UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instruccin
Profesora: Dra. Carla Barra Cisterna
Profesora en formacin: Gnesis Garrido Godoy.

PROTOCOLO PARA LA SITUACIN EVALUATIVA.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad 2: Conociendo diversos textos para mejorar como nos
expresamos.

Situacin evaluativa: Discusiones grupales y exposicin oral.

Objetivo: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos

manteniendo el foco en un tema, aceptando sugerencias, haciendo comentarios
en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto y
fundamentando su postura.

Materiales:
Para realizar la actividad necesitan, lpiz de mina, goma, gua de
aprendizaje, cuaderno de la asignatura.

Indicaciones:

1. Se reunirn en grupos de 4 integrantes ordenando sus puestos de

trabajo para poder trabajar.
2. Se har entrega de la gua de aprendizaje donde se leer un texto.
3. El texto se leer de manera conjunta con el profesor. Mientras se lee se
realizarn preguntas en base al texto.
4. Terminada la lectura, los grupos debern dialogar sobre lo que opinan
de lo ledo.
5. El grupo deber llegar a un acuerdo de opiniones. Al final de este paso
debern construir una opinin que represente a todo el grupo.
6. Por ltimo, los integrantes de los grupos deben exponer su opinin
justificndola, a sus compaeros y compaeras.

Los aspectos que se evaluarn sern:

- Leer comprensivamente el texto expuesto.
- Desarrollar una opinin justificada de lo ledo.
- Respetar las opiniones de los compaeros llegando a un acuerdo.
- Exponer de manera clara la opinin consensuada.
 UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instruccin
Profesora: Dra. Carla Barra Cisterna
Profesora en formacin: Gnesis Garrido Godoy.

PROTOCOLO PARA LA SITUACIN EVALUATIVA.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Unidad 2: Conociendo diversos textos para mejorar como nos
expresamos.

Situacin evaluativa: Creacin de un texto narrativo y exposicin.

Objetivo: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias

personales, noticias, cuentos, etc.) que tengan una estructura clara, utilicen
conectores adecuados e incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para
desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.

Materiales:
Para realizar la actividad se necesitar traer lpiz de mina, goma, el cuaderno de
la materia, hoja de cuadernillo.

Indicaciones:
1. Para comenzar, deben escoger un tema del que trate su relato, pueden
escoger un da donde les ocurri algo especial, o inventar una historia
con tus personajes favoritos.
2. Luego de escoger el tema debemos pensar que ira en el inicio del texto,
en nudo, es decir en el desarrollo del texto y en el final.
3. Una vez realizado estos pasos debers contar tu tema y de que se
tratara tu historia a la profesora y compaeros.
4. Deben describir los sucesos del texto y los personajes, como son
fsicamente, que sienten cuando pasa un problema, como lucen los
lugares escritos (una casa, plaza, etc.)
5. Despus debemos hacer un borrador con todas nuestras ideas iniciales.
6. Una vez revisado el borrador y estar satisfecho con lo que escribimos lo
transcribimos a una hoja de cuadernillo.
7. Para finalizar ponemos nombre a nuestro trabajo.
Los aspectos que se evaluarn en el texto sern:
- Escribir de manera correcta respetando la ortografa y el uso de
conectores.
 - Escribir respetando las partes de un texto.
- Describir los sucesos y personajes del texto de manera elaborada.

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instruccin
Profesora: Dra. Carla Barra Cisterna
Profesora en formacin: Gnesis Garrido Godoy.

LISTA DE COTEJO.
Nombre:

Curso: 5 ao bsico. Fecha: Puntaje total: 16 Puntaje obtenido:

Situacin evaluativa: Creacin de texto narrativo.

D Aspectos a evaluar Si No
(2 puntos) (1 punto)

Conoce la estructura de un texto narrativo y se gua por esta al

Conocimientos.

realizar su texto.
Expresa ideas usando conectores y lenguaje apropiado.

Incluye en su texto descripciones de lugares o personajes que

mejoran la comprensin del texto escrito, ya sea describiendo
como lucen o sus sentimientos.
Mostrar inters y motivacin al escribir sus textos.
Habilidades.

Expresar sus ideas por medio de la narracin, mostrando

imaginacin y creatividad.
Presenta por medio de la exposicin oral o dialogo el tema
central de su narracin, adems de un resumen de su historia.
Mostrar inters y motivacin al realizar el texto narrativo.
Actitudes.

Respetar y escuchar la exposicin de los temas de los

compaeros

PUNTAJE OBTENIDO.

CALIFICACION.
Comentarios:
 UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instruccin
Profesora: Dra. Carla Barra Cisterna
Profesora en formacin: Gnesis Garrido Godoy.

RUBRICA ANALTICA DE DESEMPEO.

Nombre:

Curso: 5 ao bsico. Fecha: Puntaje total: Puntaje obtenido:

Situacin evaluativa: Discusiones grupales y exposicin oral.

NIVELES DE DESEMPEO.
D ASPECTOS A
EVALUAR: EXELENTE. BUENO. INSUFICIENTE. NULO.
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) (0 puntos)
Conocimientos.

Leen Comprende el Comprende el Comprende No

comprensivamente contenido del contenido del insuficientemente el comprende el
un texto. texto texto texto respondiendo texto que ley
respondiendo respondiendo preguntas de pues no sabe
preguntas de preguntas de manera incompleta responder las
compresin comprensin sin reconocer ideas preguntas
explicitas, explicitas. principales del referentes a
implcitas o Puede texto. l.
inferenciales. reconocer la
Puede idea central del
reconocer las texto.
ideas
principales del
texto.
Discuten el texto Discuten el Discuten el Discuten el texto de No realizan
ledo de forma texto de texto de manera manera grupal una discusin
grupal. manera grupal grupal hablando de pues no
respetando respetando manera tienen una
turnos para turnos para desorganizada. opinin sobre
exponer sus exponer sus Las opiniones el texto y no
opiniones, opiniones. Las estn en se organizan
tomando nota opiniones estn concordancia con de manera
de los acuerdos en lo ledo. adecuada.
dados. concordancia
Las opiniones con lo ledo.
estn en
concordancia
con lo ledo.
 Utilizan Usan distintos Usan distintos Usan argumentos No utilizan
argumentos para argumentos argumentos simples para argumentos
apoyar sus ideas. para apoyar su para apoyar su apoyar su opinin pues no
opinin con opinin con sin concordancia tienen una
respecto al respecto al con el texto. postura clara
texto ledo. texto ledo. ante el texto.
Estos son Estos son
extrados del extrados de la
texto o de la experiencia del
experiencia del estudiante.
estudiante.
Realizan Realizan Realizan Realizan No realizan
comentarios que comentarios, comentarios y comentarios en comentarios
les ayuda a opiniones o opiniones que relacin al texto despus de
comprender el preguntas que les ayuda que no les ayuda a leer el texto.
texto. les ayuda comprender el comprender mejor
comprender el texto despus el texto. Carecen
texto despus de haberlo de significado.
de haberlo ledo. Se
ledo. Se apoyan del
apoyan del texto o del
texto y del mediador
mediador (profesora).
(profesora).
Habilidades.

Utilizan el dialogo Utilizan el Utilizan el Utilizan el dialogo No utilizan el

para llegar a dialogo en el dialogo en el en el grupo, pero dialogo, se
acuerdos. grupo para grupo para no logran llegar a comunican a
llegar a un llegar a un un acuerdo. gritos o solo la
acuerdo acuerdo idea de un
respetando las respetando las integrante se
ideas de cada ideas de cada asume.
integrante y el integrante y el
acuerdo al que acuerdo al que
llegaron. llegaron.
Durante el
dialogo
reconocen
turnos al hablar
y valoran cada
una de las
ideas.
Actitudes.

Demuestran Demuestran Demuestran Demuestran No muestran

respeto hacia las respeto hacia respeto hacia respeto hacia las respeto hacia
opiniones de los las opiniones las opiniones de opiniones de sus las opiniones
dems. de sus sus compaeros, de los dems,
compaeros, compaeros, escuchando a cada no escuchan y
 escuchando a escuchando a uno. Critican la critican de
cada uno, cada uno. opinin de manera manera
valorando sus Critican de inadecuada. inadecuada.
ideas manera
agregando constructiva las
cada idea a su opiniones de los
acuerdo final. dems.
Critican de
manera
constructiva las
opiniones de
los dems.
Demuestran Demuestran Demuestran Demuestran poco No muestran
inters por inters al inters al inters al compartir inters en
compartir sus compartir sus compartir sus sus opiniones, compartir sus
opiniones. opiniones, se opiniones, retrasando el opiniones
muestran expresan su momento al negndose a
participativos, opinin cuando expresar sus ideas. hablar.
expresan su se le pide.
opinin de
manera
voluntaria.
Reconocen la Reconocen la Reconocen la Reconocen No reconocen
importancia del importancia del importancia del insuficientemente la la importancia
dialogo. dialogo, dialogo, importancia del del dialogo, no
expresndose expresndose dialogo, escuchan a
de forma de forma expresndose de sus
respetuosa, respetuosa, forma respetuosa compaeros y
escuchando a escuchando a momentneamente sus conflictos
sus sus , escuchando a sus los resuelven
compaeros, compaeros. compaeros usando
reconociendo la Usan el dialogo momentneamente mtodos mas
importancia de para solucionar . extremos.
las opiniones un problema.
de los dems y
la suya, usando
el dialogo para
solucionar un
problema.

Comentarios:

Asignatura: Lenguaje y comunicacin Curso: 5 bsico

 EN PROGRAMA DE ESTUDIO
Unidad 2: Conociendo diversos textos para mejorar como nos expresamos.
Eje Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin sugeridos

Lectura OA 03 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o ac

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
otros
OA 4
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en
el texto
explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
OA 05
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar
su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
en el lector
identificando personificaciones y comparaciones y explicando
su significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante
y consonante, verso y estrofa)
textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abor
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clas
textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en cl
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimie
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la
accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin para
un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del
personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un
mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
Explican cules son los temas que generalmente aborda un
autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poem
Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, palabr
con las emociones e imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa lengua
expresiones que salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere com
caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitu
elementos.
Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libr
Distinguen las estrofas de un poema.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por eje
aliteracin.

Escritura OA 14 Escriben un texto narrativo en que:

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para
desarrollar la trama, los personajes y el ambiente
- relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia temtica
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despu
por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre otros).
- describen las caractersticas sicolgicas de los personajes (si es
- describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es
 OA 20 Sealan sinnimos para una palabra.
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al escribir.
para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir
Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos.

OA 18 Desarrollan ideas que son relevantes al tema.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito Mejoran los textos:
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para p
desarrollan las ideas agregando informacin ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro - acortando oraciones para que el texto sea ms claro
adecuado - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tem
releen a medida que escriben Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
aseguran la coherencia y agregan conectores Releen y marcan en su texto:
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y - oraciones que no se comprenden
presentacin - ideas que hay que explicar mejor
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar - prrafos en los que falta informacin
sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando Reescriben sus textos:
escriben en computador) - incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan f
textos usando las herramientas del procesador.
Comunicaci OA 26 Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados
n Oral Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: en clases.
manteniendo el foco en un tema Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con
aceptando sugerencias su experiencia personal o conocimiento previo.
haciendo comentarios en los momentos adecuados Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto con el tema sobre el cual se dialoga.
fundamentando su postura Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan
otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para complemen
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que est
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamenta
con hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn proble
OA 30 Recitan poemas o versos de memoria.
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se en
su capacidad expresiva: Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un c
poemas Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a
narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar comunicativa.
noticias, testimonios, etc.)
Dimensiones
Propsitos Conocimientos / Habilidades Actitudes
Eje Lectura Se busca desarrollar el gusto de los estudiantes por el lenguaje y la literatura, - Demostrar inters y una actitud
mediante la lectura de obras narrativas y poesa. Adems, se espera que a la lectura, orientada al disfrute
profundicen en la comprensin y el anlisis de los textos ledos mediante y a la valoracin del conocim
la lectura y el comentario en clases de los mismos. Los alumnos, adems, puede obtener a travs de ella.
aprenden a usar sinnimos y experimentan con ellos para distinguir los matices
de significado. - Demostrar empata hacia
Eje Escritura Se propone que los estudiantes escriban narraciones para expresar tambin su comprendiendo el contexto e
creatividad e imaginacin. A la redaccin se agrega el correcto uso y escritura sitan.
de los verbos regulares y, en ortografa, aprenden el uso de la raya y la coma en
frases explicativas. - Demostrar respeto por las diver
Eje Comunicacin En esta unidad, se consideran el dilogo y la presentacin de y puntos de vista, reconocien
Oral textos orales preparados con antelacin. como una herramienta de en
 personal y social.

- Demostrar disposicin e
expresarse de manera creativa
diversas formas de expresin or

Asignatura: Lenguaje y comunicacin Curso: 5 bsico

EN PROGRAMA DE ESTUDIO
Unidad 2: Conociendo diversos textos para mejorar como nos expresamos.
Eje Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin sugeridos

Lectura OA 03 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o ac

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
otros
OA 4
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en
el texto
explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
OA 05
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar
su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
en el lector
identificando personificaciones y comparaciones y explicando
su significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante
y consonante, verso y estrofa)
textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abor
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clas
textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en cl
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimie
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la
accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin para
un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del
personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un
mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
Explican cules son los temas que generalmente aborda un
autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poem
Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, palabr
con las emociones e imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa lengua
expresiones que salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere com
caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitu
elementos.
Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libr
Distinguen las estrofas de un poema.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por eje
aliteracin.
 Escritura OA 14
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para
desarrollar la trama, los personajes y el ambiente
Escriben un texto narrativo en que:
- relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia temtica
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despu
por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre otros).
- describen las caractersticas sicolgicas de los personajes (si es
- describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es

Sealan sinnimos para una palabra.

OA 20 Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al escribir.
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir
para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos.
OA 18 Desarrollan ideas que son relevantes al tema.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito Mejoran los textos:
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para p
desarrollan las ideas agregando informacin ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro - acortando oraciones para que el texto sea ms claro
adecuado - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tem
releen a medida que escriben Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
aseguran la coherencia y agregan conectores Releen y marcan en su texto:
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y - oraciones que no se comprenden
presentacin - ideas que hay que explicar mejor
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar - prrafos en los que falta informacin
sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando Reescriben sus textos:
escriben en computador) - incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan f
textos usando las herramientas del procesador.
Comunicaci OA 26 Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados
n Oral Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: en clases.
manteniendo el foco en un tema Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con
aceptando sugerencias su experiencia personal o conocimiento previo.
haciendo comentarios en los momentos adecuados Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto con el tema sobre el cual se dialoga.
fundamentando su postura Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan
otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para complemen
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que est
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamenta
con hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn proble
OA 30 Recitan poemas o versos de memoria.
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se en
su capacidad expresiva: Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un c
poemas Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a
narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar comunicativa.
noticias, testimonios, etc.)
Dimensiones
Propsitos Conocimientos / Habilidades Actitudes
Eje Lectura Se busca desarrollar el gusto de los estudiantes por el lenguaje y la literatura, - Demostrar inters y una actitud
mediante la lectura de obras narrativas y poesa. Adems, se espera que a la lectura, orientada al disfrute
profundicen en la comprensin y el anlisis de los textos ledos mediante y a la valoracin del conocim
la lectura y el comentario en clases de los mismos. Los alumnos, adems, puede obtener a travs de ella.
aprenden a usar sinnimos y experimentan con ellos para distinguir los matices
de significado.
Eje Escritura Se propone que los estudiantes escriban narraciones para expresar tambin su - Demostrar empata hacia
creatividad e imaginacin. A la redaccin se agrega el correcto uso y escritura comprendiendo el contexto e
de los verbos regulares y, en ortografa, aprenden el uso de la raya y la coma en sitan.
frases explicativas.
Eje Comunicacin En esta unidad, se consideran el dilogo y la presentacin de - Demostrar respeto por las diver
Oral textos orales preparados con antelacin. y puntos de vista, reconocien
como una herramienta de en
personal y social.

- Demostrar disposicin e
expresarse de manera creativa
diversas formas de expresin or