LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES

Docente Documento N: 1 Horas clase: 3horas= 135 min.

Asignatura Matemticas Grado Primero
Tres:
N Unidad Juguemos con lneas N Contenido 1 Lneas por su forma.

Fecha de
14 de marzo de 2011 Fecha de finalizacin 15 de marzo de 2011
inicio

ESTNDAR DE CONOCIMIENTO

Clasificar las lneas por su forma y por su posicin, identificndolas sin dificultad y con
Objetivo
seguridad para utilizarlas eficientemente al graficar objetos o situaciones de la vida
cotidiana.

C.Conceptual Lneas por su forma:

Recta, Curva, Quebrada, Mixta, Abierta y Cerrada.

C. - Identificacin y trazado a mano alzada de lneas abiertas y cerradas.

Procedimental - Identificacin y trazado de lneas a mano alzada de lneas rectas, curvas, mixtas y
quebradas.

C. Actitudinal Seguridad al identificar lneas por su forma.

Seguridad al trazar lneas.

Competencias Razonamiento lgico matemtico.

Especficas Utilizacin del lenguaje matemtico.
Aplicacin de la matemtica al entorno.

3.1 Identifica con seguridad lneas abiertas o cerradas en figuras.

Indicadores de
3.2 Identifica lneas rectas, curvas, mixtas y quebradas en figuras.
logro
3.3 Traza con seguridad a mano alzada lneas abiertas o cerradas.
3.4 Traza con seguridad a mano alzada lneas rectas, curvas, mixtas, y quebradas.

PROCESO DIDCTICO

Cita y texto
bblico Porque los caminos de Jehov son rectos, y los justos andarn por ellos... (seas 14:9).
Introduccin y
motivacin 20 El docente explicara: El pasaje bblico anterior Confirmar la idea de lnea a travs de este
min. pasaje pues se dice los caminos de Jehov son rectos por ejemplo observan que hay calles
que no tienen curvas como son estas calles si no tienen curvas? El docente permitir la
participacin de los alumnos .Luego la docente dibujara en la pizarra una calle construida
de lneas.
Motivacin
 La maestra proporcionara tiras de papel crespn de colores y los nios harn retorcido
luego la maestra les indicara que peguen en una hoja de papel bond los tipos de lneas
(lneas horizontales, verticales, inclinadas ,por la forma de la lneas pueden ser abiertas o
cerradas , y las lneas mixtas(combinacin de la lnea recta y la lnea curva) ) que ella les
dibujara a continuacin para que con su papel retorcido construyan los tipos de lneas que
observan en la pizarra y as lo hagan en la hoja de papel bond que se les proporciono.

El docente explicara los tipos de lnea por su forma con el siguiente mapa metal
ilustrativo.El docente podr ir repintando con un crayn o plumones de diferentes colores
las lneas por su forma

LINEA
QUEBRADA
LINEA CURVA

LINEA RECTA

Trabajo
docente LINEA
contextualizado MIXTA
65min.
LINEA
ABIERTA

LINEA
CERRADA
El docente explicara lo siguiente :
Las lneas que tienen un punto de inicio y un punto final se llaman lneas abiertas
Las lneas que no tienen punto de inicio, ni final se llaman lneas cerradas
Confirmar que la lnea abierta puede ser recta, curva, mixta y quebrada.
La lnea mixta es la combinacin de la lnea recta y la lnea curva.

Trabajo grupal
contextualizado El docente formara parejas y les entregara una hoja multigrafiada para que lo resuelvan
30 min. ambos. Bajo la supervisn y facilitacin por parte del docente en el momento que se
presente una dificultad.

FOTOCOPIA
 Evaluacin
contextualizada
20 min.

Vocabulario
clave Lnea: raya fina real o imaginaria que delimita una cosa.( REVISION
tems para Corregir
evaluacin con Observa y reconoce las lneas por su forma y responde las siguiente pregunta
enfoque de
competencias

A) B) C) D)
 E) F) G) H) I)

La linea es ..(terminar de escribir contexto)

La linea A Y E son :
a) horizontales
b) rectas
c) mixtas
d) curvas

La lnea G y H son:
a) rectas
b) curvas
c) mixtas
d) quebradas.

Pizarra
Tiras de papel crespn de colores
Recursos Tijera
Pega
Hojas de papel bond

Tarea:
Libro
NOTAS: Realice Edisal pag .
las anotaciones Santillana pag
pertinentes Integral pag..
Nota : no se coloco pues no se cuenta con este material
 LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES

Docente Documento N: 2 Horas clase: 2 = 90 minutos

Asignatura Matemticas Grado Primero
Tres:
Juguemos con
N Unidad N Contenido 2 Lneas por su posicin.
lneas

Fecha de inicio 18 de marzo de 2011 Fecha de finalizacin 18 de marzo de 2011

ESTNDAR DE CONOCIMIENTO

Clasificar las lneas por su forma y por su posicin, identificndolas sin dificultad y
Objetivo con seguridad para utilizarlas eficientemente al graficar objetos o situaciones de la
vida cotidiana.

Lneas por su posicin:

C. Conceptual
Horizontal, Vertical, Inclinada.

Identificacin de lneas horizontales, verticales e inclinadas.

C. Procedimental
Trazando a mano alzada de lneas horizontales, verticales e inclinadas.

Seguridad al identificar lneas por su posicin.

C. Actitudinal
Seguridad al trazar lneas.

Razonamiento lgico matemtico.

Competencias
Utilizacin del lenguaje matemtico.
Especficas
Aplicacin de la matemtica al entorno.

3.5 Identifica con seguridad lneas horizontales, verticales e inclinadas en figuras.

Indicadores de logro
3.6 Traza con seguridad a mano alzada lneas horizontales, verticales e inclinadas.

PROCESO DIDCTICO

Porque los caminos de Jehov son rectos, y los justos andarn por ellos
Cita y texto bblico
(seas 14:9).
 CAMBIAR INTRODUCCION

El docente pedir a los alumnos salir al patio de recreo y los organizara en un circulo
que previamente habr trazado con yeso y les pedir que cierre los ojos luego les
dar la indicacin que los abran y les lanzara al azar un bollo de lana a un alumno
Introduccin y
y luego el que recibi la lana se la lanzara a otro alumno(a) y as sucesivamente.
motivacin 15 min.
La docente les preguntara a los nios que cambio observan aprovechando para
introducir las palabras vertical, horizontal e inclinada (de acuerdo a los cambios
de direccin que va tomando la lana cuando es lanzada (ACLARACION))

El docente explicara que segn su posicin las lneas pueden ser: horizontal, vertical
e inclinadas. Se Dibujara en la pizarra las diferentes lneas segn su posicin, y
explicar la diferencia entre ellas.Con el siguiente dibujo

Trabajo docente
contextualizado 30
min.

.
El docente explicara el siguiente ejemplo.

Trabajo grupal El docente les proporcionara lana de diferentes colores y construirn una casa
contextualizado 25 Proporcionales a los nios y nias pedazos de lana o tiras de papel y pedirles
min. que peguen en su cuaderno una lnea vertical, horizontal e inclinada.
Trabajar en su libro de texto?
El docente les pedir a los alumnos que en su cuaderno dibujen
Evaluacin Las posiciones: vertical, horizontal e inclinado relacionado al entorno.
contextualizada 20
Hacer en su cuaderno un ejemplo de horizontal, vertical e inclinado y que
min.
identifiquen las diferentes posiciones de las lneas.
Vocabulario clave
 Posicin: manera en que est colocada una cosa o elemento.

tems para 1. Las lneas por su posicin se clasifican en:

evaluacin con a) Horizontal, vertical e inclinada
enfoque de b) Recta, curva, mixta, quebrada
competencias Abierta y cerrada.
Bollo de lana
Yeso
Recursos
Pizarra

Tarea:
Realizar un lbum de 10 paginas en donde Ilustren objetos que contenga las
lneas que hemos estudiado y coloralas as: De amarillo las lneas inclinadas, de
azul las lneas horizontales y de verde las lneas verticales.
Tarea
NOTAS: Realice las
Libro
anotaciones
Edisal pag .
pertinentes
Santillana pag
Integral pag..
Nota : no se coloco pues no se cuenta con este material