Ambientes de Aprendizaje

Ambientes de aprendizaje
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1
Sesin No.1
Nombre: Bases del diseo de ambientes de aprendizaje
Objetivo:
Al finalizar la sesin, el alumno identificar la importancia de la mediacin
pedaggica en los ambientes de aprendizaje, as como la relacin de estos con
la educacin escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en lnea y virtual.
Contextualizacin
Las bases del diseo de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas

aquellas medidas que buscan favorecer los contextos adecuados en los que se
desarrolla dicha experiencia, bajo necesidades concretas. Se toman en cuenta
los principios psicolgicos del aprendizaje y las caractersticas especficas de los
involucrados en cuestin.
Dicho de otra manera, el diseo de

ambientes de aprendizaje busca que la
planeacin y preparacin impacten de
manera positiva el proceso de
enseanza-aprendizaje.
En esta sesin revisaremos la mediacin

pedaggica, los Ambientes o entornos de
aprendizaje, los Ambientes fsicos y
virtuales, la Educacin escolarizada,
abierta, presencial, a distancia, en lnea y virtual, y las tecnologas de

aprendizaje.
Qu diferencias podemos encontrar entre los ambientes fsicos y

virtuales, la educacin abierta y presencial?
Introduccin al Tema
Educacin a distancia
Los orgenes de la educacin a distancia se remontan a ms de 150 aos atrs,

donde a travs de correspondencia se enviaban los manuales de formacin,
pasando por radio educacin, los videos formativos, televisin educativa y
actualmente la enseanza va internet.
Un aspecto determinante para

la educacin a distancia es la
serie de avances en las
Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin (TIC), las
cuales actan como
transmisores de los contenidos
de aprendizaje y el principal
medio de comunicacin entre
el docente y el alumno.
La educacin a distancia es una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptacin

a todas las personas. Los distintos modelos de educacin a distancia
aprovechan las tecnologas para llevar al alumno a verdaderos ambientes de

aprendizaje en cualquier lugar y tiempo.
Es necesario que como educadores conozcan las tendencias en el rea de la

educacin a distancia, as como las implicaciones pedaggicas con la finalidad
de tener la capacidad de responder efectivamente a las demandas educativas
del mundo actual.
Explicacin:
Visin retrospectiva actual y prospectiva de la educacin a

distancia
En el mbito internacional, la visin retrospectiva de la
educacin a distancia nos remonta a 1840 cuando Isaac
Pitman program un mtodo taquigrfico para tomar
dictados a la velocidad del hablante, para posteriormente ser
transcritos a travs de signos (que representaban slabas);
se necesit de un proceso de autoaprendizaje para entender dichos cdigos.
En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad

de Lenguas Modernas de Berln, ofrecieron probablemente las primeras
lecciones con material diseado para el autoaprendizaje. Institut Toussaint et
Langenscheidt (Noffsinger, 1926).
Mxico ha sido uno de los pases pioneros en cuanto a enseanza a distancia se

refiere. En 1947 se emprendi un programa para la mejora del magisterio a
travs del Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio.
En 1968 se establecieron los Centros de Educacin Bsica de Adultos (CEBA).

En 1971 surgi la Telesecundaria que usaba y contina usando la televisin para
apoyar la accin de los centros que se encuentran en zonas rurales.
El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la

Educacin (CEMPAE) aplic en 1973 un modelo de Preparatoria Abierta. En
1974 el Instituto Politcnico Nacional emprendi su Sistema Abierto de
enseanza (SAE) en algunos de sus planteles. Asimismo el Colegio de
Bachilleres arranc su Sistema de Enseanza Abierta en 1976.
Por otra parte, en la Universidad Autnoma de Mxico se inici una prctica de

educacin a distancia por medio del Sistema Universidad Abierta (SUA) en 1972.
Actualmente, la educacin a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha

podido garantizar la instruccin a gran parte de la sociedad por medio de medios
convencionales. Es ah donde los sistemas educativos buscan la atencin a
cada vez ms demandantes universitarios (sobretodo) que por distintas
razones no tienen acceso a la educacin presencial o no tienen el tiempo
suficiente para asistir a una institucin en horarios rgidos.
La visin prospectiva de la
educacin tiende a una
ampliacin de la atencin de
usuarios, as como a la
diversificacin de distintas
ofertas educativas; las
tendencias educativas en
ambientes virtuales adaptan
situaciones y fenmenos que
las instituciones y los profesores
deben responder de acuerdo a
las demandas de la poca.
La educacin a distancia se sustenta bsicamente en el inters de los individuos

por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una escuela.
Mediacin pedaggica
La mediacin pedaggica en la educacin a distancia echa mano de facilitadores
y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactan con los alumnos
en ambientes virtuales.
Cmo es la mediacin pedaggica de tus tutores?
Sin embargo, en trminos generales, la mediacin pedaggica se refiere al

sistema de prcticas docentes que un profesor desarrolla da a da, enfocando
su atencin en la metodologa de aprendizaje.
Francisco Gutirrez Prez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la

importancia de lo comunicacional en lo pedaggico. Afirman que todo lo que el
hombre hace est mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones
(Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedaggico en la educacin
consiste en la preocupacin por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro
tiempo, proponen el siguiente concepto de mediacin pedaggica:
"Llamamos mediacin pedaggica a toda intervencin capaz de promover y

acompaar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los
educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de s mismos".
En la mediacin pedaggica el factor comunicacional es determinante, ya que

por medio de ste la reflexin y la resolucin de conflictos se lleva a cabo entre
actores. En este caso, el mediador es el

profesor o tutor quien concilia y genera la
negociacin para llegar a un acuerdo.
En los acuerdos que se generan a partir de la

mediacin, emergen mltiples relaciones
simblicas entre profesor- estudiante,
estudiante-profesor, as como entre pares;
asimismo, los medios utilizados por el profesor,
representan una parte de la mediacin
pedaggica. En este sentido, y de acuerdo a los
temas que nos competen, la mediacin
pedaggica tambin est fundamentada en el
uso de tecnologas, las cuales favorecen una manera particular de
comunicacin como veremos ms adelante.
En la mediacin pedaggica la figura del profesor es fundamental, los

contenidos son estudiados por ste, reinterpretados y moderados; la actuacin
docente se deber encaminar a una perspectiva facilitadora entre la
informacin y la formacin, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes,
entre otros muchos elementos involucrados.
Ambientes o entornos de aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la

redundancia) el aprendizaje de manera intencionada. Es todo lugar donde existe
un proceso de adquisicin de conocimientos; es aqul sitio en el que los
individuos crean conocimiento a partir de sus capacidades, con la utilizacin
de herramientas y/o artefactos.
Asimismo, los ambientes de aprendizaje no slo refieren a lugares fsicos, sino

que constituyen la edificacin de situaciones de aprendizaje dentro y fuera del
aula, son escenarios virtuales y

presenciales que deben brindar
experiencias retadoras a los estudiantes
y permitir a los individuos crear distintas
soluciones a problemas diversos.
Por un lado, todo ambiente debe

generar un aprendizaje autnomo, y por el otro, fomentar espacios de
interaccin entre estudiantes.
Ambientes fsicos y virtuales
Ambientes de aprendizaje fsicos
Son escenarios materiales, estructurados, creados con el fin de

alcanzar objetivos de aprendizaje determinados, por medio de la
articulacin de diversos elementos como estrategias, mtodos, actividades
de aprendizaje y recursos educativos.
Ambientes de aprendizaje virtuales
Ofrecen interacciones en entornos informticos de carcter

pedaggico, con capacidad de comunicacin integrada, asociados a
Nuevas Tecnologas. No se llevan a cabo en un lugar predeterminado,
siendo la distancia el elemento ms caracterstico de estos.
Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los

contenidos educativos, el proceso evaluativo, las tecnologas al servicio de la
educacin, as como los medios de informacin.
Educacin escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en lnea

y virtual
Educacin escolarizada
La educacin escolarizada es aqulla

que se lleva a cabo dentro de las
instalaciones de una institucin
educativa, con horarios y calendarios
fijos, dentro de un programa de estudio
determinado; est inmersa en el sistema educativo oficial.
La educacin escolarizada centra su atencin en la figura del profesor como

principal expositor de las clases; este tipo de educacin abarca desde el
nivel bsico hasta el profesional; se organiza a partir de un control
administrativo y acadmico donde hay una serie de requisitos de admisin, de
inscripcin, de seguimiento escolar, de promocin y de certificacin.
Educacin abierta
La educacin abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los
alumnos recursos y materiales
necesarios para estudiar
determinado programa, sin
necesidad de asistir
diariamente a la escuela. De
manera peridica, presentan
una serie de exmenes que les
dirigen la certificacin.
Educacin presencial
La educacin presencial es aqulla que requiere de la presencia obligatoria de

los estudiantes; est ligada a la educacin escolarizada, en la que la transmisin
de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a travs de un profesor
que dirige las sesiones. ste an representa la mxima figura, pues es l quien
explica, comunica y aclara ideas.
La educacin a distancia es aqulla en la cual los individuos no necesitan

asistir fsicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe
usualmente el material de estudio va correo electrnico y/o a travs de
plataformas virtuales.
Anteriormente el correo tradicional era muy recurrido para dichos fines, pero
actualmente las nuevas tecnologas han desplazado en gran medida esta va.
Cabe destacar que dentro de la educacin en lnea, las plataformas tecnolgicas
ms utilizadas hoy en da en el mbito educativo, son Moodle y Blackboard.
Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnolgicas, podemos encontrar

una gran flexibilidad de horarios para interactuar con distintos individuos, para
discutir acerca de temas en comn, para adjuntar y recibir retroalimentacin de
los trabajos, dentro
de una flexibilidad
de horarios y sin un
protagonismo por
parte de los
maestros, sino
como facilitadores
que generen
valiosas discusiones
en los foros.
El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad

de horario y elegir de entre un conjunto amplio de instituciones acadmicas.
Ventajas Desventajas
Si no se organiza debidamente la persona,
Elimina las barreras geogrficas puede ser complicado el tiempo dedicado
para conjugar su vida personal, laboral (en
caso de estar laborando) y acadmica
Proporciona flexibilidad de horarios
Puede caerse en el riesgo de sentir
aislamiento y desmotivacin, si el tutor no
Se puede acceder desde cualquier lugar motiva acertadamente a los alumnos
del mundo (con conectividad a Internet)
Genera autoregulacin de aprendizaje No hay una interaccin cara a cara, aunque

en los alumnos, disciplina y compromiso estas vicisitudes se ven disminuidas con el
uso del software Skype (permite
Incorpora tecnologa propia para comunicaciones de texto, voz y vdeo sobre
desarrollarse en la sociedad de la Internet)
informacin
Favorece una participacin activa, Hay un intercambio limitado de experiencias

creativa y colaborativa del estudiante entre alumno-alumno, profesor-alumno
Permite a los personas con capacidades

a diferentes tener acceso a cursar una
carrera En ocasiones, las fallas en la conectividad
retrasan el proceso de retroalimentacin e
Las carreras cursadas a distancia tienen intervencin en las plataformas tecnolgicas
la misma validez que las cursadas en
modalidad presencial
Roles en la educacin a distancia
Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las

actividades, las tareas a perpetrar, planifica y controla la marcha. del proyecto
Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los

contenidos que se encuentran en la plataforma de trabajo; debe manejar de
manera eficaz y con maestra los contenidos que se socializarn proyecto.
Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan el

funcionamiento tcnico del entorno telemtico de formacin, da consejos y
apoyos tcnicos, realiza actividades formativas especficas, gestiona grupos
de aprendizaje, incorpora materiales al entorno formativo.
Asesor de diseo: Es aqulla persona que auxilia al equipo a seleccionar las

actividades y medios necesarios para llevar a cabo las distintas sesiones. Se
le puede conocer tambin como Diseador Instruccional.
Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente

(tutores) con la seleccin de herramientas tecnolgicas.
Diseador grfico: Elige los elementos grficos acordes a las sesiones

virtuales.
Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas

actividades, as como de los distintos actores involucrados en el sistema,
proponen medidas correctivas para solucionar determinadas problemticas.
Estudiante: Es el rol ms importante del sistema, es el actor principal por el

cual se ha integrado el equipo de expertos a su servicio. Su disponibilidad y
organizacin son vitales para la consecucin de las distintas actividades
virtuales, as como para su crecimiento acadmico.
Educacin en lnea
La educacin en lnea, u online es una modalidad de aprendizaje que deviene de
la educacin a distancia. Se utilizan tecnologas de la Informacin y de la
Comunicacin, pero la diferencia con
sta ltima, es que puede
desarrollarse de manera presencial,
semi-presencial o a distancia.
Este tipo de educacin al poderse

desenvolver en estos tres tipos de
modalidades, requiere la utilizacin de
las TIC, an cuando se encuentre un mediador u profesor de por medio.
La educacin en lnea utiliza instrumentos informticos como correo

electrnico institucional, pginas web, foros de discusin, mensajera
instantnea, y programas de audio y video como Skype.
Educacin virtual
Esta modalidad no dista mucho de la educacin a distancia, del e-learning o de
la educacin en lnea, ya que al igual que stas, la
enseanza se acopla a los horarios y
necesidades del estudiante, adems de estar
mediada por las tecnologas de la informacin
y la comunicacin que facilitan herramientas de
aprendizaje ms motivadoras.
La educacin virtual cada vez gana ms adeptos

en las sociedades; nuestras formas de acceder al
conocimiento se transforman por medio de dichas
modalidades educativas que han trascendido el
espacio tradicional de la escuela fsica y que busca acoplar a tutores,

estudiantes, contenidos didcticos independientemente de la distancia y el
tiempo.
En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el

hecho de contar con recursos valioso no excusa al tutor ni a los alumnos de
una planeacin didctica cuidadosa y bien lograda.
Tecnologas de aprendizaje
Las tecnologas de aprendizaje deben encaminarse a la estimulacin de un

espritu cooperativo, del desarrollo de habilidades y destrezas, de
competencias participativas que involucren actitudes sociales positivas que
generen crtica constante y apertura hacia el trabajo.
Asimismo, las tecnologas utilizadas en el rubro educativo, debern promover un

aprendizaje colectivo, abierto que estimule el estudio autnomo, pero que se
preocupe por el lado social; que promueva el aprendizaje significativo e
interactivo, que genere redes de estudio acadmicas, fomentando la bsqueda
de conocimiento e informacin.
Conclusin
La educacin a distancia comprende un sinnmero de aspectos por los que se

transita, la mediacin pedaggica, que incide en el proceso de enseanza-
aprendizaje, se ve modificada precisamente por el uso de la tecnologa al
servicio de la educacin.
Hace relativamente poco, las distintas experiencias personales, hbitos y

tcnicas de estudio, as como formas de interpretar la informacin recibida han
evolucionado, a partir de las distintas modalidades de educacin a travs del uso
de las tecnologas.
En la segunda sesin revisaremos la planeacin de un ambiente de aprendizaje

y su conceptualizacin. Concentraremos nuestra atencin en los elementos que
integran el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.
Para aprender ms
Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologas
Medina Velzquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de

YouTtube. http://brd.unid.edu.mx/ambientes-de-aprendizaje/
Las necesidades educativas de las TIC

Cabero, J. (2007). Las necesidades educativas de las TIC en el mbito
educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnologa y
Comunicacin Educativas. 21 (45), pp. 5-19. Recuperado
de http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf
Garca, L. (2012). Por qu va ganando la educacin a distancia? UNED:
Madrid
Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la informacin en esta primera sesin, realiza lo que se solicita
a continuacin:
En el blog de la asignatura publica una entrada en la cual abordes los

siguientes rubros:
o Introduccin
o Desarrollo
Rol e Importancia de la medicacin pedaggica en los
ambientes de aprendizajes.
Relacin de los ambientes de aprendizaje con la educacin
escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en lnea y
virtual.
o Conclusiones
o Referencias
Apoya tu escrito con videos e imgenes.
Finalmente, revisa las publicaciones de al menos dos de tus compaeros
y comntalas retomando conceptos abordados en la sesin
Esta actividad representa el 5% de tu calificacin y se tomar en cuenta lo

siguiente:
Pertinencia y congruencia
Imgenes y videos
Referencias bibliogrficas en formato APA.
Ortografa y redaccin.
Bibliografa
Adell, J., Cabero, J. y Romn, P.: E-actividades. Un referente bsico para

el aprendizaje por Internet. Ed. Trillas/Eduforma.
Barker, P. (2002): Skill sets for online teaching. En ED-MEDIA 2002 World
Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecomunications.http://www.eric.ed.gov/ERICDocsdata/ericdocs2/conte
nt_storage_01/0000000b/80/21/f1/b4.pdf
Bennett, S.; Marsh, D. (2002): Are We Expecting Online Tutors To Run
Before They Can Walk?. Innovations in Education and Teaching
International.
Berge, Z. (1995): Facilitating Computer Conferencing: Recommendations
From the Field. Educational Technology. 35(1) 22-30.
Cabero Almenara, J. y otros: Las Nuevas tecnologas para la mejora
educativa, Sevilla, Kronos.
Cabero, J. y Gisbert, M. (2005): La formacin en Internet. Gua para el
diseo de materiales formativos, Sevilla, MAD.
Cabero, J., Llorente, M. y Romn, P. (2004): Las herramientas de
comunicacin en el aprendizaje mezclado, Pxel-bit Revista de Medios y
Educacin
Gisbert, M. (2002): El nuevo rol del profesor en entornos tecnolgicos. En
Accin Pedaggica, Vol. 11,
1, http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedago
gica/vol11num 1/art5_v11n1.pdf
Jimnez Lpez, O. y Martnez, R. (2002): Comunidades virtuales: un
modelo de aprendizaje para la nueva economa, Formacin XXI, 3, 29-31.
Martnez, F. y Prendes, M.P.: Nuevas Tecnologas y Educacin, Madrid,
Pearson Educacin.
Martnez Casanova, M. (2005): e-learning: el tutor una de las claves de la
formacin online. En Observatorio para la cibersociedad.
http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?i
dioma=es&i d=499&grup=18&estil=1
Pettenati, M. y Otros. (2000): The Learning Tutor: A Web based Authoring
System to Support Distance Tutoring, Educational Technology & Society
3(4). Snchez, F. (2001): Las tutoras y la construccin de ambientes de
aprendizaje en la educacin abierta. En Revista Electrnica del Centro de
Investigaciones y Servicios Educativos, 1,
1. http://uas.uasnet.mx/cise/rev/Num1/
Salinas, J. (2003): Comunidades virtuales y aprendizaje digital,
Conferencia presentada a Edutec 2003, http://www.edutec.es
Valverde, J., y Garrido, M.C. (2005): La funcin tutorial en entornos
virtuales de aprendizaje: comunicacin y comunidad. En Revista
Latinoamericana de Tecnologa Educativa, Vol. 4, n
1. http://158.49.119.99/crai/personal/relatec/VOL4_1/valverdegarrido.pdf

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Nombre: Bases del diseo de ambientes de aprendizaje

Las bases del diseo de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas

Dicho de otra manera, el diseo de

En esta sesin revisaremos la mediacin

abierta, presencial, a distancia, en lnea y virtual, y las tecnologas de

Qu diferencias podemos encontrar entre los ambientes fsicos y

Los orgenes de la educacin a distancia se remontan a ms de 150 aos atrs,

Un aspecto determinante para

La educacin a distancia es una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptacin

aprovechan las tecnologas para llevar al alumno a verdaderos ambientes de

Es necesario que como educadores conozcan las tendencias en el rea de la

Visin retrospectiva actual y prospectiva de la educacin a

En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad

Mxico ha sido uno de los pases pioneros en cuanto a enseanza a distancia se

En 1968 se establecieron los Centros de Educacin Bsica de Adultos (CEBA).

El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la

Por otra parte, en la Universidad Autnoma de Mxico se inici una prctica de

Actualmente, la educacin a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha

La educacin a distancia se sustenta bsicamente en el inters de los individuos

Cmo es la mediacin pedaggica de tus tutores?

Sin embargo, en trminos generales, la mediacin pedaggica se refiere al

Francisco Gutirrez Prez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la

"Llamamos mediacin pedaggica a toda intervencin capaz de promover y

En la mediacin pedaggica el factor comunicacional es determinante, ya que

actores. En este caso, el mediador es el

En los acuerdos que se generan a partir de la

En la mediacin pedaggica la figura del profesor es fundamental, los

Ambientes o entornos de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la

Asimismo, los ambientes de aprendizaje no slo refieren a lugares fsicos, sino

aula, son escenarios virtuales y

Por un lado, todo ambiente debe

Ambientes fsicos y virtuales

Ambientes de aprendizaje fsicos

Son escenarios materiales, estructurados, creados con el fin de

Ambientes de aprendizaje virtuales

Ofrecen interacciones en entornos informticos de carcter

Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los

Educacin escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en lnea

La educacin escolarizada es aqulla

La educacin escolarizada centra su atencin en la figura del profesor como

La educacin presencial es aqulla que requiere de la presencia obligatoria de

La educacin a distancia es aqulla en la cual los individuos no necesitan

Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnolgicas, podemos encontrar

El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad

Genera autoregulacin de aprendizaje No hay una interaccin cara a cara, aunque

Favorece una participacin activa, Hay un intercambio limitado de experiencias

Permite a los personas con capacidades

Roles en la educacin a distancia

Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las

Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los

Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan el

Asesor de diseo: Es aqulla persona que auxilia al equipo a seleccionar las

Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente

Diseador grfico: Elige los elementos grficos acordes a las sesiones

Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas

Estudiante: Es el rol ms importante del sistema, es el actor principal por el

Este tipo de educacin al poderse

La educacin en lnea utiliza instrumentos informticos como correo

La educacin virtual cada vez gana ms adeptos

espacio tradicional de la escuela fsica y que busca acoplar a tutores,

En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el

Las tecnologas de aprendizaje deben encaminarse a la estimulacin de un