Paulina

Vsquez Cspedes
INTEGRACION ESCOLAR Profesora Especialista
CHIMBARONGO

PLANIFICACIN DIARIA AULA DE RECURSO

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

SUBSECTOR: Lenguaje 5 CURSO: 1Bsico ALUMNOS: Brbara Cabello , Sebastin Villanueva y MatasDiaz

FECHA HABILIDADES 0BJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES

COGNITIVAS APRENDIZAJE ESPERADO
Lunes Recordar, Evaluar sus conocimientos Inicio: Se les pide a los nios a observar en la sala las vocales y preguntarles
03/04/17 Relacionar, previos sobre las vocales. si las conocen, si esas son letras, nmeros, palabras, que saben de ellas.
Aplicar Sealar la importancia de conocerlas.

Desarrollo: Se les entrega una lmina con distintas actividades de

reconocimiento de las vocal.

Unir con una lnea las vocales con las imgenes segn el sonido inicial; se
muestra un ejemplo.

Se les pide a los nios que observen el primer dibujo que aparece en la
pgina (rbol). Se pide que lo nombren y, luego, observen la palabra escrita
junto a l. De esta manera, podrn hacer la asociacin entre imagen, texto y
sonido, lo que les permitir identificar las vocales presentes en la palabra, de
manera grfica y fontica. Una vez identificadas las vocales, se encierran las
vocales.

Cierre: Se realizan las siguientes preguntas: Cmo pueden reconocer las

vocales?, en qu se fijaron para hacerlo?, cules les cost reconocer?,
por qu ocurri esto?.
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Vsquez Cspedes
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CHIMBARONGO
PLANIFICACIN DIARIA AULA DE RECURSO
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
SUBSECTOR: Lenguaje

CURSO: 1Bsico ALUMNOS: Brbara Cabello , Sebastin Villanueva y Matas Daz

Fecha6 Habilidades Objetivo Especifico Actividad

Cognitivas Aprendizaje esperado
Jueves Recordar, Reconocer fontica y Inicio: Invitar a observar la imagen y la palabra que acompaan la letra en
06/04/17 Relacionar, grficamente la letra a, estudio.
Aplicar. estableciendo la relacin
entre texto y sonido. Pdales que la nombren poniendo nfasis en el sonido de la letra.

Relacionar el nombre con la palabra escrita . Se lee en voz alta palabras

acentuando el sonido de la letra cada vez que esta aparezca en el texto.
Luego, anima a repetirlas, con el fin de que puedan reconocer el sonido de la
letra a y relacionarlo con las letras destacadas.

Desarrollo: Se presenta la letra a

Se muestra a los nios las distintas formas grficas que tiene la letra a

Se lee nuevamente la palabra y pregnteles: Cuntas a contiene la palabra

abeja?

Los nios debern observar y nombrar los dibujos de la actividad entregada.

Terminada la actividad, invtelos a trabajar y practicar la grafa de la letra

aprendida.

Cierre:
Se pide que enuncien diferentes nombres de personas que contengan la letra
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a y, cada vez que pronuncien la letra, carguen la voz y la dibujen en el aire.

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PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
SUBSECTOR: Lenguaje

CURSO: 1Bsico ALUMNOS: Matas Daz ,Brbara Cabello y Vctor Villanueva

Fecha7 Habilidades Objetivo especifico Actividad

Cognitivas Aprendizaje esperado

Viernes Reconocer Reconocer fontica y Inicio: Escribir en la pizarra la palabra estrella con las vocales e ms
07/04/17 Comprender grficamente la letra e, grandes. Con esta palabra se puede recordar la vocal a de la clase anterior.
Aplicar estableciendo la relacin Se muestra la palabra a los nios y se pregunta: Qu cosa extraa notan en
Analizar
entre texto y sonido. esta palabra?, qu letras conocidas tiene?, cmo se llaman estas letras?,
qu sonido tienen las vocales? Se les pide que aplaudan cada vez que se
nombre la vocal en estudio.

Desarrollo: Se les pide a los nios que nombren en voz alta las imgenes de
la gua de estudio. Se pinta la cantidad de sonidos e que tienen las siguientes
imgenes: Pez, serpiente, elefante y cebra.

Se invita a los nios a practicar la letra en estudio en la gua. Se monitorea a

los nios.

Cierre: Se realiza retroalimentacin de la clase con preguntas como las

siguientes: En qu otras palabras aparece la letra e? Finalmente, vuelva a
escribir con ellos la letra e en el aire, lo suficientemente grande para que
puedan verla.
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