PLANIFICACIN DIVERSIFICADA BAJO EL DISEO UNIVERSAL DE

APRENDIZAJE (DUA)

El principio de Accesibilidad Universal parte de la premisa de que la diversidad es la norma y

pretende corregir la principal barrera para aprender y participar que enfrentan muchos
estudiantes, como son los planes de estudio diseados e implementados de manera uniforme,
sin considerar las diferencias (CAST, 2008).
El propsito de la planificacin de aula bajo este modelo, es la eliminacin de barreras que
experimentan muchos estudiantes, a consecuencia de las formas homogneas y
estandarizadas de ensear y organizar el trabajo de aula. A su vez, pone nfasis en los apoyos
que pueda requerir cualquier estudiante, en forma permanente o temporal, para avanzar en su
aprendizaje y favorecer su participacin.
El Diseo Universal de Aprendizaje se concreta a travs de tres principios aplicables a las
planificaciones de aula:

PRINCIPIOS DESCRIPCIN
Atiende a la diversidad de caractersticas, estilos y preferencias en la
PROPORCIONAR manera en que perciben y comprenden la informacin que se les presenta
MLTIPLES FORMAS en la clase. No existe una nica modalidad de presentacin y
DE PRESENTACIN representacin que sea ptima para todos. Este principio se concreta en
Y la incorporacin de mltiples y diversas modalidades de presentacin de
REPRESENTACIN. los contenidos de aprendizaje de manera de hacerlos accesibles a todos
los estudiantes/as de la clase.

Se refiere a las diferentes formas de accin, ejecucin y expresin en un

PROPORCIONAR ambiente de aprendizaje. No existe un nico medio de expresin que sea
FORMAS MLTIPLES ptimo para todos (algunos estudiantes son ms hbiles en la expresin
Y VARIADAS DE escrita, otros en el discurso oral, etc.), por lo tanto las actividades del aula
EXPRESIN Y deben ofrecer variadas alternativas para su desarrollo, permitiendo a los
EJECUCIN. estudiantes responder con los medios de expresin que respondan de
mejor manera a sus caractersticas.

Alude a las variadas formas en que los estudiantes se involucran y

motivan en una situacin de aprendizaje. Para dar respuesta a variados
PROPORCIONAR intereses y preferencias, promoviendo la autonoma, este principio se
FORMAS MLTIPLES refiere al diseo de situaciones educativas que considere variadas
DE PARTICIPACIN formas de participacin, en particular si en el grupo curso asisten
estudiantes con capacidades muy diversas, o bien que poseen intereses
distintos.

A travs de estos principios, el DUA aborda el desafo de responder a la diversidad a travs de

materiales, tcnicas y estrategias flexibles que permiten que un programa de estudio satisfaga
necesidades variadas. La planificacin de aula bajo los principios del diseo universal permite
flexibilizar el proceso de enseanza-aprendizaje con el objetivo de que todos los estudiantes,
con sus habilidades y capacidades diversas, puedan beneficiarse de las experiencias de
aprendizaje.
En este sentido, el DUA supone la presencia, inevitable, de una diversidad de estudiantes en el
aula comn poniendo, por tanto, el nfasis en la diversificacin para que todos puedan alcanzar
el xito educativo.
A continuacin se describen las estrategias para cada principio.
Principio I: Proporcionar mltiples medios de Presentacin y Representacin

Modalidades Alternativas de presentacin a la informacin auditiva y visual.

alternativas para
favorecer la Modalidades que permitan al alumno personalizar la percepcin de
percepcin de la la informacin.
informacin

Presentar la informacin a travs de lenguaje y smbolos con

Modalidades distintos niveles de complejidad.
alternativas de
lenguaje y Presentar los conceptos principales en forma de representacin
simbolizacin de la simblica
informacin
Ilustrar con vnculos explcitos las relaciones estructurales.

Estrategias diversas para activar conocimientos previos.

Modalidades Estrategias diversas para apoyar la memoria y la transferencia.

alternativas para
favorecer la Estrategias diversas para guiar el procesamiento de la informacin.
comprensin
Relevar los conceptos esenciales, las grandes ideas, y las
relaciones.

Principio II: Proporcionar mltiples medios de Ejecucin y Expresin

Modalidades Modalidades alternativas de comunicacin

Alternativas para la
expresin y la fluidez Apoyar la prctica y la fluidez a travs de estrategias diversas.

Modos alternativos de respuesta fsica.

Modalidades
opcionales para la Medios alternativos de exploracin.
accin fsica
Asegurar el acceso a las herramientas y tecnologas de apoyo.

Mltiples opciones Apoyo a la planificacin y las estrategias

para apoyar las
funciones ejecutivas Apoyar la gestin de la informacin y los recursos.

!
Principio III: Facilitar mltiples formas de Participacin

Promover la toma de decisiones y la autonoma

Opciones para
concitar el inters Alternativas para asegurar la pertinencia y autenticidad de las
actividades.

Variar los niveles de desafo y de apoyo.

Alternativas de apoyo
Dar oportunidades para que practiquen y apliquen de forma
al esfuerzo y la
autnoma lo aprendido.
persistencia

Fomentar la colaboracin, la interaccin y la comunicacin.

Desarrollar la capacidad de auto-evaluacin y reflexin

Modalidades
alternativas para la Retroalimentacin permanente.
autorregulacin
Clarificar los objetivos y las expectativas