Motricidad Fina y Grafomotricidad

UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PSICOLOGA INFANTIL Y
PSICORREHABILITACIN
INTERVENCIN EN PSICOLOGA INFANTIL Y

PSICORREHABILITACIN
MOTRICIDAD FINA GRAFOMOTRICIDAD

EN NIOS Y EN LA TERCERA EDAD
CURSO: SPTIMO SEMESTRE
INTEGRANTES: Cunalata Pamela

Morales Rossy
Snchez Trudy
Suango Mayra
NDICE
MOTRICIDAD FINA.......................................................................................................2
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA NIOS..............................................3
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA PERSONAS DE LA TERCERA
EDAD..........................................................................................................................13
GRAFOMOTRICIDAD..................................................................................................20
EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD PARA NIOS........................................21
EJERCICIOS DE GRAMOTRICIDAD PARA PERSONAS DE LA TERCERA
EDAD..........................................................................................................................28
BIBLIOGRAFA.........................................................................................................33
MOTRICIDAD FINA
1
La motricidad fina se refiere a la habilidad de coordinar
diferentes movimientos de grupos musculares pequeos de cara, manos y pies con precisin, por
ejemplo entre las manos y los ojos. Precisa de desarrollo muscular y del sistema nervioso central,
por lo tanto es la coordinacin entre lo que el ojo ve y las manos tocan. Es fundamental antes del
aprendizaje de la lecto- escritura
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nio que necesitan de una precisin
y un elevado nivel de coordinacin, esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por
una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de ms
precisin.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracin y un aprendizaje largo para la
adquisicin plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y
precisin, para conseguirlo se ha de seguir un proceso cclico: iniciar el trabajo desde que el nio
es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los aos con metas ms
complejas y bien delimitadas en las que se exigirn diferentes objetivos segn las edades
Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar ms son:
Coordinacin viso-manual
Motricidad facial
Motricidad fontica
Motricidad gestual.
2
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA NIOS
EJERCICIO N.- 1
Nombre: La caja del tacto
Objetivo: Mejorar la habilidad de agarrar objetos sin verlos.
Edad de aplicacin: 0-1 aos
CONSIGNA:
1. Corta un agujero en la caja de cartn lo suficientemente grande como para que el

nio pueda introducir su mano fcilmente.
2. Pon tres objetos dentro de la caja que sean ms pequeos que el hueco que
hemos recortado para que puedan ser sacados con facilidad.
3. Cierra la caja, o si vas a usar una caja sin fondo, coloca los objetos sobre la
mesa y cbrelos con la caja de forma que el nio no pueda verlos.
4. Asegrate de que el nio te est mirando, introduce tu mano por el agujero y
saca uno de los objetos.
5. Sobre acta con cara de sorpresa cuando lo extraigas.
6. Luego, lleva su mano a travs del hueco y aydalo a localizar alguno de los
objetos y a sacarlo fuera.
7. Repite el procedimiento con el ltimo objeto, recordando que debes
recompensarlo cada vez que saque algo de la caja.
8. Despus de trabajar esta actividad varias veces, lleva su mano hacia el agujero y
permtele que rebusque l solo hasta encontrar los objetos.
9. Cuando le coja el truco, el nmero de objetos se puede aumentar o disminuir y la
caja puede cambiarse por una mayor para que as tenga que explorar ms hasta
encontrar lo que se esconde en ella.
EJERCICIO N.- 2
Nombre: Agarre de pinzas

3
Objetivo: Desarrollar el agarre de pinzas
correctamente e incrementar el control de la
motricidad fina.
Edad de aplicacin: 1-2 aos.
CONSIGNA:
1. Haz que el nio se siente a la mesa con la plastilina delante de l.

2. Saca la plastilina del tarro, pero deja este dentro de su alcance.
3. Moldea sus manos para darle forma de rulo a la pasta, de unos doce milmetros
de grueso, aproximadamente.
4. Asegrate de que te est mirando y mustrale con movimientos muy deliberados
como pellizcas trozos de los extremos de la plastilina, usando tus dedos pulgar e
ndice.
5. Mantn el trozo delante de su cara de forma que pueda ver cmo lo sujetas.
6. Dile poner y coloca el trocito dentro del bote.
7. Luego aydale a que con sus dedos sea l el que pellizque un pequeo trozo de
plastilina.
8. Di poner y lleva su mano a soltarlo dentro del tarro.
9. Repite la actividad varias veces, reduciendo tu nivel de ayuda cuando sientas
que comienza a utilizar su pulgar e ndices correctamente.
10. Recompensar inmediatamente cuando realice correctamente la actividad.
EJERCICIO N.- 3
Nombre: Coger azcar con una cuchara
4
Objetivo: Perfeccionar el agarre y manipulacin de
objetos y desarrollar la habilidad de comer
independientemente.
CONSIGNA:
1. Cuando el nio sea capaz de sujetar una cuchara por s mismo durante cortos
perodos de, comienza a ensearle como se usa.
2. Coloca un cuenco con azcar y otro vaco sobre la mesa delante de l.
3. Ponle la cuchara en su mano y refuerza su agarre con la tuya.
4. Moldale para que la introduzca dentro del azcar realizndole movimientos
muy lentos y exagerados de servir con cuchara.
5. Repite este movimiento inicial varias veces antes de intentar pasar el azcar de
un recipiente a otro.
6. Cuando sientas que comienza a hacerlo bien por s mismo, aydale a pasar una
cucharada llena de azcar hasta el cuenco vaco.
7. Al principio los dos recipientes debern estar pegados uno al otro, pero cuando
comience a tener mayor habilidad desarrollando esta tarea, puedes alejarlos.
8. Comienza transfiriendo solo una o dos cucharadas por sesin, para despus ir
trabajando gradualmente hasta que pase todo el contenido de un tarro a otro.
9. Reduce tu ayuda, primero retirando tu mano hasta su mueca, luego a su
antebrazo y finalmente djale el brazo libre.
EJERCICIO N.- 4
Nombre: Coger monedas
5
Objetivo: Mejorar el control de la motricidad fina
y perfeccionar la habilidad de sujetar y
agarrar.
Edad de aplicacin: 1- 2 aos
CONSIGNA:
1. Corta una pequea ranura en la tapa de plstico lo suficientemente grande como

para poder introducir por ella monedas sin ninguna dificultad.
2. Comienza colocando dos monedas sobre la mesa delante del nio.
3. Dile Mira, y lentamente coge una de ellas con movimientos de pinzas de tus
dedos ndice y pulgar muy deliberados.
4. Balancea la moneda delante de su cara para captar su atencin y luego
introdcela por la ranura.
5. Coge su mano y moldale sus dedos para que repita el procedimiento con la
segunda moneda.
6. Recompnsale inmediatamente y permtele que abandone la mesa de trabajo
durante unos momentos.
7. Repite el procedimiento frecuentemente, aadiendo gradualmente ms monedas
cuando llegue a tener ms habilidad.
8. Coloca siempre sobre la mesa todas las monedas que vayas a utilizar por sesin
de manera que l pueda saber perfectamente el nmero de veces que debe repetir
la tarea hasta que esta concluya.
EJERCICIO N.- 5
Nombre: Comenzando a colorear
6
Objetivo: Sujetar un lpiz de papel o cera y hacer
uno o dos trazos aleatoriamente en un papel.
CONSIGNA:
1. Sintate al lado del nio en la mesa de trabajo

con los colores y el papel delante de vosotros.
2. Coge un folio y un rotulador y garabatea aleatoriamente dos o tres trazos.
3. Coloca tu mano sobre la suya para moldearle y pueda pintar algo por unos
segundos.
4. Repite el procedimiento con el segundo color.
5. Reduce tu ayuda progresivamente hasta que sea capaz de sujetar el rotulador y
garabatear algo por s mismo.
6. Anmale para que pinte por periodos ms largos de tiempo, pero dndole
nicamente unos pocos colores, de manera que pueda ver cuntas veces tiene
que desarrollar esta tarea.
EJERCICIO N.- 6
Nombre: Desenroscar tapaderas
7
Objetivo: Perfeccionar el control de la motricidad fina, la coordinacin de las dos
manos, la fuerza manual y la rotacin de las muecas
CONSIGNA:
1. Coloca los tres botes sobre la mesa delante
del nio.
2. Agita una golosina que le guste a travs de
su campo de visin.
3. Cuando captes su atencin, desenrosca la tapadera de alguno de los botes y
coloca la recompensa dentro. Lentamente enrscala de nuevo

4. Sujeta el tarro y gesticula para el nio que lo abres haciendo exageradamente la
mmica de tus manos.

5. Luego coloca sus manos sobre el bote de la manera correcta y aydale a
desenroscar la tapa para conseguir su premio.

6. Repite el procedimiento con los otros recipientes.
7. Reduce tu ayuda hasta que pueda abrir los tres por s mismo.
8. Recuerda que debes comprobar cada vez que las tapaderas no estn enroscadas
demasiado fuertes.
EJERCICIO N.- 7
Nombre: Ejercicios de dedos
Objetivo: Perfeccionar el control de los dedos.
8
CONSIGNA:
1. Mustrale al nio cmo realizas movimientos
simples con tus dedos y luego haz que te imite
(por ejemplo, toca cada uno de los dedos
de la mano derecha con el pulgar izquierdo y
los dems sucesivamente).

2. Indcale cmo debera imitar tus movimientos.
3. Si realiza algn movimiento para copiarte, utiliza tu mano para mover sus dedos
del modo adecuado.

4. Prmialo inmediatamente.
5. Otros posibles movimientos seran:
a) Mover el pulgar con el puo cerrado.
b) Mover todos los dedos con las palmas hacia arriba.
c) Mover cada dedo individualmente con las palmas hacia arriba
6. Repite la actividad usando algn otro movimiento sencillo de dedos de manera
que llegue a controlar sus dedos juntos e individualmente.
EJERCICIO N.- 8
Nombre: Pinzas
Objetivo: Perfeccionar el control de la motricidad fina y la fuerza manual.
CONSIGNA:
9
1. Antes de iniciar la actividad, inspecciona las pinzas para asegurarte de que
ninguna est demasiado rgida y se abra fcilmente.

2. Sujeta la pinza delante de la cara del nio y demustrale cmo se aprieta la punta
para abrir y cerrarlas.

3. Luego dile mira y coloca una pinza en
el lateral de una caja.

4. Pon una de las pinzas en su mano y
usa tu mano para ayudarle a abrirla.

5. Moldalo para que la ponga en
uno de los bordes de la caja.

6. Prmialo y dale otra pinza.
7. Gradualmente ve reduciendo la presin de tu mano hasta que realice el trabajo
por s mismo.
8. Cuando lo haga sin ayuda, coloca seis pinzas delante de l y haz que las coloque
todas en los laterales de la caja.

9. Seguidamente haz que las quite y las coloque en el interior, recompensndolo
cada vez que complete correctamente la tarea.
EJERCICIO N.- 9
Nombre: Cortar con tijeras
Objetivo: Perfeccionar el control de la motricidad fina y aprender a usar las tijeras.
CONSIGNA:
10
1. Antes de comenzar con esta actividad, corta un folio en tiras de unos 25
milmetros aproximadamente, para que el nio sea capaz de cortar de un solo
movimiento el grueso total del papel sin problemas.
2. Coloca delante del nio las tijeras y tres tiras de papel.
3. Consigue llamar su atencin y coge las tijeras, sujetndolas de la manera
correcta para su uso con tu mano, delante del campo visual del nio.
4. Entonces coge una tira de papel y dale un corte.
5. Toma su mano y ponle las tijeras en ella apropiadamente, utilizando tu mano
para reforzar su agarre y el control de sus movimientos.
6. Con la otra mano haz que sujete una de las tiras de papel.
7. Moldale su mano para realizar el movimiento de abrir y cerrar las tijeras varias
veces dicindole cortar, cada vez que las tijeras se cierren.
8. Aydale a cortar cada una de las tiras.
9. Cuando sientas que comienza a realizar los movimientos, disminuye tu ayuda,
sin preocuparte que no corte el ancho de la tira en su totalidad.
10. Insstele para que corte una vez en cada tira y luego sigue con otra nueva. De esa
manera le hars saber cuntos cortes debe dar cada vez que realice esta tarea y
ser menos probable que llegue a frustrarse
EJERCICIO N.- 10
Nombre: Tuercas y tornillos
Objetivo: Aprender a discriminar tamaos y perfeccionar las habilidades de motricidad
fina.
CONSIGNA:
1. Inicia la actividad con tres tornillos de idntica forma y tamao.
11
2. Desmonta cada conjunto por separado y vuelve a unirlos delante de l.
3. Luego coloca delante suyo las dos bandejas de ordenacin y ponle en una mano
un tornillo y en la otra una tuerca. Haz que las coloque en la bandeja correcta.
4. Despus mustrale como encajas dos piezas con una en cada mano.
5. Moldale las manos para que haga lo mismo.
6. Repite el procedimiento reduciendo progresivamente tu ayuda hasta que
complete el ensamblaje perfecto de las tres tuercas con los tres tornillos sin
ayuda.
7. Una vez que no tenga ningn problema atornillando piezas del mismo tamao,
cmbiaselas por otras de diferente media y apariencia.

8. Haz primero que las empareje para que luego pueda encajarlas sin dificultad.
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA PERSONAS DE LA

TERCERA EDAD
EJERCICIO N.-1
Nombre: Pelotas de goma espuma
Objetivo: Adquisicin o mantenimiento de fuerza en las manos y en los dedos.
Edad de aplicacin: 65 aos en adelante.
Instrucciones:
Girar entre las manos la pelota (como si estuviesen haciendo albndigas).

Apretar la pelota con las puntas de los dedos.
Apretar la pelota con toda la mano.
Subir un brazo y apretar la pelota.
12
Estirar un brazo hacia delante con la pelota en la mano y llevar la pelota hasta el
hombro doblando el codo/ de la rodilla al hombro homlogo o contralateral.

Coger la pelota con las dos manos y subir los brazos Enroscar y desenroscar una
bombilla.
Tirar y recoger con una sola mano.
Comparar con otra pelota.
EJERCICIO N.-2
Nombre: Cazando mariposas
Objetivo: Desarrollo de la motricidad fina a travs de la pinza digital.
Instrucciones:
Mantenerse durante un breve tiempo con la punta de los pies, para tratar de
coger mariposas de papel que cuelgan de un cordel

Variante: Aumentar la altura
Colocar figuras estrechas en el suelo, de las que no puedan salirse mientras
tratan de alcanzar las mariposas.

Contar la cantidad de mariposas que atrapa cada persona.
13
EJERCICIO N.-3
Nombre: Ejercicios de mmica
Objetivo: Ayudar a la coordinacin facial.
Instrucciones:
Arrugar la frente.
Elevar las cejas.
Cerrar los ojos con fuerza. Abrir los ojos todo lo que podamos.
Arrugar la nariz.
Sonrer.
Hinchar las mejillas.
Pasar aire de una mejilla a otra. Hacer el gesto de soplar.
Abrir la boca al mximo.
Pasar la lengua por el interior del contorno de los labios.
14
EJERCICIO N.-4
Nombre: Juego de damas
Objetivo: Ejercitar las habilidades manipulativas, adems de la atencin.
Instrucciones:
El juego consiste en mover las piezas en diagonal a travs de los cuadros negros
de un tablero de ajedrez con la intencin de capturar (comer) las piezas del
contrario saltando por encima de ellas.

Las damas son jugadas por dos personas en un tablero de 8 8 celdas. La casilla
a la derecha de cada jugador es blanca o negra dependiendo del estilo de damas
disputado.
Cada jugador dispone de 12 piezas de un mismo color (el uno rojas, el otro
negras) que al principio de la partida se encuentran en las casillas negras de las
tres filas ms prximas a l.

Se juega por turnos alternos. Empieza a jugar quien tiene las rojas (claras). En su
turno cada jugador mueve una pieza propia.

Las piezas se mueven (cuando no comen) una posicin adelante (nunca hacia
atrs) en diagonal a la derecha o a la izquierda, a una posicin adyacente vaca.
15
EJERCICIO N.-5
Nombre: Plastilina mgica
Objetivo: Ejercitar las habilidades manipulativas y praxia fina
Instrucciones:
Entregar a la persona la plastilina comercial para que manipule y sienta sus

diferencias. A su vez pondr en prctica su potencial creativo con los modelados que
puede realizar
EJERCICIO N.-6
Nombre: Pelota por el tnel.
Objetivo: Ejercitar la coordinacin y precisin.
Instrucciones:
Se divide el grupo en dos o ms equipos, se colocan en hileras y el primero tiene

en sus manos un baln, separado 1m y de frente a su equipo.
Al darse la seal, el portador del baln lo lanza en forma rodada por entre las
piernas de sus compaeros, el ltimo lo atrapa, pasa al frente y contina la
actividad, el que lanz el baln se pone delante de su equipo.
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EJERCICIO N.-7
Nombre: Derriba los pomos
Objetivo: Ejercitar la coordinacin ojo mano y la precisin.
Instrucciones:
Se divide el grupo en dos equipos, que se colocan frente a los pomos a una
distancia de 5 m.
Cada integrante realiza dos lanzamientos de la pelota de forma rodada y se anota
un punto por cada pomo que derriba, luego lo realiza el otro equipo, y se
ejecutan tres rondas.
EJERCICIO N.-8
Nombre: Pintar cermicas
Objetivo: Ejercitar la motricidad fina y creatividad.
Instrucciones:
Entregar a cada persona una cermica, pincel y colores para que pueda ir decorando
a su gusto.
17
EJERCICIO N.-9
Nombre: Ejercicios de pinza
Objetivo: Ejercitar el movimiento de dedos y pinza digital
Instrucciones
o Trasladar de un recipiente a otro materiales de diversos tamaos (se recomienda

empezar de ms fcil a ms difcil) algunos de los materiales que se pueden usar
con monedas, garbanzos, lentejas, fichas de dmino y diversos juegos de mesa.
EJERCICIO N.-10
Nombre: Con gestos
Objetivo: Ejercitar la coordinacin facial y gestual
Instrucciones:
Se les dar la instruccin de que creen una historia y la represente solamente con
mmica, pero solamente como mimos con expresiones en el rostro e imaginando
tocar los objetos. Que sea una historia corta.
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GRAFOMOTRICIDAD
Es un trmino referido al movimiento grfico realizado con la mano al escribir ("grafo",
escritura, "motriz", movimiento). Ayuda a potenciar el desarrollo psicomotor a travs de
diferentes actividades. El nio mientras crece va aprendiendo a controlar cada vez ms
su cuerpo.
El objetivo de la grafomotricidad es que el nio adquiera las habilidades necesarias para
que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan
el mayor dominio del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
En el aprendizaje de esta habilidad empieza por el trazo prcticamente libre, que
permite al nio dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios bsicos, para ir
introduciendo progresivamente pautas y trazos dirigidos, adems se aprende el
desplazamiento correcto en el espacio grfico: izquierda-derecha, arriba-abajo.
19
EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD PARA NIOS
EJERCICIO N.- 1
Nombre: Baile con las manos
Objetivo: Desarrollar la destreza de las manos.
Edad de aplicacin: nios de 4 a 6 aos
CONSIGNA:
Se ubica de forma cmoda a los nios, se explica que se va a cantar una cancin y
tienen que mover las manos acordes la letra de la cancin.
Saco una manita y la hago bailar,
La cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco la otra manita y la hago bailar,
La cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manitas y las hago bailar,
Las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.
Dnde estn las manitas?
(Responde el pequeo: aqu).
20
EJERCICIO N.- 2
Nombre: Arcoris
Objetivo: Desarrollar la coordinacin visomanual.
Edad de aplicacin: nios de 4 a 7aos
CONSIGNA:
Dar a los nios plastilina de todos los colores posibles y a continuacin el nio deber
utilizar estas para formar un arcoris.
EJERCICIO N.- 3
Nombre: Pintura Dactilar
Objetivo: Desarrollar la coordinacin Visomanual.
Edad de aplicacin: A partir de 3 aos
CONSIGNA:
Pintar sus manos y dedos en un cartel o papelote, jugar con colores y la creatividad. Se
puede hacer una actividad dejando huellas de deditos, la huella de la mano entera
plasmada en una hoja, animales realizados con los dedos, decoraciones y expresiones
artsticas, como el puntillismo.
21
EJERCICIO N.- 4
Nombre: Rasgar y pegar.
Objetivo: Desarrollar la coordinacin Visomanual.
Edad de aplicacin: De 5 a 7 aos
CONSIGNA:
Se cuenta a los nios lo siguiente:
Pedrito es un nio que le gusta mucho jugar y colecciona animales, juguetes, postales,
afiches. Se involucran en la actividad con preguntas A ustedes les gusta coleccionar?
Qu coleccionan?
Y es aqu cuando se explica a los nios la actividad que desarrollaremos, se les dice:
Hoy vamos a confeccionar un afiche y lo haremos con papeles de diferentes colores. (Se
muestran tirillas de papel de diferentes colores para ejercitar los colores).
Mediante el rasgado se les muestra a los nios como deben realizar la actividad de
rasgado de figuras geomtricas para armar el afiche, luego Se entrega una hoja en
blanco para que despus de rasgar peguen sus figuras. Luego de terminar la actividad se
estimulan a todos los nios con un fuerte aplauso para todos y todas.
22
EJERCICIO N.- 5
Nombre: Arrugando papeles
Objetivo: Coordinacin Visomanual, desarrollo de la destreza de las manos y dedos.
CONSIGNA:
Se realiza el trabajo con una mano y luego con las dos manos, por ltimo con el pulgar
y el ndice, haciendo la pinza digital, esto es cuando se trabaja con papeles pequeos.
Arrugar el papel libremente y pegarlo en toda la hoja.

Arrugar y pegar papeles juntitos y luego separados.
Arrugar y pegar papel formando grupos en toda la hoja.
Arrugar y pegar papel en la parte inferior y superior de la hoja.
Arrugar y pegar papel limitando espacios.
Arrugar y pegar papel a la izquierda y luego a la derecha de la hoja.
Arrugar y pegar papel en forma vertical y luego en forma horizontal
Arrugar y pegar papel debajo de las figuras.
Arrugar y pegar papel fuera de las figuras.
Arrugar y pegar papel alrededor de las figuras.
Arrugar y pegar papel sobre las lneas trazadas.
Arrugar y pegar papel formando grficos o paisajes.
EJERCICIO N.- 6
Nombre: Juego con los dedos
23
Objetivo: Desarrollo de la destreza de las manos y dedos.
CONSIGNA:
Para realizar las actividades que fomentan el desarrollo de la destreza de los dedos una
buena forma es sentarse frente a nuestro hijo mostrarle con nuestras manos y dedos lo
que deben realizar. As los pequeos nos imitan, a la vez que ejercitan sus deditos.
El cuento del huevo.

Separar y juntar los dedos de la mano.
Tocar cada uno de los dedos con el dedo pulgar (en orden).
Tocar entre s mismo los dedos de ambas manos (primero de uno en uno,
despus todos los dedos al mismo tiempo).

Mover uno por uno los dedos (con el puo cerrado).
EJERCICIO N.- 7
Nombre: Juego con las cartas
24
Objetivo: Desarrollo de la destreza de
las manos y coordinacin visomanual
CONSIGNA:
Ubicar a los nios en grupos de cuatro personas. Se les da un sin nmero de cartas al
grupo para que cada uno barajee las cartas y reparta en su grupo. Para que se logre la
actividad hay que ensear previamente como barajar y repartir.
EJERCICIO N.- 8
Nombre: Doblar y redoblar
Objetivo: Coordinacin visomanual
CONSIGNA:
Entregar a los nios una hoja o papelote (lo ms grande posible) y deben doblar en la
mitad, despus otra vez en la mitad y as sucesivamente hasta dejarlo lo ms pequeo.
EJERCICIO N.- 9
Nombre: El juego de la esponja
25
Objetivo: Desarrollo de la destreza de las manos
CONSIGNA:
Se le da al nio los materiales, es decir dos cubetas (una con agua y la otra
vaca) y una esponja.
Decir las instrucciones adecuadamente al nio. Este deber pasar el agua de un
recipiente al otro utilizando solo la esponja.
Terminar cuando el recipiente vaco se haya llenado con el agua que se
encontraba en el otro recipiente.
EJERCICIO N.- 10
Nombre: Punzado
Objetivo: Desarrollar en el nio la precisin digital, el control del movimiento de la

mano, y la coordinacin visomotora.
Edad: 5 aos en adelante

CONSIGNA
Explicar cmo va a ser la manera de coger el punzn con el dedo pulgar e ndice.
El ejercicio de flexin de la mueca, sosteniendo el punzn sin marcar
Dejar que el nio punce libremente, en alguna figura, etc.
EJERCICIOS DE GRAMOTRICIDAD PARA PERSONAS DE LA

TERCERA EDAD
EJERCICIO N.- 1
26
Nombre: mueve tus manos
Objetivo: Desarrollar las destrezas de las manos
Edad de aplicacin: adultos
CONSIGNA:
Simular con las manos movimientos de animales y de objetos; por ejemplo, un pjaro
volando, la spa de un molino.
EJERCICIO N.- 2
Nombre: trazo sobre el agua/arena
Objetivo: desarrollar las destrezas de las manos
CONSIGNA:
Sumergir las manos sobre una fuente de agua o arena y realizar movimientos en
diferentes direcciones: de arriba -abajo, de izquierda a derecha (y viceversa); y en
movimiento circular.
EJERCICIO N.- 3
Nombre: jugando con los dedos
27
Objetivo: Desarrollo de las
destrezas de los dedos
CONSIGNA:
-Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente, aumentando la velocidad y

el ritmo de ejecucin progresivamente.
-Tocar cada dedo con el pulgar de la mano contraria, aumentando la velocidad y el

ritmo de ejecucin progresivamente.
EJERCICIO N.- 4
Nombre: M equilibrio con la pelota
Objetivo: Destreza de las manos
CONSIGNA:
-Utilizando pelotas de goma o plstico y de pie, formando un crculo, brazos extendidos

delante, la pelota sobre la palma de la mano.
-Desde la posicin inicial, van caminando libremente por todo el espacio, esquivndose
de los contrincantes sin dejar caer la pelota.
EJERCICIO N.- 5
Nombre: pelotas de papel
28
Objetivo: Desarrollo viso-manual
CONSIGNA:
-Se les da a los participantes una hoja, y se les pide que realicen la forma de una pelota.
-lanzar bolas de papel a una papelera (con una mano).
EJERCICIO N.- 6
Nombre: Trazos rectos
Objetivo: control de trazos rectos
CONSIGNA:
Presentar la hoja de actividades
-Trazos horizontales (mismo tamao) -Trazos horizontales (distinto tamao) -Trazos

verticales (mismo tamao) -Trazos verticales (distinto tamao) -Trazos horizontales y
verticales combinados (mismo tamao) -Trazos horizontales y verticales combinados
(distinto tamao) -Trazos cruzados -Laberinto de trazos en horizontal y vertical.
EJERCICIO N.- 7
Nombre: trazos curvos
29
Objetivo: control de trazos curvos
CONSIGNA:
Ejercicios circulares, de copia y repasado, realizados en sentido contrario a las agujas

del reloj.
EJERCICIO N.- 8
Nombre: Nombres en el aire
Objetivo: destreza de las manos
CONSIGNA:
-Pida a los participantes que escriban sus manos en el aire, primero con su mano
derecha y luego con su mano izquierda.
-Finalmente pdales que escriban sus nombres en el aire con ambas manos al mismo
tiempo.
EJERCICIO N.- 9
Nombre: Intercambio de aplausos
30
Objetivo: Destreza de las manos
CONSIGNA:
-Los participantes parados o sentados forman un crculo. Envan un aplauso a travs del
crculo, dando la cara a la persona que est a su derecha y aplaudiendo al unsono. Esta
persona repite el aplauso con la persona a su derecha y as sucesivamente.
-Haga esto lo ms rpido posible. Envi muchos aplausos, con diferentes ritmos,
alrededor del crculo al mismo tiempo.
EJERCICIO N.- 10
Nombre: Actividades de la vida diaria
Objetivo: Desarrollo coordinacin visomanual
CONSIGNA:
Abrochar lazos, cordones, botones, cremalleras y hebillas.
BIBLIOGRAFA
http://www.escuelaenlanube.com/desarrollo-de-la-grafomotricidad/
31
http://lilikari2.blogspot.com/2012/10/actividades.html
http://artesplasticasgr.blogspot.com/2011/01/tecnicas-grafo-plasticas_28.html
http://eoeptgdbadajoz.juntaextremadura.net/wpcontent/uploads/2011/10/Actividades
-para-desarrollar-la-MOTRICIDAD-FINA.pdf
http://grafomotricidad.blogspot.com/
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-
servlet/content/59454752-7958-4875-9970-523dd06ff2c9
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8640.pdf
http://adultomayor.uc.cl/docs/Estimulacion_Cognitiva.pdf
http://yasalud.com/motricidad-fina/
http://es.slideshare.net/totoand1/motricidad-y-tercera-edad
http://www.efisioterapia.net/articulos/fisioterapia-y-psicomotricidad-geriatria.
http://fiapam.org/wp-content/uploads/2013/07/Psicomotricidad-y-ejercicio-f
%C3%ADsico.pdf
32

Motricidad Fina y Grafomotricidad

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UNIVERSIDAD

INTERVENCIN EN PSICOLOGA INFANTIL Y

MOTRICIDAD FINA GRAFOMOTRICIDAD

CURSO: SPTIMO SEMESTRE

INTEGRANTES: Cunalata Pamela

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA NIOS..............................................3

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA PERSONAS DE LA TERCERA

EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD PARA NIOS........................................21

EJERCICIOS DE GRAMOTRICIDAD PARA PERSONAS DE LA TERCERA

aprendizaje de la lecto- escritura

La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracin y un aprendizaje largo para la

Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar ms son:

Nombre: La caja del tacto

Objetivo: Mejorar la habilidad de agarrar objetos sin verlos.

Edad de aplicacin: 0-1 aos

1. Corta un agujero en la caja de cartn lo suficientemente grande como para que el

Nombre: Agarre de pinzas

Edad de aplicacin: 1-2 aos.

1. Haz que el nio se siente a la mesa con la plastilina delante de l.

Nombre: Coger azcar con una cuchara

Edad de aplicacin: 1-2 aos

Nombre: Coger monedas

Edad de aplicacin: 1- 2 aos

1. Corta una pequea ranura en la tapa de plstico lo suficientemente grande como

Nombre: Comenzando a colorear

Edad de aplicacin: 1-2 aos

1. Sintate al lado del nio en la mesa de trabajo

Nombre: Desenroscar tapaderas

manos, la fuerza manual y la rotacin de las muecas

Edad de aplicacin: 2-3 aos

1. Coloca los tres botes sobre la mesa delante

coloca la recompensa dentro. Lentamente enrscala de nuevo

mmica de tus manos.

desenroscar la tapa para conseguir su premio.

Nombre: Ejercicios de dedos

Objetivo: Perfeccionar el control de los dedos.

1. Mustrale al nio cmo realizas movimientos

simples con tus dedos y luego haz que te imite

(por ejemplo, toca cada uno de los dedos

de la mano derecha con el pulgar izquierdo y

los dems sucesivamente).

del modo adecuado.

que llegue a controlar sus dedos juntos e individualmente.

Objetivo: Perfeccionar el control de la motricidad fina y la fuerza manual.

Edad de aplicacin: 2-3 aos

ninguna est demasiado rgida y se abra fcilmente.

para abrir y cerrarlas.

el lateral de una caja.

usa tu mano para ayudarle a abrirla.

uno de los bordes de la caja.

todas en los laterales de la caja.

cada vez que complete correctamente la tarea.

Nombre: Cortar con tijeras

Objetivo: Perfeccionar el control de la motricidad fina y aprender a usar las tijeras.

Edad de aplicacin: 4-5 aos

Nombre: Tuercas y tornillos

Objetivo: Aprender a discriminar tamaos y perfeccionar las habilidades de motricidad

Edad de aplicacin: 4-5 aos

1. Inicia la actividad con tres tornillos de idntica forma y tamao.

cmbiaselas por otras de diferente media y apariencia.

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA PERSONAS DE LA

Nombre: Pelotas de goma espuma

Objetivo: Adquisicin o mantenimiento de fuerza en las manos y en los dedos.

Edad de aplicacin: 65 aos en adelante.