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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE -CUNOR-

CARRERA DE PSICOLOGA

PLANIFICACIN TERAPIA GRUPAL


GRUPO FOCAL AGRESIVIDAD

INTRODUCCIN: mis emociones es el nombre que se le dio al grupo focal que se


realizar con alumnos de diferentes grados que han presentado agresividad dentro y
fuera del aula, se busca realizar diferentes sesiones en las cuales los alumnos puedan
darse cuenta que existen otros con caractersticas similares a ellos y tambin se les
proporcionarn tcnicas para el control de sus emociones.

I. DATOS DE LA INSTITUCION
Identificacin: Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Chijacorral J.V.
Coordinador /Director General: Prof. Juan Cacao Chen
Responsable rea de prctica: Lcda Magda Tzun

II. DATOS GENERALES DEL/LA PRACTICANTE


Nombre completo: Martha Isabel Sara Milin Sical
Nmero de carn: 201341658
Direccin: 1. Avenida 1-31 Zona 7 Cantn Chijacorral
Departamento: Alta Verapaz
Municipio: Tactic.

III. DATOS GENERALES DE LA ACTIVIDAD


Nombre de la actividad: mis emociones
Grupo focal: agresividad
Tcnica utilizada para la obtencin del grupo focal: observacin directa,
indirecta, entrevistas a los docentes, referencias de los docentes, actividades
dentro de las diferentes aulas.
Mes: Mayo
Da: segn la planificacin del grupo focal.
Hora: 14: 00 p.m
Lugar: aula vaca de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Chijacorral J.V.
Asistentes: Estudiantes de primaria de la E.O.U.M. No. 2 Chijacorral J.V., entre
las edades de 9 a 11 aos.
Tema central y resumen del contenido:

Enojo y agresin:
Las emociones en general son vistas como organizadores motivacionales y adaptativos
de experiencia y conducta.
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El enojo es una emocin bsica, primaria y universal. Tiene un carcter innato, por lo
que est presente prcticamente en todos los seres humanos, independientemente de
la cultura en la que se desarrollen, su presencia se debe a que tiene una funcin
adaptativa. Los estilos de comportamiento agresivo en nios comienzan en la infancia
debido a la falta de control y a constantes violaciones de estndares sociales de
conducta durante la niez, una vez establecidos se tiene que trabajar en todos los
ambientes en los que se desarrolla el nio, de otra forma se dificulta su cambio.

Objetivo: Descubrir la percepcin de los alumnos respecto a lo que genera o


impide un comportamiento, as como su reaccin ante diferentes ideas,
conductas, y reacciones, estableciendo a travs de diferentes sesiones lmites
para el mejor control de sus emociones y mermar la agresividad en el
establecimiento.

IV PROCEDIMIENTO DE LA TERAPIA GRUPAL

Sesin #1

Tema: Qu hago cuando me enojo?


Terapia: cognitiva
Objetivo: Que los alumnos identifiquen que es el enojo, cmo reaccionan ante
un enojo y como afectan a otras personas.
Duracin: 60 min.
Desarrollo:
1. Bienvenida y presentacin.
2. Escribir en un post it como se sienten ese da.
3. Todos los nios del mundo se enojan: se explicar a los estudiantes a qu nos
referimos con la palabra enojo y que es parte normal de la vida de un ser
humano. (se presentarn fichas ilustrativas de los ejemplos que se vayan
dando).
4. Se realizar una lluvia de ideas con las preguntas Cmo reaccionas cuando te
enojas?, Qu haces cundo ests molesto con otra persona?, Cmo
reaccionas cuando una persona que te desagrada, se comporta contigo de una
manera que no te gusta? Para que los pacientes reflexionen a cerca de su forma
de reaccionar.
5. Video reflexivo es cuestin de actitud el cual se analizar juntamente con los
pacientes.
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6. Cmo me comporto cuando me enojo?: esta actividad tendr como objetivo


que el estudiante analice sus actitudes al enojarse. Se le presentar una ficha en
la cual ellos debern responder cmo se comportan al enojarse.

7. Qu le pasa a nuestro cuerpo cuando nos enojamos? Cmo reaccionan los


otros cuando nos enojamos?: en esta actividad debern describir a travs de
una narrativa que es lo que ellos han observado de s mismos.

8. Conclusin de la actividad.

Materiales:
1. Post it.
2. Caonera
3. Computadora
4. Ficha estructurada.

Sesin #2

Tema: Qu me gusta y qu no me gusta que la gente me haga?


Terapia: cognitiva
Objetivo: Que los alumnos descubran las conductas que hacen otras personas
que a ellos les provocan enojo y el comportamiento que ellos realizan
desencadenando enojo en otras personas.
Duracin: 45.

Desarrollo:
1. Bienvenida
2. Cmo me siento hoy?: debern describir sus emociones a travs de un dibujo
que ellos realizarn.
3. Lo que me gusta y no me gusta que pase a mi alrededor: Se les presentar a los
estudiantes imgenes con actitudes positivas y negativas de las personas.
4. En una hoja que lleva de ttulo me hace sentir bien debern escribir todas las
actitudes positivas de las personas que estn en su entorno.
5. En otra hoja que lleva de ttulo me hace enojar escribirn las actitudes que las
personas que le rodean hacen que a ellos les desagraden.
6. Qu hago para que los dems se sientan felices o enojados?: con la ayuda de
todos los presentes se realizar un listado de frases positivas y negativas que le
han dicho a otras personas.
7. Se realizar la dinmica tela de araa la cual consistir en formar un circulo y
utilizar una bola de lana la cual se irn pasando todos tomando un pedazo de
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esta, y debern decirle una frase positiva sincera a la persona que le haya
tocado.
8. Conclusiones
9. Despedida
Materiales:
1. Hojas.
2. Imgenes.
3. Lpices.
4. lana

Sesin #3

Tema: identificar mis emociones.


Terapia: cognitiva
Objetivo: Que los alumnos identifiquen que tipo de emociones poseen y
descubrir el concepto e identificacin de cada una de ellas.
Duracin: 50 min.
Desarrollo:
1. Bienvenida
2. Preguntar que han hecho en el da, y que acontecimientos importantes han
localizado.
3. Se realizar el grafico de caras, el cual consiste en presentarles 5 crculos con
diferentes expresiones faciales (enojo, alegra, tristeza, preocupacin) y una
extra en la cual los pacientes debern dibujar la que ms frecuentemente notan
en ellos.
4. Explicacin a travs de imgenes por parte del terapeuta, de las diferentes
emociones que existen y como los seres humanos las utilizan.
5. Conclusin de la actividad.
6. Collage de las emociones: consiste en buscar imgenes en revistas donde ellos
localicen diferentes emociones y puedan identificar cules son, y dividirlas por
emocin.
7. Comentar con los dems compaeros la tarea realizada.
8. Cada paciente deber dar su experiencia con las emociones y como las utilizan.
Materiales:
1. Imgenes.
2. Hojas de papel
3. Crayones
4. Revistas
5. Goma
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6. tijeras

Sesin #4

Tema: Reconocer la intensidad de las emociones


Terapia: cognitiva
Objetivo: Que los alumnos identifiquen la intensidad de sus emociones y
puedan controlarlas.
Duracin: 1 hora. 40 min.
Desarrollo:
1. Bienvenida
2. Realizar un resumen de comentarios acerca del tema anterior.
3. Realizar como manualidad un termmetro.
4. Termmetros emocionales, los pacientes identificarn diferentes situaciones en
las cuales debern calificar la emocin con el termmetro que realizaron.
5. Cada uno presentar una situacin en la que su emocin haya pasado de la
pasividad a la agresin y los dems calificarn en el termmetro que tan fuerte
fue la emocin.
6. Golpear una almohada, cada paciente por separado golpeara una almohada
mientras escuchan msica fuerte y enrgica, al finalizar cada uno mostrar en el
semforo de las emociones la intensidad de sus sentimientos, en una escala en
la cual amarillo es pasivo y rojo es lo mximo.
7. Se realizar la misma actividad, pero utilizando msica suave y relajante.
8. Vincular las emociones con las sensaciones fsicas, se lanzarn preguntas al
grupo como Qu sientes en el cuerpo cuando (se dice alguna situacin en la
cual ellos han presentado agresividad)?
Materiales:
1. Jeringa
2. Agua
3. Hojas de papel de colores
4. Imgenes
5. Almohadas
6. grabadora

Sesin #5

Tema: pensamientos y emociones


Terapia: cognitiva
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Objetivo: Que los pacientes logren diferenciar entre sus pensamientos y sus
emociones.
Duracin: 40 min.
Desarrollo:
1. Bienvenida
2. Realizar preguntas que se enfoquen principalmente a pensamientos, por
ejemplo Qu estamos pensando?, Qu creemos que es una persona?, Qu
hay en nuestra mente?, en ocasiones sentimos que pasan algunas ideas en
nuestra cabeza?, etc.
3. Realizar la actividad jardn de flores de pensamiento, consiste en hacer que los
pacientes dibujen flores, cuyos ptalos sean una emocin y el tallo un
pensamiento y el suelo ser la situacin, los pacientes pintarn de diferentes
colores cada emocin y cada pensamiento segn sea la situacin planteada.
4. Pensamientos para una emocin, esta actividad consiste en presentarles
imgenes que denoten una emocin, los pacientes pondrn el nombre de la
emocin e inventarn algn pensamiento a cada personaje.
5. Conclusiones sobre el tema por medio de una lluvia de ideas.
Materiales:
1. Dibujos de flores
2. Crayones.
3. Imgenes
4. Lpices

Sesin #6

Tema: habilidades sociales


Terapia: cognitiva - conductual
Objetivo: Entrenar a los pacientes en un proceso de desarrollo y mejora de sus
habilidades sociales.
Duracin: 1 hra. 40 min.
Desarrollo:
1. Bienvenida
2. Armar un rompecabezas en grupo, y aumentar la dificultad poco a poco.
3. Jarra, se coloca una jarra o un bote en el lugar de la terapia y se insta a los
pacientes a no comportarse agresivamente, seguidamente se realizan
dinmicas, juegos, etc., en los cuales necesiten colaborar entre todos, cuando
alguien realice alguna conducta prosocial se meter una canica en el bote por
lo tanto los pacientes se sentirn motivados y recompensados por conductas
positivas.
4. Se ver un video que se enfoque en la empata.
5. Se realizar un anlisis sobre la situacin del video.
6. Leeremos un cuento en el cual el personaje pase por un momento estresante.
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7. Analizaremos la situacin del personaje del cuento.


8. Se lanzarn preguntas como, por ejemplo, Cmo crees que se sinti?, si
fueras el que haras?
9. Cambio de nombre, se dividirn en parejas, y cada uno se pondr el nombre del
otro y debern actuar como el otro lo hara.
10. Se presentar una situacin en la cual alguien es golpeado y se buscar hacer
conciencia por medio de tarjetas que ellos levantarn en las cuales dir si es
negativa o positiva la actitud del agresor
Materiales:
1. bote
2. rompecabezas
3. computadora
4. material audiovisual
5. lectura
6. carteles

Sesin #7

Tema: porque mis emociones?


Terapia: gestltica
Objetivo: descubrir cules son las causas de la agresividad de cada paciente.
Duracin: 45 min.
Desarrollo:
1. Bienvenida
2. Anlisis de la sesin anterior
3. Realizar una actividad en parejas, tengo miedo de, la cual consiste en
colocarse en parejas, e intercambiar frases con el inicio anterior tengo miedo
de.
4. Luego reemplazaremos todas las frases de tengo miedo de por me gustara
que
5. Nos tomamos unos minutos para identificar que sinti cada uno.
6. Compartimos con nuestro compaero que fue lo que vivenciamos.
7. Realizamos una lista de cosas que nos dan miedo, y otra de las cosas que me
gustara que pasaran.
Materiales:
1. Hojas de papel
2. Lpices
3. Lapiceros.
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Sesin #8

Tema: representacin de las emociones y actitudes de otros.


Terapia: gestltica
Objetivo: descubrir cules son las causas y los factores que afectan y provocan
la agresividad de cada paciente.
Duracin: 1 hora.
Desarrollo:
1. Bienvenida
2. Anlisis de la sesin anterior
3. T lo tienes, yo lo quiero, colocarse en parejas, e inventar un dialogo en el cual
uno de ellos es el personaje A y el otro el personaje B, en este dialogo uno de
ellos tiene algo que el otro tiene y luego se cambiarn papeles, esta actividad la
realizarn frente a los dems.
4. Conclusin del grupo sobre la representacin de cada pareja.
5. Nio bueno, nio malo, cada participante deber representar a un nio bueno y
a un nio malo, y viceversa, para luego concluir con el anlisis de sus actitudes.
6. La misma actividad anterior pero padre e hijo.
7. La misma actividad del inciso 5 pero en este caso maestro y alumno.
8. Vitalizador.
9. Despedida.
Materiales:
Ninguno.

V RECURSOS:

Recurso Humano:
Practicante de psicologa
Alumnos de 4to. a 6to.
Fsicos
Aula del establecimiento
Computadora
Caonera
Mesas
Sillas

VI BIBLIOGRAFIA

MANUAL%20DE%20TALLER%20INTENSIVO%20BULLYING.pdf
Manual de autocontrol de emociones.
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http://intercultura.jimdo.com/actividades-que-organizamos/taller-sobre-
bullying/
Gua de acoso escolar, bullying
LIBRO EL DARSE CUENTA manual de ejercicios en terapia gestltica
Tcnicas cognitivas en el tratamietno de nios agresivos/ monografa/
obtencin al titulo de psicologa clnica.