Planificacin Anual 2017

PROFESORA: PAOLA SANHUEZA GUERRERO

Asignatura: MSICA
Semestre 1
Unidad 1
Habilidades: Percepcin
auditiva, ejercitacin vocal
instrumental, desarrollo de la
memoria auditiva y musical,
apreciacin auditiva,
capacidad de trabajo en
equipo.
Nivel: NB2 CUARTO BSICO
Unidad 2
Habilidades: Percepcin sonora,
ejercitacin vocal instrumental,
creatividad musical, expresin
creativa, capacidad de trabajo
en equipo.
Total Horas: 76
Semestre 2
Unidad 4
Unidad 3 Habilidades: Interpretacin por
Habilidades: Percepcin medio de un instrumento
auditiva, ejercitacin vocal e musical, ejercitacin
instrumental, apreciacin instrumental y vocal,
sonora y esttica, memoria percepcin auditiva, autocritica
musical, creatividad musical, y autoevaluacin, expresin
capacidad de trabajo en creativa, capacidad de trabajo
equipo. en equipo.

Conocimientos previos Conocimientos previos Conocimientos previos Conocimientos previos

Experiencia en interpretacin
instrumental y vocal
,identificacin y diferenciacin
de cualidades del sonido y
algunos elementos del
lenguaje musical ,rol de la
msica de acuerdo a la
ocasionalidad, Experiencias de
audicin, interpretacin y
creacin musical.
Palabras claves
Timbre, ostinato, instrumento
de viento, instrumento de
cuerda, instrumento de
Experiencia en interpretacin
instrumental y vocal a mas de
una voz,
Msica popular: audicin e
interpretacin, clasificacin de
instrumentos musicales,
identificacin de algunos
elementos, del lenguaje
musical.
Palabras claves
Explorar, crear,
acompaar,canon,introduccin,
Experiencia en interpretacin
instrumental y vocal,
aplicacin de algunos
elementos del lenguaje
musical a la creacin musical,
reflexin sobre el trabajo
musical realizado.
Palabras claves
Msica de conjunto, pregunta
/antecedente, respuesta/consecuente,
ostinato rtmico, ostinato meldico.
Experiencia en interpretacin
instrumental y vocal a mas de
una voz, hacer msica en
grupo en forma solidaria,
reflexin sobre su rol como
auditor, intrprete y creador
Palabras claves
Dinmica, ecos, rtmicos, ecos
meldicos, y polirritmia.
percusin, orquesta.
Escuchar cualidades del
sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones,
tempo, dinmica,
preguntasrespuestas,
secciones A-AB-ABA), y
representarlos de distintas
formas. (OA 1)
_ Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere la
msica escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
_ Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en: tradicin escrita
interludio.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual). (OA
2)
_ Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en: tradicin escrita
(docta) - msica para variadas
agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J.
Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfona Turangalila
de O. Messiaen) - msica
descriptiva (por ejemplo, El tren
de Caipira de H. Villalobos,
Cuadros de una exposicin de
M. Mussorgsky, Los peces de J.
Amenbar) tradicin oral
(folclor, msica de pueblos
Escuchar cualidades del
sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones,
tempo, dinmica, preguntas-
respuestas, secciones A-AB-
ABA), y representarlos de
distintas formas. (OA 1)
_ Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere la
msica escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
_ Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en: tradicin escrita Amenbar) tradicin oral
(docta) - msica para variadas
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere la msica
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual). (OA
2)
_ Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en: tradicin escrita
(docta) - msica para variadas
agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J.
Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfona Turangalila
de O. Messiaen) - msica
descriptiva (por ejemplo, El
tren de Caipira de H. Villalobos,
Cuadros de una exposicin de
M. Mussorgsky, Los peces de J.
(folclor, msica de pueblos
(docta) - msica para variadas
agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J.
Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfona
Turangalila de O. Messiaen) -
msica descriptiva (por
ejemplo, El tren de Caipira de
H. Villalobos, Cuadros de una
exposicin de M. Mussorgsky,
Los peces de J. Amenbar)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin,
etc.) - msica de diversas
agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, canciones como
El rock del Mundial, msica de
pelculas como The yellow
submarine, musicales como
Jesucristo Superestrella ) * (OA
3)
_ Cantar al unsono y a ms
voces y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros). (OA 4)
_ Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones,
originarios) popular (jazz,
rock, fusin, etc.) - msica de
diversas agrupaciones
instrumentales (por ejemplo,
canciones como El rock del
Mundial, msica de pelculas
como The yellow submarine,
musicales como Jesucristo
Superestrella) * (OA 3)
_ Cantar al unsono y a ms
voces y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros). (OA 4)
_ Improvisar y crear ideas
musicales con un propsito
dado y con un adecuado
dominio del lenguaje musical.
(OA 5)
_ Reflexionar sobre sus
fortalezas y las reas en que
pueden mejorar en la audicin,
la interpretacin y la creacin,
propia y de los otros, con
respeto y autocrtica. (OA 8)
agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J.
Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfona
Turangalila de O. Messiaen) -
msica descriptiva (por
ejemplo, El tren de Caipira de
H. Villalobos, Cuadros de una
exposicin de M. Mussorgsky,
Los peces de J. Amenbar)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin,
etc.) - msica de diversas
agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, canciones como
El rock del Mundial, msica de
pelculas como The yellow
submarine, musicales como
Jesucristo Superestrella ) * (OA
3)
_ Cantar al unsono y a ms
voces y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros). (OA 4)
_ Improvisar y crear ideas
musicales con un propsito
dado y con un adecuado
dominio del lenguaje musical.
(OA 5)
originarios) popular (jazz,
rock, fusin, etc.) - msica de
diversas agrupaciones
instrumentales (por ejemplo,
canciones como El rock del
Mundial, msica de pelculas
como The yellow submarine,
musicales como Jesucristo
Superestrella) * (OA 3)
_ Cantar al unsono y a ms
voces y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros). (OA 4)
_ Presentar su trabajo musical
al curso y la comunidad, en
forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y
musicalidad. (OA 6)
_ Reflexionar sobre sus
fortalezas y las reas en que
pueden mejorar en la audicin,
la interpretacin y la creacin,
propia y de los otros, con
respeto y autocrtica. (OA 8)
 _ Presentar su trabajo musical
al curso y la comunidad, en
forma individual y grupal, con
compromiso y
responsabilidad. (OA 6)
_ Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades,
situaciones cotidianas, otros).
(OA 7)
reuniones, festividades,
situaciones cotidianas, otros).
(OA 7)

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

Demostrar disposicin a Demostrar disposicin a Demostrar disposicin a Demostrar disposicin a

desarrollar su curiosidad y desarrollar su curiosidad y expresar musicalmente las desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la disfrutar de los sonidos y la propias ideas y sentimientos, disfrutar de los sonidos y la
msica. msica. mediante diversas formas. msica.

Demostrar disposicin a
participar y colaborar de forma
respetuosa en actividades
grupales de audicin, expresin y
creacin musical.
Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensin
espiritual y trascendente del arte
y la msica para el ser humano.
19 horas pedaggicas
Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensin
trascendente del arte y la msica
Demostrar confianza en s
para el ser humano.
mismos al presentar a otros o
Demostrar disposicin a
compartir su msica.
desarrollar su creatividad, por
Reconocer y valorar los diversos
medio de la experimentacin, el
estilos y expresiones musicales.
juego, la imaginacin y el Demostrar confianza en s
Demostrar disposicin a
pensamiento divergente. mismos al presentar a otros o
desarrollar su creatividad, por
compartir su msica.
medio de la experimentacin, el
Demostrar disposicin a
juego, la imaginacin y el
participar y colaborar de forma
pensamiento divergente.
respetuosa en actividades
grupales de audicin, expresin y
creacin musical.
TIEMPO ESTIMADO
19 horas pedaggicas 20 horas pedaggicas 18 horas pedaggicas