Evaluacion BADMINTON

Aprendemos un Deporte de Raqueta
Miguel ngel Delgado Noguera
EVALUACIN
La propuesta que se plantea pretende servir de gua para el profesorado. Enmarcada en el

desarrollo de la propia Unidad, puede ser ampliada, modificada o adaptada segn las necesidades
docentes, en funcin del contexto y la planificacin. Se presentan opciones tanto de carcter
cuantitativo como cualitativo, si bien en todos los casos prima la correcta interpretacin de la
informacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Conocer la importancia del calentamiento especfico.

Dominar las reglas de juego del bdminton.
Realizar los gestos tcnicos de forma aceptable para poder jugar.
Controlar la tctica elemental durante el juego real.
Participar activamente en la clase.
Practicar activamente en las actividades y partidos de bdminton.
Respetar y aceptar las reglas del juego.
Aceptar a todos los compaeros por igual y no discriminar por razn de gnero o nivel de
juego.
TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIN DE INFORMACIN:
Evaluacin de los contenidos conceptuales
El aprendizaje de contenidos conceptuales comprende la adquisicin de conocimientos sobre

determinados conceptos, hechos o datos. Debern seleccionarse las tcnicas e instrumentos que
orienten al profesorado sobre la adecuada comprensin por parte del alumno, procurando renunciar
al aprendizaje memorstico o de repeticin.
1. Pruebas objetivas (cuestionario, test verdadero/falso, preguntas abiertas, preguntas grficas,

preguntas de correspondencias).
2. Cuaderno o diario de trabajo sobre la clase.
3. Trabajos de recopilacin, informacin e investigacin. (tareas de adquisicin, de repaso y
transferencia).
4. Mapa conceptual.
Evaluacin de los contenidos procedimentales
El sentido de esta evaluacin no es otro que el de comprobar el grado de flexibilidad con el que
el alumno es capaz de utilizar el procedimiento adquirido en su aprendizaje para su actuacin ante
nuevas situaciones, segn las exigencias o condiciones concretas que se le planteen.
o Instrumento 1. Escala de observacin.

o Instrumento 2. Lista de control.
o Instrumento 3. Registro anecdtico.
Evaluacin de las actitudes
Las actitudes pueden ser evaluadas a partir de los comportamientos que muestre el alumnado,
partiendo de los que inicialmente se les ha pretendido ensear.
o Prueba. Escala de opinin/actitud.

o Instrumento. Cuestionario.
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte

EVALUACIN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
Pruebas objetivas
Cuestionario
1.- Las primera reglas del bdminton datan de:
a) 1870.
b) 1877.
c) 1887.
d) 1890.
2.- El bdminton fue olmpico en los Juegos de:
a) Roma.
b) Mxico.
c) Barcelona.
d) Los ngeles.
3.- Los elementos necesarios para jugar al bdminton son:
a) Campo, postes, red, volante y raqueta.

b) Jugadores, volante y raqueta.
c) Campo, postes, red, volante, indumentaria y raqueta.
d) Campo, rbitro, postes, red, volante y raqueta.
4.- Los postes para el juego del bdminton miden:
a) 1,65 metros-
b) 1,55 para varones y 1,50 para mujeres.
c) Depende de las categoras de edades.
d) 1,55 metros.
5.- La altura de la red de bdminton estar entre:
a) 1,65 metros.
b) 1,55 para varones y 1,52 para mujeres.
c) Depende de las categoras de edades.
d) 1,55 y 1,52 metros.
6.- Las medidas del terreno en un partido de individuales de bdminton son:
a) 8 metros de ancho y 16 metros de largo.

b) 5,18 metros de ancho y 13,40 metros de largo.
c) 6,10 metros de ancho y 13,40 metros de largo.
d) 5,18 metros de ancho y 12,40 metros de largo.
7.- Los tipos fundamentales de presas de raqueta en bdminton son:
a) Presa bsica o universal y presa de revs.

b) Presa bsica, presa de servicio y presa defensiva.
c) Presa bsica, presa de competicin y presa alternativa.
d) Presa de defensa y presa de ataque.
8.- El clear es un golpe en el juego del bdminton conocido como:
a) Dejada.
b) Globo.
c) Remate.
d) Todas falsas.

9.- El trmino drive en el juego del bdminton corresponde a:
a) Tenso.
b) Mate.
c) Dejada.
d) Todas falsas.
10.- El clear es un golpeo en el juego del bdminton que se realiza desde:
a) La red.
b) El centro de la pista.
c) El fondo de la pista.
d) Todas falsas.
11.- El partido de bdminton se gana cuando un jugador obtiene:
a) Tres sets a su favor.

b) Dos sets de ventaja.
c) Siempre que gane el set con el servicio contrario.
d) Dos sets a su favor.
12.- Se gana un juego o set en el bdminton:
a) Cuando se llega a 15 puntos, excepto en individuales femeninos que son 11 puntos.

b) Cuando se llega a 21 puntos, excepto en individuales femeninos que son 15 puntos.
c) Siempre que se llega a 15 puntos en todas las modalidades.
d) Siempre que se llega a 21 puntos en todas las modalidades.
13.- En caso de empate a 13 puntos en un juego o set, en el bdminton se procede:
a) El que llega primero al punto 13, elige seguir 15 puntos.

b) El que llega primero al punto 13, elige alargar el set en cinco puntos (hasta los 18 puntos).
c) Decide el rbitro a 15 18 puntos.
d) a y b son verdaderas.
14.- La posicin del servicio en el juego de individuales en el bdminton se realiza:
a) Desde la zona derecha, si la puntuacin es cero o impar.

b) Desde la zona izquierda, si la puntuacin es par.
c) a y b son falsas.
d) a y b son verdaderas.
15.- En el bdminton se permite el descanso:
a) Despus de cada set .

b) Slo cuando deba jugarse un tercer set.
c) Siempre que lo solicite el entrenador o el jugador en su ausencia.
d) Cuando lo solicite el jugador que tiene el saque.
16.- El cambio de campo en el tercer set se produce en el bdminton cuando se llega a:
a) 8 tantos en juego a 15 puntos y 6 tantos en juego a 11 puntos.

b) 7 tantos en juego a 15 puntos y 6 tantos en juego a 11 puntos.
c) 5 tantos en juego a 15 puntos y 8 tantos en juego a 11 puntos.
d) 5 tantos en juego a 15 puntos y 7 tantos en juego a 11 puntos.
17.- Es falta de servicio o saque en el bdminton:
a) Si el volante toca la empuadura.

b) Si saca por encima de la cintura.
c) Si no coge la raqueta con los dedos juntos.
d) Si aprieta demasiado la raqueta.

18.- El lob es un golpeo que se realiza en el bdminton con un carcter:
a) Ofensivo, que pretende que el volante pase a una altura lo ms cerca posible a la red.
b) Ofensivo, que se realiza cerca de la red y va dirigido al fondo de la pista.
c) Ofensivo y defensivo, realizado desde el fondo de la pista.
d) Defensivo, que se ejecuta cerca de la red y va dirigido hacia el fondo de la pista.
19.- El bdminton es un juego:
a) De adversario indirecto.
b) De adversario directo.
c) De adversario directo en el juego individual y de adversario indirecto en el juego de dobles.
d) De adversario directo en el juego individual y de adversario directo e indirecto en el juego de
dobles.
20.- Qu elemento no es comn a los deportes de raqueta?:
a) El mvil.
b) La red.
c) El adversario.
d) El terreno de juego o similar.
Tipo test. Verdadero o falso.
Verdadero Falso
1. Los saques se hacen teniendo en cuenta el tanteo propio.
Si la puntuacin es cero, el tanteo es par y se sacar desde
el lado derecho; en los impares desde el lado izquierdo.
2. Se sigue sacando, cambiando cada vez de rea, de
izquierda a derecha, hasta que se comete falta; momento
en que le corresponder sacar al adversario.
3. Se considera como origen del bdminton el juego
procedente de la India, conocido como el poona.
4. El volante que cae sobre la lnea se considera vlido, ya
que las lneas forman parte del campo.
5. El clear es un golpeo que se realiza fundamentalmente
desde la red.
6. El peso del volante oscila entre 4,74 y 5,50 gramos.
7. Si durante el juego un jugador toca la red o los postes,
se contina, salvo que se produzca una lesin.
8. La dejada se realiza desde el fondo y centro de la pista.
9. Las nuevas reglas del bdminton permiten obtener punto
con el saque en tu poder o con el saque del contrario.
10. El bdminton depende de la Federacin Espaola de
Voleibol.
Preguntas cortas
1. Escribe lo que sepas sobre los comienzos del bdminton (ao en que se invent, lugar, etc.).
2. Qu medidas tiene un campo de bdminton? (para individuales, para dobles).
3. Cundo se consigue un punto en bdminton?
4. Cita tres situaciones en las que haya falta de saque.
5. Nombra tres golpes fundamentales del bdminton y describe cmo es cada uno.
Preguntas abiertas
1. Analiza cmo se producen los inicios del bdminton.

2. Qu conoces del bdminton espaol, de tu comunidad, de tu provincia, etc.?
3. Qu tipo de competiciones existen en bdminton?

4. Analiza con detenimiento un elemento tcnico de bdminton.

5. Redacta un artculo sobre algn elemento tcnico de bdminton.
6. Visualiza y analiza las acciones tcnicas ms utilizadas en un partido de bdminton, en vdeo o
travs de un partido en vivo.
7. Completa un acta de un partido de bdminton.
8. Disea una serie de ejercicios para un calentamiento especfico en bdminton.
9. Analiza resultados de las competiciones de mximo nivel de la temporada 2001/2002.
10. Recopila informacin sobre el bdminton a travs de Internet.
Preguntas grficas
1. Indica, en cada zona de cada pintada, qu golpeo es el ms idneo o eficaz.
2. Representa las siguientes acciones tcnicas: partiendo de A, saque largo (1), dejada alta (2),
dejada baja (3) y lob (4).
Preguntas de correspondencias
Marca con una fecha las correspondencias de los trminos del listado A con los del listado B
Trminos A Trminos B
EMPUJE CLEAR
GLOBO SERVE
DEJADA LOB
MATE DROP
JUEGO EN LA RED SMASH
JUEGO NET DROP
REMATE DRIVE
SERVICIO PUSH
DESPEJE BRUSH
TENSO SET
CORTADA SKILL
PLAY

2 Cuaderno o diario de trabajo sobre la clase
Nombre:
Curso:
Contenido de enseanza:
Fecha:
1.- Qu he aprendido hoy en esta clase de bdminton?
2.- En qu tengo problemas de aprendizaje en el bdminton?
3.- Me lo pasado bien en esta clase de bdminton?
4.- Qu otras cuestiones quiero destacar de esta clase de bdminton?
3. Trabajos de recopilacin, informacin e investigacin (tareas de adquisicin, de repaso

y transferencia).
TAREAS DE ADQUISICIN. Tareas destinadas a ayudar al alumnado a adquirir capacidades o

nueva informacin.
Trabajo 1: buscar informacin acerca de los beneficios y riesgos de la actividad fsica.

Relaciona con el deporte del bdminton.
Trabajo 2: buscar informacin acerca de los clubes o asociaciones donde se practica el

bdminton en tu ciudad o comunidad autnoma.
TAREAS DE REPASO. Tareas destinadas para retener informacin o capacidades ya adquiridas.
Actividad 1. Por parejas. Trabaja con el compaero durante 15 minutos en la clase,

repasando los gestos tcnicos del bdminton que consideras son tus puntos fuertes en el
juego. Posteriormente acta el otro compaero.
Actividad 2. Por parejas. Cada compaero ensea y trabaja uno de los gestos tcnicos.
TAREAS DE TRANSFERENCIA. Tareas que nos ayudan a averiguar cmo estamos alcanzando
objetivos y cmo pueden ponerse en prctica en la clase o fuera de ella.
Tarea 1. Disea y pon en prctica un calentamiento especfico para un jugador de bdminton.
Tarea 2. Disea y practica cinco ejercicios, en progresin, en los que se trabaje

especficamente un gesto tcnico de los explicados en la clase de bdminton.
Tarea 3. Organizar una competicin y sistema de arbitraje en horario fuera de la clase de

Educacin Fsica.

4. Mapa conceptual
Elabora un mapa conceptual sobre los gestos tcnicos del bdminton, siguiendo las normas
de jerarquizacin, progresin, especificidad, etc. Sigue un esquema similar al de figura siguiente.
Bdminton
EVALUACIN DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Instrumento 1. Escala de observacin: El servicio.
ESCALA DE OBSERVACIN. Bdminton. El servicio

Nombre y Apellidos:
Aspectos a observar Muy bien Bien Correcto Mejorable Muy
(5) (4) 3) (2) Mejorable
(1)
Posicin
Ejecucin
....
Aspecto a observar. La posicin:
a) La raqueta la sostiene el brazo ejecutor, estirado hacia atrs.

b) La pierna contraria al brazo ejecutor, ligeramente adelantada.
c) El hombro apunta hacia el receptor.
d) La mayor parte del peso del cuerpo cae sobre el pie trasero.
e) El volante se sostiene por la base, entre el pulgar y el ndice de la otra mano.

Aspecto a observar. La ejecucin:
a) Se suelta el volante al mismo tiempo que giran hombros y caderas.

b) El peso del cuerpo se traslada al pie delantero.
c) Se lleva la raqueta hacia delante y en el momento de conectar con el volante hay un rpido
movimiento de rotacin del antebrazo y la mueca hacia adentro.
d) El volante se golpea. La raqueta, en el momento en que golpea el volante, no puede
sobrepasar la cintura.
e) El movimiento del brazo contina tras el golpeo hasta extenderlo a la altura del hombro
izquierdo.
Criterios de evaluacin:
A = Muy Bien: (5) Ej.: a+b+c+d+e

B = Bien (4) Ej.: a + b + c + d; a + b + c + e; a + b + c + d + e; ...
C = Correcto (3) Ej.: a + b + c; b + c + e; c + d + e; ...
D = Mejorable (2) Ej.: a + b; c + d; a + c; d + e; a + d; ...
E = Muy Mejorable (1) Ej.: a; b; c; d;
Instrumento 2. Lista de control: la posicin bsica.
LISTA DE CONTROL. Bdminton: la posicin bsica.

Nombre y Apellidos:
Aspectos a observar S NO
Cabeza levantada, mirando al frente.
La mano sujeta la raqueta a una altura entre el pecho, hombros y
cabeza.
Tronco ligeramente inclinado hacia delante.
Piernas semiflexionadas.
Pies separados algo ms que los hombros.
El peso del cuerpo repartido entre los dos pies, sobre las puntas.
Instrumento 3. Lista de control : la posicin en el servicio.
LISTA DE CONTROL. Bdminton: la posicin en el servicio o saque.

Nombre y Apellidos:
Aspectos a observar S NO
La raqueta la sostiene el brazo ejecutor estirado hacia atrs.
La pierna contraria al brazo ejecutor, ligeramente adelantada.
El hombro apunta hacia el receptor.
La mayor parte del peso del cuerpo cae sobre el pie trasero.
El volante se sostiene por la base entre el pulgar y el ndice de la
otra mano.
El brazo izquierdo se extiende hasta la altura del hombro, de manera
que caiga bien delante del cuerpo.
Instrumento 3. REGISTRO ANECDTICO
Son descripciones escritas sobre observaciones excepcionales que han hecho los profesores
de sus alumnos y alumnas. Pueden utilizarse para analizar comportamientos tcnicos
(procedimientos) y comportamientos relacionados con las actitudes y conductas en la clase.

1. Fecha:
2. Momento:
3. Persona /s implicada /s:
4. Contexto:
5. Descripcin de los hechos observados:
6. Anlisis de las relaciones causa / efecto:
7. Conclusiones, decisiones y propuestas o alternativas:
8. Otras:
EVALUACIN DE LAS ACTITUDES
1. Escala de opinin/actitud.
2. Cuestionario.
1. ESCALA DE OPININ/ACTITUD:
ALUMNADO:
Instrucciones:
a) Lee atentamente las frases en las que se opina sobre la manera de ver el deporte del
bdminton y su prctica.
b) Puntuarn como 7 aquellas frases que correspondan fielmente a tu idea sobre el deporte del
bdminton y su prctica.
c) Puntuarn como 0 aquellas frases que no correspondan en absoluto con tu idea sobre el
deporte del bdminton y su prctica.
d) Darn puntuaciones intermedias (2, 3, 4 y 5) aquellas en las que la correspondencia no sea
extrema.
e) En esta tarea no existen aciertos ni errores. Ten en cuenta que se trata de dar puntuaciones
que reflejen tu opinin sobre el grado de relacin de cada frase con las ideas que tienes
acerca del deporte del bdminton y su prctica.
f) Procura utilizar toda la escala de puntuaciones. Tmate el tiempo que consideres necesario.
Si has comprendido la forma de rellenar los enunciados, puedes empezar.
No estoy o estoy muy poco de Estoy algo de Estoy bastante o

acuerdo acuerdo totalmente de acuerdo
0 1 2 3 4 5 6 7

OPININ SOBRE CONCEPCIN DEL BDMINTON.

Enunciados 0 1 2 3 4 5 6 7
1 Soy de los que opinan que practicar bdminton es
bsicamente una fuente de salud.
2 En mi opinin, lo prioritario del deporte del
bdminton es el xito deportivo.
3 Considero que lo primordial del bdminton es que
sea una experiencia agradable y positiva.
4 En mi opinin, jugar al bdminton es
fundamentalmente un gasto y un derroche de
energa innecesario.
5 Pienso que el fin del bdminton es una forma de
lograr un cuerpo ms gil y bello.
6 Soy de los que opinan que la prctica deportiva
del bdminton tiene el propsito de lograr
autoestima corporal.
7 En mi opinin, lo esencial del deporte del
bdminton es mejorar la capacidad funcional para
realizar las tareas diarias.
8 Soy de los que opinan que el deporte del
bdminton es, sobre todo, diversin.
9 Considero que el deporte del bdminton slo
favorece esencialmente a los ms dotados.
10 Creo que el deporte del bdminton bsicamente
supone un esfuerzo que lleva a la superacin y al
rendimiento.
Respuesta:
Si ests muy de acuerdo con una determinada concepcin del deporte del bdminton habrs puesto
la mxima puntuacin en:
Como medio de salud: enunciados 1 y 7.

Como deporte de rendimiento: enunciados 2 y 10.
Como medio de diversin y recreativo: enunciados 3 y 8.
Como una forma crtica de ver el deporte: enunciados 4 y 9.
Como forma de desarrollo esttica y corporal: enunciados 5 y 6.
PROFESORADO:
ESCALA ACTITUDINAL PARA EL PROFESORADO

S NO
Disfruta con el juego del bdminton en la clase.
Participa del bdminton al margen de la clase.
Discrimina a los compaeros que no juegan bien.
Crea problemas de relacin con los compaeros.
Discrimina a los compaeros de distinto sexo.
Se preocupa por ayudar a los dems.
Se integra y es tolerante en el grupo.

Cuida el material, lo coloca, lo recoge, etc.
Realiza trabajos personales de ampliacin y/o investigacin.
Acepta las reglas de juego.
Colabora en funciones de arbitraje, organizacin, etc.
2. CUESTIONARIO ALUMNADO
Esta encuesta se aplica al alumnado para recabar informacin acerca del conocimiento,
inters y aceptacin que tiene el deporte del bdminton.
EDAD: SEXO: CURSO:
INTRUCCIONES PARA RELLENAR EL CUESTIONARIO:
Este cuestionario es annimo. Lee detenidamente cada pregunta antes de contestar y marca con una
X la respuesta deseada. Expresa tus razones personales cuando lo exija la pregunta.
1.- Cul es tu opinin sobre la inclusin del bdminton en el programa de la asignatura de

Educacin Fsica?:
Muy positiva.
Positiva.
Indiferente.
Negativa.
Muy negativa.
2.- Por qu? Expresa con tus propias palabras esta opinin:
3.- Realizas bdminton de forma continuada? ( 2 3 sesiones a la semana):
S.
No.
4.- Por qu? Expresa con tus propias palabras esta opinin:
5.- Tienes ficha federativa en bdminton?:
S.
No.
6.- Te interesan las informaciones que facilitan los medios de comunicacin sobre el bdminton?:
Mucho.
Bastante.
Regular.
Poco.
Nada.

Soluciones:
Cuestionario
1. b
2. c
3. c
4. d
5. d
6. b
7. a
8. b
9. a
10. c
11. d
12. a
13. d
14. c
15. b
16. a
17. b
18. d
19. a
20. b
Test Verdadero/Falso
1. v
2. f
3. v
4. v
5. f
6. v
7. f
8. v
9. f
10. f
Preguntas Grficas
Clear Smach Dejada

Lob
Clear Smach Dejada

Lob

2 1
3
Correspondencias
EMPUJE CLEAR
GLOBO SERVE
DEJADA LOB
MATE DROP
JUEGO EN LA RED SMASH
JUEGO NET DROP
REMATE DRIVE
SERVI CIO PUSH
DESPEJE BRUSH
TENSO SET
CORTADA SKILL
PLAY

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Aprendemos un Deporte de Raqueta

Miguel ngel Delgado Noguera

La propuesta que se plantea pretende servir de gua para el profesorado. Enmarcada en el

Conocer la importancia del calentamiento especfico.

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIN DE INFORMACIN:

Evaluacin de los contenidos conceptuales

El aprendizaje de contenidos conceptuales comprende la adquisicin de conocimientos sobre

1. Pruebas objetivas (cuestionario, test verdadero/falso, preguntas abiertas, preguntas grficas,

Evaluacin de los contenidos procedimentales

o Instrumento 1. Escala de observacin.

Evaluacin de las actitudes

o Prueba. Escala de opinin/actitud.

Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte

EVALUACIN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES

1.- Las primera reglas del bdminton datan de:

2.- El bdminton fue olmpico en los Juegos de:

3.- Los elementos necesarios para jugar al bdminton son:

a) Campo, postes, red, volante y raqueta.

4.- Los postes para el juego del bdminton miden:

5.- La altura de la red de bdminton estar entre:

6.- Las medidas del terreno en un partido de individuales de bdminton son:

a) 8 metros de ancho y 16 metros de largo.

7.- Los tipos fundamentales de presas de raqueta en bdminton son:

a) Presa bsica o universal y presa de revs.

8.- El clear es un golpe en el juego del bdminton conocido como:

Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte

9.- El trmino drive en el juego del bdminton corresponde a:

10.- El clear es un golpeo en el juego del bdminton que se realiza desde:

11.- El partido de bdminton se gana cuando un jugador obtiene:

a) Tres sets a su favor.

12.- Se gana un juego o set en el bdminton:

a) Cuando se llega a 15 puntos, excepto en individuales femeninos que son 11 puntos.

13.- En caso de empate a 13 puntos en un juego o set, en el bdminton se procede:

a) El que llega primero al punto 13, elige seguir 15 puntos.

14.- La posicin del servicio en el juego de individuales en el bdminton se realiza:

a) Desde la zona derecha, si la puntuacin es cero o impar.

15.- En el bdminton se permite el descanso:

a) Despus de cada set .

16.- El cambio de campo en el tercer set se produce en el bdminton cuando se llega a:

a) 8 tantos en juego a 15 puntos y 6 tantos en juego a 11 puntos.

17.- Es falta de servicio o saque en el bdminton:

a) Si el volante toca la empuadura.

Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte

18.- El lob es un golpeo que se realiza en el bdminton con un carcter:

19.- El bdminton es un juego:

20.- Qu elemento no es comn a los deportes de raqueta?:

Tipo test. Verdadero o falso.

1. Analiza cmo se producen los inicios del bdminton.

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4. Analiza con detenimiento un elemento tcnico de bdminton.

1. Indica, en cada zona de cada pintada, qu golpeo es el ms idneo o eficaz.

Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte

2 Cuaderno o diario de trabajo sobre la clase

2.- En qu tengo problemas de aprendizaje en el bdminton?

3.- Me lo pasado bien en esta clase de bdminton?

4.- Qu otras cuestiones quiero destacar de esta clase de bdminton?

3. Trabajos de recopilacin, informacin e investigacin (tareas de adquisicin, de repaso

TAREAS DE ADQUISICIN. Tareas destinadas a ayudar al alumnado a adquirir capacidades o

Trabajo 1: buscar informacin acerca de los beneficios y riesgos de la actividad fsica.

Trabajo 2: buscar informacin acerca de los clubes o asociaciones donde se practica el

TAREAS DE REPASO. Tareas destinadas para retener informacin o capacidades ya adquiridas.

Actividad 1. Por parejas. Trabaja con el compaero durante 15 minutos en la clase,

Tarea 1. Disea y pon en prctica un calentamiento especfico para un jugador de bdminton.