOS, RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

METODOLOGIA TECNICA INSTRUMENTOS DE EVALUACION HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Mtodo Inductivo Tcnica de investigacin. Gua Prctica. Laboratorios. -Materiales e instrumentos de laboratorio.
Mtodo Indagatorio Lluvia de ideas. Gua de Observacin. Sala de Innovacin. -Laminas.
Mtodo Deductivo Tcnica de la experiencia. Debate Mapa conceptual. -Maquetas.
Mtodo Cientfico Tcnica del Dialogo. Dilogo. Cuadro sinptico. -Videos.
Mtodo Problmico. Tcnica Expositiva. Gua de Exposicin. Cuadro comparativo. -Reactivos.
Mtodo Experimental. Trabajo Colaborativo. Informes. Cuestionario. -DVD TV
Mtodo Activo. Tcnica Observacin. Portafolio. Rutas de aprendizaje. -Libros de Texto MED
Tcnica Dinmica Grupal. Ficha de Cotejo. USB. -Material Impreso.
 Ejercicios Prcticos. Pruebas escritas. Computadora. -Pizarra.
Intervenciones orales. Laptop. -Plumones.
Prueba de ensayo. Proyector. - Papelotes.
Gua de evaluacin. Impresora. - Fluorescentes.
DVD - Billas metlicas.
Videos. - Sorbetes.

Pisco, Marzo del 2016

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Prof. Hugo Falconi Lzaro Prof. (a) Felicita Granda Loza.

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Prof. (a) Ana Rosario Ramrez Reyes. Prof. (a) Leydi Balmaceda Quispe.