UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

TRABAJO FINAL FASE 1 ACTIVIDAD GRUPAL

PRESENTADO POR

HELIANY LORENA OVALLE Cd.

FELICIA BEATRIZ FERNADEZ Cd. 36723971

LUZ YAMILE VEGA LOPEZ Cd. 39047452

CURSO 403041-291 GRUPO 128

SANDRA MILENA RUIZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD -

VICERRECTORA ACADMICA Y DE INVESTIGACIN VIACI
ESCUELA: CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

SANTA MARTA, MAGDALENA

18 DE OCTUBRE DEL 2016

 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
TABLA DE CONTENIDO

Contenido
pg.
INTRODUCCION.......................................................................................................2

OBJETIVOS...............................................................................................................3

GENERAL..............................................................................................................3

ESPECIFICOS.......................................................................................................3

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE FORMA GRUPAL.......................................4

Metodologa utilizada para la sistematizacin de la informacin producto del paso 2 4

Sntesis de las listas de aspectos conocidos y desconocidos..................................7

ASPECTOS CONOCIDOS....................................................................................7

ASPECTOS DESCONOCIDOS.............................................................................8

CONCLUSION...........................................................................................................9

REFERENCIAS.......................................................................................................10
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INTRODUCCION

La importancia del curso procesos cognoscitivos superiores para la

formacin profesional del psiclogo, radica en lograr la adquisicin de
competencias cognitivas y de conducta que le permitan comprender la relacin de
los procesos cognitivos superiores y la forma como operan para lograr en el ser
humano el aprendizaje y la interpretacin del mundo que lo rodea, as como la
manera como se construyen las respuestas por parte de las personas.

Haremos por medio de esta actividad el anlisis de la pelcula La

Escafandra y La Mariposa con el fin de identificar los aspectos psicolgicos
secuelas del caso y los aspectos que se deben conocer para tratar el mismo y
poder solucionarlo desde las perspectivas de la psicolgica.
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OBJETIVOS
GENERAL
Conceptualizar los temas de las unidades 1 y 2 del curso procesos
cognoscitivos superiores

ESPECIFICOS
Hacer anlisis de la Pelcula la Escafandra y la Mariposa
Enfocar lo aprendido en los temas estudio al caso expuesto en la pelcula la
Escafandra y la Mariposa para destacar los aspectos ms relevantes
Investigar y apropiarnos por medio de las fuentes de consultas adicionales,
sobre los conceptos indicados para el estudio del caso
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE FORMA GRUPAL

Metodologa utilizada para la sistematizacin de la informacin producto del

paso 2
Cmo interpretaron o entendieron el problema (situacin del protagonista),
que analizaron en el paso 1?
La pelcula nos muestra la historia de Jean Dominique Bauby quien es el
protagonista de la pelcula tuvo un sndrome a lo que se le puede denominar
cautiverio cerebral tras padecer una lesin del tronco enceflico, despus de sufrir
un accidente. La enfermedad surgi por sorpresa inducindole un estado de
coma. A diferencia de otros casos, en los que el nivel de conciencia no acaba de
recuperarse o deja graves secuelas intelectuales que le incapacitan para
relacionarse con los dems, el afectado comenz a tomar conciencia de lo que le
haba ocurrido, reconocindose totalmente paralizado y sin poder pronunciar
ninguna palabra que le permitiera expresar cmo se senta o indicar a los dems
qu es lo que necesitaba. Transmiti su testimonio durante la convalecencia de su
enfermedad en un libro titulado La escafandra y la mariposa que fue publicado en
Francia en 1997. De all surge luego la idea de la pelcula donde el protagonista
sufre cambios que se produce durante el proceso de convalecencia. Jean
Dominique se pregunta por el sentido de su vida y revela los recursos que utiliza
para mantener su deseo de vivir: la imaginacin y la memoria. Estos recursos, que
unidos al amor de su familia y de sus amigos, se erigirn en el faro que simboliza
su resistencia y su esperanza. Son muy importante las actitudes de los
profesionales sanitarios y de la sociedad ante esta situacin tan dramtica.

Se identifica entonces el problema sndrome de cautiverio vivido por el

protagonista a raz de su accidente Cerebro-Vascular lo cual llevo a presentar los
siguientes aspectos:

Tuvo que valerse de Recursos internos y recursos externos contra la

desesperacin y el sufrimiento.
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El despertar o volver despus de estar paralizado podemos describirlo

como pasar de la oscuridad o tinieblas a la luz, aunque realmente debemos
ac preguntarnos si realmente estuvo en las tinieblas; porque a diferencia
de otros casos nuestro protagonista estuvo, aunque sin poder moverse
lucido todo el tiempo,
Sentirse reflejado en otros enfermos cuando dio su primer paseo en sillas
de ruedas, el protagonista lo describe como un bosquejo o dibujo de su
propia situacin, se ve reflejado en ellos

Origen del ttulo La escafandra y la mariposa, escrito a travs de un

cdigo lingstico basado en el parpadeo de su ojo. El ttulo del libro es una
clara alusin al estado en el que se ve sumido tras el accidente cerebral. Se
siente como un buzo con su cuerpo atrapado tras la escafandra, pero
su mente e imaginacin pueden volar libremente como una mariposa.

Lo que saben del problema; es decir, colocar en comn el conjunto de ideas

o conocimientos que cada participante posee acerca del tema.

El problema se interpreta teniendo en cuenta la experiencia del Sr. Jean

Dominique Bauby quien posterior a un ACV pierde la capacidad del lenguaje y la
motricidad, situacin que limita su comunicacin e interaccin con el mundo que lo
rodea, tambin se interpretan las dificultades, el desosiego que viven este tipo de
clientes (usuarios-pacientes) situacin denominada por los mdicos del Sr.
Dominique Bauby como sndrome de encierro ya que le produce la sensacin de
estar atrapado en una escafandra, adems se observa en el caso del Sr.
Dominique Bauby que los mdicos y terapeutas logran comprobar su estado
neurolgico evidenciando que este mantienen conservados sus procesos de
memoria, Pensamiento y la imaginacin adems se entiende que a travs de los
procesos conservados y mecanismos de intervencin del personal asistencial
como la comunicacin a travs del parpadeo y terapias fsicas se logra una
adaptacin a su situacin y establecer una comunicacin con las personas que lo
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rodean con el fin de suplir sus necesidades y mejorar su calidad de vida, adems
logra a travs de su nuevo mecanismo de comunicacin transmitir su testimonio
durante la convalecencia de su enfermedad.
Entre los recursos que ms podemos destacar est el del trabajo con la
familia, para asegurar un buen manejo de sostn, que incluya la proteccin de
complicaciones propias asociadas, as como la intervencin sobre las
repercusiones a nivel emocional tanto en la persona afectada como en todo el
entorno.

Es importante resaltar que el protagonista tuvo mucha resiliencia, lo que en

psicologa se conoce como la capacidad que tiene una persona para superar
circunstancias traumticas como la muerte de un ser querido, un accidente o
cualquier situacin difcil.

Lo que les hace falta saber para solucionar el problema, es decir, determinar
la informacin que necesitan para comprender el problema y qu
conocimiento podra permitirles resolverlo

En el caso del Sr. Jean Dominique Bauby no se determinan las posibles causas
del ACV Accidente Cerebro Vascular, y que se pudieron haber prevenido, el
conocimiento que nos puede permitir resolverlo es identificar el funcionamiento de
los procesos cognitivos perdidos y las causas as como consecuencias que
produce un ACV frente a los procesos cognoscitivos superiores , los recursos y los
mecanismos de intervencin asistencial y profesional que se pueden brindar frente
a este tipo de situaciones.

Los conocimientos de un terapeuta especializado, quien determine, el tipo

de terapia a seguir ser tambin determinante en la recuperacin del paciente.
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Sntesis de las listas de aspectos conocidos y desconocidos.

ASPECTOS CONOCIDOS
Presento un ACV Accidente Cerebro Vascular
Prdida del Proceso Cognitivo Superior tal como el lenguaje verbal es decir
presenta un proceso de afasia ya que la perdida se da luego de ya haber
adquirido el lenguaje, Bustos, J. (2009).
Prdida general de la motricidad.
Conserva sus Procesos Cognoscitivos Superiores tales como memoria,
Pensamiento y la imaginacin.
Recibir terapia para mejorar su calidad de vida frente a su caso.
Deciden iniciar un mecanismo de comunicacin a travs de un lenguaje con
el parpadeo del ojo.
Terapia fsica para la recuperacin motriz.
Padeciendo el sndrome de encierro en su propio cuerpo.
Inicialmente una postura negativa con poca colaboracin frente al
tratamiento, angustia e incertidumbre.
No lograba recordar con claridad que le haba sucedido, olvido motivado
por que la informacin es muy agresiva para l y la envi a los confines de
la memoria, Bustos, J. (2009).
Proceso de recuperacin de la informacin logra recordar lo sucedido,
Bustos, J. (2009).
Luego de varias sesiones de terapia se adapta al nuevo mecanismo de
comunicacin con el parpadeo del ojo.
Con las terapias, logra un grado movimiento en la lengua rgano importante
en el sistema fonador especialmente para la articulacin de las palabras
Haciendo uso de su proceso cognitivo de inteligencia logra aprovechar
todos los recursos a su alrededor para escribir con xito un libro con el cual
expuso sus vivencias durante su enfermedad.
Logro evidenciar momentos que antes no perciba pero que eran
importantes

ASPECTOS DESCONOCIDOS
Se desconoce cunto durar la recuperacin total.
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Se desconoce qu cantidad de terapias y que tipos de terapias sern las

que den resultados.

Identificar el funcionamiento de los procesos cognitivos perdidos y las

causas, as como consecuencias que produce un ACV frente a los procesos
cognoscitivos superiores, los recursos y los mecanismos de intervencin
asistencial y profesional que se pueden brindar frente a este tipo de
situaciones.

CONCLUSION
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Los Procesos Cognitivos Superiores juegan un papel importante en la

comunicacin e interpretacin del mundo interno y externo del ser humano, y en la
consecucin de los aspectos que suplen las necesidades bsicas y psicoafectivas,
estos aparecen y se potencializan a travs del desarrollo del individuo y se ven
afectados por diversas alteraciones..

Por medio del estudio de los temas de las unidades 1 y 2 del curso
procesos cognoscitivos pudimos tener las herramientas para hacer el debido
anlisis de la pelcula la Escafandra y la Mariposas obteniendo los instrumentos
para dar el enfoque al problema que se plantea a la misma, principalmente
basados en los procesos cognoscitivos y todos los temas que estos abarcan en el
proceso de recuperacin del protagonista.

Se escogieron los aspectos ms relevantes para hacer un anlisis del caso

y establecer los puntos conocidos y poder determinar aquellos que an no
conocemos. La resiliencia tambin es uno de los aspectos ms destacados del
caso, se nota la tenacidad y valenta con que el protagonista enfrenta tan dura
situacin.

REFERENCIAS

Bustos, J. (2009), Procesos cognoscitivos superiores [Modulo], Universidad

Nacional, Abierta y a Distancia, Neiva; Capitulo 2, 3 y 4 leccin 17,
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Consultado en Diciembre de 2013 en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401507/401507.zip

Destefano, M. (2008), Jackendoff y la estructura de los conceptos del nivel bsico,

Consultado en Enero de 2014 en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/La_estructura_de_los_conc
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/Razonamiento_Abstracto.zi
p

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2013 en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/Trastornos_lenguaje.zip

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Consultado en marzo de 2013 en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/Adam_Schaff_-
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Sin autor (s.f.), Pensamiento y conocimiento, Consultado en enero de 2014 en :

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