REFLEXIN-PROPUESTA, PROCESOS PSICOLOGICOS IMPLICADOS EN LA

CONSTUCCION DEL ROBOT

En el desarrollo de la construccin del Leg se logr identificar el despliegue de

distintos procesos psicolgicos en cada uno de los participantes, lo cual permiti comprender
de manera prctica cada uno de estos. Procesos tales como percepcin y atencin,
aprendizaje, desarrollo, zona de desarrollo prximo e internalizacin, dominio de la memoria
y el pensamiento, voluntad y emocin, y finalmente imaginacin.
En cuanto a la percepcin se pudo identificar la apropiacin de una informacin nueva
en el momento de empezar a realizar la actividad, la cual permiti la creacin de una
expectativa para la realizacin del lego, a partir de esto se da una comparacin con un punto
de referencia, en este caso el manual y la construccin detallada que realizaron las
participantes para la elaboracin del robot (hiptesis).
Se puede evidenciar que la percepcin es un proceso complejo, que se da en este caso
de una forma aprehendida a partir del lenguaje y el aprendizaje que se ha construido. En este
momento la memoria juega un papel importante ya que se traen recuerdos del pasado al
presente, los cuales permiten percibir el presente con el fin de llevar a cabo la actividad
propuesta. Del mismo modo la atencin se evidenci en dos momentos especficos, el
primero cuando a pesar de tener otros estmulos como el ruido, las personas, las interrupcin
constante de la actividad, y la reduccin del espacio, se logr llevar a cabo la focalizacion de
la atencin en un solo estimulo, en esta caso, el elgo. el segundo momento, cuando al armar
el objeto habia una gran variedad de fichas para construir el lego y la atencion debia centrarse
en la busqueda de determinadas fichas para la construccion del robot, se logra establecer que
la concentracion es el efecto de la atencion voluntaria. De este modo la percepcion y atencion
se dan simultaneamente para llevar a cabo la actividad.
Respecto a voluntad se logra evidencia que se da de manera consciente al enocntrar
una disposicion para la relaizacion de la actividad, regulando el comportamiento con el fin de
realizar la actividad, se puede evidenciar que el acto volutivo esta presente de manera
constante durante todo el proceso de llevar a cabo la elaboracion del robot y emociones
Conceptos como desarrollo, aprendizaje y desarrollo prximo tambin se evidenciaron
en el desarrollo de la actividad. en cuanto al desarrollo cabe resaltar que para ejecutar el
proceso de armar el lego se necesitaba que cada una de las participantes tuvieran un grado de
maduracin biologica ya q es necesaria para que el desarollo se transforme de manera
constante, por parte del aprendizaje, este concepto esta directamente relacionado con las
formas que son utilizadas para incorporar conocimientos nuevos, los cuales son propuestos
por un mundo exterior, la cultura. en este punto estos dos conceptos estan directamente
relacionados ya que el desarrollo estaba basado desde la biologia, en pocas palabras es como
una base o inicio el cual necesita de el aprendizaje para complejizarse a traves de las
relaciones sociales.
El desarrollo y el apredizaje son procesos que se pueden identificar en la realizacion
del robot, puesto que a partir de la relacion que se constituyo entre el ingeniero y las
participantes se permitio el despliegue de un proceso de aprendizaje el cual giro en torno a
aprender todo lo relacionado con la conformacion y realizacion tanto del robot como de su
aplicacin, para lo cual las participantes realizaron la interacion de estos conceptos nuevos
para asi poder cumplir con la consigna. por otra parte en la zona de desarrollo prximo se
logra identificar el desarrollo potencial cuando las participantes realizan la elaboracion del
lego con l aayuda y direccion del ingenieron y el manual de instrucciones, y luego se
evidencia lazona de desarrollo real puesto que ya se dio el reconocimiento e integracion de la
activadad planteada y junto con sus dificultades las participantes adquieren la capacidad para
realizar la resolucion del problema de forma independiente, esto evidenciado en el momento
es que ellas logran asociar y explicar por si solas las funciones y que puede realizar el lego.
Se puede evidenciar como la internalizacin es un paso fundamental que transforma
las experiencias a procesos mentales, experiencias que tienen una historia de vida individual
que se construye de acuerdo al contexto y la interaccin. a partir de esto la estructura de la
actividad pasa de ser de manera externa al transformarse ser internos dando lugar a la
experiencia particular. Cuando nos apropiamos de manera voluntaria al nuevo conocimiento
social ya que el trabajo para el trabajo en equipo se necesitaba de la ayuda de ingeniera
electrnica transcurriendo a la interiorizacin de la significacin ya sea opiniones, ideas,
emociones, recuerdos.
Respecto al pensamiento concreto, es algo que desde pequeos percibimos con lo que
vemos dando lugar al pensamiento abstracto en el cual se empiezan a transformar los
procesos bsicos a procesos psicolgicos por medio del lenguaje, las actividades a realizar se
dan de manera voluntaria ya que se empieza a dirigir la accin el sujeto y no su entorno, se
evidencio como en la actividad esta presente el pseudoconcepto ya que se relaciona un
objeto con su experiencia particular, dando lugar a las diversas opiniones para la creacin
esttica del aparato. De igual forma se apropian de las ideas y como manifiesto de esto la
imaginacin que se da para la construccin de la actividad, por esta razn se percibe
atribuyendo el sentido a la realidad que lo rodea.
PROPUESTA

la siguiente actividad tendr como fin evaluar el proceso de atencin y percepcin

ydesarrollo, aprendizaje, internalizacion y zona de desarrollo proximo., por medio de la
utilizacin del lego.
en el cual se tomara en cuenta de que manera el nio utiliza la percepcin ya sea por medio
del tacto, vista, olfato generando una percepcin activa dndose de forma simultnea junto
con la atencin con el objetivo de relacionar las fichas y de construir el robot
la zona de desarrollo prximo se evidenciara en la capacidad de comenzar el juego de manera
atenta y voluntaria, con el fin de culminar la actividad llevando a cabo el acompaamiento
que se le har al nio para poder llegar de su zona real a su zona de potencial, se tiene como
base el manual que le indicara que robot realizar adems, estar acompaado de un gua que
le enseara primeramente como debe realizar la actividad, y de esta manera se estar
evaluando el hemisferio derecho el cual evala la percepcin del objeto de acuerdo a ese
conocimiento ya visto y explicado en el manual y el gua.