PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 06

Qu partes tiene mi cuerpo?

Para qu los nios y las nias conocen

y exploran las partes del cuerpo?
En esta sesin los nios y las nias
comprendern que ellos son un todo, aunque
su cuerpo est formado de varias partes y
cada una de ellas forma parte de lo que son.

Antes de la sesin

Lee el fascculo de Ciencia y Ambiente versin 2015,

pginas 5 y 6, para conocer los conceptos bsicos del
rea.
En el fascculo de Ciencia y Ambiente versin 2015
presentan ejemplos de cmo trabajar la competencia y las
capacidades. Para que t tambin puedas comprender y
poner en prctica los procesos didcticos del enfoque, te
recomiendo leer desde la pgina 60 a la 77.
Prepara la imagen de un nio y de una nia.

Materiales o recursos a utilizar

Libro de Ciencia y Ambiente pginas 8 y 9; 12 y 13.
Papelote, plumones de colores.
Imagen de las partes del cuerpo de un nio y una
nia.
Recortables de un nio y una nia.

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 06

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Problematiza situaciones. Propone posibles explicaciones,
cientficos, situaciones que basadas en sus ideas o en las
pueden ser investigadas por ideas de sus pares, a la pregunta
la ciencia. seleccionada por el docente.
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Menciona las partes de su
basado en conocimientos conocimientos cientficos y cuerpo y las describe.
cientficos. argumenta cientficamente.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda a tus estudiantes y pregntales: que aprendieron en la sesin
anterior?
Felictales por su participacin y pregntales: adems del nombre que
tenemos Podrn haber otros aspectos de nosotros que nos identifique
y puedan hacer nicos? Escucha sus respuestas y garantiza que estn
orientadas a las diferentes partes de su cuerpo, como por ejemplo la
forma o tamao de su cabeza, la forma de su mano, la forma de su
nariz, el grosor de sus piernas, etc.
Pdeles que observen las imgenes de las pginas 8 y 9 del libro de
Ciencia y Ambiente y hazles las siguientes preguntas:
En dnde estn los nios?, Cmo son? Son iguales o diferentes?
En qu se diferencian? Sabemos cules son sus nombre? ( esta
pregunta es para hacer nfasis en que tambin las partes de nuestro
cuerpo nos pueden hacer nicos? Qu estn haciendo? Qu parte
de su cuerpo estn utilizando en cada juego?
Comunica el propsito de la sesin: hoy trabajaremos para que los
nios y las nias comprendan que son un todo, aunque su cuerpo est
formado de varias partes y cada una de ellas forma parte de lo que son.
Acuerda con ellos qu normas de convivencia de las convenidas
anteriormente podran considerarse para un mejor desarrollo de la
sesin.

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 06

2. DESARROLLO
Situacin inicial
70
minutos
Pide a los estudiantes que se paren, formen parejas y se coloquen uno
frente al otro. Indcales que se observen atentamente de la cintura
para arriba y de la cintura para abajo.
Realiza con los nios y las nias las actividades de la pgina 12 del libro
de Ciencia y Ambiente.

Planteamiento del problema

Pdeles que piensen y contesten:
Qu partes tiene nuestro cuerpo?

Planteamiento de hiptesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de
lado ninguna idea.

Elaboracin del plan de indagacin

Pregunta a los estudiantes: qu podramos hacer para conocer qu
partes tiene nuestro cuerpo y si es que todos tenemos las mismas
partes? Escucha sus sugerencias y antalas en un papelote. Por
ejemplo:

Buscar en un libro
Buscar en Internet
Dibujar nuestro cuerpo
Etc.

En grupos de 4
Organiza a los nios en grupos de 4,
mediante una dinmica.
Entrgale a cada grupo dos papelotes
pegados por la parte ms larga e
indcales que lo extiendan en el suelo.
Diles que uno de ellos, el ms alto, se
acueste boca arriba sobre los papelotes
y que los dems marquen la silueta.

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 06

Cuando hayan terminado de dibujar la silueta, indcales que deben

nombrar cada parte marcada. T debers escribir sobre el papel lo
que ellos mencionan, para que tengan un referente de escritura.
Una vez nombradas las partes del cuerpo, indcales que cada uno de
los integrantes del grupo se ubique sobre la silueta marcada, y hazles
observar que su cuerpo tiene las mismas partes, a nadie le sobra ni le
falta alguna parte.
Cuando terminen, aydales a pegar su trabajo en un lugar visible del
aula y que lo presenten a toda la clase.
Pregntales: cuntas partes tiene su cuerpo?, por qu les han
puesto esos nombres?,qu forma tienen esas partes?, son duras o
blandas?, son largas o cortas?, son iguales en los nios y las nias?
Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis
En grupo clase
Observan la imagen de un nio y una nia donde se representan las
partes del cuerpo.
Pregntales: qu partes tiene el cuerpo de los nios y las nias?,
recuerdan la actividad anterior?
Leen, con tu ayuda, los carteles que estn entre el nio y la nia.

Al momento de presentarles las imgenes enfatiza que si bien nuestro

cuerpo tiene muchas partes, estas se organizan en: cabeza, tronco y
extremidades (superiores e inferiores).
Trabaja en el aula de innovacin con las 3 primeras diapositivas de
Lo que vemos. Ubicar en el sitio web http://ares.cnice.mec.es/
ciengehi/a/00/animaciones/a_F_a00_00.html

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 06

Estructuracin del saber construido

Lee a los estudiantes la pgina Nos informamos y descubrimos

13 del libro de Ciencia y Nuestro cuerpo est formado por la cabeza, el tronco
y las extremidades.
Ambiente (Nos informamos En cada una de estas partes, encontramos lo siguiente:

y descubrimos). Haz que Cabeza

Extremidades
superiores
observen donde est la cabeza, crneo
cara brazo

el tronco y las extremidades. Tronco

antebrazo

mano

Que los estudiantes noten trax

abdomen

que la informacin del libro Extremidades

confirma lo que han observado inferiores

muslo

en las actividades anteriores. pierna

pie

Indcales que comparen la Aplicamos lo aprendido

imagen que les has presentado con1. Identificar
lo queaellos
partir dedibujaron y sealaron
observaciones. Dibujen la silueta
de un compaero o compaera en un papelgrafo.
anteriormente. Luego, sealen las partes del
cuerpo con diferentes colores.
2. Observar imgenes e identificar. Seala con
Recurdales que al inicio de la sesin sendice
tu dedo escribieron en
qu prendas usas un
en tu papelote
tronco.

las respuestas a la pregunta: qu partes tiene el cuerpo? Lelas para

que puedan establecer una relacin entre lo que ellos pensaban y la
informacin que han encontrado. Unidad 1 13

Seala que algunos estudiantes, o todos, tuvieron razn, porque sus

apreciaciones coinciden con la informacin que obtuvieron durante
todas las actividades desarrolladas en la sesin y con la que les
proporciona el libro.
Comunicacin
En grupo
Pide a cada grupo que, de forma oral, elabore una oracin donde
comuniquen lo aprendido sobre las partes del cuerpo humano. Luego,
que la compartan, tambin oralmente, con el grupo clase.

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 En cada una de estas partes, encontramos lo siguiente:

Cabeza
Extremidades
Primer Grado
crneo
- Unidad 3 - Sesin 06 superiores
cara brazo

antebrazo

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Tronco
mano
trax
abdomen

Resuelve con los estudiantes la seccin Aplicamos lo aprendido, de

Extremidades
inferiores
10 la pgina 13 del libro de Ciencia y Ambiente. La indicacin 1 puedes
muslo
minutos trabajarla en una ficha de aplicacin (Anexo 1), o en un papelote.
pierna

pie

Aplicamos lo aprendido
1. Identificar a partir de observaciones. Dibujen la silueta
de un compaero o compaera en un papelgrafo.
Luego, sealen las partes del
cuerpo con diferentes colores.
2. Observar imgenes e identificar. Seala con
tu dedo ndice qu prendas usas en tu tronco.

Unidad 1 13

Pdeles que reflexionen y luego respondan: cul fue la pregunta

usada para plantear el problema?, cmo hallaste la respuesta?, para
qu sirvi la silueta del cuerpo humano en el papelote? , en qu te
ayud trabajar con el juego en el aula de innovacin?, por qu fue
importante la informacin que tiene el libro en la pgina 13?, qu
aprendiste en la sesin de hoy?

Tarea a trabajar en casa

Mostrar a los estudiantes un dibujo armable de una nia y un nio
en material recortable. Pedirles que recorten la figura, la armen y
reconozcan las partes de su cuerpo (Anexo 2)

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Anexo 1
Primer Grado

Dibuja las siluetas y pinta con colores diferentes las partes del cuerpo humano.

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Anexo 2
Primer Grado

Recorta y arma el cuerpo completo del nio y la nia.

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