Procesos Generadores de Impacto A Partir de Las Prácticas Formativas de Psicología en Proyección Social - 2015-1

PROCESOS GENERADORES DE IMPACTO A PARTIR DE LAS PRCTICAS FORMATIVAS DE PSICOLOGA EN PROYECCIN SOCIAL:
A continuacin se reportan los procesos generadores de impacto causados por las prcticas formativas del
programa de psicologa correspondiente a 2015-1. Se consideran aspectos generales de las reas y particulares
de los desempeos de estudiantes e impactos causados por los mismos en los centros de prctica as como las
valoraciones cualitativas de dichos escenarios en pro de asegurar plazas idneas para la formacin en prctica
de los psiclogos en formacin y ofrecer un aporte valioso como proyeccin social de la Universidad.
Algunas actividades ligadas a la prctica en relacin con los

escenarios.
Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

Se realiz con los estudiantes de
octavo semestre el proceso de
admisin a las prcticas que consisti
en la aplicacin de 9 pruebas de
conocimientos en las diferentes
Proceso de Admisin a
reas de la psicologa, verificacin CUMPLIDO PLENAMENTE
las Prcticas
de la hoja de vida y promedio
acadmico y entrevistas personales
con los docentes supervisores de
cada rea en las dos o tres opciones
seleccionadas por los aspirantes.
Se realizaron las visitas

correspondientes pero debido al
factor econmico y de tiempo stas
no pudieron ser ms frecuentes que
CUMPLIDO PARCIALMENTE
Visitas a sitios de las concernientes a los cohortes
Prcticas acadmicos del semestre. (ver
carpeta de prcticas, registro de
visitas)
Con la participacin de
representantes de cada una de las
reas de aplicacin de la psicologa y
la coordinacin de los docentes
Realizacin del cierre
supervisores de las mismas y el apoyo
de Prcticas CUMPLIDO PLENAMENTE
de los centros de prctica, se realiz
Profesionales en
el cierre de prcticas, donde los
Psicologa
estudiantes pudieron visibilizar sus
proyectos diseados, aplicados,
finalizados o en curso.
Desde cada una de las reas: se
orient el proceso de prcticas
profesionales de los estudiantes de IX
y X semestre con el objetivo de
Orientacin a
fortalecer los conocimientos
estudiantes en CUMPLIDO PLENAMENTE
adquiridos durante la carrera en la
prcticas profesionales
fase prctica y a la vez favorecer la
solucin de necesidades puntuales de
los centros de prctica a travs de
los proyectos formulados.
RECOMENDACIONES ESPECFICAS DEL PROGRAMA DE PRCTICAS:

Se solicita estipular un auxilio econmico para el transporte de los docentes supervisores y
coordinadora de prcticas para poder realizar las visitas de seguimiento a los practicantes y as hacer
mayor presencia en los centros de prctica a manera de corresponsabilidad en el proceso formativo de los
nuevos profesionales. De igual forma sigue siendo necesario establecer un procedimiento con el objetivo de
solventar la necesidad de movilidad de los docentes supervisores y as incrementar el seguimiento que se
hace a travs de las supervisiones de prcticas a los estudiantes, como la comunicacin con los sitios, para
que se alcancen mejores resultados y se obtenga la excelencia en el proceso, pero para esto se justifica
aprobar un auxilio de transporte para la movilidad de los supervisores en la tarea de hacer seguimiento de
los estudiantes y aumentar la presencia en los diferentes escenarios en convenio.
Se ha identificado que los centros de prctica requieren estudiantes con mayor dedicacin de tiempo,
se recomienda que los mismos acudan a prcticas 32 horas semanales para lograr desde ese punto mayor
competitividad con otras universidades que envan estudiantes tiempo completo a prcticas. Se propone
para el cambio de la malla curricular.
Se solicita mayor apoyo de la ORI para la renovacin de los convenios y la gestin de los nuevos,
especialmente de los que cuentan con carta de intencin.
Se solicita a la direccin de proyeccin social presentar los proyectos que actualmente se estn
gestionando en los que los jvenes del programa se pueden vincular para aumentar el impacto que desde el
mismo se hace en las apuestas locales y regionales para el desarrollo.
Se recomienda realizar cada semestre el Encuentro Interuniversitario de Prcticas Significativas en

Psicologa, toda vez que es un medio que permite visibilizar los alcances e impactos de los proyectos de
prcticas, estrecha lazos acadmicos con los dems programas de la ciudad y se asume un liderazgo en este
sentido a nivel local. De igual forma se debe participar en los eventos programados por la Red de Prcticas
de Psicologa REPPSI a la cual ya pertenecemos para mayor visibilizacin a nivel regional y nacional y
aprovechamiento de oportunidades para intercambios o movilidad en prcticas.
INFORME DE PRACTICAS FORMATIVAS
Objetivo de la Prctica: A travs de la realizacin de las prcticas se pretende que tanto los estudiantes
en formacin como las empresas, organizaciones o instituciones se beneficien de los servicios que en doble
va se ofrecen y que a la vez la comunidad beneficiaria de la asistencia obtenga resultados favorables que
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida y la optimizacin de recursos y procesos; de igual forma
la prctica procura mantener el posicionamiento y el nombre del programa de Psicologa de la Universidad
de San Buenaventura y el servicio de sus estudiantes como elementos fundamentales y competentes en el
contexto cartagenero, regional y nacional siendo objetivos y ajustados a las necesidades reales del medio.
Duracin de la prctica: Las prcticas profesionales en psicologa en la Universidad de San Buenaventura,

de acuerdo a la malla curricular vigente tienen una duracin de 16 semanas, es decir, el semestre
acadmico. La Prctica Profesional exige a los estudiantes de IX y X 20 horas de intensidad horaria semanal
lo que equivale a 320 horas por periodo.
Se propone para la nueva malla curricular una intensidad de 32 horas semanales para un total de 512 horas
al semestre que debe ser aprobada por el Ministerio.

INFORME GENERAL Y POR REAS DE 2015-1
LAS EVIDENCIAS DE TODOS LOS PROYECTOS Y ACCIONES REPOSAN EN COORDINACIN DE PRCTICAS EN MEDIO
MAGNTICO Y FSICO.
Nmero de Practicantes 9no semestre: 27
Nmero de Practicantes 10mo semestre: 56
Total: 83
1. AREAS DE PRCTICA: Psicologa Social y Comunitaria, Educativa, Organizacional, Clnica, Deportiva,

Neuropsicologa y Jurdica.
2. COORDINADORA DE PRCTICAS: YOLEYDA ROSA CARO TOPPIN
3. SUPERVISORES: Vanessa Castillo (rea Educativa), Vctor Pardo (reas Educativa Y Neuropsicologa),
Ivn Cadena (rea Educativa), Shirly Martnez (rea Organizacional), Marly Santiago (rea
Organizacional), Fabin Vergara (rea Clnica), Johana De La Ossa (rea Clnica), Linda Martnez (rea
Deportiva), Mercedes Garca (rea Jurdica Y Forense) Y Yoleyda Caro (rea Social y Comunitaria).
4. AREA DE PRACTICA O SABER: Social (Psicologa Social Y Comunitaria) ; rea Organizacional (rea De
Bienestar Laboral, Seleccin De Personal, Capacitacin Y Entrenamiento De Personal); Psicologa
Educativa (Educacin Regular Y Especial); Psicologa Jurdica Y Forense; Neuropsicologa Y Necesidades
Psico-educativas Especiales; Psicologa Clnica Dinmica, Humanista Y Cognitivo-Conductual; Psicologa
Del Deporte E Investigacin Aplicada A La Educacin Universitaria.
5. LINEAS DE INVESTIGACION A LAS CUALES APUNTAN LOS PRODUCTOS DE LA PRCTICA PROFESIONAL:

Sociedad, Violencia Y Calidad De Vida; Desarrollo Humano Y Contextos Educativos; Psicologa Clnica;
Calidad De Vida, Desarrollo Humano Y Deporte.
6. NOMBRE DE LOS CENTROS DE PRCTICA , ESTUDIANTES ASIGNADOS, COMUNIDADES INTERVENIDAS Y

PROYECTOS:
REA SOCIAL
FUNDACIN UNBOUND
ESTUDIANTE: ACUA CARO DANIELA. CORDOBA PEARANDA MILDRIANI. DE LA ROSA MARRUGO

CAROLA. MACIAS OJEDA LAURA
PROYECTO: FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO HUMANO DESDE UN ENFOQUE PSICOSOCIAL

COMUNIDAD INTERVENIDA: ZONA INDUSTRIAL: BARRIO 20 DE JULIO, ALBORNOS, GARCIA
HERRERO, CEBALLOS. ZONA DEL MAR: ARROYO DE PIEDRA Y MANZANILLO, ZONA RURAL:
PASACABALLO, TURBACO, ARJONA, SAN RAFAEL DE LA CRUZ.
PRODUCTOS ESPERADOS DE LA INTERVENCIN PRODUCTO DE LA PRCTICA FORMATIVA
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: VARIABLE- NO CONTABILIZADO

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: TALLERES, VISITAS DOMICILIARAS, VISITAS ACADEMICAS,
SEGUIMIENTO PSICOSOCIAL, VISITAS A CENTROS PSQUIATRICOS Y CENTROS DE
REHABILITACION, MEDICION DE CLIMA LABORAL
IMPACTO CAUSADO CON EL EJERCICIO DE LA PRCTICA
Por medio de la aplicacin del proyecto se logr iniciar la integracin de las familias, la restitucin de los
derechos de los NNA del programa, algunas nias mostraron un cambio favorable de conducta, el 100% logr
plasmar su proyecto de vida y se vincularon a una institucin educativa. SUGERENCIAS (EL IMPACTO DEL
TRABAJO A LAS FAMILIAS DE LAS COMINDADES SE REFLEJA EN LA PARTCIPACION ACTIVA DE ESTAS Y UN MAYOR
EMPODERAMIENTO).
IMPRESIN SOBRE EL ESCENARIO DE PRCTICAS
El impacto que se ha causado en las estudiantes del escenario es muy favorable, al punto que desean vincular
ms estudiantes de la Universidad para prcticas formativas en psicologa social pero tambin hay una gran
demanda educativa. Se considera importante dialogar con ellos para determinar ms claramente los tipos de
actividades que se realizan segn el rea en la que el estudiante se desempea.
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE
Las estudiantes mostraron un desempeo bueno. Con mayor esmero pueden llegar a tener un desempeo muy
superior. Deben ser ms responsables con la entrega de compromisos a tiempo y deben mejorar sus
capacidades lectoescriturales.
FUNDACIN RENOVACIN Y ESPERANZA
ESTUDIANTE: JIMNEZ MARELVIS Y ORTEGA CHIRSTIAN

PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL DE LA
FUNDACIN RENOVACIN Y ESPERANZA.
COMUNIDAD INTERVENIDA: BARRIO SAN FRANCISCO.
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 15 JVENES Y 20 VOLUNTARIOS

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Diseo y elaboracin de talleres en salud mental
positiva y desarrollo humano para jvenes entre los 16 y 28 aos.

Capacitaciones y seguimiento psicosocial al equipo de voluntarios de la Fundacin
Renovacin y Esperanza. Diseo de un programa de intervencin.
Por medio de la aplicacin del proyecto se logr el inicio de grandes cambios en las dinmicas de los
voluntarios, con intervenciones ms estructuradas y con un sustento metodolgico desde lo psicosocial
logrando los objetivos de mejoramiento de los mismos, en las intervenciones los jvenes se trabaj salud
mental y el desarrollo humano logrando consolidar proyecto de vida, y estrategias para el desarrollo
emocional.
El escenario de prcticas tuvo una trasformacin positiva mejorando sus procesos de intervencin a travs de la
formacin del voluntario mejorando toda su estructura buscando mayores ndices de efectividad y calidad en
la intervencin.
Marelvis es una estudiante muy superior, muy responsable, proactiva, sensible y comprometida. Tiene
mucho manejo terico y busca cada vez enriquecerse con sustentos tericos que an no maneja con
propiedad.
Crhistian es un estudiante bueno, debe mejorar su responsabilidad y cumplimiento, pero tiene muy buenas
capacidades. (Enfrentaron todos los retos que se presentaron en el centro de prcticas diseando e
implementando estrategias profesionales para trasformar la situacin de su entorno.)
REA ORGANIZACIONAL
ASESORIAS Y SERVICIOS INDUSTRIALES ASERVIN S.A.
ESTUDIANTE: YULI PAOLA GOMEZ SARMIENTO

PROYECTO: PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL, MEJORAMIENTO EN EL PROCESO DE RECLUTAMIENTO.
COMUNIDAD INTERVENIDA: Personal Administrativos y operativos de la empresa.
C. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 4 Empresas Usuarias

D. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Reclutamiento

Se cumplieron a cabalidad las expectativas de la organizacin, con resultados eficientes en las labores
asignadas al practicante
Buen escenario, cumple lo bsico para garantizar el aprendizaje del estudiante, la limitante radica en la
asignacin exclusiva del estudiante para proceso de reclutamiento.
Capacidad de autoaprendizaje, desempeo eficiente y cumplimento de asignaciones al sitio a la supervisin.
GIMNASIO ALTAIR DE CARTAGENA.
ESTUDIANTE: MARINETH LEGUIA RIVERA

PROYECTO: PROCESO DE EVALUACIN Y PLAN DE PREVENCIN DE FACTORES DE RIESGO
PSICOSOCIAL EN COLEGIO GIMNASIO ALTAIR
COMUNIDAD INTERVENIDA: Personal administrativo, docente y de servicios generales.
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 215

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Reclutamiento, Aplicacin de Pruebas, Publicacin de
vacantes, Informes Psicotcnicos, Afiliaciones a ARL, Realizacin de contratos laborales,
Induccin, Procesos de Terminacin de Contratos.
Atencin exitosa de las responsabilidades del cargo.
Un Excelente escenario, se ofrece al estudiante mltiples responsabilidades lo que le permite conocer el rea
organizacional en sus distintos procesos. Ambiente laboral agradable y entrega de insumos bsicos para la
labor.
La estudiante logro adaptarse a los cambios y a la variedad de responsabilidades sin contratiempo, cumpliendo
al 100% sus tareas. Mostr liderazgo y apertura al aprendizaje continuo.
PROCURADURIA GENERAL DE LA NACION.
ESTUDIANTE: YENNIFER YAELIS CALVO DIAZ

PROYECTO: DISEO DEL PROGRAMA DE BIENESTAR DE LA PROCURADURIA CARTAGENA

COMUNIDAD INTERVENIDA: funcionarios y asesores

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Jornadas de Bienestar, Jornadas de Salud
Ocupacional, Gestin y organizacin de capacitaciones, talleres y seminarios, Apoyo a la
fisioterapeuta en las Pausas Activas, Comunicacin (Boletines, reflexiones, stand,
informes, frases)
Establecimiento de estrategias de bienestar para la sede de Cartagena.
Buen escenario, insumos bsicos para la asignacin y apertura al estudiante para el despliegue de su
creatividad y liderazgo. La limitante es que solo se trabaja Bienestar.
Se cumpli satisfactoriamente, sin embargo, aspectos personales de la estudiante de su estado emocional y de

salud, le llevaron a incapacidades que en varios momentos de su prctica, ms que afectar su trabajo, la
preocupacin permanente del jefe de sitio por su estado.
SEVEN COMPAY SAS.
ESTUDIANTE: ELIANA CAROLINA CORTES PEREZ

PROYECTO: Programa de Capacitacin para mejorar la comunicacin con los asesores y
administradores de SEVEN COMPANY S.A.S
COMUNIDAD INTERVENIDA: Administradores y asesores diurnos de las Compra-ventas en la

ciudad
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Reclutamiento y Aplicacin de Pruebas
Cumplimento oportuno y eficiente de las responsabilidades. Satisfaccin del jefe directo del resultado de la
prctica.
Buen escenario para el desarrollo del proceso de formacin, sin embargo, la labor operativa del proceso de
reclutamiento y seleccin, desmotiva un poco al estudiante, frente a las otras acciones que puede desempear
un Psiclogo organizacional.

La estudiante desarrollo un trabajo con calidad. Pudo desarrollar mejor su labor, sin embargo, la cultura
organizacional no permite la apertura a ideas novedosas.
EFICACIA S.A.
ESTUDIANTE: Michael Hernndez Martinez
PROYECTO: Validacin de perfiles cargo: Auxiliar de reclutamiento T.H, analista de seleccin en

el grupo corporativo Extras y Eficacia S.A
COMUNIDAD INTERVENIDA: Posibles colaboradores (Impulsadoras, meseros, conductores,

operadores logsticos, ayudantes de cargue y descargue, mercaderistas).

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Reclutamiento, Aplicacin de Pruebas y
Entrevistas.
Se cumpli a cabalidad las asignaciones por parte del estudiante en prctica. No hay apertura a nuevas
acciones.
El trabajo rutinario y operativo, genera insatisfaccin por parte de los practicantes, as mismo el ambiente
laboral es poco asertivo, la comunicacin no es clara y se asume al practicante con la responsabilidad directa
de los procesos.
El estudiante cumpli las exigencias mnimas de la organizacin, sin embargo a razn de la operacionalizacin
del proceso y trabajo rutinario, hubo desmotivacin por parte del mismo y en los momentos de inicio de la
prctica relaciones laborales un poco "agitadas".
INTERTUG S.A.

ESTUDIANTE: Luis Baquero Quintero
PROYECTO: Diseo del proceso de Evaluacin y Periodo de Prueba
COMUNIDAD INTERVENIDA: Empleados Intertug S.A
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Evaluacin de Desempeo
Se cumpli a cabalidad las asignaciones por parte del estudiante en prctica del proyecto, labor por la que fue
escogido en el sitio. El resultado entregado fue mayor a lo previsto.
Un excelente sitio, si bien el estudiante asume una responsabilidad exclusiva en el sitio, hay apertura para la
participacin voluntaria como observador en otros procesos, el ambiente laboral es de camadera y respeto.
Hay apertura a la iniciativa.
Mostr un trabajo excelente, de calidad. Abierto a los cambios, buen trabajo bajo presin y adecuado manejo
de relaciones de autoridad.
HOTEL LAS AMERICAS RESORT, SPA & CENTRO DE CONVENCIONES
ESTUDIANTE: AURA LPEZ ALCAL
PROYECTO: "PROGRAMA DE PAUSAS ACTIVAS APAGA EL COMPUTADOR Y LEVNTATE DE LA SILLA"
COMUNIDAD INTERVENIDA: Personal administrativos y operativos
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Reclutamiento, Aplicacin de Pruebas, Publicacin
de vacantes, Informes psicotcnicos, Organizacin y Realizacin de las Pausas activas, Afiliaciones a
ARL
Desempeo de calidad, generacin de reflexiones significativas en los trabajadores con lo pertinente al

proyecto de prcticas.

Excelente escenario, abierto al aprendizaje y coherente con el proceso de formacin de la Universidad.
La estudiante mostro un proyecto con cumplimiento a 100% a razn de su vinculacin en dos semestres a la
organizacin. Respondi con todas las responsabilidades del escenario y con supervisora.
USB CARTAGENA.
ESTUDIANTE: JENNIFER BLANCO VASQUEZ

PROYECTO: Apoyo al levantamiento de informacin para el CEDHIS
COMUNIDAD INTERVENIDA: Aspirante Ingresar a pregrado y Funcionarios para Vinculacin

laboral
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 40 Personas

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Aplicacin de Pruebas
No hubo claridad en las responsabilidades del practicante lo que no permiti un desarrollo eficiente de las
labores y el proceso de prcticas.
La no claridad en las labores del practicante, lo convierte en un escenario no apto para que el estudiante
pueda aprender y adquirir habilidades para el rea.
Estudiante muy receptiva, tolerante y atenta a cumplimiento de lo asignado. Por la poca claridad en las
responsabilidades no hubo oportunidad de desarrollar un proceso adecuado de prcticas.
PARQUES Y FUNERARIAS S.A.S
ESTUDIANTE: JESS ALFREDO BANQUEZ RAMIREZ
PROYECTO: MANUAL PRACTICO PARA LOS PROCESOS DE GESTION HUMANA
COMUNIDAD INTERVENIDA: TRABAJADORES OPERATIVOS Y ADMINISTRATIVOS

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Reclutamiento, Aplicacin de Pruebas, Entrevistas,
Capacitaciones
Se gener un reconocimiento de la labor por parte del practicante, sobre saliendo en sus entregables y
resultados ante la organizacin.
Un excelente escenario con apertura para la participacin de los estudiantes en propuesta de innovacin y
mejora de procesos.
Desarrollo eficientemente su labor, destacndose en el sitio, aunque la respuesta las responsabilidades de las
tutoras fueron a destiempo.
"OPTYMUS LIFE S.A.S."
ESTUDIANTE: CAROLINA PAOLA VEGA BAZA

PROYECTO: Descripcin de puestos en la organizacin Optymus Life S.A.S
COMUNIDAD INTERVENIDA: Funcionarios
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Entrevistas Psicolgicas para Trabajos en alturas.
Modificacin de perfiles de cargo operativos. Visitas domiciliarias. Anlisis y descripcin de cargos
administrativos, Diseo de plan de capacitaciones.
Se cumpli eficiente con la laboral e iniciativa permanente por parte del aprendiz.
Buen escenario, con oportunidad de crecimiento para el estudiante, frente a la apertura del jefe y la
posibilidad de que el estudiante genere nuevas ideas y muestre iniciativa.
La estudiante respondi eficientemente, mostro ganas de aprender e indagacin permanente para fortalecer su
trabajo.
AGENCIA DE GESTIN Y COLOCACIN DE EMPLEOS COMFENALCO

ESTUDIANTE: MARITZA JIMENEZ ROCHA / MIRIAM FERRER
PROYECTO: IMPLEMENTACIN DE WEB 2.0 EN LOS PROCESOS DE RECLUTAMIENTO DE LA AGENCIA
DE EMPLEOS COMFENALCO
COMUNIDAD INTERVENIDA: REQUERIMIENTOS DE PERSONAL POR PARTE DE LA EMPRESA A LA

AGENCIA
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 800 empresas, 7 psiclogas de seleccin.

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Revisin de requerimientos de la empresas
solicitantes del servicio de reclutamiento y preseleccin de personal, Publicacin de vacantes
solicitadas por las empresas, Seguimiento a las psiclogas para envo de remisiones a las empresas.
Se cumplieron los objetivos planteados durante el semestre. Se esper contribuir significativamente con la
culminacin del proyecto de prcticas.
Es un escenario organizado, con claridades en las funciones de las estudiantes, sin embargo, el la rutina y el
trabajo operativo, no permite que los estudiantes desplieguen iniciativas y realicen un aprendizaje completo
del rea. Cuentan con los insumos mnimos para el desarrollo de las funciones.
En general, realizaron un trabajo con calidad, ajustado a las exigencias organizacionales.
CENTRO RADIO ONCOLGICO DEL CARIBE S.A.S
ESTUDIANTE: ANDREA CAROLINA ARANGO LARA

PROYECTO: " Por una comunicacin para que la vida viva"
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Reclutamiento, Aplicacin de Pruebas, Otras:
Apoyo a las actividades de bienestar, salud ocupacional.
Desarrollo eficiente de la prctica, alcanzando las expectativas de la organizacin.

El sitio de prcticas favorece la puesta en prctica de los conocimientos adquiridos durante toda la carrera,
adems es un sitio que refuerza el aprendizaje continuo, se aprende constantemente, de distintas reas, hay
apertura a las opiniones. La relacin con el superior favorece el trabajo. La Jefa permite aprender de ella y da
libertad de poder expresar opiniones, siempre tiene algo por ensear.
Se destac por su capacidad de aprendizaje y apertura al cambio.
ESCUELA DE BUCEO SALVAMENTO DE LA ARC BOLIVAR.
ESTUDIANTE: LIZ PAOLA HORTA BARRIOS

PROYECTO: EL CLIMA LABORAL EL DEPARTAMENTO DE BUCEO Y SALVAMENTO DE LA ARC DE
BOLIVAR
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Aplicacin de Encuestas y Observacin Clima
Laboral
Se cumpli 100% con el proyecto y la solicitud de la entidad.
Buen escenario, apertura a la innovacin. Tienen definido las acciones y responsabilidades del practicante
frente a proyectos organizacionales de exigencia en la entidad.
La estudiante demostr un desempeo eficiente al desarrollo de su prctica, manejo adecuado de relaciones y

cumpliendo con responsabilidad.
TRANSPORTES SAFERBO.
ESTUDIANTE: KELLY DIAZ RODRIGUEZ

PROYECTO: BIENESTAR PSICOLGICO: POTENCIALIZANDO EL TALENTO HUMANO
COMUNIDAD INTERVENIDA: Funcionarios y Candidatos.
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: No reportado

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Procesos de Seleccin, aplicacin e interpretacin
de pruebas psicotcnicas y entrevistas.
Cumplimiento de las actividades asignadas.
El sitio no provee elementos para el proceso de aprendizaje de los estudiantes, coartando las responsabilidades
de orden acadmico del proceso de prcticas.
La estudiante mostro compromiso y profesionalismo en sus responsabilidades y en los eventos acontecidos.
HOTEL URBAN NH ROYAL URBAN CARTAGENA.
ESTUDIANTE: HENRY HERNANDEZ GUZMAN

PROYECTO: MEDICIN DEL CLIMA LABORAL DEL HOTEL NH ROYAL URBAN CARTAGENA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Funcionarios del Hotel
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: No reportado

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Responsabilidades Administrativas del rea
Apoyo efectivo a las acciones administrativas del rea
Un escenario en construccin del rea de Gestin Humana, lo que dificulta un asesora y desarrollo eficiente
del proceso de practica
Estudiante inquieto, con ganas de aprender, sin embargo, es necesario tomar liderazgo de sus responsabilidades
FUNDACIN UNIVERSITARIA TECNOLOGICO COMFENALCO.
ESTUDIANTE: RAILY LASTRA ALZAMORA

PROYECTO: NIVELES ESPERABLES DE COMPETENCIAS PARA 10 CARHOS DE LA FUNDACIN
UNIVERSITARIA TECNOLOGICO COMFENALCO
COMUNIDAD INTERVENIDA: Candidatos y Funcionarios
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Procesos de Seleccin
Cumplimiento de las actividades asignadas.
Escenario con atencin del proceso acadmico y formativo de la prctica, responsabilidades claras y apoyo del
equipo del rea.
El desempeo fue eficiente, respondiendo con calidad a sus responsabilidades, con buen manejo de relaciones.
HOTEL CARTAGENA PLAZA.
ESTUDIANTE: NATALIA UTRIA QUIROZ/ KELLY ORTEGA PADILLA

PROYECTO: REDISEO DEL PROCESO DE SELECCIN DEL PERSONAL DEL HOTEL CARTAGENA
PLAZA
COMUNIDAD INTERVENIDA: No reportado
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Procesos de Seleccin
Cumplimiento de las actividades asignadas
Escenario optimo, en crecimiento y apertura para la innovacin.
Las estudiantes mostraron desempeo con calidad de las tareas encomendadas, en su mayora relacionadas con
proceso de seleccin.

REA JURDICA
CAV FISCALIA.
ESTUDIANTE: LUZ ADRIANA TORDECILLA.
PROYECTO: CARACTERIZACIN VICTIMOLOGICA DE DELITOS VIOLENTOS ATENDIDOS EN EL CAV
DE LA FISCALIA DE CARTAGENA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Usuarios de fiscala vctimas de delitos atendidos en el CAV

(Homicidio, abuso sexual, inasistencia alimentaria, violencia intrafamiliar, lesiones
personales).
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 35 casos atendidos, con sus respectivos familiares u otros

involucrados en el delito. Empleados del CAV.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Ejecucin del proyecto. Apoyo a los empleados en
el manejo de entrevista y prevencin de la revictimizacin. Atencin directa a usuarios.
Intervencin en crisis. Recepcin de casos.

El practicante de psicologa en el CAV, tiene un papel central, dado que es el apoyo principal a los usuarios. Se
reconoce por parte de la fiscal coordinadora la importancia de la vinculacin de estudiantes de psicologa.

si bien el espacio permite el desarrollo de competencias especficas en la atencin a vctimas por delitos
violentos, al igual que facilita el ejercicio de procesos interdisciplinares; se presentan situaciones personales
entre los empleados que afectan el clima laboral y la labor de prctica.

Apropiacin de concepto y cumplimiento de las actividades de la prctica. No obstante, se identifican
dificultades relaciones y emocionales, mal manejo de la autoridad y los limites.
CASA DE JUSTICIA COUNTRY.

ESTUDIANTE: MARIA ALEJANDRA JMENEZ.
PROYECTO: IMPLEMENTACIN DE UN PROTOCOLO PARA EVALUAR LA IDONEIDAD DE UN
PROCESO DE CUSTODIA.
COMUNIDAD INTERVENIDA: vctimas de delitos familiares y por procesos civiles.

A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 35 usuarios de manera directa. 4 instituciones educativas,
padres, maestros y padres, actividades comunitarias.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Diseo y Ejecucin de un proyecto. Atencin
directa. Actividades de prevencin. Apoyo en la atencin psicolgica.

los usurarios reconocen la labor del psiclogo en prctica, se resalta la importancia del mismo en este
contexto.

se considera un sitio idneo para continuar la implementacin de las prcticas profesionales. Es un espacio que
facilitan el desarrollo de competencias para el estudiante.

Comprometida, diligente, capacidad de adaptarse al cambio, buen manejo de relaciones interpersonales y
trabajo en equipo.
CONSULTORIO JURDICO.
ESTUDIANTE: CRISTINA PACINI.
PROYECTO: GUA PARA EL MAJENO DE INTERVENCIN EN CRISITIS Y MANEJO DE PRIMEROS
AUXILIOS PSICOLOGICOS EN LOS USUARIOS DEL CONSULTORIO JURIDICO
COMUNIDAD INTERVENIDA: Usuarios consultorio Jurdico USB
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 27 usuarios del consultorio jurdico, por remisin del

abogado asesor.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Atencin directa a usuarios. Diseo e

implementacin de proyecto. Actividades de psicoeducacin y entrenamiento,
evaluacin de conocimientos sobre el tema del proyecto.

Se logra incluir el acompaamiento psicojuridico en los usuarios que acuden por procesos de divorcio y/o
separacin al consultorio jurdico. Se logra identificar las necesidades y dificultades en el manejo de NNA en el
marco de la separacin. Se logra orientar a los padres que atraviesan procesos de divorcio. Se disea e
implementa una gua para el manejo del divorcio.

Se considera una gran oportunidad que podra generar nuevas oportunidades de aprendizaje prctico y de
investigacin. Existen las condiciones para desarrollar un proceso de prctica conforme a las necesidades de
aprendizaje y de formacin.

Se resalta su responsabilidad, cumplimiento, sentido de pertenencia, habilidades personales, inteligencia
emocional, manejo de escenarios interdisciplinarios y apertura de espacios.
CAV FISCALIA.
ESTUDIANTE: AYDA JMENEZ Y MARLIES BELTRAN.
PROYECTO: INTERVENCIN DEL CLIMA LABORAL DEL VAC, PARA EL MEJORAMIENTO DE LA
ATENCIN A VCTIMAS DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA.
COMUNIDAD INTERVENIDA: Condenados e imputados penalmente
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 6 empleados del CAV. 25 casos atendidos, cada caso con
la vctima y familiares y otros involucrados. Recepcin de casos.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Asesora psicolgica a usuarios del CAV. Por delitos
de Homicidio, abuso sexual, inasistencia alimentaria, violencia intrafamiliar, lesiones
personales. Archivo de formados de estudios, diligenciamiento de formatos para estudios de
caso. Ingreso de informacin recogida durante las asesoras.

El practicante de psicologa en el CAV, tiene un papel central, dado que es el apoyo principal a los usuarios. Se
reconoce por parte de la fiscal coordinadora la importancia de la vinculacin de estudiantes de psicologa.

Si bien el espacio permite el desarrollo de competencias especficas en la atencin a vctimas por delitos
violentos, al igual que facilita el ejercicio de procesos interdisciplinares; se presentan situaciones personales
entre los empleados que afectan el clima laboral y la labor de prctica.

Buen desempeo durante el semestre. Compromiso, objetividad y competencias especficas para el
rea.
REA NEUROPSICOLGICA
NEURES.
ES UDIANTE: KIARA PELUFFO.
PROYECTO: MANUAL DE ESTIMULACION, HABILITACION Y REHBILITACION COGNITIVA
COMPUTARIZADA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Pacientes referidos con trastorno del desarrollo, problemas de

aprendizaje, dficit de atencin

A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: Un promedio de 60 pacientes para evaluacin y

rehabilitacin neuropsicolgica.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Revisin, traduccin, redaccin, organizacin y
compilacin de la informacin relacionada con los manuales del software de
rehabilitacin que se utilizan en el centro.

La compilacin de este manual ofrece una gua de consulta y de orientacin rpida y practica para el personal
que labora en la institucin, tambin ser til para los futuros practicantes quienes con este compendio podrn
comprender con mayor facilidad los procesos de rehabilitacin cognitiva y neurofeedback mediatizados por
programas computarizados.

Es una plaza que se destaca por ser sobresaliente, brinda una irrepetible oportunidad de aprendizaje en
neuropsicologa, el estilo de prcticas es similar a una rotacin e neuropsicologa clnica. El estudiante
aprender sobre procesos de evaluacin, elaboracin de informe, rehabilitacin cognitiva y manejo de
neurofeedback, lo que representa un valor agregado.

Dominio sobre la tcnica de neurofeedback, buen sentido en la atencin al cliente, mejoro su redaccin de
informes
FUNDACION INSTITUTO DE REHABILITACION EL ROSARIO.

ESTUDIANTE: KATERINE VILORIA.
PROYECTO: PROGRAMA DE ESTIMULACIN COGNITIVA EN NIOS CON DFICIT COGNITIVO
COMUNIDAD INTERVENIDA: Poblacin con necesidades educativas especiales debido a

condicin gentica y congnita: Dficit cognitivo, Sndrome de Down y otros trastornos del
desarrollo
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 5 pacientes con diagnstico de dficit cognitivo

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Identificacin y seleccin de instrumentos de
evaluacin neuropsicolgica pertinentes para la poblacin a trabajar, ejecucin de
evaluacin oportuna para cada participante, para lo cual hizo adaptacin de algunos
test segn condicin psicomotora, anlisis de resultados, diseo de programa de
estimulacin y habilitacin cognitiva

Con su trabajo de adecuacin de test y diseo de estrategias de estimulacin cognitiva se lograron observar
progresos en la poblacin que intervino. Se le recomienda que la documentacin que hizo se sistematice para
que en una prxima ocasin se cuente con una base para le diseo de un protocolo.

Es una plaza muy buena para la ejecucin de prcticas en los mbitos educativo, clnico y neuropsicolgico.

La estudiante hizo un buen proceso de prctica, se caracteriz por su buena disposicin para investigar y
estudiar los instrumentos de evaluacin, document adecuadamente cada caso y el seguimiento fue altamente
eficaz, lo anterior se corrobora con el reporte positivo de la psicloga del centro, quien reconoce progresos en
los sujetos intervenidos.
CENTRO ALUNA.
ESTUDIANTE: LAURA SANMARTIN.
PROYECTO: GUA DE GIMNASIA CEREBRAL: ESTIMULACIN DE LA ATENCIN EN PACIENTE CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Poblacin infanto juvenil con necesidades educativas especiales

debido a condicin gentica y congnita: Dficit cognitivo, sndrome de Down, Asperger,
Autismo y otros trastornos del desarrollo
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 13 adolescentes con diagnstico de discapacidad

cognitiva asociada a trastorno del desarrollo
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Evaluacin del rendimiento cognitivo con nfasis

en sistemas atencionales, diseo e implementacin de ejercicios de estimulacin
cognitiva, postvaloracion y seguimiento del proceso de ejercicio cognitivo, desarrollo
de talleres, socializacin de resultados con equipo de trabajo.

Teniendo en cuenta que el centro ALUNA es una institucin con filosofa esencialmente pedaggica, la
propuesta de trabajo de Laura Sanmartn aporta y nutre la idea (necesidad) de la implementacin de
estrategias de abordaje neuropsicopedagogicos. Las estrategias sugeridas fueron consolidadas en una gua
practica que resulta til para el equipo de trabajo del centro.

Es una plaza muy buena para la ejecucin de prcticas en los mbitos educativo, clnico y neuropsicolgico.

A lo largo del semestre la actitud de la estudiante ante sus prcticas fue muy positiva, asumiendo un rol de
profesional en el sentido de responsabilidad y trabajo en equipo, demostr alta motivacin por aprender,
profundizacin e investigacin relacionada con las necesidades de intervencin neuropsicolgica de la
poblacin del centro ALUNA.
REA EDUCATIVA
COLEGIO BIFFI.
ESTUDIANTE: MARIANELLA BERRIO ARRIETA.

PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS EN NIAS DE SEGUNDO AO
COMUNIDAD INTERVENIDA: Poblacin infanto juvenil con necesidades educativas especiales

debido a condicin gentica y congnita: Dficit cognitivo, sndrome de Down, Asperger,
Autismo y otros trastornos del desarrollo
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Atencin individual a casos remitidos por docentes,
implementacin de ejercicios de estimulacin cognitiva, sesiones de orientacin a
padres de familia en compaa del tutor, aplicacin de herramientas y pruebas
psicolgicas para evaluar estado emocional y hbitos de estudios, apoyo en aulas y
acompaamiento al tutor en entrevistas de admisin.

Las tareas y funciones ejercidas por las estudiantes a travs del proyecto logro satisfacer una necesidad en
grupos especficos de la institucin y brindaron soporte a la atencin que ofrece el servicio de bienestar
estudiantil del colegio. Se identificaron como una figura activa del equipo.

Es un escenario que permite al estudiante en prcticas desarrollar competencias profesionales propias del rol
del psiclogo, favorece el aprendizaje, cuenta con un equipo psicolgico que apoya el proceso de las
estudiantes.

Las estudiantes afianzaron sus conocimientos en desarrollo humano, ciclo vital, psico-orientacin y evaluacin
educativa. Se caracterizaron por un comportamiento respetuoso, responsable y con compromiso con su
ejercicio profesional.

COLEGIO BIFFI.
ESTUDIANTE: ANNY PUENTE.

PROYECTO: DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN NIAS DE PREESCOLAR
COMUNIDAD INTERVENIDA: Todo el grupo de alumnas de los diferentes grados de prescolar

de la institucin educativa con edades entre 2 y 5 aos
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Acompaamiento en actividades pedaggicas,
talleres grupales dentro y fuera del aula, asesora a docente, acompaamiento en
atencin a padres.

Las tareas y funciones ejercidas por las estudiantes travs del proyecto logro satisfacer una necesidad en
grupos especficos de la institucin y brindaron soporte a la atencin que ofrece el servicio de bienestar
estudiantil del colegio. Se identificaron como una figura activa del equipo.

Es un escenario que permite al estudiante en prcticas desarrollar competencias profesionales propias del rol
del psiclogo, favorece el aprendizaje, cuenta con un equipo psicolgico que apoya el proceso de las
estudiantes.

Las estudiantes afianzaron sus conocimientos en desarrollo humano, ciclo vital, psico-orientacin y evaluacin
educativa. Se caracterizaron por un comportamiento respetuoso, responsable y con compromiso con su
ejercicio profesional.
INSTITUTO SIGMUND FREUD.
ESTUDIANTE: EDNA JIMENEZ / JOHANA MALDONADO.

PROYECTO: PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL VIVIENDO MI SEXUALIDAD EN SISTEMA
COMUNIDAD INTERVENIDA: NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES DE BSICA PRIMARIA Y

SECUNDARIA QUE HACEN PARTE DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DEL INSTITUTO

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Diseo, preparacin, implementacin de cada
una de las actividades para las sesiones de los talleres del proyecto en cada uno de
los cursos del instituto, acompaamiento al tutor en entrevista y atencin a padres,
asesora a docentes, acompaamiento en el ala a las actividades pedaggicas.

A travs del proyecto se dejaron diseadas y montadas las sesiones para el cumplimiento del proyecto de
sexualidad de la institucin, se estableci un cronograma para el segundo semestre facilitando la continuidad
del proyecto, se logr cobertura a toda la poblacin estudiantil en el eje de desarrollo psicosexual.

Como centro permiti a las estudiantes el desarrollo del proyecto de prcticas y le dio el valor e importancia a
su rol dentro de la institucin. Cuanta con psiclogo, pero en el rea clnica y esto impacta en el tipo de
intervencin que debe hacerse desde el contexto educativo. las instalaciones del centro son pequeas
teniendo en cuenta la poblacin.

Ambas estudiantes se caracterizaron por cumplimiento, responsabilidad, creatividad en el diseo de las
actividades. Actitud para la bsqueda de informacin, apertura al crecimiento profesional.
COLEGIO CODEBOL.
ESTUDIANTE: MARLYS MARRUGO / KEY OSPINO.

PROYECTO: PROMOCION Y PREVENCIN EN CONDUCTAS DE ALTO RIESGO PSICOSOCIAL EN EL
COLEGIO CODEBOL SEDE PIE DE LA POPA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Nios, nias y adolescentes que hacen parte de la comunidad

estudiantil en estratos socioeconmicos 1, 2, 3. Docentes y administrativos.
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: Variable

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Acercamiento a entidades del sector y locales
con experiencia en el manejo de situaciones de riesgo: consumo de sustancias
psicoactivas, delincuencia. Acercamiento a las familias para conocer problemticas,
talleres grupales con estudiantes en torno a las situaciones de riesgo psicosocial.
diseo de una ruta de atencin institucional.

Implementacin de la ruta como un lineamiento institucional, contactos directos con entidades locales
expertas en el manejo de problemticas psicosociales, fortalecimiento de redes de apoyo comunitaria,
sensibilizacin inicial a estudiantes, padres de familia y docentes en el tema.

El sitio delega responsabilidades a las estudiantes y brinda oportunidades para su aprendizaje. El hecho de que
sea un solo psiclogo profesional limita los espacios de tutora y seguimiento a los estudiantes en prctica. Se
resalta que es un sitio nuevo para recibir a practicantes y que tiene la actitud favorable frente a este proceso
formativo

en el caso de las dos estudiantes es necesario mejorar expresin oral y escrita, fortalecer bases tericas del
campo de la psicologa educativa. Estuvieron activas y comprometidas con su prctica y con todas las tareas.
GIMNASIO MIGUEL DE CERVANTES.

ESTUDIANTE: ANTONELLA MARTELLO, FLOR PULGARIN, SANDRA SANTANA

PROYECTO: PROYECTO ESCUELA PARA PADRES.
COMUNIDAD INTERVENIDA: Padres de familia, nios, nias y adolescentes que hacen parte
de la comunidad estudiantil.
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 460 Padres de Familia

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: El proyecto contemplo el diseo de actividades
para escuela padres virtual. Se apoyaron en la pgina web del colegio para subir la
informacin y ver el seguimiento de los padres. Apoyaron en atencin de casos
remitidos a bienestar estudiantil, acompaamiento en aula y apoyo a actividades
institucionales.

Se identifica la necesidad de la atencin psicolgica en la institucin.

Es un sitio que permite el aprendizaje al estudiante en prcticas, requiere mejorar en las relaciones
interpersonales entre equipos administrativos y docentes. Se ve la necesidad de ensear la diferencia entre la
atencin psicolgica y los casos para comit de convivencia.

El grupo de estudiantes logro un trabajo en equipo, con comunicacin funcional entre s. Comprometidas y
responsables con sus funciones y el proceso.
INTERNATIONAL SCHOOL.
ESTUDIANTE: ANA HELLEN RUIZ.

PROYECTO: TALLERES DE SEXUALIDAD A NIOS Y NIAS DEL COLEGIO CARTAGENA
INTERNATIONAL SCHOOL- ANIVLO VIAL
COMUNIDAD INTERVENIDA: Nios, nias y adolescentes de los grados de primaria y 6 ENTRE

LOS 6 Y 11 aos de edad, de la sede anillo vial.

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Diseo, preparacin y organizacin de las
actividades para cada una de las sesiones de los talleres. Acompaamiento en
actividades dentro y fuera del aula. Acompaamiento al tutor en los diferentes
procesos y actividades de bienestar estudiantil.

Por medio de la aplicacin del proyecto se dio cumplimiento a una de las necesidades institucionales y que
adems es requerimiento desde MEN para cubrir el tema de desarrollo psicosexual en el proceso educativo de
nios, nias y adolescentes.

Es un sitio que da valor e importancia a las actividades y el rol de estudiante en prcticas. Permite el
desarrollo de proyectos en prcticas. Es necesario fortalecer la comunicacin entre el tutor ye el estudiante
que se encuentra en la sede de manga debido a la ubicacin el tutor en la sede principal (anillo vial).

La estudiante es responsable y comprometida con el proceso, es abierta a la orientacin y permite la gua del
tutor y supervisor. Es importante que mejore produccin oral, manejo de pblico.
INTERNATIONAL SCHOOL.
ESTUDIANTE: MAIRA MATTOS.

PROYECTO: DESARROLLO SOCIOAFECTIVOEN LOS NIOS DE JARDIN INFANTIL CABAITAS
COMUNIDAD INTERVENIDA: Nios y nias en edad prescolar que hacen parte de toda la
comunidad estudiantil
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Implementacin de actividades en cada uno de
los grupos de grado preescolar, con asesora a docentes. Entrega de material en
fsico con informacin sobre la temtica del proyecto tanto a padres como a
docentes

En esta sede se logra cubrir con las actividades del proyecto que dirige la estudiante la atencin psicolgica
grupal en el proceso de desarrollo integral de los nios y nias.

Es un sitio que da valor e importancia a las actividades y el rol de estudiante en prcticas. Permite el
desarrollo de proyectos en prcticas. Es necesario fortalecer la comunicacin entre el tutor ye el estudiante
que se encuentra en la sede de manga debido a la ubicacin el tutor en la sede principal (anillo vial).

Se resalta el crecimiento de la estudiante en aspectos como organizacin, planeacin y comunicacin
oportuna. Debe seguir fortaleciendo autonoma y liderazgo.

INSTTUCIN EDUCATIVA JUAN JOSE NIETO.
ESTUDIANTE: JEISI DEL RIO, MAIDA NIO.

PROYECTO: PLAN GENERAL DE ATENCIN Y DESARROLLO INTEGRAL A LA COMUNIDAD NIETISTA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Nios, nias y adolescentes que hacen parte de la institucin

educativa de las 2 sedes que conforman a la institucin

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Talleres grupales en temas relacionados con el
desarrollo integral a diferentes cursos de la institucin, acompaamiento en aulas a
actividades pedaggicas, acompaamiento al tutor en casos y entrevistas con
padres, apoyo en actividades institucionales.

A travs del proyecto y dems tareas asignadas a las estudiantes en prcticas se logra cobertura desde el rea
de bienestar a la mayora de la poblacin estudiantil. Se deja identificado en la institucin la necesidad de
este servicio y de la intervencin de un profesional en psicologa para atender a las demandas y necesidades de
los estudiantes, familia y comunidad en general.

El sitio no cuenta con psiclogo, por ser una IE oficial cuenta con un docente nombrado como orientador, la
dinmica institucional plantea la necesidad de este profesional, pero desde los administrativos no es posible.

Las estudiantes se dieron a conocer en la institucin como un profesional necesario para la atencin de la
poblacin. Se visualizaron como apoyo a las actividades del rea de bienestar.
U.S.B CARTAGENA BIENESTAR ESTUDIANTIL.

ESTUDIANTE: AURA MENDOZA, JAZIBE VIDES, ARIANNA GAVALO
PROYECTO: PLAN DE APOYO PARA LOS ESTUDIANTES DE LA U.S.B CARTAGENA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Estudiantes de los diferentes programas de pregrado remitidos a

Bienestar Estudiantil, por algunas de las condiciones de alerta acadmica.
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 144 Estudiantes

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Talleres grupales a los programas que lo
requieran en temas: ansiedad, autoestima, convivencia y relaciones interpersonales.
Atencin individual en tutorias a los estudiantes remitidos del sistema de alerta
acadmica

A travs del proyecto se logra dar cobertura a la poblacin remitida a bienestar estudiantil y cumplir con el
cronograma de actividades de la unidad como unidad de apoyo a los procesos acadmicos y de desarrollo de
todos los programas de la universidad.

El sitio cuenta con tutores profesionales en psicologa, con un proceso articulado para que el estudiante en
prcticas pueda ser un miembro de apoyo y haga parte de ese equipo e bienestar.

el grupo se consolida como un equipo de trabajo, mantienen una comunicacin funcional con sus tutores, dan
cumplimiento al cronograma y dems compromisos de la prctica y de su proceso.
COLEIGO TRINITARIO.
ESTUDIANTE: ESTEFANIA BARRIOS, KAREN HERNANDEZ.

PROYECTO: TALLERES DE REFORZAMIENTO PARA LA AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES
COMUNIDAD INTERVENIDA: Estudiantes de 6, 7 Y 8 de bsica secundaria de la IE con

edades entre 10 y 14 aos
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 90 Estudiantes

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Talleres grupales con cada uno de los cursos (3
sesiones a cada curso) en tres temticas relacionadas con la autoestima. Apoyo a las
funciones de bienestar estudiantil.

A travs del proyecto se dio cumplimiento a un requerimiento institucional, se brind cobertura a la poblacin
desde bienestar con el apoyo de las estudiantes

No se pudo realizar visita este periodo debido al nmero de estudiantes en prcticas asignado. Desde las
estudiantes se manifiesta que es un sitio que permite el desarrollo de las actividades de los estudiantes en
prcticas.

Las estudiantes lograron cumplir con sus tareas y funciones, finalizaron el proyecto y realizaron cierre del
proceso. Fueron cumplidas con los compromisos, es importante que refuercen habilidades de expresin oral y
escrita.
IE SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER.

ESTUDIANTE: HEYDI GAMARRA.
PROYECTO: FORMANDO JVENES PAR AUN MEJOR FUTURO CON PROYECCIN EN UNA
SEXUALIDAD SANA Y REPRODUCTIVA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Los estudiantes de los grados 6 y 7 de la IE de las diferentes

sedes.

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Talleres Grupales en los diferentes grados y
cursos de la IE. Apoyo a las actividades de bienestar estudiantil como asesora,
escuela a padres y actividades institucionales.

La estudiante en prcticas asumi la ejecucin de las actividades propias del proyecto institucional relacionado
con la sexualidad y sana convivencia. Proyecto que es requisito para el MEN

Como IE oficial es una institucin que cuenta con un psiclogo para las diferentes sedes, lo cual puede
dificultar el seguimiento por parte del tutor a la estudiante. Se identifica la necesidad de la presencia del
estudiante en prcticas, pero en ningn caso debe ser la respuesta a la falta de contratacin y asignacin del
distrito.

Desde el sitio de prcticas se report a la joven como responsable y comprometida. En la supervisin se not
su actitud de escucha e inters por aprender. Requiere mejorar expresin escrita y fortalecer conceptos
relacionados con psicologa educativa.
INSTITUCIN EDUCATIVA LA CONCEPCIN.

ESTUDIANTE: MARIA JOSE ACOSTA.

PROYECTO: PROYECTO DE AFECTIVIDAD: CONOCIENDOME, CONOCIENDOTE, CONOCIENDONOS
COMUNIDAD INTERVENIDA: Estudiantes de los grados prescolar, primero y segundo de basica

primaria que se encuentras matriculados en la IE.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Sesiones grupales a travs de talleres utilizando
recursos didcticos, audiovisuales. Cada sesin pensada en la poblacin y
contemplaba un momento de reflexin y evaluacin final. Apoyo a las tareas y
funciones del rea de bienestar estudiantil y en las actividades institucionales.

La estudiante hizo parte activa del equipo de la institucin, asumio una tarea institucional y de requerimiento
para el MEN. El sitio solicit la continuidad de la estudiante. Requiere reforzar habilidades para
afrontamiento de problemas en la esfera personal que impactan lo laboral. en este caso se remiti a la
estudiante a bienestar estudiantil en la Universidad.

El sitio cuenta con psiclogo sin embargo en el ltimo periodo del ejercicio de la prctica se dieron cambios
institucionales que demoraron el cumplimiento en la estudiante para entrega de compromisos que requerian el
seguimiento del tutor.

La estudiante tiene empata con la poblacin estudiantil, logro hacer equipo de trabajo con los profesionales
de la institucin. Cumpli con las actividades de la practica medianamente debido a situaciones personales
que impactaron en su prctica profesional.
COLEGIO MONTESSORI.
ESTUDIANTE: ANA KARINA GARCIA.
PROYECTO: PROYECTO DE AFECTIVIDAD: AMOR ES
COMUNIDAD INTERVENIDA: Estudiantes de los diferentes grados y cursos del Colegio

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Sesiones grupales con los ejes temticos
asignados a cada curso y cada grado desde la formulacin del proyecto. Apoyo en
las direcciones de grupo y en las actividades institucionales.

La estudiante en prctica brindo apoyo a la institucin en tares puntuales del proyecto Amor Es para dar
cumplimiento a requerimiento del MEN.

El sitio cuenta con un equipo de psiclogos para los diferentes niveles: prescolar, primaria y secundaria. El
tutor hace seguimiento y acompaa el proceso. Se identific en esta oportunidad resistencia en el tutor a
delegar progresivamente mayor nmero de funciones y responsabilidades a la estudiante.

El desempeo de la estudiante fue moderado, en sus entregas era necesario mejorar en la puntualidad. Debe
mejorar manejo de la bitcora y fortalecer conceptos y bases tericas para que tenga seguridad en su ejercicio
laboral.
COLEGIO GIMNASIO BILINGE ALTAMAR DE CARTAGENA.

ESTUDIANTE: LAYLA HASBUN OSPINA
PROYECTO: PROGRAMA DE ATENCIN PSICOLGICA A NIOS, NIAS CON NEE DEL CENTRO DE
ESTIMULACION PERSONITAS
COMUNIDAD INTERVENIDA: Nios y nias con NEE identificadas, detectadas o

diagnsticadas, con edades entre los 2 y 5 aos
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Diseo del programa, identificacin de la
poblacin, revisin de historias psicoeducativas y clnicas segn el caso este
diagnosticado, acercamiento con familia acompaada de tutor, organizacin de la
informacin en una base de datos, acercamiento con docentes para orientacin y
formacin en el tema de NEE, Atencin a los casos identificados a travs de
actividades individuales y grupales.

A travs del proyecto se logr satisfacer una necesidad institucional no solo de intervencin para mejorar las
condiciones sino desde lo preventivo. Se brind un servicio complementario desde el rea de psicologa
liderado por la estudiante.

Desde el sitio se brinda oportunidades de aprendizaje a los estudiantes en prcticas, cuenta con un tutor que
hace seguimiento y acompaamiento. Se tiene definidas las funciones para el estudiante en prcticas y apoyan
las actividades del proyecto.

El desempeo fue excelente, la estudiante dio a conocer habilidades de planeacin y organizacin, mostro el
dominio sobre el tema en particular, aunque requiere seguir formndose logro vincularse como un miembro
fundamental en el equipo de trabajo institucional. La institucin la requiri para contratacin formal.
COELGIO SALESIANO.
ESTUDIANTE: LUISA CUADROS GARAVITO.
PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES DE TIPO SOCIAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN LOS DOCENTES DEL COLEGIO SALESIANO
COMUNIDAD INTERVENIDA: Docentes de la institucin educativa
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 40 Personas

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Diseo de las actividades para cada una de las
sesiones con los docentes. Sesiones grupales con los docentes en diferentes
aspectos y temas relacionados con el objetivo del proyecto. Apoyo a las funciones y
tareas de bienestar estudiantil, cierre de prcticas.

El proyecto atendi a una necesidad identificada en el proceso de observacin de la estudiante y fue avalado
por el colegio, lo cual brinda insumos a los procesos de autoevaluacin institucional y al plan de mejoramiento
que se desprenden de esta.

En el sitio se cuenta con un tutor que acompaa el proceso de la estudiante, se permite el desarrollo de
actividades que son sugeridas por la practicante.

La estudiante cumpli con sus tareas y compromisos tanto en el sitio de prcticas como en la universidad.
Requiere mejorar expresin oral y escrita y fortalecer bases conceptuales en la psicologa educativa.
SENA.
ESTUDIANTE: LAURA PEREZ RESTREPO.
PROYECTO: FORMANDO ESTUDIANTES EN SU DESARROLLO PROFESIONAL, MOTIVADOS A UNA
INTEGRIDAD CON VALORES MORALES Y PRINCIPIOS EN UNA SOCIEDAD.
COMUNIDAD INTERVENIDA: Adolescentes y adultos que hacen parte de los programas:

Electricidad Industrial, Telecomunicaciones y Procesos de la Industria Qumica.

B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Sesiones grupales utilizando la metodologa de
talleres, actividades como foros, cine, espacios de reflexin, charlas y
conversatorios.

El proyecto fue asignado a las estudiantes desde la institucin para dar cumplimiento a la programacin
institucional. Proyecto basado en autoevaluacin y plan de mejoramiento.

Teniendo en cuenta que el sitio maneja una poblacin adulta fue un reto a la estudiante dar cumplimiento a los
objetivos del proyecto. Conto con el apoyo institucional para esto.

La estudiante cumpli con el cronograma de prcticas en el sitio y en la Universidad. Debe mejorar redaccin,
expresin oral, conceptos de la psicologa educativa y de la psicologa en general. Fortalecer su participacin
social en grupos grandes.
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA- LABORATORIO DE PSICOLOGA.

ESTUDIANTE: GREYSI OSPINO ACEVEDO.
PROYECTO: COMO AUMENTAR EL CONOCIMIENTO Y EL USO DE LA APLICACIN DE LAS
PRUEBAS EN EL LABORATORIO DE PSICOLOGA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
COMUNIDAD INTERVENIDA: Estudiantes del programa de psicologa que requieran una

prueba, docentes y egresados del programa.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Revisin de las pruebas existentes en el
laboratorio, identificacin del estado de las pruebas. Orientacin individual a
estudiantes que requeran de una prueba psicolgica. Apoyo a estudiantes dentro
de las aulas en actividades acadmicas donde requirieron orientacin. Se apoy en
el proceso de admisiones de los estudiantes para el primer semestre del programa
de psicologa.

En este caso se dio la necesidad de reubicar a la estudiante ya avanzada el primer periodo del semestre. Se
dio respuesta al proceso de prcticas de la estudiante y se logr identificar una necesidad al interior del
programa de psicologa y del rea del laboratorio.

Se logr fortalecer la atencin desde el laboratorio y se dej evidente la necesidad de continuar ofreciendo el
apoyo del estudiante en prcticas desde el programa de psicologa.

La estudiante mostro habilidades para organizar sus tareas, y hacerle seguimiento a estas, solicitaba ayuda y
orientacin. Actitud para investigar y consultar fuentes para fortalecer sus bases conceptuales.
UNICOLOMBO.
ESTUDIANTE: ROSAINA MUOZ.
PROYECTO: FORTALECIEMIENTOS DE RIESGOS EN LAS AREAS ACADEMICAS TALES COMO
DIFCULTAD PARA HABLAR EN PUBLICO,MEMORIA, ATENCION Y CONCENTRACION Y METODOS
DE ESTUDIOS, EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE, UBICADAS EN EL SISTEMAS DE
ALARMAS TEMPRANA (SIAT)
COMUNIDAD INTERVENIDA: Estudiantes de la institucin de los diferentes programas que

son identificados en el sistema de alerta acadmicas de la institucin SIAT
A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: En este caso no se dio la informacin del nmero

de la poblacin.
B. TIPO DE ACTIVIDADES REALIZADAS: Seguimiento al software de alerta
acadmica que utiliza la institucin (SIAT). Apoyo a las actividades de bienestar
estudiantil. Atencin a estudiantes para recepcin de datos y motivo de
consulta.

En este caso el proceso tuvo obstculos y dificultades relacionados con la comunicacin entre tutor y
estudiante en prcticas y el cumplimiento del cronograma de prcticas. Se dieron los acompaamientos desde
la universidad a travs de visita y comunicacin va correo electrnico.

El sitio cuenta con una infraestructura y espacios diversos para atender a las actividades del proceso de
prcticas. Tienen un equipo de trabajo interdisciplinario en el rea de bienestar y cuenta con psiclogo. La
institucin es la primera vez que recibe estudiantes en prcticas y mantienen el inters y la apertura a apoyar
el proceso formativo de los estudiantes.

La estudiante presento dificultades en la comunicacin, en la resolucin de problemas y para el uso de las
estrategias de afrontamiento. No logro cumplir con los compromisos de todo el proceso de prcticas y en
general su desempeo fue bajo.

REA CLNICA
UNIDAD DE SALUD MENTAL CEMIC
AREA DEPORTIVA
COMFENALCO
7. EVALUACIN A ESTUDIANTES EN PRCTICA

TABLA
La nota mnima obtenida por un estudiante en prctica por parte de su tutor en sitio de prctica fue de 3,3 y la
mxima de 5. De 27 estudiantes matriculados en prctica I, 16 obtuvieron una nota igual o mayor a 4,5
equivalente al 59,25% de los estudiantes de noveno semestre. 5 practicantes obtuvieron una calificacin entre
4,1 y 4,4 correspondiente al 18,5% del total y 6 jvenes equivalentes al 22,22% alcanzaron una calificacin
igual o menor a 4,0 pero no menor a 3,0. Lo que evidencia satisfaccin por parte de los empleadores por el
desempeo de nuestros practicantes de noveno semestre.
TABLA
La nota mnima obtenida por un estudiante en prctica por parte de su tutor en sitio de prctica fue de 3,5
y la mxima de 5. De 56 estudiantes matriculados 40 obtuvieron una nota igual o mayor a 4,5 equivalente
al 71,42% de los estudiantes de dcimo semestre. 8 practicantes obtuvieron una calificacin Entre 4,1 y 4,4
correspondiente al 14,28% del total y 8 jvenes equivalentes al 14,28% alcanzaron una calificacin igual o
menor a 4,0 pero no menor a 3,5. Lo que evidencia gran satisfaccin por parte de los empleadores por el
desempeo de nuestros practicantes de dcimo semestre.

8.
9.
10.
11.
12. EVALUACIN DE LOS CENTROS DE PRCTICA
13.
14. TABLA Y GRFICAS

15.
16.
17.
18. RESULTADOS DE PROCESO DE EVALUACIN CUANTITATIVA Y
CUALITATIVA DE SITIOS DE PRCTICA 2015-1
19.
22. EVALU
20. CENTRO 23. OBSERVACIONES
ACIN
21.
26. Se destaca una buena disposicin por parte de la supervisora,
incentivando los procesos de aprendizaje.
24. CEDHIS 25. 4.5 27.
28. Se sugiere disponer de recursos fsicos y espacios adecuados para
llevar a cabo un trabajo ptimo.
31. Se evidencia un clima organizacional adecuado, con interaccin
29. FUNDACIN SEMILLAS DE positiva entre los miembros del equipo de trabajo.
30. 3.8
ESPERANZA 32.
33. Se sugiere contar con recursos para trabajar con mayor comodidad.
34. FUNDACIN JUAN FELIPE 36. Se sugiere tomar en cuenta las recomendaciones de los
35. 4.8
GMEZ ESCOBAR practicantes para beneficio del centro.
39. Se destacan las relaciones con el equipo de trabajo y la disposicin
para realizar las tareas propuestas.
37. FUNDACIN HOGAR JUVENIL 38. 4.0 40.
41. Se sugiere mejorar las condiciones fsicas y de seguridad del centro
para realizar la prctica acadmica de manera adecuada.
44. Se destaca el trabajo asignado a los practicantes conforme a su
nivel formativo y la disposicin de recursos necesarios para realizar
42. CHILDREN INTERNATIONAL 43. 4.2 un trabajo ptimo.
45.
46. Se sugiere que los jefes directos sean psiclogos.
49. Se destaca el inters por parte de la tutora para retroalimentar y
dar a conocer los puntos que deben fortalecerse en cuanto a la
47. BIENESTAR INSTITUCIONAL prctica acadmica.
48. 4.7
USB 50.
51. Se sugiere integrar talleres en torno a los diversos programas con
los que se trabaja desde la unidad de Bienestar.
52. I.E. SOLEDAD ROMN DE 54. Se sugiere que el horario de las practicantes sea diurno por motivos
53. 3.9
NEZ de seguridad.
57. Se destaca la disposicin por parte de la tutora para incentivar el
aprendizaje continuo.
55. COLEGIO SALESIANOS SAN
56. 4.8 58.
PEDRO CLAVER
59. Se sugiere mejorar el trabajo el trabajo desde el rea de psicologa
en los cursos de primaria.
62. Se destaca la labor del tutor quien plantea sugerencias para
60. I.E. SOLEDAD realizar una mejor prctica acadmica.
61. 4.6
ACOSTA DE SAMPER 63.
64. Se sugiere colocar en funcionamiento el servicio de enfermera.
65. COLEGIO MONTESSORI 66. 4.1 67. Se destaca la adecuada planeacin en el centro.
68. CORPORACIN COLEGIO 70. El centro cuenta con las condiciones adecuadas para llevar a cabo
69. 5.0
TRINITARIO la prctica acadmica de manera ptima.
73. Se destaca el acceso a pruebas neuropsicolgicas que
complementan y facilitan el aprendizaje.
74.
71. NEURES 72. 4.3
75. Se recomienda subsidiar a los practicantes con transporte y
alimentacin, teniendo en cuenta las jornadas laborales en el
centro.
76. FUNDACIN UNIVERSITARIA 78. Se destacan los recursos que facilitan el cumplimiento de una labor
77. 4.9
COLOMBO INTERNACIONAL adecuada desde las prcticas acadmicas.
79. INSTITUTO SIGMUND FREUD 80. 3.6 81. Se destaca la colaboracin de la institucin y el tutor en la
realizacin de actividades propias de la prctica acadmica.

82.
83. Se sugiere mejorar los espacios fsicos.
86. Se evidencia escasa atencin en cuanto a aspectos personales de
84. COLEGIO LA CONCEPCIN los estudiantes. Pobre organizacin y constante interrupcin de
85. 4.5
(SEDE TURBACO) procesos. Poca apertura por parte de directivos hacia el trabajo
realizado en psicologa.
89. Se destaca el trabajo en equipo y apoyo constante en las
87. CODEBOL 88. 4.5
actividades brindando tanto recursos fsicos como profesionales.
90.
93. EVALU
91. CENTRO 94. OBSERVACIONES
ACIN
92.
95. 96. 97.
100. Se destaca la calidad del centro, y el nivel de exigencia y
98. GIMNASIO BILINGE ALTAMAR 99. 4.2
excelencia manejado en todos los procesos.
101. PROCURADURIA GENERAL DE 103. Se sugiere contar con espacios mejor equipados para realizar
102. 4.3
LA NACIN actividades grupales.
104. ESCUELA DE BUCEO Y 106. Se sugiere mayor claridad en la asignacin de funciones al
105. 4.6
SALVAMENTO practicante y acompaamiento constante por parte del tutor.
109. Brinda los espacios adecuados para efectuar las labores de prctica
107. IMPOTARJA S.A. 108. 4.8
y se tienen en cuenta los aportes que puede brindar el practicante.
112. Brinda un espacio de formacin integral con buena disposicin por
parte de todos los miembros del equipo de trabajo, sin embargo, el
110. HOSPITAL NAVAL DE
111. 4.9 nivel de exigencia del tutor en sitio en ocasiones es excesivo.
CARTAGENA
113. Se sugiere mejorar los espacios y contar con recursos para realizar
una mejor labor desde las prcticas acadmicas.
116. Buen acompaamiento disciplinar del tutor en el sitio y diversidad
114. OPTYMUS LIFE S.A.S. 115. 4.2
de labores propias del rea
117. SEVEN COMPANY S.A.S. 118. 4.5 119. Se evidencia un buen clima laboral.
120. GRUPO RECORDAR 121. 4.8 122. Sin observaciones.
125. Se destaca la apertura hacia las ideas propuestas por los
123. FUNDACIN EL ROSARIO 124. 4.7
practicantes.
126. FUNDACIN ALUNA 127. 4.0 128. Sin observaciones.
129. CARTAGENA INTERNATIONAL
131. Se destaca la disponibilidad, asertividad y disciplina en funcin de
SCHOOL SEDE JARDIN 130. 4.1
las estrategias brindadas para la mejora psicoeducativa.
INFANTIL CABAITAS
132. INSTITUCIN EDUCATIVA
134. Se sugiere mejorar los recursos tcnicos para realizar las
TCNICA CRISANTO LUQUE 133. 4.5
capacitaciones.
DE TURBACO
137. Se destaca el acompaamiento del tutor en el proceso de
135. COLEGIO BIFFI 136. 4.3
formacin.
140. Se destaca la calidad de las relaciones entre el personal de la
138. CEMIC 139. 4.1
institucin, lo que genera un adecuado clima organizacional.
141. FUNDACIN DONES DE 143. Se sugieren tutores que correspondan al rea asignada para la
142. 2.4
MISERICORDIA prctica.
144. CLNICA SAN FELIPE DE 146. Se destaca la disposicin para el trabajo y el incentivo para el
145. 3.5
BARAJAS aprendizaje continuo.
149. Se sugiere contar con mayor nmero de recursos fsicos para la
147. CAMINOS IPS 148. 2.9
realizacin de actividad y disponer de espacios para entrevistas.
152. Se destaca la realizacin de seminarios que fortalecen los
150. CRUED 151. 5.0 conocimientos en psicoterapia y atencin en urgencias en primeros
auxilios.
153. CASA DE JUSTICIA COUNTRY 154. 3.9 155. Se destaca el acercamiento real a casos y terapias con pacientes.
156. GIMNASIO ALTAIR DE
157. 4.0 158. Es un escenario donde se forma de manera integral al practicante.
CARTAGENA
161. Se destaca la labor de la tutora en los procesos formativos y las
159. CENTRO RADIO ONCOLGICO
160. 5.0 oportunidades que brinda el centro para el desarrollo de la
DEL CARIBE
prctica.
164. Se sugiere aumentar el nmero de practicantes para asignar de
162. ASERVIN S.A. 163. 4.1
manera ms adecuada las funciones.
165. COLEGIO LATINOAMERICANO 166. 4.7 167. Se sugiere aumentar la presencia de la psicloga en la institucin.
168.
169.

170.
171. EVENTOS REALIZADOS.
172. CIERRE DE PRCTICAS
173.
174.
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.

Procesos Generadores de Impacto A Partir de Las Prácticas Formativas de Psicología en Proyección Social - 2015-1

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Procesos Generadores de Impacto A Partir de Las Prácticas Formativas de Psicología en Proyección Social - 2015-1

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PROCESOS GENERADORES DE IMPACTO A PARTIR DE LAS PRCTICAS FORMATIVAS DE PSICOLOGA EN PROYECCIN SOCIAL:

Algunas actividades ligadas a la prctica en relacin con los

Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

Se realizaron las visitas

RECOMENDACIONES ESPECFICAS DEL PROGRAMA DE PRCTICAS:

Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

Se recomienda realizar cada semestre el Encuentro Interuniversitario de Prcticas Significativas en

INFORME DE PRACTICAS FORMATIVAS

Duracin de la prctica: Las prcticas profesionales en psicologa en la Universidad de San Buenaventura,

Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

Nmero de Practicantes 9no semestre: 27

Nmero de Practicantes 10mo semestre: 56

1. AREAS DE PRCTICA: Psicologa Social y Comunitaria, Educativa, Organizacional, Clnica, Deportiva,

2. COORDINADORA DE PRCTICAS: YOLEYDA ROSA CARO TOPPIN

5. LINEAS DE INVESTIGACION A LAS CUALES APUNTAN LOS PRODUCTOS DE LA PRCTICA PROFESIONAL:

6. NOMBRE DE LOS CENTROS DE PRCTICA , ESTUDIANTES ASIGNADOS, COMUNIDADES INTERVENIDAS Y

ESTUDIANTE: ACUA CARO DANIELA. CORDOBA PEARANDA MILDRIANI. DE LA ROSA MARRUGO

Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

PRODUCTOS ESPERADOS DE LA INTERVENCIN PRODUCTO DE LA PRCTICA FORMATIVA

A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: VARIABLE- NO CONTABILIZADO

IMPACTO CAUSADO CON EL EJERCICIO DE LA PRCTICA

IMPRESIN SOBRE EL ESCENARIO DE PRCTICAS

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

FUNDACIN RENOVACIN Y ESPERANZA

ESTUDIANTE: JIMNEZ MARELVIS Y ORTEGA CHIRSTIAN

COMUNIDAD INTERVENIDA: BARRIO SAN FRANCISCO.

PRODUCTOS ESPERADOS DE LA INTERVENCIN PRODUCTO DE LA PRCTICA FORMATIVA

A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 15 JVENES Y 20 VOLUNTARIOS

Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

IMPACTO CAUSADO CON EL EJERCICIO DE LA PRCTICA

IMPRESIN SOBRE EL ESCENARIO DE PRCTICAS

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

ASESORIAS Y SERVICIOS INDUSTRIALES ASERVIN S.A.

ESTUDIANTE: YULI PAOLA GOMEZ SARMIENTO

COMUNIDAD INTERVENIDA: Personal Administrativos y operativos de la empresa.

PRODUCTOS ESPERADOS DE LA INTERVENCIN PRODUCTO DE LA PRCTICA FORMATIVA

C. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 4 Empresas Usuarias

IMPACTO CAUSADO CON EL EJERCICIO DE LA PRCTICA

Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

IMPRESIN SOBRE EL ESCENARIO DE PRCTICAS

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

Capacidad de autoaprendizaje, desempeo eficiente y cumplimento de asignaciones al sitio a la supervisin.

GIMNASIO ALTAIR DE CARTAGENA.

ESTUDIANTE: MARINETH LEGUIA RIVERA

COMUNIDAD INTERVENIDA: Personal administrativo, docente y de servicios generales.

PRODUCTOS ESPERADOS DE LA INTERVENCIN PRODUCTO DE LA PRCTICA FORMATIVA

A. N. DE USUARIOS ATENDIDOS: 215

IMPACTO CAUSADO CON EL EJERCICIO DE LA PRCTICA

Atencin exitosa de las responsabilidades del cargo.

IMPRESIN SOBRE EL ESCENARIO DE PRCTICAS

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

PROCURADURIA GENERAL DE LA NACION.

ESTUDIANTE: YENNIFER YAELIS CALVO DIAZ

Elaborado por: Ps. Yoleyda Rosa Caro Toppin, Coordinadora de prcticas

PRODUCTOS ESPERADOS DE LA INTERVENCIN PRODUCTO DE LA PRCTICA FORMATIVA

IMPACTO CAUSADO CON EL EJERCICIO DE LA PRCTICA

Establecimiento de estrategias de bienestar para la sede de Cartagena.

IMPRESIN SOBRE EL ESCENARIO DE PRCTICAS

DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

Se cumpli satisfactoriamente, sin embargo, aspectos personales de la estudiante de su estado emocional y de

SEVEN COMPAY SAS.

ESTUDIANTE: ELIANA CAROLINA CORTES PEREZ

COMUNIDAD INTERVENIDA: Administradores y asesores diurnos de las Compra-ventas en la