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Londrina
2012
LUCAS ROBERTO PEDRO PAULINO
Londrina
2012
Dados Internacionais de Catalogao-na-Publicao (CIP)
CDU:1:159.9.019.4
LUCAS ROBERTO PEDRO PAULINO
BANCA EXAMINADORA
___________________________________
Prof. Dr Luiz Henrique de Arajo Dutra
UFSC Florianpolis - SC
____________________________________
Prof. Dr der Soares Santos
UEL Londrina - PR
____________________________________
Prof. Dr Marcos Rodrigues da Silva
UEL Londrina - PR
Imagino que h muito mais histria em mim do que consigo relatar, nesse sentido, aquilo que fao fruto
de coisas muito alm da minha prpria pessoa. No consigo dizer se uma salvao ou uma danao no
conseguir agradecer a tudo e a todos que merecem um agradecimento. Mas vou tentar.
Aos meus pais devo mais do que conseguirei pagar. Devo conviver com o fato. No estaria escrevendo isso
se eles no tivessem me alimentado quando precisei, me protegido quando careci, apoiado-me quando
necessitei, abrigado-me com mos carinhosas, palavras afetuosas e comidas deliciosas : D Sempre me
deram a confiana necessria para que eu aprendesse com meus prprios erros e responsabilidades. No
creio que eu precise dizer mais; fazer isso levaria mais uma dissertao e, ainda assim, no seria
suficiente.
minha tia Yolanda, que aos seus 75 anos estava me ensinando qumica, fsica, matemtica e biologia
para passar no vestibular; conversando sobre a Repblica de Plato, o Bhagavad Gita, o Universo em
uma casca de noz, os apcrifos... Que meus cabelos caiam se no for verdade. Quando eu aprendi a beber,
deixei o cabelo crescer e decidi trabalhar, ela falava coisas sobre a terra, o fogo, a gua e o ar. Uma
mulher exemplar.
minha companheira, a qual me atura h mais de seis anos. Certamente ela pagou um preo que ela no
gostaria pelas minhas faltas nas sextas e sbados noite... e segundas e teras e quartas e...
Obrigado pela pacincia, com exceo nos dias de tpm, quando fui eu quem tive que ter : P Agradeo a
gentileza de ler, rever, opinar e comentar todas as verses preparativas para a verso final dessa
dissertao. Agradeo a ela pelos outros leitores, certamente se eles entenderem algo que eu escrevi foi
devido a ela. Mesmo nesses agradecimentos ela corrigiu os erros de lngua portuguesa.
Aos meus amigos que tambm pagaram pelas minhas faltas, embora muitos no saibam disso ou nem
liguem para isso ou nunca disseram que sentiram. Saibam todos que eu me sinto em dbito.
Ao Lord Alf, Master of the Corruption. Obrigado por fazer minhas noites de estudo a fio serem
improdutivas com Diablo, Starcraft, Warcraft, vdeos que eu gostaria de nunca ter visto...
Ao Everton, que saiu de Nuporanga para trazer a cultura das cidades pequenas ao esquisito povo urbano.
Ensinou-me a fazer po e apresentava jogos e brincadeiras esquecidas.
Hel, que me mudou minha vida ao relatar a existncia de uma entidade nica no mundo e presente na
cidade dela, o guardeitado, seja l o que isso for!
Ao Luiz, porque ele vai virar advogado e sempre bom ter um como amigo. Obrigado por virar advogado.
Voc ser o nico que ter dinheiro e que ser til, por isso est sendo citado aqui. Brincadeira, te amo,
smack!
Ao Montila, the Joker. Obrigado por me ensinar como no tratar os animaizinhos fofinhos indefesos
criaturinhas de Zeus. Suas piadas e companhia confortaram muitas de minhas noites.
Raquel, parceira de trabalho. Obrigado por me ensinar sobre histria, momento comportamental,
esquemas de reforamento e, principalmente, por acreditar que eu aprendi. Bobinha...
Sabrina, que no presidente, nunca foi e nunca ser enquanto eu existir (piada interna). Sem ela eu
no teria a quem descontar toda a minha raiva, dio e ira.
Ao Joo, que, apesar de ter um nome genrico, tem barba ruiva, o que o faz toda diferena. O maluco
estava na Irlanda e, ao invs de aproveitar, ficava tentando me ensinar equivalncia de estmulos e
procedimentos matching to sample. Ele j tem cara de louco mesmo, mas ao contrrio da Raquel ele no
acredita que eu aprendi alguma coisa. Velho, valeu, se no fosse por voc eu escreveria sobre ornitorrincos
marsupiais e acreditaria que estaria escrevendo sobre equivalncia.
Paula, sem os almoos que ela fazia minha dieta seria baseada em miojo e meus neurnios teriam
derretido... mais!!!
Ao Anderson, que consertava as coisas da repblica enquanto eu estudava. Ventilador quebrado? Resposta:
Anderson; Fogo? Anderson; Aspirador de p? Anderson; Pneu furou? Anderson; Barata? Anderson; um
dia o armrio embutido da cozinha caiu e levou com ele talheres, fogo, comidas, escorredor de pratos...
Anderson. Afinal, toda casa precisa de um homem. S consegui terminar a dissertao porque no precisei
consertar tudo isso, fora aquilo que no consegui citar.
Ao Paul, Paty, ao Rod, Julia porque que vocs foram embora??? Saudades...
Aos meus amigos do mestrado, que tiveram uma enorme importncia para minha formao enquanto
psicsofo. Mostraram a relevncia da mxima de Jos Weber H mais sentido em uma garrafa vazia
do que em toda a Filosofia e, ainda assim, mostraram muito sentido na Filosofia.
Durva e Rosely, secretrias do depto de Filosofia. As burocracias ficaram menos burocrticas com a
simpatia e a prestatividade delas.
Ao Alison, que revisou e comentou os textos iniciais da dissertao que no foram utilizados na verso
final, kkk. Obrigado mesmo assim. O que vale a inteno. Nunca irei lhe perdoar por roubar minha vaga
no doutorado s porque sabia mais de Kant do que eu : P
comisso de seleo para o mestrado, por darem uma chance ao doido da Psicologia que queria fazer
mestrado em Filosofia.
Ao der, que foi meu orientador da especializao em filosofia moderna e contempornea. Obrigado por
topar escrever sobre Skinner. Foi bastante importante pra mim.
Ao Luiz Dutra, por aceitar participar da banca e por se mostrar muito receptivo, prestativo, compreensivo
e outros possveis ivos nos nossos encontros, seja por email ou pessoalmente.
Ao Gelson, com o qual tive a oportunidade de aprender sobre o positivismo lgico e autores como Carnap,
Popper e Schilick. Eu disse tive a oportunidade, no? Pois , foi s isso mesmo, hahaha. Foi timo
tentar aprender lgica com voc. Valeu por tentar me ensinar, voc fez tudo o que pode.
Ao Marcos, meu orientador no mestrado. Confirmei, no convvio com ele, que uma boa relao entre
orientador e orientando faz uma enorme diferena ao se escrever um trabalho acadmico. Nossas idias s
fluam em conversas informais. Foi tomando um caf na casa dele e conversando assuntos aleatrios que
saiu a idia dessa dissertao. Sem seus auspcios essa dissertao no seria mais do que um dirio de
bordo de Lucas Silva e Silva, falando diretamente do mundo da lua...
CAPES por proporcionar uma dedicao exclusiva aos estudos e um aproveitamento melhor do
mestrado.
Todas as pessoas que fizeram parte da minha vida foram importantes para essa dissertao de alguma
forma que possivelmente no consigo descrever ou provavelmente no poderei devido ao espao. Obrigado a
todas no mencionadas. Agradeo a tudo.
O propsito da educao, algum poderia pensar,
introduzir o jovem na vida, e isso significa: na
sociedade onde ele nasceu e no universo fsico que
rodeia a sociedade. O mtodo da educao
frequentemente consiste em ensinar um mito bsico.
O mito est disponvel em vrias verses. Verses
mais avanadas podem ser ensinadas por ritos de
iniciao que firmemente as implantam na mente.
Conhecendo o mito, o adulto pode explicar quase
tudo (ou pelo menos ele pode se dispor de expertos
para uma informao mais detalhada). Ele o mestre
da Natureza e da Sociedade. Ele entende a ambas e
sabe como interagir com elas. Entretanto, ele no o
mestre do mito que guia seu entendimento.
Paul Feyerabend
How to defend society against science
PAULINO, Lucas Roberto Pedro. Anlise do comportamento enquanto uma cincia
normal: possibilidades e consideraes. 2012. 86 f. Dissertao (Mestrado em Filosofia)
Universidade Estadual de Londrina. 2012.
RESUMO
ABSTRACT
This work aims to investigate the possibility to understand the Behavior Analysis as normal
science according to Thomas Samuel Kuhns philosophy. This process involves the disclosure
of normal characteristics in behavioral analytical practices. Thus, the first chapter presents a
few general ideas of Kuhn, highlighting the associated concepts of normal science and
paradigm, also presents some kuhnian concepts essential for this work and closely related to
normal science: scientific community, disciplinary matrix, symbolic generalizations, values,
models and exemplars. The second chapter establishes possible relations between kuhnian
concepts and Behavior Analysis. It advocates that the community of behavior analysts
displays, through its practices, many features of a normal scientific community, sharing the
same disciplinary matrix; will be presented the selection by consequences as a symbolic
generalization, the order, the prediction and the control as values, the discourse about what is
behavior as model, and the schedules of reinforcement, the matching to sample procedures
and the training structures as exemplars. It shows the Behavior Analysis as a community
endeavor involving education of new behavior analysts and is firmly based on previous
research conducted in the same disciplinary matrix. The third chapter discusses the
dissertation; rising questions about the Applied Behavior Analysis as normal science and
about the use of Kuhns philosophy as the key review for Behavior Analysis. It presents the
interactional characteristics between applied and experimental contexts as sufficient to
consider Behavior Analysis as a normal science, since both contexts agree in using the same
examplars. It is suggested the exemplars presence from the applied context using Functional-
Analytical Psychotherapy as an example of refined sub-structure of Behavior Analysis.
Expose at least two important aspects of this work: dialogue with philosophical community
and assignment of an interpretative tool about the Behavior Analysis through kuhns
conception. This tool be useful in showing the integrative character of all its refined sub-
communities, and therefore, turn behavior analysts aware of the disciplinary matrix to which
they belong. Moreover, this tool can work for the articulation of the behavioral analytical
disciplinary matrix by providing new interpretations or new ways of looking at the behavioral
analytical world. It concludes that there is enough evidence to consider Behavior Analysis as
a normal science which can be understood by the Kuhns philosophy.
INTRODUO ..................................................................................................................... 10
REFERNCIAS .................................................................................................................... 76
10
INTRODUO
1
importante salientar que no existe um nico tipo de behaviorismo, e que o termo behaviorismo est sendo
utilizado, nesse momento, para indicar uma mudana paradigmtica proeminente na histria da Psicologia. Ver
nota de rodap nmero 12 para mais detalhes.
12
o desenvolvimento histrico delas exige um estudo maior do que o aqui apresentado, mas um
marco na qual elas se tornaram explcitas foi com o manifesto behaviorista de Watson,
publicado em 1913 e intitulado Psychology as the behaviorist views it.
Esse foi um manifesto importante na medida em que estabeleceu alguns
alcances e limites da proposta behaviorista para a Psicologia e, com isso, exps sua amplitude
e uma promessa de sucesso ao afirmar, dentre outras teses, que o comportamento do homem,
com todo o seu refinamento e complexidade, forma apenas uma parte do esquema total de
investigao do behaviorista (WATSON, 1994, p.248).
As prticas behavioristas se desenvolveram em um momento da histria da
Psicologia marcado por uma proliferao e saturao de teorias ou abordagens que
explicavam as aes humanas por processos ou entidades questionveis ou impalpveis em
relao s prticas psicolgicas. No entanto, o carter questionvel da existncia de tais
processos ou entidades no era um problema to grande quanto a dificuldade, levantada por
prticas ou teorias com esse tipo de explicao, de se estudar tais processos ou entidades em
relao ao fenmeno que supostamente explicavam. O problema relevante era, ento,
metodolgico e no ontolgico2.
O behaviorismo surgiu, nesse contexto da Psicologia, como uma reao s
explicaes dadas em uma dimenso de anlise ou estudo alm das capacidades humanas e
como uma proposta promissora na resoluo dos problemas enfrentados pela Psicologia da
poca. O entendimento de Watson de que o comportamento humano apenas parte objeto
total de investigao do behaviorista mostra a amplitude do objeto de estudo proposto e a
extenso da promessa de sucesso behaviorista: a investigao no apenas do comportamento
humano, mas do comportamento de forma mais geral. Sob um vis skinneriano h, inclusive,
embora de forma restrita e pouco propagada, um discurso sobre comportamento vegetal,
como sobre os tropismos (ABIB, 2007, p.30-1)3.
2
Skinner expe abertamente esse problema em vrios artigos, por exemplo, no Critique of Psychoanalytic
Concepts and Theories (SKINNER, 1956/1984) , no Behaviorism at Fifty (SKINNER, 1963a), no Are
Theories of Learning Necessary? (SKINNER, 1950) e no The Operational Analysis of Psychological
Terms (SKINNER, 1945).
3
Uma leitura comportamental skinneriana, sobre a qual trata o livro do professor Abib, sobre os vegetais pode
ser feita. Abib (2007) cita que Skinner, no livro Upon further reflection, faz uma leitura sobre esse tema que
parece mostrar algumas limitaes que podem contribuir para discusses sobre o objeto de estudo da Anlise
do Comportamento. Analisar o comportamento vegetal do ponto de vista da seleo filogentica no traz
muitos problemas e inclusive traz uma importante colaborao: a viso de que um vegetal o resultado de um
processo de seleo por consequncias filogenticas e ontogentica. Todavia, pode-se encontrar dificuldades
em uma anlise ontogentica, por exemplo, como estudar o condicionamento operante nos vegetais? Essa
pergunta pode ser capciosa e talvez no haja o que estudar em termos operantes no reino vegetal, mas digna
de ser levantada, pois, se for o caso, ao menos, pode indicar um limite da teoria skinneriana, ou seja, a
dificuldade de aplicao da teoria operante ao reino vegetal.
13
behaviorismo de Watson foram legtimos, pois, usando-se de uma passagem geral de Kuhn,
pode-se dizer que sua comunidade compartilhou duas caractersticas essenciais:
4
Um ponto importante de se notar, e que abre espao para outros trabalhos, que o movimento behaviorista na
histria da Psicologia pode ser entendido como um momento crucial em que se opta por uma causa externa e
ambiental como explicao. Uma forma de se ver esse movimento que uma a causa no causa em si, ela
escolhida, no caso, pela comunidade cientfica. A causa escolhida para ser manipulada na Anlise do
Comportamento aquilo que Skinner chama de varivel(s) independente(s) (SKINNER, 1953, p.23). Em
grande parte das teorias psicolgicas anteriores ao movimento behaviorista a nica causa que existia como
explicao era a interna, seja mentalista, seja animista, seja biolgica (neurolgica, fisiolgica, etc.). Skinner
comenta trs tipos de teorias que se utilizam de forma de explicao internas ou relativas um nvel de anlise
diferente do natural no artigo Are Theories of Learning Necessary?, publicado em 1950, e aponta alguns
problemas metodolgicos que elas geram para a Psicologia; esse artigo pode ser entendido como uma forma de
justificativa para a opo metodolgica e explicativa da Anlise do Comportamento. Um aspecto interessante
que esse episdio da histria da Psicologia parece mostrar que as causas tem um aspecto cultural, ou seja, so
escolhidas para serem analisadas, e no um aspecto intrnseco ou necessrio, como por exemplo nas entidades
como causa propostas no realismo de entidades de Hacking ou Cartwright. Visto por essa perspectiva, a
proposta do realismo de entidades deve ser visto como uma proposta possvel dentre vrias, nem verdadeira,
nem falsa. Assumir que as causas nas cincias podem ser escolhidas e que, portanto, podem existir tantas
causas quanto cincias que as defendam pode ser uma alternativa para evitar o discurso ontolgico de causas
externas ou internas, ressaltante na Psicologia, e para esclarecer as diferentes vises de mundo na Psicologia.
15
Embora o artigo de Skinner, do qual o trecho acima foi retirado, tenha sido
publicado 50 anos aps o manifesto behaviorista e no faa parte do mesmo behaviorismo que
o de Watson, ele resume uma das ideias principais defendidas pelo behaviorismo enquanto
marco histrico e influencia as prticas analtico-comportamentais.
nesse contexto, de forma geral, que surgiu a Anlise do Comportamento
que tratada nessa dissertao.
De um ponto de vista metodolgico, importante salientar que o presente
trabalho no se prope a analisar uma possvel revoluo cientfica das cincias behavioristas.
Por exemplo, a cincia comportamental fundamentada no Behaviorismo Clssico, de Watson,
est extinta5. Isto , utilizando-se de um vocabulrio familiar para os padres kuhnianos, no
h mais uma comunidade atuante sob essa perspectiva, no h exemplares sendo executados,
e assim por diante. No decorrer de seu declnio, novas propostas behavioristas estavam
avanando, sendo as mais comentadas os behaviorismos de Tolman, de Hull e de Skinner.
O resultado desse processo foi a hegemonia da cincia comportamental de
orientao behaviorista radical ou skinneriana. Como se deu esse processo e como ele se
encaixa, se que se encaixa, no modelo kuhniano um problema para o qual a presente
dissertao oferece apenas um exame panormico. Igualmente, poder-se-ia perguntar sobre
possveis anomalias que ocorreram ou que ocorrem na Anlise do Comportamento, todavia, a
presente dissertao no discorre sobre essa questo. Isso no significa que tais problemas
sejam irrelevantes. Ao contrrio, trabalh-lo seria uma tima contribuio para a histria da
Anlise do Comportamento e da Psicologia; e a presente dissertao oferece um subsdio
primevo para se trabalhar esse problema em um estudo posterior. Optou-se, entretanto, por
analisar o resultado desse processo, ou seja, a Anlise do Comportamento como ela se mostra
na atualidade, utilizando-se da filosofia de Thomas Kuhn como chave de leitura.
Nesse sentido, a dissertao segue uma proposta similar quela de Kuhn
para descobrir a relao entre regras, paradigmas e cincia normal (KUHN, 1962/1999, p.43).
Primeiramente, foram selecionados pontos especficos de compromissos com a ajuda das
definies de exemplares, modelos, valores, generalizaes simblicas e comunidade
cientfica, que formaram o conjunto da matriz disciplinar analisado na dissertao. Essa
seleo permitiu isolar e comparar as definies de Kuhn com as prticas analtico-
comportamentais e sua comunidade. Finalmente, buscou-se relacionar essa matriz disciplinar
5
Isso no significa que as obras de Watson no sejam mais estudadas, apenas que no h mais uma comunidade
exercendo uma cincia de orientao watsoniana. Como exemplos de estudos filosficos recentes sobre
Watson esto o artigo Watson behaviorista metodolgico? de Strapasson e Carrara (2008) e a dissertao
Wittgenstein e o Behaviorismo de Cerqueira (2007).
16
este trabalho. Evidentemente seria desejvel uma apresentao mais ampla da concepo de
Kuhn, porm limites de tempo e definies de enfoque nos conduziram a este caminho,
sobretudo tendo em vista o tempo consumido na busca e leitura de referenciais das prticas da
Anlise do Comportamento e a convico de que este trabalho no seria possvel com um
exame apenas superficial da literatura mencionada.
No segundo captulo so estabelecidas algumas relaes possveis entre os
conceitos kuhnianos e a Anlise do Comportamento. Nele, defender-se- que a comunidade
formada por analistas do comportamento exibe, por meio de suas prticas, inmeras
caractersticas de uma comunidade cientfica normal e compartilha uma mesma matriz
disciplinar. Espera-se mostrar que a Anlise do Comportamento uma empreitada
comunitria que se fundamenta firmemente em pesquisas anteriores realizadas na mesma
matriz disciplinar. O terceiro captulo problematiza a dissertao e levanta questes sobre a
Anlise Aplicada do Comportamento enquanto cincia normal e sobre o uso da filosofia de
Kuhn como chave de anlise para a Anlise do Comportamento.
19
paradigma: uma ampla estrutura conceitual e prtica que torna as pesquisas unificadas a
partir de algumas diretrizes. Assim, no interior de um paradigma da qumica matematizada de
Lavoisier, por exemplo, no se admite mais a meno a aspectos qualitativos dos fenmenos
qumicos (cf. KIM, 2008, p. 48). Quando uma pesquisa orientada por um paradigma, Kuhn
afirma que estamos no perodo de cincia normal, no qual esta pesquisa realizada com base
nos fundamentos e princpios do paradigma. A cincia normal ento caracterizada do
seguinte modo: [...] pesquisa firmemente baseada em uma ou mais realizaes cientficas
pretritas, sendo que estas so reconhecidas por algum tempo por alguma comunidade
cientfica particular como estabelecendo os fundamentos para sua prtica ulterior. (KUHN,
1996, p.10). O pargrafo seguinte trata de tornar esta definio um pouco mais sinttica, por
meio da substituio de realizaes cientficas por paradigmas.
No perodo de cincia normal, o grupo orientado pelo paradigma assume
fortes compromissos com problemas de pesquisa e modos de resolv-los, com fundamentos
tericos, com valores, e com delimitaes e definies do objeto de estudo; o grupo partilha,
ainda, relativa uniformidade na viso de mundo, na adequao dos mtodos e na legitimidade
do objeto de estudo; alm disso as pesquisas so direcionadas a um pblico restrito e so
apresentadas em linguagem tcnica e especializada (KUHN, 1996, p.xi, 19, 25). Alm disso, o
objetivo da pesquisa neste perodo o de fortalecer o paradigma, e no critic-lo ou coloc-lo
em xeque (cf. KLEE, 1997, p. 136).
fundamental a meno de que Kuhn no est apenas propondo uma leitura
da histria da cincia por meio de alguns princpios tericos (como paradigma e cincia
normal). Ao invs disso, temos aqui uma nova concepo de cientificidade. Ao contrrio das
concepes filosficas anteriores (indutivismo, positivismo e falseacionismo), as quais
forneciam anlises epistemolgicas das teorias cientficas, Kuhn prope um modelo
pragmtico, no qual a prtica cientfica (experimentao, teorizao, ajuste dos dados etc.)
compreendida como uma relao entre as nossas teorias, a natureza e a comunidade cientfica.
Deste modo, retoma-se um ponto importante do perodo pr-paradigmtico:
embora seus praticantes possam ser considerados cientistas, o resultado conjunto da
atividade algo menos do que cincia (KUHN, 1996, p.13). E isto no se d em virtude de
algum problema tcnico da relao entre teoria e natureza, mas apenas pelo fato de que o que
ali produzido no repercute na comunidade de modo homogneo, pois ainda no existe o
consenso que somente o paradigma ir estabelecer. Alm disso, para Kuhn, a ausncia do
consenso tem um efeito deletrio sobre a pesquisa: visto que no existe um padro definido
21
para a resoluo de problemas, o cientista precisa, muitas vezes, reconstruir seu campo de
estudos desde os fundamentos; isto, por sua vez, faz com que no ocorra um escrutnio to
completo de um determinado aspecto da natureza (pois cada cientista no est comprometido
com um paradigma).
Conforme j foi anunciado na introduo, o presente trabalho se prope a
investigar a possibilidade de considerar a Anlise do Comportamento enquanto uma cincia
normal e, portanto, compreendida pela filosofia de Thomas Kuhn. Para tanto, as subsees
subsequentes apresentaro alguns aspectos essenciais de uma cincia normal e, dessa forma,
fornecero alguns elementos necessrios a essa dissertao para o apontamento das
caractersticas normais da Anlise do Comportamento no segundo captulo.
6
No decorrer do livro The Structure of Scientific Revolution o termo paradigma usado de diversos modos
(HACKING, 1983, p.10; KUHN, 1996, p.181), contudo, no posfcio presente a partir da segunda edio do
mesmo livro, Kuhn rene os usos que ele faz de paradigma nesses dois aspectos apresentados.
22
ser para toda ao h uma reao de intensidade igual e direo oposta ou a menor distncia
entre dois pontos a reta. O compromisso dos membros de uma comunidade com
generalizaes simblicas consideradas legtimas para seu campo de estudos um fator
facilitador do trabalho cientfico (KUHN, 1996, p.182-3). Elas podem adquirir pelo menos
duas funes, muitas vezes concomitantes, para os membros de uma comunidade. Uma a
funo legislativa, na qual a generalizao apresenta de forma abrangente uma regularidade
de um fenmeno, podendo-se, muitas vezes, prever, prescrever e controlar situaes sobre ele.
Essa lei pode no decorrer do tempo ser modificada ou corrigida para se adequar aos fatos. A
outra funo definitria, por exemplo, o smbolo F tem uma variedade de definies, assim
como o termo intensidade. De certa forma, essas duas funes podem ocorrer juntas nas
generalizaes simblicas, no sentido de que o equilbrio entre suas inseparveis foras
legislativas e definitrias muda no decorrer do tempo (KUHN, 1996, p.183).
O compromisso dos membros de uma comunidade com uma generalizao
simblica no necessariamente implica que eles esto de acordo. Significa, apenas, que os
membros consideraro a generalizao como legtima e no levantaro dificuldades para o
membro que a usar em seus trabalhos. Esse comprometimento com as generalizaes
simblicas ir justificar seu uso e legitimar os resultados do trabalho; no precisa, entretanto,
gerar o acordo entre os membros no tocante a correlao entre as generalizaes e os
resultados.
1.3. MODELOS
1.4. VALORES
torno de uma comunidade maior, como uma comunidade de cientistas naturais. Podem,
tambm, facilitar a identificao de uma crise7 e a escolha entre formas incompatveis de
prtica cientfica, e serem teis no julgamento de teorias e prticas. Embora as prticas
individuais guiadas pelo mesmo valor possam diferir em alguns aspectos particulares, seus
efeitos em conjunto podem afetar toda a comunidade. A prpria variabilidade individual na
aplicao de um mesmo valor pode ajudar a solucionar uma anomalia ou um quebra-cabea
sem promover crises, o que assegura seu sucesso a longo prazo (c.i. KUHN, 1996, p.186).
1.5. EXEMPLARES
7
A crise um perodo vinculado cincia normal que antecede uma revoluo cientfica. marcado pelo
surgimento de anomalias, sendo que algumas delas podem culminar na revoluo (Szczepanik, 2005, p.47).
26
8
Tais problemas so, de forma genrica, comportamentais. Visto que cada subcomunidade lida com aspectos
diferentes do comportamento elas podem estar engajadas com diferentes problemas especficos, todavia, todos
so problemas relativos ao comportamento. Por exemplo, os problemas da linha de pesquisa em equivalncia
de estmulos so um pouco diferentes dos problemas das linhas que estudam histria comportamental ou da
prtica clnica, mas todos tentam solucionar problemas comportamentais. As nuanas altamente sofisticadas,
pontuais e especializadas ocorridas entre as subcomunidades no devem ser entendidas como diferenas na
matriz disciplinar.
28
9
Optou-se por manter, nas citaes, as referncias feitas pelos autores para elucidar o carter normal da Anlise
do Comportamento, como o referente a pesquisas fundamentadas em realizaes cientficas anteriores e a
presena de uma comunidade cientfica integrada. No Brasil, as citaes dos estudos de Psicologia podem
diferir das citaes de outras reas, pois grande parte se utiliza das normas da APA American Psychological
Association ao invs das normas da ABNT.
30
solues, ambos gerados pelas realizaes cientficas dessa linha, e se prope a refinar sua
teoria sobre a equivalncia de estmulos. Segundo Sidman (2000),
10
importante salientar que o termo teoria utilizado por Sidman (2000) no se refere a uma teoria
concorrente com a matriz disciplinar da Anlise do Comportamento, ao contrrio, uma construo terica
sobre um ramo da Anlise Experimental do Comportamento. Tal termo no tem necessariamente o peso
terico que lhe dado na Filosofia, por exemplo, no discurso sobre a aceitao de teorias cientficas presentes
no debate entre Realismo e Antirrealismo Cientficos. Os argumentos da Inferncia da Melhor Explicao e
da Subdeterminao da Teoria pelos Dados, presentes no debate acima citado, pressupem teorias diferentes
que so comparadas de alguma forma respectivamente, inferida a teoria que melhor explica ou questionada
a teoria escolhida como a que melhor explica em comparao a uma outra possvel que poderia explicar
melhor. Por teoria Sidman (2000) no se refere a algum constructo que vise superar o corpo terico j
firmado na matriz disciplinar da Anlise do Comportamento. A tentativa de Sidman (2000) refinar
teoricamente os resultados das pesquisas de um sub-conjunto que faz parte e inerente e congruente com a
matriz disciplinar da Anlise do Comportamento.
32
Estudos recentes (Assis, Baptista, Damin & lvares, 1997; Assis, Baptista,
Kato & Alves, 2000; Baptista & Assis, 1995; Barros, Baptista & Assis,
1998; Damin, Assis e Baptista, 1998; Harrison & Green, 1990; Williams,
Saunders, Saunders & Spradlin, 1995) tm apresentado resultados positivos
sobre os efeitos de variveis de procedimentos no ensino de relaes
condicionais em humanos, na ausncia de conseqncias diferenciais
imediatas. O uso de um treino com pareamento consistente modelo-estmulo
de comparao correto em todas as tentativas, com adultos, pr-adolescentes
e crianas do pr-escolar parece demonstrar alternativas de fontes de
controle no ambiente experimental. (LVARES et al., 2001, p.8).
11
Outros exemplos podem ser citados. A dimenso do assunto limita uma discusso mais aprofundada, mas
todas as atuaes dos analistas do comportamento, nas suas mais variadas prticas so fundamentadas no
modelo de seleo por consequncia. Desde as linhas de pesquisas experimentais, como equivalncia de
estmulos, comportamento governado por regras e histria comportamental, passando pelas linhas de pesquisa
aplicadas, como a anlise da cultura organizacional e a anlise de habilidades sociais, at as psicoterapias
analtico-comportamentais se fundamentam na seleo por consequncias. Cada uma dessas linhas pode
apresentar tambm alguns exemplares especficos que formam as vrias especificaes da estrutura
35
comunitria da Anlise do Comportamento. Fato sugerido por Kuhn (1962/1996, p.187) como uma
caracterstica de uma comunidade cientfica paradigmtica.
12
Existem razes para a crena de que essas mudanas no tenham ocorrido de forma linear (e.g. da Anlise do
Comportamento Watsoniana para a Anlise do Comportamento Skinneriana), mas de forma dissidente
(coexistncia e competio entre Anlise do Comportamento Watsoniana e Anlise do Comportamento
Skinneriana, sendo a skinneriana a sobrevivente). Chiesa (2006), por exemplo, dedica um captulo
comparao das obras de Skinner com as de Pavlov, de Watson, de Tolman e de Hull e desafia a suposio de
que o behaviorismo foi ou unificado em relao ao objeto de estudo, ao mtodo e aos constructos
explicativos, para ela, a suposio de que ele [behaviorismo] descreve uma abordagem unificada no nem
consistente com a histria nem com o fato corriqueiro de que grande parte da psicologia contempornea
pertence a uma tradio comportamental (CHIESA, 2006, p.164). Esse um dos motivos pelos quais no se
fala (ou pelo menos no deveria se falar) em behaviorismo referindo-se apenas a um autor especfico, mas
tipos de behaviorismo. Sendo o Behaviorismo Radical aquele desenvolvido por Skinner. O termo
behaviorismo til apenas para indicar um marco histrico na Psicologia, a saber, o desenvolvimento de
mtodos congruentes com aqueles das cincias naturais (CHIESA, 2006, p.32, 164).
36
Dentre outras coisas eles [os modelos] subsidiam o grupo com analogias ou
metforas que so preferidas ou permissveis. Ao subsidiar isso, eles ajudam
a determinar o que ser aceito como explicao e como soluo de
problemas; reciprocamente, eles ajudam na determinao do rol de
problemas no resolvidos e na avaliao da importncia de cada um.
(KUHN, 1996, p.184).
41
Nesta seo ser exposta uma forma de como trs conjuntos de exemplares
da prtica analtico-comportamental ocorrem em sua comunidade. Tais conjuntos so: 1)
referente aos esquemas de reforamento; 2) referente a um tipo de procedimento de
discriminao condicional chamado de escolha de acordo com o modelo; e 3) referente s
estruturas de arranjo do treino da linha de pesquisa de equivalncia de estmulos.
Um esquema de reforamento13 um padro que determina quando uma
resposta especfica poder ser seguida por uma consequncia especfica. Pierce e Chaney
(2004) definem assim: o estmulo que precede os operantes e as consequncias que se
seguem aos operantes podem ser arranjados de vrios e diferentes modos. Um esquema de
reforamento descreve esse arranjo (PIERCE; CHANEY, p.118, 2004).
Alguns dos esquemas de reforamento mais usuais so: continuous
reinforcement (CRF), extinction (EXT), fixed-ratio (FR), variable-ratio (VR), fixed-interval
(FI), variable-interval (VI), random-ratio (RR), random-interval (RI), alternative (alt),
conjunctive (conj), interlocking (interlock), tandem (tand), chained (chain), adjusting (adj),
multiple (mult), mixed (mix), interpolated (interpol), yoked (yoked), differential
reinforcement of low rate (DRL), differential reinforcement of high rate (DRH), differential
reinforcement of other (DRO) e differential reinforcement of alternative behavior (DRA)
(FERSTER; SKINNER, 1957; ZEILER, 1977; CATANIA, 1999).
13
Na histria da Anlise do Comportamento o estudo do comportamento por meio de esquemas de
reforamento consiste em uma das mais antigas tradies experimentais. Em um artigo de Skinner, publicado
em 1956, o A Case History in Scientific Method, no qual ele conta um pouco da histria da gnese do
Behaviorismo Radical e da Anlise do Comportamento, ele aponta o uso de esquemas de reforamento, como
o FI e o VI, antes mesmo da publicao do livro The Behavior of Organisms em 1938 (SKINNER, 1956,
p.227), embora ainda no os nomeasse como tal. Os esquemas de reforamento FI fixed interval
reinforcement e VI variable interval reinforcement so citados em importantes obras skinnerianas, como
o livro Science and Human Behavior e o artigo Some Contributions of an Experimental Analysis of
Behavior to Psychology as a Whole, publicadas em 1953. No artigo de 1950, Are Theories of Learning
Necessary? e em obras anteriores, tais termos eram chamados, respectivamente, de periodic reinforcement
e aperiodic reinforcement. Em 1953 os esquemas tradicionais de reforamento (FR, FI, VR, VI), enquanto
uma linguagem tcnica e especializada e enquanto tipos de procedimentos experimentais da Anlise do
Comportamento, isto , exemplares, j estavam consolidados.
42
14
Vrios procedimentos experimentais podem ser considerados como matching to sample. A linha de pesquisas
de equivalncia de estmulos alm de se utilizar dos procedimentos de matching to sample, tambm
apresentam estruturas de treino como parte do procedimento. Tanto o matching to sample, quanto as
estruturas de treino, por serem padres replicveis que fornecem o contedo emprico de algumas linhas de
pesquisa da Anlise do Comportamento, podem ser entendidos como exemplares no sentido de Thomas Kuhn.
15
A afirmao de Sidman e Tailby (1982, p.6) de que chamar uma relao condicional de escolha de acordo
com o modelo [matching to sample], ento, requer a prova de que a relao possui as todas as trs
propriedades de uma relao de equivalncia, aparentemente deve se aplicar apenas a linha de pesquisa de
equivalncia de estmulos, e no totalidade dos arranjos de contingncias experimentais que envolvem
padres de escolha de acordo com um modelo diferentes daqueles usados em equivalncia de estmulos ,
uma vez que eram realizados antes das pesquisas de equivalncia surgirem, por exemplo, em Lashlay (1938) e
Blough (1959). Alm disso, a afirmao de Sidman e Tailby (1982) pode apresentar um problema referente
distino entre mtodo ou procedimento uma forma de intervir, um arranjo de contingncias e resultado.
Como resultado de um experimento, a resposta pode tanto apresentar as propriedades de reflexividade,
simetria e transitividade e, dessa forma, pode-se dizer que houve uma relao de equivalncia de estmulos,
quanto no apresentar essas propriedades e se constatar que no houve equivalncia, todavia, o procedimento
foi o mesmo matching to sample. Deixo, evidentemente, os problemas levantados por essa nota, sem
maiores comentrios, para estudos especializados posteriores.
43
16
Muitos so os instrumentos possveis na Anlise do Comportamento. Uma vez que se considera que o
comportamento pode adquirir vrias funes no meio, uma multiplicidade de ferramentas pode ser construda
para responder s necessidades da pesquisa ou do ensino. Sobre o assunto Skinner comenta: Uma resposta
que apenas temporalmente relacionada com suas conseqncias pode convenientemente ser estudada com
equipamento automtico. Instrumentos que permitem ao investigador conduzir muitos experimentos
simultaneamente foram desenvolvidos, particularmente quando uma ajuda tcnica inbil era a nica
disponvel. verdade que labirintos automticos e caixas de discriminao tm sido ou esto para ser
construdas, mas muitos programas e equipamentos de gravao modernos podem ser projetados para a
pesquisa de respostas com conseqncias arbitrariamente arranjadas, pela simples razo de que as condies
so facilmente instrumentalizveis. A disponibilidade de equipamentos automticos tem ajudado a padronizar
experimentos e facilitado o estudo de relaes entre respostas e conseqncias que so complexas demais para
serem arranjadas manualmente ou seguidas a olho n. (SKINNER, 1963b, p. 505). Esforos na construo de
tais equipamentos que permitem uma melhor visualizao do fenmeno comportamental so aparentes desde
as primeiras publicaes do JEAB, com maquinrios inovadores, at hoje, com o desenvolvimento de
programas de computador sofisticados.
45
significativo, buscam harmonizar os fatos com a teoria e contribuem para articular a teoria
(KUHN, 1996, p.23).
Alguns desses pontos de interesse e importncia podem ser observados em
um episdio de pesquisas iniciado com Matthews, Shimoff, Catania e Sagvolden (1977) e
algumas que se seguiram a ela (CATANIA; MATTHEWS; SHIMOFF, 1982; HAYES;
BROWNSTEIN; HASS; GREENWAY, 1986; HAYES; BROWSTEIN; ZETTLE;
ROSENFARB; KORN, 1986; MATTHEWS; CATANIA; SHIMOFF, 1985; SHIMOFF;
MATTHEWS; CATANIA, 1986). Todas fazem parte da mesma linha de pesquisa, a saber,
sobre a extenso do controle de variveis verbais sobre o comportamento no-verbal e usam
esquemas de reforamento.
Esse episdio conta com o uso de vrios esquemas de reforamento
diferentes: CRF, VI, VR, FI, FR, RI, RR, DRL, multiple VR-VI, multiple VI-VI, EXT,
multiple DRL-FR, yoked VR-VI. Alguns desses esquemas de reforamento foram
empregados por outros autores na mesma linha de pesquisa (e.g. LIPPMAN; MEYER, 1969;
BARON; KAUFMAN; STAUBER, 1969) e apresentados em manuais e revistas tcnicas (e.g.
CATANIA, 1999; FERSTER; SKINNER, 1957; ZEILER, 1977). Matthews et al. (1977), por
exemplo, usou um procedimento reconhecidamente anlogo um apresentado por Ferster e
Skinner no livro Schedules of Reinforcement: o presente procedimento anlogo quele de
Ferster e Skinner (1957, p.399) (MATTHEWS et al., 1977, p.454)17. As outras pesquisas
fazem igualmente referncias a pesquisas anteriores (CATANIA et al, 1982, p.233; HAYES;
BROWNSTEIN; HASS; GREENWAY, 1986, p.137; HAYES; BROWSTEIN; ZETTLE;
ROSENFARB; KORN, 1986, p.237; MATHEWS et al, 1985, p.155; SHIMOFF et al, 1986,
p.149).
As mesmas caractersticas paradigmticas podem ser encontradas tambm
nos trabalhos que usam procedimentos de discriminao condicional e estruturas de treino.
Sendo alguns deles utilizados para anlise nesse momento (ALVARES; ASSIS; ESTEVES;
SAMPAIO, 2001; FIELDS; LANDON-JIMENEZ; BUFFINGTON; ADAMS, 1995; LOPES
JR; DA COSTA, 2003; SAUNDERS; DRAKE; SPRADLIN, 1999; SIDMAN, 1971;
SIDMAN; CRESSON, 1973; SPRADLIN; COTTER; BAXLEY, 1973; WHATERBY;
KARLAN; SPRADLIN, 1983). Dentre esses trabalhos esto tanto pesquisas da linha de
equivalncia de estmulos, quanto pesquisas de outras linhas. Todas tm em comum o uso do
17
Matthews et al. (1977) no o nico trabalho a fazer referncia direta a pesquisas consistentes j realizadas,
muitas outras pesquisas na Anlise Experimental do Comportamento fazem esse tipo de referncia (e.g.
FATH; FIELDS; MALLOT; GROSSET, 1983, p.268; MOREIRA; TODOROV; NALINI, 2006, p.198;
NEVIN, 1974, p.391).
48
em lngua portuguesa (MATOS, 1999, p.159). Esse tipo de prtica bastante semelhante ao
que Kuhn defende ao comentar sobre a importncia da aplicao de exemplares como
fornecedor de contedo emprico matriz disciplinar: bvio que eles [os membros da
comunidade] concordam em uma extenso considervel, ou o desacordo iria rapidamente
emergir de dilogos subseqentes (KUHN, 1996, p.188).
Estes exemplos da utilizao de esquemas de reforamento e procedimentos
de escolha de acordo com o modelo por um conjunto de pesquisadores so uma ilustrao em
pequena escala de um fenmeno bem maior. Eles no so os nicos a aceitar, praticar e
resolver problemas com esquemas de reforamento e/ou modalidades do procedimento de
escolha de acordo com o modelo. Para dar uma ideia mais geral do uso desses exemplares, a
subseo posterior revelar um quadro bem mais abrangente e geral acerca do uso desse
exemplares analtico-comportamentais pela comunidade de analistas do comportamento.
18
Outras modalidades de matching, como o com atraso, so usadas na Anlise do Comportamento pelo menos
desde 1959, como se pode ver no artigo de Blough (1959). Outros dados, que podem ajudar em um estudo
sobre uma origem histrica dos procedimentos de matching, podem ser encontrados em Blough (1959) que
cita um estudo datado de 1913 que lida com problemas sobre a extenso do controle discriminativo sobre a
fora ou probabilidade das respostas e estuda respostas com atraso em animais e crianas (c.i. BLOUGH,
1959, p.151); em Carter e Werner (1978) que cita o estudo de discriminaes condicionais em datas bem
anteriores: Lashley no foi o primeiro a estudar discriminaes condicionais. De fato, h um relato anedtico
do uso de tais problemas datado de 1799 (CARTER; WERNER, 1978, p.566); e em Davidson e Osborne
(1974, p.27) que tambm cita o uso de procedimento de matching em 1799. Evidentemente, a filosofia de
Kuhn nos permite olhar para esses indcios de uma forma incomensurvel, ou seja, embora os procedimentos
anteriores Anlise do Comportamento tenham sido referidos com termos analtico-comportamentais (e.g.
discriminaes condicionais), isso no significa que tais procedimentos faam parte da Anlise do
Comportamento, nem que os autores desses trabalhos antigos olhassem para o mundo e interpretassem seus
fenmenos da mesma forma que os analistas do comportamento.
52
que foi direcionado e aplicado aos comportamentos complexos simblicos nos termos da
rea, verbais. Um comentrio de Sidman sobre seu experimento de 1971 revela o carter de
espontaneidade do surgimento da modalidade de escolha de acordo com o modelo enquanto
um padro exemplar para pesquisas futuras: Ao relacionar cada palavra impressa com sua
figura apropriada o garoto nos mostrou que ele aprendeu a ler e a entender o que estava lendo.
Ns no espervamos que isso acontecesse, mas no houve decepes. (SIDMAN, 1994,
p.34).
Embora esse fato tenha semelhanas com aquilo que pode ser chamado de
serendipidade, ou a arte de se achar uma coisa enquanto se est procurando por outra
(SKINNER, 1956, p.227)19, isso no significa que o procedimento exemplar da equivalncia
de estmulos tenha surgido no vazio. Em outras palavras, no porque algo no intencional ou
no programado aconteceu que esse algo no tenha causas. Um olhar histrico, ao invs de
causal ou pontual, como o da intencionalidade, facilita uma anlise do processo do fenmeno
em questo. Havia procedimentos semelhantes anteriormente que possibilitaram que essa
variao ocorresse dentro da prpria matriz disciplinar da Anlise do Comportamento. Ou
seja, as modalidades de escolha de acordo com o modelo usadas na linha de pesquisa de
equivalncia de estmulos so uma variao possvel e possibilitada pela matriz disciplinar
analtico-comportamental, e no escapam a ela. Trata-se de um fenmeno scio-cultural cuja
gnese se deu dentro da prpria comunidade analtico-comportamental. Esse pode ser um
exemplo de pequenas revolues dentro da mesma matriz disciplinar em termos de linha de
pesquisa.
Como ocorreu a aderncia de alguns analistas do comportamento ao estudo
do fenmeno da equivalncia de estmulos e a uso seus procedimentos/exemplares um
acontecimento digno de ser estudado, visto sua importncia para a histria da Anlise do
Comportamento. Embora esta dissertao no trate de tal problema, ela pode oferecer alguns
subsdios para seu tratamento. Provavelmente levou algum tempo para que essa linha
obtivesse a amplitude que tem atualmente. Isso no significa que as pesquisas de outras
linhas, mas que usam outras modalidades de escolha de acordo com o modelo, antigas ou
no, tenham acabado. Por exemplo, Erjavec, Lovett e Horne (2009) se utilizam de uma
modalidade de escolha de acordo com o modelo para verificar a generalizao de gestos em
crianas, mas no faz parte da linha de equivalncia de estmulos que se utiliza das estruturas
de treino.
19
Skinner no foi o primeiro a falar sobre esse termo. Nesse mesmo artigo de Skinner ele cita que o termo
utilizado por outro autor antes de si.
53
fato de que, assim como no contexto experimental j mencionado, o contexto aplicado clnico
tambm apresenta problemas a serem resolvidos deixados para as geraes futuras e, portanto,
tambm lidam com operaes de limpeza. Os prprios elaboradores da Psicoterapia Anlitico-
funcional comungam essa viso de intercmbio produtivo entre contexto experimental e
aplicado, como se poder ver no trecho:
O trecho acima tem sua extenso justificada pelo seu contedo. Ele mostra
de forma concisa e precisa o intercmbio entre a Anlise Experimental e a Anlise Aplicada.
Alm desse assunto em pauta, ele mostra tambm muitos outros aspectos correlacionados: que
a literatura experimental especializada se preocupa com o contexto clnico; que os
procedimentos, tanto experimentais quanto aplicados, vm se mostrando efetivos para lidar
com os problemas a que se propuseram a resolver; que h uma literatura anterior extensiva
pertencente mesma matriz disciplinar; que as sub-reas da Anlise do Comportamento esto
to interligadas que um analista experimental do comportamento pode tambm ser um
analista aplicado do comportamento; a diferena de controle entre o ambiente experimental e
o ambiente clnico; e o nvel de especializao, ou em termos kuhnianos, de sub-comunidades
58
20
H dois grandes modelos explicativos na Anlise do Comportamento: seleo por consequncias e a
funcionalidade entre os elementos da contingncia de trs termos. So modelos interligados e
interdependentes, ou seja, no se pode explicar o comportamento negligenciando um deles.
59
21
Essa abrangncia metodolgica da Anlise do Comportamento pode ser um indcio de um anarquismo
epistemolgico em Skinner no sentido de Paul Feyerabend (Batista, 2007, p.69), uma vez que a matriz
disciplinar analtico-comportamental permite o uso de uma ampla variedade de ferramentas metodolgicas
nas prticas humanas.
22
Esse tipo de terapia no a nica que fornece modelos ou padres exemplares para a atuao do analista do
comportamento. Tm-se, por exemplo, a Terapia por Contingncias de Reforamento, que enfatiza a anlise
clnica com o suporte necessrio, mas no suficiente de dados e exemplares experimentais presentes no
JEAB (GUILHARDI, 2004, p.7), como os esquemas de reforamento; e a Terapia da Aceitao e
Compromisso, cujo modelo psicoterpico envolve enfraquecer a esquiva emocional e aumentar a capacidade
para a mudana comportamental (HAYES; WILSON, p.289).
23
Na falta de um termo melhor, o termo modelo ser usado no decorrer dessa argumentao sem o sentido
kuhniano.
24
A seleo por consequncias foi apresentada no captulo 2 como uma generalizao simblica. Ao que parece,
segundo a apropriao dos argumentos de Santos (2006) e comparao de sua funo explicativa com o
complexo de dipo, ela pode exercer igualmente a funo de exemplar. Caso o complexo de dipo possa ser
coerentemente interpretado como um exemplar, ento h a possibilidade da Seleo por Consequncias e da
funcionalidade do comportamento tambm poderem; e, ao que parece, seguindo essa alternativa, talvez
qualquer tipo de explicao que se generalize a todos os fenmenos explicados por uma comunidade tambm
podem. Inclusive as religiosas, desde que a explicao seja generalizada a todos os fenmenos.
60
possveis crticas aos argumentos de Santos (2006) direcionados Psicanlise enquanto uma
cincia social, no necessariamente so crticas vlidas aos mesmos argumentos direcionados
Anlise Aplicada do Comportamento. Principalmente porque a ltima se fundamenta em
uma cincia natural, como foi dito anteriormente; o que no acontece com a Psicanlise,
apesar de sua pretenso de cientificidade. Santos (2006) sugere essa pretenso cientificidade
ao comentar que a universalidade pretendida pela Psicanlise com o complexo de dipo para
explicar os fenmenos incongruente e que, de fato, ela no possui o estatuto de uma
cincia, por estar fundamentada sobre razes e no sobre causas (SANTOS, 2006, p.41).
Assim, mesmo que os argumentos de Santos (2006) possam ser criticados em relao
Psicanlise, essa crtica no atinge a Anlise Clnica Comportamental, que se funda em
conhecimento de causa e , portanto, salva pelos exemplares experimentais. Torna-se vlida,
dessa forma, a utilizao dos argumentos de Santos (2006) para mostrar exemplares aplicados
na Anlise Comportamental Clnica, sem que a utilizao tenha relao com a Psicanlise.
Feito essas ressalvas sero apresentados alguns dos argumentos de Santos
(2006) que podem ser usados para mostrar alguns exemplares da Anlise Comportamental
Clnica. Santos (2006) acredita que o complexo de dipo o paradigma que define a
Psicanlise, sendo tambm seu exemplar na medida em que todas as outras afeces psquicas
se enquadram em seu modelo (SANTOS, 2006, p.50). Assim o complexo de dipo aparece
como um modelo explicativo em todos os fenmenos a que a Psicanlise freudiana se presta a
explicar. Da mesma forma, pode-se observar em todos os fenmenos analtico-
comportamentais a seleo por consequncias como um modelo explicativo, o que inclui a
Psicoterapia Analtico-funcional, como se pode observar na citao:
compem trs tipos de comportamentos relevantes do cliente que podem ocorrer durante a
sesso: 1) CRB1, problemas do cliente que ocorrem na sesso; 2) CRB2, progressos do
cliente que ocorrem na sesso; e 3) CRB3, interpretaes do comportamento segundo o
cliente. Para Santos (2006, p.51) um dos motivos pelos quais o complexo de dipo um
exemplar se refere ao uso de casos clnicos exemplares pelos psicanalistas Pequeno Hans e
Homem dos Lobos. De forma anloga, esses CRBs aparecem em casos clnicos exemplares da
Anlise Comportamental Clnica (e.g. BRANDO, 1999, CONTE; BRANDO, 1999;
DOUGHER; HACKBERT, 2003; VANDENBERGHE; FERRO, 2005), com a diferena, em
relao aos casos clnicos supostamente exemplares da Psicanlise, de que os casos analtico-
comportamentais so frequentemente revistos e novos casos so periodicamente apresentados
de forma que se pode questionar constantemente a eficcia dos exemplares. De acordo com
Kuhn tal questionamento desejvel para que o exemplar seja considerado paradigmtico,
pois ele um objeto para posterior articulao e especificao sob novas ou mais rigorosas
condies (KUHN, 1996, p.23).
Um carter paradigmtico da Psicanlise tradicional, segundo Santos
(2006), que ela cria um novo paradigma que seguido por psicanalistas posteriores.
Analogamente esse fenmeno pode ser observado na Anlise do Comportamento em geral,
como j foi apontado na introduo, e tambm especificamente na Anlise Comportamental
Clnica. A Psicoterapia Analtico-funcional foi uma proposta apresentada com o trabalho de
Kohlenberg e Tsai (1987). Como esse trabalho exps publicamente um modelo de atuao
clnico para o analista do comportamento que foi seguido por geraes vindouras, pode-se
interpretar esse movimento como a criao de exemplares ou paradigmas. O fato dos
exemplares desse modelo de atuao terem nascidos no seio da prpria Anlise do
Comportamento27 no os torna indignos de serem interpretados como exemplares no sentido
de Kuhn. Eles formaram uma revoluo dentro de uma subcomunidade refinada da Anlise
Aplicada do Comportamento que prevista pelo prprio Kuhn: pode haver pequenas
revolues tanto quanto as grandes, algumas revolues podem afetar apenas membros de
uma sub-especialidade profissional e, para tais grupos, mesmo a descoberta de novos e
inesperados fenmenos pode ser revolucionria (KUHN, 1996, p.49).
Os argumentos de Santos (2006) para justificar o ajustamento da Psicanlise
tradicional noo de paradigma, vistos brevemente nessa dissertao, foram: a Psicanlise
27
E no em competio com outras comunidades. Ao falar sobre a criao do paradigma psicanaltico Santos
(2006) o expe em um contexto de competio com outras escolas. No caso Anlise do Comportamento em
geral, uma anlise equiparvel pode ser feita, mas no caso particular da Psicoterapia Analtico-funcional no,
pois ela ocorre dentro da Anlise do Comportamento.
63
proporciona uma revoluo nos paradigmas psicolgicos da poca; ela cria um novo
paradigma que seguido por psicanalistas posteriores, com valores, uso de casos clnicos.
Todos esses motivos podem ser igualmente usados para se mostrar que a Anlise Aplicada do
Comportamento est de acordo com a noo de paradigma e apresenta exemplares.
Para fechar a discusso relativa legitimidade da Anlise Aplicada do
Comportamento, sero retomadas as perguntas feitas no incio dessa seo. Sobre a questo
referente possibilidade da legitimidade do contexto aplicado via exemplares experimentais,
a presente dissertao respondeu favoravelmente, indicando o fato de que os contextos
experimental e aplicado compartilham uma mesma matriz disciplinar e mostrando que o
contexto aplicado se aproveita dos exemplares experimentais. O fato de que a Anlise
Aplicada do Comportamento comunga a mesma matriz disciplinar analtico-comportamental
que a Anlise Experimental do Comportamento e, enfaticamente, tambm os exemplares,
requisito suficiente para o entendimento da Anlise Aplicada e de toda a Anlise do
Comportamento como uma cincia normal nos padres de Kuhn. Entretanto, mostrar uma
possibilidade de que a Anlise Aplicada do Comportamento por si mesma apresente
exemplares oferece uma fonte alternativa de segurana para a concluso.
Dessa maneira, sobre a questo referente a se o contexto aplicado da Anlise
do Comportamento apresenta exemplares prprios, a presente dissertao ofereceu uma
possibilidade favorvel, de acordo com Kuhn, por meio dos argumentos de Santos (2006) em
dois sentidos: um amplo, relativo Anlise do Comportamento e a todas as suas sub-
comunidades, no qual a seleo por consequncias pode funcionar como um exemplar; e um
especfico, relativo Psicoterapia Analtico-funcional, no qual os CRBs foram apontados
como uma mudana revolucionria em uma sub-estrutura refinada da Anlise Aplicada do
Comportamento.
Assim, um possvel problema relativo legitimidade da Anlise do
Comportamento como um todo pode encontrar uma presumvel resoluo no
compartilhamento de uma mesma matriz disciplinar pelas vrias sub-comunidades
constituintes da sub-estrutura refinada analtico-comportamental. Ora, uma vez que a Anlise
Aplicada do Comportamento concorda com a matriz disciplinar da Anlise do
Comportamento, que no questiona princpios como a seleo por consequncias ou a anlise
funcional e que uma determinada atividade com pretenses ao conhecimento atinge a fase
paradigmtica quando pra de haver debate em torno de princpios (ASSIS, 1993, p.136),
ento, h a possibilidade de que a Anlise Aplicada do Comportamento seja paradigmtica em
64
estudos comportamentais seria suficiente para resolver a ampla gama de fenmenos com as
quais uma cincia do comportamento deve lidar. Para Kuhn, possvel que haja uma estrutura
refinada com subgrupos paradigmticos que lidem com as especificidades dos fenmenos.
Levando a discusso a um ponto de vista prtico mais geral: ser que no
seria mais til que a prtica analtico-comportamental abranja o mximo de variaes
possveis dentro dos prprios compromissos da matriz disciplinar para lidar com os diversos
aspectos do comportamento?
Parece-me uma estratgia til e promissora que sob o nome da Anlise do
Comportamento estejam diferentes frentes de pesquisas com suas peculiaridades e valores,
mas, e isso importante deixar claro, que compartilhem os compromissos da mesma matriz
disciplinar. Essa estratgia no significa que as diferentes frentes de pesquisa em Anlise do
Comportamento competem entre si e que essa estratgia proposta um mero reunir diferentes
prticas com diferentes fundamentos em um nome comum, como ocorre com o nome
Psicologia; diferentemente, significa dar um suporte para conscientizar os analistas do
comportamento de que aquilo que cada um faz em uma determinada rea faz parte de um
campo maior, a Anlise do Comportamento.
Admitir isso no colocaria a Anlise do Comportamento fora do perodo
paradigmtico, ou seja, no enquadraria a comunidade analtico-comportamental como uma
comunidade pr-paradigmtica, uma vez que a estrutura fina e especializada da cincia em
Kuhn permite que diferentes sub-comunidades existam dentro de uma grande comunidade
cientfica, desde que seus fundamentos bsicos sejam compartilhados. Essa proposta,
possibilitada pela filosofia de Kuhn, visa mostrar aos analistas do comportamento que
diferentes reas de pesquisa no implicam em diferentes cincias, mas em variaes possveis
dentro uma matriz disciplinar ou estruturas refinadas de uma cincia normal. Com isso, h
uma oportunidade de evitar possveis desentendimentos entre os analistas do comportamento
no momento em que identificam diferenas metodolgicas em reas que compartilham sua
matriz disciplinar. Alm do mais, j foi mostrado que sub-reas especializadas diferentes,
como aquelas de contexto experimental e aplicado no competem, ao contrrio, concordam
com a mesma matriz disciplinar e procuram se comunicar.
Isso, evidentemente, gera uma pergunta relevante: quais so os limites nos
quais se pode afirmar que uma cincia ou no analtico-comportamental, ou como
diferenciar articulao de uma teoria e mudana de paradigma? A partir de que ponto, nesse
trabalho eminentemente conservador de articulao, deve-se admitir que um paradigma
66
foi abandonado em prol de outro? (ASSIS, 1993, p.139). Um exame sobre o que seja
paradigma e incomensurabilidade de teorias ajuda a elaborar uma resposta.
Se um determinado grupo de pesquisadores consegue ler, conversar,
entender e analisar artigos especializados de outros, ento h grandes chances de que
partilhem uma mesma matriz disciplinar e suas teorias no sejam incomensurveis. De forma
que afirmar que duas teorias so incomensurveis ento afirmar que no h linguagem,
neutra ou de outro tipo, qual ambas as teorias, concebidas como conjuntos de sentenas,
possam ser traduzidas sem deixar resduo ou perda. (KUHN, 1982, p.670). Essa
incomensurabilidade no ocorre, como j visto nos diferentes contextos experimental e
aplicado.
No caso da sub-estrutura refinada da Anlise do Comportamento,
representada em algum grau pelas linhas de pesquisa, como quelas referentes a equivalncia
de estmulos, s psicoterapias analtico-comportamentais, s habilidades sociais ou s
metacontingncias e cultura, h uma linguagem neutra, afinal, concordam com anlise
funcional, seleo por consequncia, em grande parte com ordem, previso e controle como
valores, entre outras concordncias; por exemplo, os analistas do comportamento que estudam
equivalncia de estmulos compartilham uma linguagem esotrica com analistas de outros
sub-grupos, de forma que conseguem ler os trabalhos de histria comportamental,
metacontingncias e habilidades sociais e, alm disso, no questionam os pressupostos de sua
matriz disciplinar28. No se trata de ler e traduzir os termos durante a leitura, mas de terem
28
O procedimento de escolha de acordo com o modelo (matching to sample) usado nas pesquisas aqui
apresentadas se encaixam na matriz disciplinar analtico-comportamental. Quando Skinner (1950, p.210)
comenta sobre um tipo de teoria da aprendizagem chamada de matching que, em sua prtica tradicional, no
faz parte da matriz disciplinar analtico-comportamental, ele no est se referindo aos estudos que se utilizam
dos procedimentos de matching aqui citados. importante lembrar que na poca em que Skinner publicou
esse artigo a linha de equivalncia de estmulos, que se utiliza de procedimentos de matching to sample, no
existia, ela s surgiu anos depois com a proposta de Sidman (1971). Alm disso, em 1950 a matriz disciplinar
analtico-comportamental estava iniciando sua expanso mais significativa, de forma que a progressiva
reunio de adeptos analistas do comportamento era igualmente inicial e muitos dos modelos explicativos
tradicionais da Psicologia ainda estavam em voga. Esse cenrio foi mudando progressivamente at a absoro
de adeptos e metodologias suficientes para culminar em uma pequena revoluo na Anlise do
Comportamento com a proposta de Sidman. O matching tradicional comentado por Skinner no faz parte da
Anlise do Comportamento, pois se refere a processos em sistemas dimensionais no mensurveis. Mas os
procedimentos matching to sample utilizados na Anlise do Comportamento atualmente se encaixam aos
padres permitidos pela Anlise do Comportamento ao responder a problemas considerados relevantes a ela,
por exemplo, os citados pelo prprio Skinner: Dizemos que um organismo agora discrimina entre estmulos.
Mas a discriminao no ela mesma uma ao, nem mesmo necessariamente um processo nico. Problemas
no campo da discriminao podem ser colocados em outros termos. Quanto se pode ser obtido indutivamente
entre estmulos de diferentes magnitudes ou classes? Quais so as menores diferenas no estmulo que produz
a diferena no controle? E assim por diante. Questes desse tipo no pressupem atividades tericas em
outros sistemas dimensionais. (SKINNER, 1950, p.210). Questes desse tipo so as questes que ocupam a
comunidade de analistas do comportamento que trabalham com procedimentos matching to sample. Os
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passado por treinos semelhantes para ler, entender e usar termos como reforo, punio,
modelagem, modelao, etc., estarem de acordo com o uso deles e conhecerem, em maior ou
menor grau, os problemas conceituais envolvidos com tais termos. A linguagem desses sub-
grupos , portanto, comensurvel.
A discusso sobre incomensurabilidade, embora esclarea algumas
semelhanas lingsticas entre grupos diferentes, no torna simples a discusso sobre a
demarcao dos limites das prticas de pesquisa, que possui um carter histrico acentuado:
Demarcar a transio algo que s pode ser feito muito tempo depois
quando o novo paradigma j estiver razoavelmente desenvolvido , pelo
exame dos manuais com os quais so iniciados os cientistas jovens. Todos
mencionam os mesmos princpios bsicos, com matizes apenas de carter
didtico. Comeam a aparecer livros mais adiantados, visando a um pblico
j inteirado dos princpios da teoria. Os artigos de pesquisa publicados em
revistas tendem a se tornar mais especializados e, no dizer de Kuhn,
esotricos. Uma vez que o trabalho inicial de convencimento est feito, o
cientista j no se preocupa em ser acessvel para um pblico maior que o
estritamente ligado a sua rea de interesse. (ASSIS, 1993, p.137, primeiro
itlico nosso).
prprios trabalhos apresentados aqui (e.g. CASTRO, 2007; ECCHELI, 2007) mostram um comprometimento
com a resoluo de problemas considerada legtima pela matriz disciplinar analtico-comportamental.
68
Pode ser que para as outras cincias sociais talvez seja impossvel um
experimento com controle de variveis independentes e com reprodutibilidade de
experimentos; nesse sentido, Assis teria razo em afirmar que no se pode organizar estudos
com controle nem repeti-los nas cincias sociais, todavia, evidente isso no se aplica
Anlise do Comportamento. O estudo da cultura e de fenmenos sociais culturais em
laboratrio vem ganhando espao no cenrio a analtico comportamental brasileiro (BAIA,
2008; NOGUEIRA, 2010; VICHI, 2005) e muitos vm sendo realizados, h tempos, no
exterior (GUERIN, 1992, p.1423). Nos manuais de esquemas de reforamento, por exemplo,
esto descritas as topografias esperadas por sujeitos humanos frente a alguns diferentes tipos
de esquemas de reforamento. Assim, na Anlise do Comportamento enquanto uma cincia
social, as afirmaes de Assis no se aplicam, pois a matriz disciplinar analtico-
comportamental permite que se determine o que seja um experimento, ou seja, h
fundamentos compartilhados que definem se uma determinada prtica experimental ou no
analtico-comportamental, e tambm porque permite a repetibilidade, principalmente porque
na Anlise do Comportamento as pesquisas esto vinculadas com uma comunidade que
concorda com aspectos fundamentais e que no precisa justificar cada conceito ou mtodo
introduzido. A afirmao de Assis, logo abaixo, parece indicar o desconhecimento da Anlise
do Comportamento como uma cincia social que pode ser, com rigor, interpretada nos
padres de Kuhn:
70
desconexas que devem ser segregadas. Esses trs pontos podem ser mais importantes do que a
simples apresentao ao pblico geral da Anlise do Comportamento como uma cincia.
Essa ltima interpretao evidentemente pode ocorrer e uma das formas de
justificao para ela pode se aproveitar das descries dos dados aqui reunidos sob o contedo
disciplinar da Anlise do Comportamento, como valores, generalizaes simblicas, modelos
e exemplares. Contudo, no se pretende aqui justificar a cientificidade da Anlise
Experimental do Comportamento como forma de exaltao vaidosa de seu carter cientfico
natural; ao contrrio, o que se espera so problematizaes sobre o porqu de se defender uma
determinada prtica como cientfica (ver ASSIS 1993, p.152 para uma breve discusso). No
caso desse trabalho, duas razes para essa defesa, apontadas acima, relacionam-se com
polticas internas das prticas analtico-comportamentais e com polticas externas de
intercmbio com filsofos.
Alm dessas duas, uma terceira pode ser apontada: apresentar a Anlise do
Comportamento enquanto uma cincia normal tem uma importncia comparativa que merece
ateno no contexto da Psicologia. Kuhn (1977b) no artigo Comment on the Relations of
Science and Art elucida algumas semelhanas e diferenas entre cincia e arte; tal elucidao
apresenta os benefcios de um esclarecimento entre diferentes prticas e seus resultados. De
forma anloga o presente trabalho pode ser usado no contexto da Psicologia29 para ajudar a
diferenciar suas prticas diferentes, e sugerir que tais prticas tm resultados igualmente
diferentes por exemplo, entre as abordagens de orientao psicanaltica e comportamental.
um equvoco, por exemplo, unir um psicanalista e um analista do comportamento sob o nome
de psiclogo30 e uma ingenuidade considerar que as prticas desses profissionais,
abissalmente diferentes, tm o mesmo resultado.
No se trata de afirmar que uma melhor do que a outra, partindo-se, para
chegar a essa afirmao, de um critrio sobre a presena ou no da experimentao. A
filosofia de Kuhn possibilita a interpretao de que duas comunidades diferentes podem estar
lidando com problemas diferentes sob perspectivas diferentes matrizes disciplinares
diferentes de forma que a comparao entre as duas pode ser problemtica. A prpria
literatura analtico-comportamental aponta para o cuidado com esse tipo de afirmao de
29
Obviamente este problema no o foco dessa dissertao, mas certamente um problema que merece estudos
posteriores. O que est em jogo para essa diferenciao uma questo tica e prtica, pois envolve a vida das
pessoas nas prticas psicolgicas.
30
O nvel dessa crtica evidentemente institucional. No , atualmente, por opo dos analistas do
comportamento ou dos psicanalistas que eles se encontram juntos sobre o ttulo da Psicologia, h toda uma
conjuntura cultural que mantm a grade curricular da Psicologia tal como ela est. A gnese desse resultado
pode, com efeito, ser estudado historicamente.
72
31
Uma comparao anloga pode ser quela referente ao cenrio da qumica no qual foram contrapostas as
teorias do flogisto e do oxignio. No significa que uma era melhor do que a outra, mas que uma era mais
efetiva que a outra para lidar com fenmenos reconhecidos, como a combusto ou a calcinao.
73
cincia normal ou enquanto um programa de pesquisa com variados exemplares e com uma
estrutura refinada de pesquisa.
75
CONSIDERAES FINAIS
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