QU ES LA ZONA DE DESARROLLO PRXIMO (ZDP)?

1.0 Lee el siguiente texto.El potencial de aprendizaje del alumno puede

valorarse a travs de la denominada zona de desarrollo prximo (ZDP) concepto
vigotskiano muy importante para ubicar el papel del docente y la naturaleza
interpersonal del aprendizaje. La ZDP posee un lmite inferior dado por el nivel de
ejecucin que logra el alumno cuando trabaja de forma independiente sin ayuda;
mientras que existe un lmite superior, al que el alumno puede acceder con ayuda
de un docente o un tutor capacitado. Debido a los mecanismos de ajuste de la
ayuda educativa y cesin gradual de control, antes abordados, los alumnos
avanzan del nivel real o actual de conocimiento y desarrollo que tienen en un
momento determinado hacia un nivel superior. Gracias al andamiaje que ofrece el
tutor o docente, o incluso una persona que sabe ms (por ejemplo, un par o un
alumno ms avanzado) los estudiantes pueden avanzar de su nivel de
conocimiento real a su nivel potencial, acercndose cada vez ms y de manera
gradual al nivel del experto-tutor. Es importante enfatizar que desde esta
perspectiva, los apoyos que ofrece el docente a sus estudiantes a travs del
modelado o la demostracin, la supervisin, la participacin guiada, la
retroalimentacin, las explicaciones y analogas, la conduccin de dilogos
reflexivos, promueven sustancialmente el aprendizaje de los alumnos. He aqu el
sentido de la funcin del docente como mediador y la razn por la cual desde la
perspectiva constructivista sociocultural, no puede desempearse como mero
espectador o animador del aprendizaje del otro. De esta manera, la formacin de
un profesor implica darle herramientas necesarias para manejar una serie de
estrategias docentes flexibles y adaptables a las diferencias de sus alumnos y al
contexto de su clase, de tal forma que pueda inducir (a travs de ejercicios,
demostraciones, pistas para pensar, retroalimentacin, etc) la citada transferencia
de responsabilidad hasta lograr el lmite superior de ejecucin prestado.

Por tanto es evidente que ensear no slo implica proporcionar informacin, sino
ayudar a aprender y a desarrollarse como personas, y para ello el docente debe
conocer bien a sus alumnos; su nivel de desarrollo, sus ideas previas, que son
capaces de aprender en un momento determinado, su estilo de aprendizaje, sus
motivaciones, las actitudes y valores que manifiestan los alumnos ante el estudio

DIAZ BARRIGA Arceo Frida (2010) Estrategias Docentes para un Aprendizaje

Significativo. Una interpretacin constructivista, Mc Graw Hill, Mxico.

2.0 Resuelve las siguientes cuestiones

1- En tus propias palabras qu es la zona de desarrollo prximo? Podras

ofrecer algn ejemplo concreto?

3.0 Observa el diagrama siguiente. El centro corresponde a la zona de

desarrollo potencial, en medio la zona de desarrollo prximo y la parte ms
superficial del crculo se refiere a la zona de desarrollo real. Despus de la
demostracin y la lectura. Podras explicar cmo se dio el proceso de
aprendizaje en el que te ubicabas en un comienzo y que ayudas se te
ofrecieron para llegar a la zona de desarrollo potencial?