Papel del QF en los mbitos de aplicacin de
la Educacin en Salud
Orlando D. Mendinueta
Introduccin
El Qumico Farmaceuta (QF) por
definicin es un profesional del rea
de la salud (Ley 212 de 1995,
Constitucin Colombiana). Por este
motivo, est en el deber de ejercer
una labor para la promocin de la
salud pblica y la educacin sanitaria,
que se le facilita por el contacto
directo con el paciente. El Consejo
General de Colegios Oficiales de
Farmacuticos asume como uno de
sus objetivos fundamentales la
promocin de la salud y prevencin
de la enfermedad, as como la
educacin sanitaria a la poblacin.
Los QFs estn en una situacin
ptima para realizar actividades de
promocin de la salud y prevencin
de la enfermedad, ya que disponen
de la posibilidad de una comunicacin
directa y acceso al pblico, que a
veces es ms difcil para los otros
profesionales sanitarios. Adems, la
sociedad les reconoce prestigio y
autoridad en el campo sanitario y una
especial habilidad en la transmisin
de informacin til para el ciudadano.
Su formacin les permite evaluar la
gran cantidad de informacin
existente relacionada con la salud y,
por su contacto diario con el pblico,
puede ser de total comprensin por
parte del receptor. Por tanto, desde la
farmacia se puede educar a los
usuarios con el fin de disminuir los
factores de riesgo y modificar sus
comportamientos en sentido
favorable a la salud, ya que tienen
experiencia en comunicacin con el
pblico y son respetados como
profesionales sanitarios.
Cmo puede el QF actuar en la
Educacin en Salud en los
diferentes mbitos?
Debido a la facilidad que tiene el QF
para interactuar directamente con los
pacientes, o personas sanas, puede
trabajar en su objetivo de Educacin
para la Salud en los diferentes
mbitos de aplicacin de esta misma,
como lo son la familia, la comunidad,
el medio escolar, el medio laboral, el
medio hospitalario, la consulta
externa y los medios de
comunicacin.
El QF posee el conocimiento, el nivel
de educacin y la preparacin para
actuar con total autoridad y cumplir
dicha obligacin.
1

Familia y comunidad
El punto de partida de cualquier
predicacin es el hogar. Si lo que
dices no es lo mismo que aplicas, tus
conocimientos y tu iniciativa de
promocionar la salud y educar
sanitariamente a tu familia y a tu
comunidad podran ser cuestionados,
independientemente de tu rango
como profesional del rea de la salud.
Es por esto que promover actitudes
saludables por parte del QF (y
cualquier otro profesional) es una
labor que debe iniciar en el hogar, y
as llevar el mensaje para la
educacin en salud a la comunidad
se hace una tarea ms fcil. Una de
las varias maneras en que puede
actuar el QF en pro del bienestar de
la comunidad y su familia es
realizando campaas y charlas sobre
el uso adecuado y racional de los
medicamentos, para as prevenir
errores de medicacin por similitud
fontica y ortogrfica, racionalizacin
de la utilizacin de antibiticos,
plantas medicinales, vacunas, as
como mltiples acciones centradas
en farmacia asistencial en el marco
del Plan Estratgico de Atencin
Farmacutica.
Medio escolar
Aunque esta poblacin es de fcil
acceso, que el mensaje llegue y se
quede en los receptores no es tan
fcil, puesto que es una poblacin
que est en constante cambio
fisiolgico y emocional. Es por esto
que se hace necesario buscar
estrategias que capten la atencin de
estos individuos. La etapa de
formacin del QF le da las
herramientas para actuar de manera
apropiada ante esta poblacin,
permitiendo entonces que se
desempee ptimamente en este
mbito de aplicacin de la Educacin
en Salud. De esta poblacin es de
especial enfoque la subpoblacin que
est iniciando o pasando por su etapa
de adolescencia, por lo que el actuar
del QF debe estar centrado en los
problemas que usualmente sufre esta
parte de la poblacin de una
comunidad. Puede ser conveniente,
para este caso especial, hablar de
drogodependencia, enfermedades de
transmisin sexual (ETS) e
infecciones de transmisin sexual
(ITS) a nivel de prevencin,
diagnstico precoz y ayuda para la
deshabituacin, as como la
planeacin y ejecucin de actividades
de inters de los escolares que vayan
en pro de la Educacin en Salud.
Medio laboral
Cada mbito de aplicacin para la
Educacin en Salud tiene sus
determinados problemas. El medio
laboral es un rea en la que puede
desenvolverse muy bien el QF para
promover la salud y estimular la
apropiacin de actitudes saludables.
En este mbito es mucho ms fcil
logar que el mensaje sea asimilado y
que sea aplicado, puesto que la
mayora de las personas de este
medio cuentan con algn nivel de
educacin, as sea mnimo. Una
estrategia para captar la atencin de
2
este grupo, podra ser la realizacin
de charlas para incitar a acciones
concretas sobre problemas de salud:
gripe y resfriado, alergia, cncer,
alteraciones digestivas, tabaquismo,
hipertensin, EPOC, alergias,
sobrepeso, insomnio, entre muchas
otras, que son caractersticas de esta
categora, debido al estrs y la carga
emocional a la que estn sometidos.
Medio hospitalario
Las personas de este medio, sobre
todo los pacientes, son los que mejor
atesoran la informacin brindada por
el QF. Diversos estudios acerca de la
colaboracin de los farmacuticos en
la educacin sanitaria del pblico,
indican que los pacientes a los que se
informa adecuadamente y que se
incluyen en un proceso educacional
dirigido a su propio autocuidado de
salud y auto-responsabilidad en su
asistencia y tratamiento, tienen
menos readmisiones hospitalarias,
son ms adherentes a las dietas
alimenticias, toman la medicacin de
acuerdo con las pautas prescritas y,
en general, siguen las indicaciones
sanitarias ms cuidadosamente, de
manera que mejora la calidad de vida
y disminuyen los problemas
relacionados con el medicamento
(PRM). Esto indica cul es la mejor
forma de actuar en este mbito de la
aplicacin de la Educacin en Salud.
Consulta externa (pacientes
crnicos)
En este caso, lo mejor que puede
hacer el QF es brindar la informacin
que le solicita el paciente, todo con el
fin de educarlo sanitariamente para
que mejore su salud y por
consiguiente que mejore su calidad
de vida. A menudo los pacientes ven
al QF como un mdico, y por su
estado de salud piden un diagnstico
y prescripciones, sin saber que el QF,
segn la ley, no puede recetar.
Medios de comunicacin
Como se ha mencionado en este
documento, el QF tiene la autoridad y
las facultades para promover la salud
y educar sanitariamente a las
personas, sean pacientes o personas
sanas (prevencin de la enfermedad).
Por lo que puede hacer uso de las
diferentes herramientas que estn
disponibles para informar
masivamente. El QF puede
desarrollar programas de Educacin
en Salud para ser transmitidos por
este medio, logrando llegar a ms
personas con menos esfuerzo, sin
desviarse o perder el objetivo
principal: educar sanitariamente a la
poblacin.
Conclusin
El QF est preparado para promover
la salud eficientemente. Y segn la
definicin de atencin farmacutica
dada por la OMS, en la reunin
celebrada en Tokio, en 1993, la
atencin farmacutica es el
compendio de las actitudes, los
comportamientos, los compromisos,
las inquietudes, los valores ticos, las
funciones, los conocimientos, las
responsabilidades y las destrezas del
farmacutico en la prestacin de la
farmacoterapia, con el objetivo de
3
lograr resultados teraputicos
definidos en la salud y la calidad de
vida del paciente. Algo que
evidentemente pone de manifiesto el
papel del QF en el rea de la salud.
Tambin se puede inferir que el
desempeo por parte del
farmacutico en actividades que
pueden ser desarrolladas por
personal auxiliar no profesional,
puede resultar en la dilucin de las
habilidades profesionales y limitar el Referencias bibliogrficas
campo de accin de los servicios
farmacuticos. Es decir, que el QF
est certificado para desarrollar Delgado Garca, Gregorio. Desarrollo
actividades que van ms all de la histrico de la salud pblica en Cuba.
fabricacin, avaluacin y Rev Cubana Salud Pblica. 1998.
dispensacin del medicamento. 110-18.

El papel del farmacutico en el

sistema de atencin de salud. Informe
Reunin de la OMS, Tokio, Japn,
1993. Washington DC: OPS/OMS; p.
1-27.

Debesa F. El farmacutico y la salud

pblica. Fecha de acceso: Octubre
2016. Disponible en:
http://www.bvs.sld.cu/revistas/far/vol4
0_1_06/far11106.htm