PSICOMETRIA

TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

I) ORIENTACIONES DIDCTICAS.

Para poder medir variables psicolgicas, constructos tericos, variables latentes

o atributos psicolgicos es necesario seleccionar una serie de conductas que
representen algn aspecto de ese constructo y que sean consideradas indicadores
del mismo: estas al ser observables ya se pueden medir.
Los instrumentos elaborados para medir estas conductas han de cumplir una
serie de requisitos, hay dos fundamentales:
1. Que proporcionen medidas fiables
2. Que se puedan hacer inferencias vlidas a partir de esas medidas fiables.
Fiabilidad de las medidas: el grado en que las puntuaciones obtenidas al
aplicar un test reflejan su nivel real en el rasgo o caracterstica medida: el grado en
que esas puntuaciones estn libres de errores aleatorios.
Validez de las inferencias: se refiere al grado de relacin que se puede
establecer entre la evidencia emprica obtenida y el concepto terico que se tiene del
constructo que se intenta medir.
II) INTRODUCCIN AL CONCEPTO DE VALIDEZ Y SU EVOLUCIN
HISTRICA.
Validez: hace referencia al grado en que el test mide aquello que
pretende medir. El test ser ms vlido: cuando la relacin entre el test y el
constructo sea ms estrecha.
La relacin entre el test y el constructo: relacin entre las puntuaciones
obtenidas por los sujetos en el test y la medida obtenida en el indicador o indicadores
del constructo.
El concepto de valide no ha cambiado sustancialmente, lo que si lo ha
hecho ha sido la forma de a bordar y operativizar esa relacin entre el
test y el constructo:
Validez predictiva de los test: Un test era vlido en la medida en que
existiera correlacin entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en el test y las
obtenidas en el criterio externo seleccionado
Validez concurrente: se diferencia de la validez predictiva en que la recogida
de la informacin tanto del test como del criterio se hace simultneamente.
Validez retrospectiva: cuando se puede obtener la medida del criterio con
anterioridad a la del test.
Validez de contenido: la validez relacionada con criterios internos al propio
test. Utilizada sobre todo en los test de conocimientos (en los que se trata de
estudiar hasta qu punto a partir del contenido de los test, se puede inferir el
rendimiento en una determinada materia; el test en s mismo constituye su propio
criterio).
Validez de constructo: este tipo de validez implica recoger toda la
informacin necesaria para poder tener la garanta suficiente de que las conductas
observables que se han elegido como indicadores del constructo que se quiere medir,
lo son realmente.
Los distintos tipos de validez se reducen a 3: validez de contenido, validez
relativa al criterio (aqu quedan incluidas la concurrente y la predictiva) y validez
de constructo. Se asume que los distintos tipos de validez van unidos a objetivos
concretos en el uso de test, los objetivos son:
1. Determinar el rendimiento o actuacin de un sujeto en un universo de
situaciones (contenido).
Parece existir un acuerdo generalizado, desde el punto de vista cientfico: la
nica validez la validez de constructo, y la de contenido y la de criterio quedaran
incluidas en esta y seran consideradas como estrategias de validacin para
comprender mejor lo que mide un test.
La validacin de los tests es un proceso continuo que permite obtener
distintos tipos de evidencia emprica, y un proceso de validacin ideal debe incluir los
tipos de evidencia implicados en los tres tipos tradicionales de validez: la de
constructo, la de contenido y la relativa al criterio.
Validacin: el proceso mediante el cual el constructor o el usuario de tests,
recoge la evidencia emprica necesaria para apoyar las inferencias que van a realizar;
entendiendo por evidencia tanto los datos, observaciones y hechos como los
argumentos que permitan apoyar o sustentar esos hechos.
Para llevar a cabo un proceso de validacin se requiere:
1. Explicitar claramente el tipo de inferencia que se quiere realizar,
2. Disear el estudio emprico que permita obtener la informacin necesaria
acerca del grado en que las puntuaciones obtenidas en el test son tiles par el tipo
de inferencia requerida.
Se considera: la validez como un concepto unitario y el proceso de
validacin como un proceso continuo que permitir recoger la evidencia
necesaria para poder interpretar las puntuaciones obtenidas al aplicar los tests para
un determinado objetivo.

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III) VALIDACIN DEL CONTENIDO.
Objetivo: analizar hasta que punto los elementos o tems que componen un test
son una muestra relevante (implica la necesidad de una clara y exhaustiva
especificacin de todas las posibles conductas observables que son representativas
del constructo a medir: especificacin del dominio de conductas) y
representativa: la necesidad de que todas esas conductas estn representadas en
el test: representatividad del dominio) del constructo sobre el que se van a
realizar las inferencias.
Para Messick la especificacin y representatividad del dominio son
metas a conseguir a la hora de construir el test, pero no son garantas de validez
pues no proporcionan evidencia emprica para poder interpretar las puntuaciones.
En los TCR (test referidos a criterio) y tests de rendimiento
acadmico: se pone de manifiesto el inters de los estudios de validacin de
contenido, ya que es fcil llevar a cabo la especificacin del contenido sin hacer
referencia al constructo. En estos tests las puntuaciones se suelen utilizar para dar
cuenta de si los sujetos han alcanzado un nivel mnimo de competencia en una
determinada materia.
La forma tpica de llevar a cabo un estudio de validacin de contenido, es
utilizando un grupo de expertos que sern los encargados de analizar dos
aspectos fundamentales:
1. Que el test no incluya aspectos irrelevantes del dominio de inters.
2. Que incluya todos los elementos importantes que definen el dominio.
Para llevar a cabo la especificacin del dominio, es necesario:
1. Analizar las reas de contenido que se deben cubrir.
2. Analizar los procesos que se van a evaluar y la importancia relativa de cada uno
de ellos
Se puede construir una tabla de doble entrada en la que las columnas
representen las distintas reas de contenido (dominio) que definen el
constructo a medir y las filas las distintas operaciones o procesos cognitivos
implicados. Las celdillas incluyen el porcentaje de tems que deben contener la
prueba en relacin con cada rea de contenido y cada proceso cognitivo empleado.
Para evaluar la relevancia de los tems en relacin con el dominio:
Hambleton: consiste en presentar a los expertos una serie de fichas cada una de las
cuales contiene un tem. Cada experto expresara en una escala de 5 puntos el grado
de ajuste de cada tem, de manera que el 1 indique un mal ajuste y el 5 un ajuste
muy bueno. Hecho esto, se calcula la media o la mediana de los valores
asignados por cada uno de los expertos a cada tem y el valor obtenido ser
el que indique el grado de relevancia del tem. Se podrn seleccionar los que
muestren un alto grado de ajuste y eliminar los que no.
La representatividad : el grado en que se han cubierto las especificaciones del
dominio, en cuanto a contenidos y a objetivos propuestos. En la medida en que el
dominio este ms y mejor representado, las inferencias sern ms
precisas. Lo ideal sera poder contar con un banco de tems referidos al dominio de
inters y a partir de este extraer una muestra aleatoria de tems.
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IV) VALIDACIN DEL CONSTRUCTO.
Es el proceso que permitir obtener evidencia acerca de la capacidad del
test para medir el constructo.
Trata de garantizar cientficamente que la variable que el test pretende medir es
una variable aceptable, cuyo concepto ofrece suficiente consistencia lgica dentro de
un sistema terico de la psicologa y descansa en suficientes comprobaciones
experimentales que lo verifican.
Para llevar a cabo un estudio de validacin del constructo es
necesario:
1. Definir cuidadosamente el constructo de inters a partir de las teoras que
existen acerca del mismo. Postular una serie de hiptesis acerca de su naturaleza
y grado de relacin entre el constructo y una serie de variables y entre el constructo
de inters y otros constructos.
2. Disear el instrumento de medida adecuado, que contar con elementos
relevantes y representativos de aquellas conductas que sean especficas y
concretas del constructo.
3. Obtener datos empricos de las relaciones entre las puntuaciones obtenidas
al aplicar el test y las variables hipotetizadas.
Si se confirman las relaciones de las hiptesis planteadas, se puede
considerar que tanto el constructo como el test son tiles. En caso contrario:
ser necesario realizar una nueva evaluacin del constructo.
Los estudios de validacin de constructo estn centrados en el anlisis
de la estructura del test, tanto interna como externa: en el estudio de las
interrelaciones entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en los distintos tems
(estructura interna) y en las relaciones entre las puntuaciones obtenidas en el test y
otras medidas obtenidas en variables externas al mismo y consideradas relevantes
(estructura externa).
Los mtodos ms relevantes:
El mtodo de la matriz multimtodo multirrasgo
Anlisis factorial
A) LA MATRIZ MULTIMTODO MULTIRRASGO Campbell y Fiske
Permite el anlisis de la estructura externa del test (o conjunto de
test).
Lgica del procedimiento: se intenta medir un mismo constructo mediante
distintos procedimientos y distintos constructos mediante el mismo procedimiento.
Una vez obtenidas todas las medidas, calcular las intercorrelaciones entre
ellas.
Si las correlaciones entre las medidas del mismo constructo a travs de
distintos procedimientos son altas, el constructo quedar validado y se dir que
existe validez convergente.
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Si estas correlaciones son significativamente ms altas que las obtenidas al
correlacionar las medidas de distintos constructos con el mismo procedimiento se
dir que existe validez discriminante.
Problema: no existe un criterio estadstico que permita tomar
decisiones acerca de si un test tiene realmente validez convergente o
discriminante, solo parece haber evidencia de su existencia o de su ausencia.
B) EL ANLISIS FACTORIAL.
Cuando el anlisis factorial se estudia desde:
Enfoque exploratorio: no se establecen hiptesis previas acerca del
nmero de dimensiones, es la propia tcnica la que nos aportara esta informacin.
Enfoque confirmatorio: se establecen a priori hiptesis, y mediante las
tcnicas oportunas se comprueba si se pueden aceptar las hiptesis propuestas.
Anlisis factorial (AF) : serie de tcnicas que tienen por objetivo: representar
y explicar un conjunto de variables observables (tems de un test, conjunto de tests,
escalas, ...) mediante un nmero de variables latentes o inobservables llamadas
factores.
Cada factor se podra considerar como un constructo que vendra definido por
las variables observables.
Para llevar a cabo un anlisis factorial: se parte de un conjunto de n
medidas tomadas a la misma muestra de sujetos en un conjunto de variables
observables, a partir de ellas se obtiene una matriz (n * n) con las
intercorrelaciones entre todas ellas. A partir de esta matriz, aplicando alguna tcnica
estadstica de anlisis factorial, se intenta identificar un nmero ms reducido de
variables latentes llamadas factores.
Cuando en un mismo factor se agrupan mltiples indicadores del constructo, se
obtiene evidencia de la validez convergente.
Cuando en el anlisis se han obtenido medidas de otros constructos y estas
aparecen agrupadas en distintos factores, se obtiene evidencia de validez
discriminante.
V) VALIDACIN REFERIDA AL CRITERIO.
Obtener evidencia acerca del grado en que las puntuaciones obtenidas en el test
pueden utilizarse eficazmente para hacer inferencias acerca del comportamiento real
de los sujetos en un criterio que no pueden ser medido directamente.
Objetivo principal: evaluar la hiptesis de relacin entre test y
criterio.
Croker y Algina: se suelen utilizar dos tipos de ndices o medidas para
describir la capacidad de un test o conjunto de tests para predecir un criterio:
1. Medidas correlacionales : coeficiente de validez, de determinacin, de
alineacin ....
2. Medidas de error en la prediccin: (errores de estimacin
Estos estudios se suelen realizar desde dos perspectivas diferentes
dependiendo del uso que se vaya a dar al test y del tipo de inferencia:
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1. Validez predictiva: los tests se van a utilizar para la seleccin, clasificacin o
colocacin de personas en determinados puestos. La capacidad de los test para
pronosticar el posterior rendimiento de los sujetos a partir de las puntuaciones
obtenidas en el test. La medida del criterio se obtiene con posterioridad a la del test.
2. Validez concurrente: utilizar los test para hacer un diagnstico. La medida del
criterio se obtiene a la vez que la del test.
Se acenta el inters en el aspecto emprico del proceso ms que en el
terico.
Pasos a seguir para disear un estudio de validacin:
1. Definir claramente el criterio que se quiere medir.
2. Identificar el indicador o indicadores que se van a utilizar para obtener la medida
del criterio.
3. Seleccionar una muestra de sujetos representativa
4. Aplicar el test a la muestra y obtener una puntuacin para cada uno.
5. Obtener una medida de cada sujeto en el criterio bien en el mismo momento de
la aplicacin del test (validacin concurrente) o bien al cabo de un cierto tiempo
(validacin predictiva).
6. Determinar el grado de relacin entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos
en el test y la medida criterio.
A) EL PROBLEMA DE LA SELECCIN Y MEDICIN DEL CRITERIO.
Los test de seleccin los utilizamos tratando de seleccionar aquellas personas
que vayan a tener una mayor probabilidad de realizar un trabajo o aprovechar el
programa con xito: aqu surge el problema de analizar que es aquello que
constituye el xito.
Este concepto tiene muchas facetas, y es muy difcil de definir de forma precisa.
Tenemos que tener en cuenta: que todos los indicadores son parciales y no
ofrecen una comprensin completa del criterio.
Thorndike y Hagen: consideran que los indicadores deben cumplir una serie
de requisitos:
1. Ser relevantes: un indicador es relevante en la medida en que se corresponde
con el criterio. Para apreciar la relevancia es necesario tener en cuenta
consideraciones racionales y apoyarse en los juicios de expertos. La presencia de
indicadores irrelevantes puede influir negativamente en las predicciones que se
hagan y en las decisiones que se tomen.
2. Estar libres de sesgos: que las medidas criterio representen la verdadera
competencia de los sujetos y no estn determinadas por factores que acten de
manera diferencial en determinados grupos.
3. Ser fiables: las medidas criterio que proporcionen los indicadores han de ser
estables.
4. Ser accesibles: tener en cuenta las limitaciones econmicas y de tiempo.
B) PROCEDIMIENTOS ESTADSTICOS UTILIZADOS EN LA VALIDACIN
REFERIDA AL CRITERIO.
Los ms utilizados estn basados en correlaciones.
Depende del diseo de recogida de datos para la validacin y del
nmero de variables implicadas:
1. Un nico test predictor y un solo indicador del criterio: la correlacin
y el modelo de la regresin lineal simple. Segn la naturaleza de la variable, el
tipo de correlacin variar (Pearson, Biserial, coeficiente phi, ...)
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2. Varios predictores y un solo indicador de criterio: cuando se utiliza una

batera de tests para un nico criterio, el procedimiento: la correlacin y la regresin
lineal mltiple. Si el criterio es cualitativo: anlisis discriminante (tcnica
multivariante) y con criterios dicotmicos la regresin logstica.
3. Varios predictores cuantitativos y varios indicadores del criterio
cuantitativos : la regresin lineal mltiple y la correlacin cannica. Rara
vez se utilizan por su dificultad para interpretar resultados. VI) VALIDACIN CON UN NICO PREDICTOR Y UN SOLO INDICADOR
4. Procedimientos basados en la teora de decisin: validez y utilidad en DEL CRITERIO.
las decisiones: se basan en diferentes mtodos para optimizar las decisiones La correlacin: permitir conocer el grado de asociacin entre el test y
realizadas con el test: tcnicas maximin y minimax y especialmente la Teora el criterio.
de la utilidad multiatributo. El modelo de regresin: permitir pronosticar, a partir de las puntuaciones
obtenidas en el predictor, las puntuaciones en el criterio.
A) EL COEFICIENTE DE VALIDEZ.
La correlacin entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en el
test predictor y las obtenidas en el criterio.
El tipo de correlacin utilizada depender de la naturaleza de las variables
implicadas.
INDICADOR TEST X
CRITERIO Y CONTINUA DICOTOMIZADA DICOTOMICA
CONTINUA Correlacin de Pearson Correlacin Biserial Correlacin Biserial Puntual
N XY X Y
rxy =
[N X 2
(X )
2
][N Y 2
(Y )
2
]
variables cuantitativas continuas
DICOTOMIZADA Correlacin Biserial Correlacin tetracrica Coeficiente biserial
X la variable cuantitativa e Y la variable dicotomizada: Tanto X como Y son variables continuas que se
han dicotomizado artificialmente. Clculo muy
laborioso. Se han ofrecido algunas
X p X q pq X p X p aproximaciones ms utilizada calcular la razn
rb = * = *
SX y SX y bc/ad y consultar la tabla correspondiente. Si la
razn es menor que la unidad se debe usar la
recproca ad/bc y consultar la tabla, en este caso
ser negativa.

DICOTMICA Correlacin Biserial Puntual Coeficiente biserial Coeficiente

s
X la variable continua e Y la dicotmica variables son dicotmicas:
la variable X se ha dicotomizado y la variable Y es
X p Xq X p X p dicotmica:
rb = pq =
SX SX q cb ad
bc ad pq =
biserial = * ( a +b )(c +d )( a +c )(b +d )
(a +b )(c +d ) y

Un hbrido entre la correlacin Biserial y el

Coeficiente

Los valores que puede alcanzar el coeficiente de validez, cualquiera que sea el coeficiente utilizado, van a estar incluidos en el intervalo -1 y 1.

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Sy
y ' = rxy x
Sx
Puntuaciones tpicas:
Z y ' =rxy Z x

rxy
: coeficiente de validez.
Sx : desviacin tpica de las puntuaciones en el test

Sy
: desviacin tpica de las puntuaciones en el criterio
En las puntuaciones diferenciales: la ordenada del origen es cero y la
B) EL MODELO DE REGRESIN LINEAL. ecuacin pasa por el origen de coordenadas
Ya conocido el grado de asociacin entre el test y el criterio, se puede utilizar En puntuaciones tpicas: pasa pro el origen de coordenadas, la pendiente de
el modelo de regresin para hacer pronsticos: a partir de las puntuaciones la recta de regresin , puesto que la desviacin tpica es la unidad, la pendiente de la
obtenidas por los sujetos en el test, hacer estimaciones acerca de su puntuacin en recta de regresin ser el coeficiente de validez.
el criterio. Utilidad de estas ecuaciones: la posibilidad de pronosticar la puntuacin
Mediante el modelo de regresin se intenta buscar una ecuacin lineal que que obtendrn en el criterio otra muestra de sujetos, de las mismas
haga mnimos los errores de pronstico: caractersticas, a partir de las puntuaciones que obtengan en el test. Mediante la
Y '
=a +bX
aplicacin de estas ecuaciones obtenemos una estimacin puntual de las
puntuaciones de los sujetos en el criterio.
a : ordenada en el origen o termino constante, representa el valor
2) La Varianza Residual O Varianza Error Y El Error Tpico De
pronosticado en el criterio Y' cuando en el test X se obtiene un valor 0.
Estimacin.
b
: pendiente de la recta de regresin, representa el cambio en los El coeficiente de validez: indica la eficacia del test o variable predictora para
valores del criterio Y por cada cambio unitario en el test X. estimar el criterio. Cuanto ms alto sea el coeficiente de validez: la
estimacin ser ms exacta.
1) Ecuaciones De Regresin. Cuando el coeficiente de validez fuera igual a uno: el valor estimado
El valor de la pendiente se puede obtener en funcin del coeficiente de coincidir con la puntuacin que obtuvieran los sujetos en el criterio.
validez y de las desviaciones tpicas de las puntuaciones obtenidas en el La estimacin vendr afectada por el error de estimacin: la diferencia entre
test por los sujetos: las puntuaciones que ha obtenido un sujeto en el criterio y la que se le pronostica
mediante la ecuacin de regresin (Y Y).
SY Con cada sujeto se comete un determinado error de estimacin. A la varianza de
b = rxy
SX todos los errores de estimacin se le llama varianza residual, varianza error o
error cuadrtico medio.
Con el valor de la pendiente, podemos calcular el de la ordenada en el origen:
a =
Y
bX
2
S yx =
(Y Y ) ' 2

Con los valores a y b, podemos obtener la ecuacin de la recta de regresin, N

que puede venir dada en tres tipos de puntuaciones:
Puntuaciones directas: Y :puntuaciones obtenidas por cada sujeto en el criterio.
: puntuaciones pronosticas a cada sujetos mediante la ecuacin de
Y'
SY S SY
Y ' = rxy X +Y rxy Y X = rxy ( X X ) +Y regresin.
SX SX SX
N
: nmero de sujetos de la muestra
Puntuaciones diferenciales: Varianza error : representa la variabilidad media de las puntuaciones de
los sujetos en el criterio respecto a la puntuacin que se les pronostica
mediante la recta de regresin.

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Error tpico de estimacin : la desviacin tpica de estos errores. 2

S yx
= 1 rxy2
S yx =
(Y Y ) ' 2
S Y2
N
2
S yx =S y2 (1 2
rxy )

Cuando se utilizan las ecuaciones de regresin para hacer pronsticos se Error tpico de estimacin
cumplen unas propiedades fundamentales: S yx =S y 1 2
rxy
1. La media de las puntuaciones en el criterio es igual a la media de las
puntuaciones pronosticadas. Y =Y ' Error tpico de estimacin en las puntuaciones tpicas: dado que la
desviacin tpica es la unidad, la formula del error tpico de estimacin es:
2. La suma de todos los errores de estimacin es 0, la media de los errores
(Y ) =0 S Z x Z y = 1 rxy
2
cometidos Y '

3. La varianza de las puntuaciones obtenidas en el criterio (VD Y es igual a la

varianza de las puntuaciones pronosticadas ms la varianza de los residuos o 1) Coeficiente De Determinacin.
2
=S 2
+S 2 C .D. = 2
rxy
varianza error. S y y' yx

Equivale al coeficiente de validez al cuadrado.

Representa la proporcin (o porcentaje) de la varianza de las
puntuaciones de los sujetos en el criterio (V. D.) que se puede pronosticar
a partir del test (V. I.).
Tambin se define: varianza comn o asociada entre el test y el criterio.

3) Intervalos De Confianza.
Conviene hacer la estimacin por intervalos.
Asumimos que la distribucin de los errores se ajusta a una distribucin
normal, cuya desviacin tpica viene dada por el error de estimacin, se 2) Coeficiente De Alienacin.
establece un intervalo confidencial en torno a la puntuacin pronosticada. S yx
Pasos a seguir: C. A. = K = = 1 rxy2
Sy
1. Determinar un nivel de confianza y buscar la puntuacin tpica
asociada. Indica la proporcin que representa el error tpico de estimacin
2. Calcular el error tpico de estimacin. respecto a la desviacin tpica de las puntuaciones en el criterio.
3. Calcular el error mximo.
En cuanto que el error tpico sea ms pequeo que la desviacin tpica del
4. Aplicar la ecuacin correspondiente y obtener la puntuacin
criterio: el coeficiente K ser menor.
pronosticada.
El valor de K oscila entre 0 y 1, ser mximo cuando el coeficiente de
5. Establecer el intervalo de confianza.
validez sea 0 y mnimo cuando el coeficiente de validez sea 1.
C) INTERPRETACIN DE LA EVIDENCIA OBTENIDA ACERCA DE LA El coeficiente de alineacin al cuadrado es el complementario del coeficiente
CAPACIDAD PREDICTIVA DEL TEST. de determinacin.
La varianza de las puntuaciones obtenidas pro los sujetos en el criterio Representa la proporcin de la varianza de las puntuaciones de los
(varianza de la VD), se puede expresar como la suma de la varianza de las sujetos en el criterio que no se puede predecir a partir del test, o sea la
puntuaciones pronosticadas a partir de la variable predictora y la varianza de proporcin de varianza error que hay en la varianza de las puntuaciones de los
los residuos o la varianza error. sujetos en el criterio.
Representa la inseguridad o el azar que afecta a los pronsticos.
S y2 =S y2' +S yx
2
A partir de esta ecuacin se puede averiguar: La proporcin de
la varianza de las puntuaciones de los sujetos en el criterio, que se puede 3) COEFICIENTE DE VALOR PREDICTIVO.
explicar a partir de las varianza de las puntuaciones pronosticadas y que
proporcin no se puede explicar y corresponde a los residuos. C .V .P. =1 1 2
rxy
Varianza residual o varianza error:
Es el complementario del coeficiente de alineacin.

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Otra forma de expresar la capacidad del test para pronosticar el criterio.

Representa la proporcin de seguridad en los pronsticos.

TEMA 7
I) VALIDACIN CON VARIOS PREDICTORES Y UN SOLO INDICADOR
DEL CRITERIO
Estudio de validacin:
Se seleccionan a priori una serie de actitudes, conocimientos o
caractersticas de personalidad
Se seleccionan los instrumentos adecuados para obtener una medida de
cada uno
Se comparan con la medida del criterio de xito a partir de uno o varios
indicadores
Para conocer el influjo de varias variables predictoras cuantitativas
en otra tambin cuantitativa, criterio: los procedimientos estadsticos:
Correlacin mltiple y el modelo de regresin mltiple
El modelo de regresin lineal mltiple: permite obtener una ecuacin de
regresin ponderando y combinando las variables predictoras, para que los
errores de pronstico sean mnimo y se eliminen las variables que no aporten
informacin: para ello se utilizan otros coeficiente de correlacin: correlacin
parcial y la correlacin semiparcial.

Correlacin parcial: interpreta el grado de correlacin entre la variable criterio ( Correlacin semiparcial: grado de correlacin entre la variable criterio ( ) y
) y una de las variables predictoras, eliminando de antemano el efecto que una de las variables predictoras, eliminando el efecto que sobre dicha correlacin

sobre dicha correlacin ejerzan las dems variables. ejerzan las dems variables.
Se calcula la correlacin entre la variable criterio la variable predictora Se calcula la correlacin entre la variable criterio la variable predictora
X1 eliminando la influencia de la variable predictora X2 : X1 eliminando la influencia de la variable predictora X2 :

rYX 1 rYX 2 rX 1 X 2 rYX 1 rYX 2 rX 1 X 2

RYX 1 X 2 = RY ( X 1 X 2) =
(1 r )(1 r
2
YX 2
2
YX 1 X 2 ) (1 r 2
X 1X 2 )
Se calcula la correlacin entre la variable criterio y la variable predictora
X2 eliminando la influencia de la variable predictora X1 :

rYX 2 rYX 1 rX 1 X 2 Se calcula la correlacin entre la variable criterio y la variable predictora

RYX 2 X 1 =

(1 r )(1 r
2
YX 1
2
YX 1 X 2 ) X2 eliminando la influencia de la variable predictora X1 :

rYX 2 rYX 1 rX 1 X 2
RY ( X 2 X 1) =
(1 r 2
X 1X 2 )

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A) EL COEFICIENTE DE VALIDEZ MLTIPLE

Viene dado por la correlacin mltiple entre las puntuaciones obtenidas por la Otra forma de expresarla es en funcin de los coeficientes de regresin mltiple en
muestra en la variable criterio y las obtenidas en el conjunto de las predictoras puntuaciones tpicas:
Correlacin mltiple: grado de asociacin entre la VD (criterio) y el conjunto R = b r + b r Y . X 1X 2

1 YX 1

2 YX 2

de variables predictoras X 1 yX 2

Y : puntuaciones de los sujetos de la muestra en el criterio

r 2
+r 2
2rYX 1 rYX 2 rX 1 X 2 X 1 yX 2 : puntuaciones de los sujetos de la muestra en las 2 VV predictoras
RY . X 1 X 2 = YX 1 YX 2

1 rX21 X 2 b1yb2 : coeficientes de regresin en puntuaciones tpicas

a : ordenada en el origen. Trmino independiente y equivale al valor que

toma la variable tomada como indicador del criterio cuando: X 1 =X 2 =0

1) Ecuaciones de regresin
b1 : indica lo que aumenta el criterio al aumentar en una unidad la variable
X1 mientras permanece constante la variable X2

b2 : indica el aumento del criterio cuando la variable X2 aumenta en una

B) EL MODELO DE REGRESIN LINEAL MLTIPLE
unida y la que permanece constante es. X1
Son ecuaciones de un plano (no de una recta como en la simple) o hiperplano
si son ms de dos variables predictoras
Si tenemos dos variables predictoras X 1 yX 2 , y en el criterio Y la Los valores que deben alcanzar a , b1 y b2 deben ser aquellos que
ecuacin del modelo de regresin ser: hagan mnimos los errores de pronstico.
Y '
=a +b1 X 1 +b2 X 2

Puntuaciones tpicas Puntuaciones diferenciales Puntuaciones directas

Z Y' =b1Z X 1 +b2Z X 2 donde y ' =b1 x1 +b2 x 2 Y '
=a +b1 X 1 +b2 X 2

rYX 1 rYX 2 rX 1 X 2 SY SY a =Y b1 X 1 b2 X 2

b1 = b1 = b1 ; b2 = b2
1 rX21 X 2 S X1 SX2 LOS COEFICIENTGES B DE REGRESIN SON
IGUALES EN PUNTUACIONES DIRECTAS Y
a=0: pasa por el origen de coordenadas. DIFERENCIALES.
rYX 2 rYX 1 rX 1 X 2
b2 =
1 rX21 X 2

rYX 1 ; rYX 2 : correlaciones entre la variable

criterio VD y cada una de las variables predictoras
VI
rX 1 X 2 : correlacin entre las dos variables
predictoras
a=0: pasa por el origen de coordenadas.
Las ecuaciones de los planos de regresin en puntuaciones directas y diferenciales corresponden a planos paralelos
Las ecuaciones de los planos de regresin en puntuaciones diferenciales y tpicas pasan por el origen de coordenadas.

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

2) La varianza residual o varianza error y el error tpico de 3) Intervalos de confianza

estimacin mltiple
El coeficiente de validez mltiple R indica la eficacia de las variables
Y . X 1X 2
La distribucin de los errores de estimacin se ajusta a una distribucin
normal, cuya desviacin tpica viene dada por el error tpico de estimacin
predictoras para estimar el criterio. mltiple. Se establece un intervalo confidencial en torno a la puntuacin pronosticada.
Cuanto ms alto sea el coeficiente de validez, ms exacta es la estimacin. Pasos:
Pero el coeficiente de validez no es perfecto y est afectada por el error de Determinar un nivel de confianza y buscar su puntuacin tpica
estimacin. Calcular el error tpico
Error de estimacin: diferencia entre la puntuacin obtenida en el criterio y la Calcular el error mximo
pronosticada mediante la ecuacin de regresin (Y Y ')
Aplicar la ecuacin de regresin y obtener la puntuacin
A la varianza de todos los errores de estimacin se llama varianza pronosticada
residual, varianza de error o error cuadrtico medio. Representa la Establecer el intervalo de confianza
variabilidad media de las puntuaciones de los sujetos en el criterio respecto
a la puntuacin que se les pronostica mediante la recta de regresin.
En puntuaciones directas y diferenciales.

(Y Y ' ) 2

1X 2 =
2
S YX
N
Error tpico de estimacin mltiple: la desviacin tpica de estos errores
Puntuaciones directas o diferenciales

S YX 1 X 2 =
(Y Y ' ) 2

S YX 1 X 2 =S Y 1 2
RYX 1X 2

En puntuaciones tpicas.
S ZyX 1 X 2 = 1 2
RYX 1X 2

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C) INTERPRETACIN DE LA EVIDENCIA OBTENIDA ACERCA DE LA CAPACIDAD PREDICTORA DEL CONJUNTO DE VARIABLES UTILIZADAS
S Y2 =S Y2' +S YX la varianza de los sujetos en el criterio VD es igual a la suma de la varianza de las puntuaciones pronosticadas y la varianza de los residuos
2
1X 2

1) Coeficiente de determinacin mltiple 2) Coeficiente de alineacin mltiple 3) Coeficiente de valor predictivo mltiple

S 2
S 2 S YX 1 X 2 C .V .P =
1 1 RYX
2

C. A = K = = 1 RYX
2 1X 2

C.D. = RYX
2
1X 2 =
Y'
2
=1 YX 1 X 2
2 SY
1X 2
S Y S Y
Complementario del CA.
Proporcin o porcentaje de seguridad con que
Equivale al coeficiente de validez mltiple al Proporcin que representa el error tpico de
se hacen los pronsticos.
cuadrado estimacin mltiple respecto a la desviacin tpica de las
puntuaciones en el criterio: representa la inseguridad o el
Es la proporcin de la varianza de las
azar que afecta a los pronsticos.
puntuaciones del criterio que se puede pronosticar a
partir de las variables predictoras. Al cuadrado es el complementario del CD y
representa las puntuaciones en el criterio que no se
Varianza comn o asociada entre el criterio y las
puede predecir a partir de las variables predictoras
variables predictoras.
K: oscila entre 0 y 1.
Coeficiente de validez vale 0 K ser mximo.
Coeficiente de validez vale 1 K ser mnimo

D) MTODOS PARA SELECCIONAR LAS VARIABLES PREDICTORAS MS ADECUADAS

1) Mtodo Forward: hacia delante 2) Mtodo Backward: haca atrs
Stepwise: es el ms utilizado. Pasos: Es inverso al anterior y menos utilizado. Pasos:
Clculo de las intercorrelaciones entre las variables. Clculo de la (CD) entre la variable criterio y el conjunto de predictoras
Seleccionar la variable predictora cuya correlacin con el criterio sea ms alta y Se eliminan una a una las variables menos relevantes, calculando en cada
se construye la ecuacin de regresin proceso de eliminacin la reduccin en el CD
Se aade a la ecuacin una a una, las dems variables predictoras y que cuya El procedimiento se detiene cuando la reduccin sea significativa
correlacin semiparcial con el criterio sea ms alta (de mayor a menor), despus de
haber eliminado la influencia de la anterior, y as sucesivamente
Cada vez que se incluye una variable predictora en la ecuacin se calcula el
aumento en el CD y se analiza si ese aumento es significativo. Se para cuando el
aumento no es significativo

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II) VALIDEZ Y UTILIDAD DE LAS DECISIONES

Procedimientos que analizan la validez de las decisiones a partir de las B) NDICES DE VALIDEZ Y SELECCIN
puntuaciones en uno o varios tests en relacin a un criterio dicotmico. La Test c+ b: aciertos: calificados del mismo modo

Criterio
puntuaciones se dicotomizan a partir de un punto de corte (PC), es decir se asignan No apto en el test y en el criterio. a: falsos negativos:
en dos categoras: aptos/ no aptos, admitidos/rechazados...... apto superaron el criterio, no superaron el punto de
Este tipo de procedimientos son los que generalmente se usan en los Test Apto a b a corte. d: falsos positivos: superan el punto
Referidos a Criterio TRC +b de corte pero no el criterio. a + b: aptos en el
No apto c d c +d criterio c + d: no aptos en el criterio a + c: no
a +c b +d aptos en el test b + d aptos en el test.
VALOR MAXIMO DE ESTOS INDICES:1
1) ndices de validez

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Coeficiente Kappa: Proporcin de clasificaciones correctas:

Evala la consistencia o acuerdo entre las decisiones adoptadas a partir de las
F
puntuaciones en el predictor (test) y el criterio. P.c = C
n
Fc Fa
K = Sensibilidad:
N Fa Proporcin de sujetos seleccionados en el test respecto al total que tuvieron xito
Fc = n de casos en las que hay coincidencia predictor y criterio = c +b b
en el criterio: S=
a +b
F = n de casos en que el predictor y criterio coincidan por azar: se multiplican
a

Especificidad:
las frecuencias marginales y se dividen por el nmero total de sujetos una vez calculados Proporcin de sujetos correctamente rechazados en el test respecto al total de no
se suma. aptos en el criterio valor mximo=1
frecuencia esperada cuando tanto en test como en el criterio son aptos: c
E=
c +d
(a + b) * (b + d )
b= Razn de eficacia:
N
Proporcin de sujetos seleccionados en el test con buen rendimiento en el criterio
frecuencia esperada cuando tanto en el test como en el criterio son no aptos
b
(c + d ) * ( a + c ) R.E =
c= b +d
N

N
= n total de casos
K: tiene como valor mximo 1: Cuando el resultado se acerca a 1, mayor es la
validez de la prueba de admisin (test)

1) ndices de seleccin
Razn de idoneidad: Razn de seleccin:
Proporcin de sujetos que rinden bien en el criterio Proporcin de sujetos aptos en el test
a +b b +d
R.I = R.S =
N N

B) DNDE SITUAR EL PUNTO DE CORTE?

En teora debera situarse en el valor donde se cometan menos errores, pero hay Falsos negativos Aciertos
que analizar las consecuencias ya que no tiene la misma importancia cometer 1 error u Verdaderos positivos
otro (falsos negativos o positivos), ya que e ello depender la decisin de situar el P.C.
En trminos de decisin estadstica, el P.C. se situara teniendo en cuenta la matriz
de pagos (la que refleja las prdidas y ganancias derivadas de las decisiones: aceptados
Criterios utilizados en la toma de decisiones en ambiente de
incertidumbre:

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1. Criterio maximin: elegir la alternativa que entre los resultados ms desfavorables,

permita mxima ganancia (mximo de mnimo)
2. Criterio minimax: se estudia las alternativas que van a proporcionar las mximas CRITERIO a b
perdidas y dentro de stas se elige la que de 1 prdida menor (mnimo de los mximos)
c d

rechazados

Rechazados Falsos positivos

Verdaderos negativos

Rechazados Aceptados
TEST

C) MODELOS DE SELECCIN D) CMO ESTIMAR LA EFICACIA DE LA SELECCIN?

Modelo Compensatorio:
Modelo aditivo en el que a cada sujeto se le asigna una nica puntuacin
global.
La forma adecuada es mediante el modelo de regresin
Modelo conjuntivo:
Se fijan de antemano unos mnimo en cada una de las pruebas. Slo se
seleccionan los sujetos que hayan superado esos mnimo en todas las pruebas
Modelo disyuntivo:
Slo se exige superar un determinado nivel de competencia en algn de los
predictores.
Modelo conjuntivo compensatorio:
Se aplica primero el modelo conjuntivo: Se seleccionan los sujetos que
superan los mnimo en cada uno de los predictores y se les aplica el modelo
compensatorio de puntuacin global, pudiendo elegir los mejores o establecer un PC.
Modelo disyuntivo compensatorio:
Despus de aplicar el modelo disyuntivo se aplica el compensatorio
Dos formas:
1. Mediante la razn de eficacia: proporcin de personas que tienen xito en el
criterio
2. Mediante el modelo de regresin: determina la probabilidad de que los
seleccionados tengan xito en el criterio.
Situaciones:
1. No hay numero limitado de plazas y se seleccionan todas los sujetos que
superan una determinada puntuacin en el predictor/es
2. Si que hay un nmero de plazas y se seleccionan a los que hayan obtenido
mejores resultados en el predictor/es.
Se estima la puntuacin pronosticada en el criterio de los sujetos
Se asume que las distribuciones de los errores de estimacin se ajusta a la
distribucin normal, con media dada en la puntuacin pronosticada en el criterio y la
desviacin tpica dada por el error tpico de estimacin
La puntuacin tpica correspondiente al punto crtico del criterio Z, marca la
separacin entre la posibilidad de xito y la de fracaso
Se busca en las tablas de curva normal

II) FACTORES QUE INFLUYEN EN EL COEFICIENTE DE VALIDEZ

1. La variabilidad de la muestra
2. La fiabilidad de las puntuaciones obtenidas en el test y en el criterio
3. La longitud del test
A) LA VARIABILIDAD DE LA MUESTRA
El coeficiente de validez tiende a aumentar a medida que la variabilidad 2. El error tpico de estimacin es igual en ambos grupos
es mayor y disminuye a medida que la muestra es ms homognea. SYX =s yx SY 1 2
R XY =sy 1 2
rxy
Para un mismo predictor y una misma medida del criterio el coeficiente puede

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variar de muestra a muestra. Si se quiere conocer el coeficiente de validez de la batera en el grupo de

Supuestos: aspirantes, se despejan las ecuaciones anteriores:
1. La pendiente de la ecuacin de regresin que permite pronosticar el criterio a
S X rxy
partir de la variable predictora es igual en aspirantes (representados con las letras R XY =
maysculas) y seleccionados (representados con letras minsculas): S X2 rxy2 + s x2 s x2 rxy2
SY sy
B =b R XY = rxy
SX sx

B) LA FIABILIDAD DE LAS PUNTUACIONES DEL TEST Y DEL CRITERIO

Cuando calculamos el coeficiente de validez hay que tener en cuenta que estas Casos particulares
puntuaciones empricas estn afectadas por errores de medida que influyen en el 1) Estimacin del coeficiente de validez suponiendo que el test y el
coeficiente de validez produciendo una serie de sesgos que es necesario eliminar o criterio tuvieran una fiabilidad perfecta
controlar. 2) Estimacin del coeficiente de validez suponiendo que el test
Frmula de atenuacin (Spearman): permite corregir la atenuacin, tuviera una fiabilidad perfecta
disminucin o reduccin del coeficiente de validez debida a errores de medida. 3) Estimacin del coeficiente de validez suponiendo que el criterio
tuviera una fiabilidad perfecta
4) Estimacin del coeficiente de validez en el supuesto de mejorar la
fiabilidad del test y del criterio
5) Estimacin del coeficiente de validez en el supuesto de mejorar la
fiabilidad del test
6) Estimacin del coeficiente de validez en el supuesto de mejorar la
fiabilidad criterio
7) Valor mximo del coeficiente de validez

1. Estimacin del coeficiente de validez suponiendo que el test y el criterio Las correlacin entre las puntuaciones verdaderas en el test y las verdaderas en el
tuvieran una fiabilidad perfecta criterio sera igual a la covarianza entre ambas dividida por el producto de las
desviaciones tpicas de las puntuaciones verdaderas.
rxy
Rvxvy = Deducciones:
rxx ' ryy ' Covarianza ente las puntuaciones verdaderas e s igual a la de las empricas,

Rvxvy : coeficiente de validez final: coeficiente tericos que se obtendra si las

puntuaciones del test y del criterio estuvieran libres de errores de medida.
rxy :coeficiente de validez emprico rxx ' : coeficiente de fiabilidad emprico
del test
ryy' : coeficiente de fiabilidad emprico del criterio

1. Estimacin del coeficiente de validez suponiendo que el test 2. Estimacin del coeficiente de validez suponiendo que el
tuviera una fiabilidad perfecta criterio tuviera una fiabilidad perfecta
rxy rxy rxy
Rvxy = R xvy = =
rxx ' rvy ryy '

R : coeficiente de validez del test despus de eliminar los errores de

xvy

Rvxy : Coeficiente de validez del test despus de eliminar del mismo los medida del criterio

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errores de medida

2. Estimacin del coeficiente de validez en el supuesto de mejorar la 3. Estimacin del coeficiente de validez en el supuesto de mejorar la
fiabilidad del test y del criterio fiabilidad del test

rxy rxy R XX '

R xy = R Xy =
rxx ' ryy ' rxx '
R xx ' R yy '

4. Estimacin del coeficiente de validez en el supuesto de mejorar la 5. Valor mximo del coeficiente de validez
fiabilidad criterio
rxy
RVxVy = 1
rxx ' ryy '
rxy RYY '
R xY =
ryy ' Si fuera igual a la unidad que sera el valor mximo: rxy rxx ' ryy '

El valor mximo que puede alcanzar el coeficiente de validez en el ndice

de fiabilidad:
rxy rvx

III) VALIDEZ Y LONGITUD

Cuando se quiere saber el n de veces que hay que aumentar o disminuir la
La mejora del coeficiente de fiabilidad al aumentar la longitud del test tambin longitud del test para conseguir 1 determinado valor del coeficiente de validez, ser
repercute en la mejora del coeficiente de validez. La relacin del coeficiente de validez segn esta frmula:
con la fiabilidad y la longitud del test viene dada en esta expresin 2
R XY (1 rxx ' )
rxy n n=
R XY = rxy2 R XY
2
rxx '
1 +( n 1)rxx '

R XY : coeficiente de validez estimado al modificar la longitud del test

Para saber cuntos tems deben aadirse, segn la longitud:
rxy
: coeficiente de validez inicial del test, antes de modificar la longitud

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n : n de veces que se aumenta o disminuye la longitud del test EF

n= EF = n * EI
rxx' : coeficiente de fiabilidad inicial del test EI

Para la deduccin de la frmula basta aplicar la ecuacin de Spearman Brown

PREGUNTAS
04/PN
El coeficiente de validez de un test puede aumentar:
a al aumentar la longitud del test
b al disminuir la fiabilidad del criterio
c al aumentar la homogeneidad de la muestra.
El concepto de representatividad del dominio hace referencia a la
validez de:
a constructo
b contenido
c referida al criterio.
Los cambios en la longitud del criterio afectan a la:
a fiabilidad del test y del criterio
b fiabilidad del test
c validez del test.
Cuando nuestro objetivo consiste en analizar si los tems de un test
son una muestra representativa y relevante del constructo, necesitamos
llevar acabo un estudio de validacin:
a De contenido
b De constructo
c Referida al criterio.
El coeficiente de validez:
a es una tcnica adecuada para el estudio de la validacin de contenidos
b se define como la correlacin entre las puntuaciones en el test y
en el criterio
c se define como la proporcin de la varianza de las puntuaciones en el
criterio que se puede pronosticar a partir del test.
El principal objetivo de un estudio de validacin de contenido es
analizar si los tems del test:
a son lo suficientemente fiables para medir el constructo
b son una muestra relevante y representativa del constructo
c correlacionan positivamente con una medida externa de la misma variable.

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Para el estudio de la validacin referida un criterio se suelen utilizar ITEMS

SUJETOS
a correlacin de Pearson y la correlacin tetracrica 1 2 3 4 5 Y X XY X2 Y2
b el anlisis factorial y el coeficiente de validez
c la matriz multimtodo - multirrasgo y la regresin logstica. A 0 1 1 1 1 6 4 24 16 36
PROBLEMA: En la siguiente tabla se muestran las puntuaciones B 1 0 0 1 1 5 3 15 9 25
obtenidas por un grupo de 10 estudiantes de COU en un test de C 1 1 1 0 0 4 3 12 9 16
matemticas compuesto por cinco tems de eleccin mltiple, y la D 1 1 1 1 0 3 4 12 16 9
evaluacin dada por su profesor (variable criterio Y) en relacin a su E 1 1 0 0 0 4 2 8 4 16
actitud en clase a lo largo del curso. Asimismo, se les aplic a los F 1 1 1 1 1 5 5 25 25 25
estudiantes un test de historia cuya correlacin con la prueba de G 1 1 0 1 0 3 3 9 9 9
evaluacin (Y) fue de 0,49. La correlacin entre las puntuaciones H 0 1 1 1 1 2 4 8 16 4
obtenidas por los sujetos en la prueba de matemticas y las obtenidas en I 1 1 1 1 1 4 5 20 25 16
la de historia fue 0,25. J 1 0 0 0 0 2 1 2 1 4
DATOS: 38 34 135 130 160

X : test de matemticas; Y : evaluacin del profesor; Z : test de historia
rzy =0.49 ; rxz 0.25
2. Si el coeficiente de alineacin es de 0.92 y se duplica la longitud del
test su coeficiente de validez ser:
a 0.41
b 0.64
c 0.47
ITEMS
SUJETOS

DATOS: C . A. = 0.92 ; n=2

1 2 3 4 5 Y
A 0 1 1 1 1 6 PIDE: R XY ?????

B 1 0 0 1 1 5
C 1 1 1 0 0 4 rxy n 0.39 * 2
R XY = = = 0.47
D 1 1 1 1 0 3 1 +( n 1)rxx ' 1 +( 2 1) * 0.36
E 1 1 0 0 0 4
F 1 1 1 1 1 5 S yx
G 1 1 0 1 0 3 C. A. = K = = 1 rxy2 rxy = 1 C. A 2 = 0.39
Sy
H 0 1 1 1 1 2
I 1 1 1 1 1 4
J 1 0 0 0 0 2
rxx ' : fiabilidad del test la hallramos por de Cronbach: en funcin
de los nmeros de tems y de la proporcin de la varianza total del test
1. El porcentaje de varianza de las puntuaciones de los sujetos en la
variable Y explicada por el test es:
a 0,15 Sujetos 1 2 3 4 5 X X2
b 0,39
c 0,62 A 0 1 1 1 1 4 16
B 1 0 0 1 1 3 9
N XY X Y C 1 1 1 0 0 3 9
rxy =
PIDE ????
[N X (X ) ][N Y (Y ) ] =
rxy
2 2 2 2 D 1 1 1 1 0 4 16
E 1 1 0 0 0 2 4
F 1 1 1 1 1 5 25
G 1 1 0 1 0 3 9
10 * 135 34 * 38 58 H 0 1 1 1 1 4 16
= = 0.387
10 * 130 34 2 10 * 160 38 2 149.88 I 1 1 1 1 1 5 25
j 1 0 0 0 0 1 1
rxy =0.387; 2
rxy =0.387 2 =0.149 ph 0.8 0.8 0.6 0.7 0.5 34 130
de la tabla podemos obtener los datos que necesitamos

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

qh 0.2 0.2 0.4 0.3 0.5 b entre el test y el criterio existe un 49% de varianza comn o
asociada
ph 0.16 0.16 0.24 0.21 0.25 1.02 c el coeficiente de alineacin es igual a 0,60.
DATOS:
qh
rxx ' =0.64; rxy =0.70; S x =4; S y =6

p h =f h / N qh =1- ph S e =S x 1 rxx ' = 4 1

0.64 =2 .4 por lo tanto a falsa

0.49
n ph qh
2
rxy =0.7 2 =
5 1.02
KR20 = 1 =
5 1
1
1.44
=0.36 PROBLEMA: Si de los 150 aspirantes a un puesto de trabajo se
n 1 S x2
seleccionan 60 y despus de un periodo de entrenamiento se contratan
definitivamente a los 23 que superaron esta fase:

S x2 =
X 2

X 2
=
130
3.4 2 = 1.44
a
b
la razn de eficacia es 0,43
la razn de seleccin es 0,40
n 10
c la razn de idoneidad 0,23
X =
34 / 10 =
3.4 DATOS:
TEST
3. El coeficiente de validez mltiple entre los dos tests y la variable Y NO APTOS APTO
sera: S
a 0,48 CRITERIO APTOS a 23 b
b 0,65 NO APTOS c 37 d
c 0,56 60 150

1 + rYX 2 2 rYX 1 rYX 2 rX 1 X 2

2 2
rYX b a +b
RY . X 1 X 2 = R.E = no tengo datos R.I = no tengo datos
1 rX21 X 2 a +d N

0.15 +0.49 2 2 * 0.38 * 0.49 * 0.25 b +d 60

= = 0.56 R.S = =0.40
1 0.25 2 N 150
DATOS :
PROBLEMA: Un psiclogo escolar estaba interesado en implantar un
ryx2 1 =15; ryx2 2 ; 0.49 2 rx21x 2 = 0.25 2

programa de intervencin para reducir el grado de conductas agresivas

4. Si se eliminaran por completo los errores de medida del test, el en el aula. Para ello construye una escala (X) compuesta por 20 tems
nuevo coeficiente de validez sera: que fue administrada entre los alumnos de 2 de ESO. Adems de ello,
d 0,65 confeccion otra escala (Y) de 10 tems que fue entregada a los
e 0,60 profesores con objeto de que valorasen las conductas agresivas de sus
f 0,49 alumnos, tomndose esta medida como el criterio externo de inters. De
PIDE Rvxy :coeficiente de validez del test despus de haber eliminado del mismo las caractersticas psicomtricas de la escala X encontramos que la
desviacin tpica de las puntuaciones verdaderas fue de 3 puntos,
todos los errores de medida mientras que la varianza de los errores fue de 4 puntos. Por otro lado, el
rxy coeficiente de fiabilidad de la escala Y fue de 0,81. Mientras que la
0.38
Rvxy = = =0.65 proporcin de varianza de Y que puede explicarse a partir de la varianza
rxx ' 0.36 de X result ser igual 0,49.
PROBLEMA Si el coeficiente de fiabilidad de un test es 0,64, su DATOS: Sx : 3; Se : 4; r 2 xy :0.49 rxy =0.7 ryy ' :0.81
coeficiente de validez respecto a un criterio externo 0,70 y las
1. Si el criterio Y tuviera una fiabilidad perfecta, cul sera su
desviaciones tpicas del test y del criterio 4 y 6 respectivamente:
coeficiente de validez:
a el error tpico de medida del test es 3,5
a 0,50

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b 0,78 3. Si el criterio careciera de errores de medida, el coeficiente de validez

c 0,84. sera igual
a 0,40
rxy 0.7
Rvxy = = b 0,74
= 0.78
rxx ' 0.81 c 0,60:

2. Qu tanto por ciento representa el error tpico de estimacin rxy rxy 0.30
R xvy = = = =0.6
respecto a la desviacin tpica de las puntuaciones en el criterio?: rvy ryy ' 0.50
d 0,55
e 0,65 rxy =0,30, ryv =0,50.
f 0,71.
04/PA
S yx El coeficiente de validez de un test
S yx =S y 1 2
rxy de donde = 1 rxy2 =1
0.49 = 0.71
Sy a puede ser mayor que el coeficiente de fiabilidad
b es la correlacin entre las puntuaciones empricas y las
PROBLEMA: Las puntuaciones en un test predictor y un criterio de verdaderas
inters presentan un coeficiente de fiabilidad de 0,75 y 0,60 , c expresa la proporcin de la varianza del criterio que se puede pronosticar a
respectivamente. Si hemos obtenido un coeficiente de determinacin de partir del
0,25. Cul sera el valor del coeficiente de validez si tanto las La varianza comn entre un test y un criterio viene expresada por:
puntuaciones del test como del criterio estuviesen libres de errores de a el coeficiente de determinacin
medida?: b el error tpico de medida
a 0,50 c el coeficiente de validez.
b 0,75 El coeficiente de validez de un test:
c 0,37 a indica la cuanta de los errores de medida del test
DATOS b es la correlacin entre las puntuaciones empricas y verdaderas
rxx ' : 0.75 ryy ' :0.60 CD : 0.25 C .D. = 2
rxy c indica hasta que punto el test mide lo que pretende medir.
El coeficiente de validez de un test puede aumentar
a al aumentar la longitud del test
rxy b al disminuir la fiabilidad del criterio
0.5
RVxVy = = = 0.75 c al aumentar l homogeneidad de l muestra.
rxx ' ryy ' 0.75 * 0.60 Un test tiene:
a un nico coeficiente de validez
b varios coeficientes de fiabilidad y validez
PROBLEMA: Para realizar un estudio de validacin referida un criterio, c un nico coeficiente de fiabilidad y varios de validez.
se aplic un test y un criterio de inters una muestra de sujetos. La Si el test y el criterio estuvieran libres de errores de medida, el
correlacin entre las puntuaciones empricas del test y del criterio es coeficiente de validez sera
igual rxy =0,30, entre la emprica y verdadera del test rxv =0,74 y entre a Unidad
b La correlacin entre las puntuaciones verdaderas del test y las
la emprica y verdadera del criterio ryv =0,50. del criterio
1. El coeficiente de determinacin es igual c Igual al ndice de fiabilidad del test.
a 0,30 Los estudios de validez permiten:
b 0,55 a conocer hasta que punto el test mide aquello para lo que se
c 0,09. construy
b conocer hasta que punto el test est libre de errores de medida
C .D. = 2
rxy =0.30 2 =0.09 c establecer un intervalo confidencial en torno a la puntuacin verdadera de
2. El valor mximo del coeficiente de validez del test es: los sujetos.
a 0,74 El coeficiente de alienacin indica la proporcin:
b 0,50 a de varianza de criterio que no se puede predecir partir del test
c 0,55. b entre el error tpico de estimacin y la desviacin tpica del
criterio
rxy rvx =0.74
c de varianza asociada entre el test y el criterio.

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

a Retrospectiva
PROBLEMA Se quiere comprobar hasta que punto se puede utilizar b Concurrente
para hacer una seleccin de controladores areos un test construido c Predictiva
para medir rapidez perceptiva. Para ello se seleccionan 5 controladores
los cuales se les aplica el test (X) y ,a la vez, se pide a sus jefes directos
que los evalen (Y).Los resultados obtenidos son los que figuran en la
tabla adjunta
Test
SUJETOS

(X)
X1 X2 X3 X4 Y
1 1 0 0 1 5
2 1 1 1 0 15
3 1 1 0 1 13
4 1 0 0 0 8
5 1 0 0 0 12 3. Si el 75%de la varianza del criterio no se puede pronosticar partir del
test, cul sera el intervalo confidencial en el que se encontrar la
puntuacin en el criterio de un sujeto que haya obtenido en el test una
1. Si se toma como variable criterio la evaluacin de los jefes, el
puntuacin de cuatro puntos.(NC 95%):
porcentaje de varianza asociada entre el test y el criterio es:
d 7,04 23,18
a 0,50
e 8,53 20,79
b 0,87
f 9,98 20,24.
c 0,25.
PIDE: Y '
S yx Z c = 14.65
3.13 * 1.96 = 8.52 ; 20.78

S yx =S y 1 2
rxy = 3.61 10.5 2 =3.61 0.75 = 3.13
S y2'
PIDE r 2
xy = = 0.50 2 = 0.25
S y2 SY 3.61
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.5 ( 4 2) +10.6 = 14.65
SX 0.89
N XY X Y
rxy =
[N X ][N Y ] X 2
= 24
(X ) (Y ) 22 =
2 2
2 2 S X2 = X 2
= 0.8; S X = 0.8 = 0.89
N 5

5 * 114 10 * 53
=0.50 S Y2 =
Y 2

Y 2
=
627
10.6 2 =13.04; S X = 13.04 = 3.61
5 * 24 100 5 * 627 53 2
N 5

Y =10.6
de la tabla
Test
X =2
SUJETOS

(X) NC =95%; Z C =Z =Z 0.975 =

X1 X2 X3 X4 Y X XY 1
1.96
X2 Y2 2

1 1 0 0 1 5 2 10 4 25
2 1 1 1 0 15 3 45 9 225
3 1 1 0 1 13 3 39 9 169
4 1 0 0 0 8 1 8 1 64
5 1 0 0 0 12 1 12 1 144
53 10 114 24 627 PROBLEMA : Se ha aplicado un test de fluidez verbal una muestra de
alumnos de primero de bachillerato. El coeficiente de valor predictivo es
de 0,20 y la varianza igual a 100 cul sera la puntuacin en el criterio
de un sujeto que hubiera obtenido en el test una puntuacin diferencial
de 8 puntos?
2. Para validar el test se ha recogido evidencia de validez:

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

a 0.42
rxy 0.80
b 0.48 RVxVy = = = 0.85
c 0.52 rxx ' ryy ' 0.70 * 0.85
DATOS
C .V .P. =1 1 2
rxy =0.20. de esta frmula despejando hallo rxy = 0.6 PROBLEMA: La correlacin entre un test y un criterio de 0,69 y la
fiabilidad del criterio 0,75.Calcular la correlacin estimada entre las
2
SX =100; S X = 10
puntuaciones empricas del test y las verdaderas del criterio:
y=
8 = X X a 0,79
b 0,83
X X 8 c 0,86.
Zx = = = 0.8
Sx 10
rxy 0.69
Rvxy = = = 0.79
PIDE: puntuacin en el criterio de un sujeto con diferencial 8 puntos con estos datos . rxx ' 0.75

Z y ' =rxy Z x = 0.6 * 0.8 = 0.48

PROBLEMA Si un test tiene un coeficiente de fiabilidad de 0,64,cul

sera el valor mximo del coeficiente de validez que se podra alcanzar?
a 0,80 PROBLEMA: Calcular el coeficiente de validez de un test de
b 0,41 razonamiento sabiendo que el porcentaje de inseguridad que afecta a
c 0,36. nuestros pronsticos es de 0,40:
rxy rvx ; rxv = rxy = 0.64 =0.8 a 0,86;
b 0,89
PROBLEMA: El coeficiente de determinacin de un test es 0,36 y su c 0,92.
coeficiente de fiabilidad 0,65,cul sera el valor del coeficiente de
validez si duplicamos la longitud con elementos paralelos?
a 0,60; S yx
b 0,64; C. A. = K = = 1 rxy2 ; 0.40 = 1 2
rxy ; rxy = 0.92
Sy
c 0,66
PROBLEMA Un test compuesto por 30 tems presenta una fiabilidad de
DATOS: rxx ' =0.65; n 02; CD =0.36; CD =rxy
2
=0.6
0,60 y una validez de 0,70,cuntos tems paralelos tendramos que
aadir si deseamos alcanzar un coeficiente de validez de 0,80?
rxy n 0 .6 2 a 40
PIDE R XY = = = 0.66
1 + (n 1) rxx ' 1 +( 2 1)0.65 b 45
c 50.
DATOS: R XY =0.80; rxy: =0.70; rxx ' =0.60; EI =30
PROBLEMA El coeficiente de validez de un test es igual 0,70,el
coeficiente de fiabilidad igual 0,80 y el del criterio igual 0,85,cul es el
valor del coeficiente de validez del test si eliminamos del todo los errores
2
R XY (1 rxx ' ) 0.80 2 (1 0.60)
n= = = 2.4150
de atenuacin del test y del criterio?: r R r
2
xy
2
XY xx ' 0.70 2 0.80 2 * 0.60
a 0,75
b 0,85
EF
c 0,80. n= EF = n * EI =2.4150*30=72.45:
DATOS EI
rxx ' : 0.70 ryy ' :0.85 rxy = 0.80 EF EI =72.45
30 = 42.45 yo hubiera marcado tranquilamente la a pero la
respuesta es b segn ED

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PROBLEMA: Se quiere conocer la validez de un test para predecir el

PROBLEMA rendimiento de los deportistas en un partido a partir de los datos de la
1. El coeficiente de fiabilidad de un test X es:0,53,aplicado a un grupo tabla siguiente:
con varianza 25. Suponiendo que si se aadieran 5 tems paralelos a los Test
que tiene el test, el coeficiente de fiabilidad es 0,63;y que el porcentaje Resultad Buen Mal rendimiento
de varianza comn entre el test original y un criterio externo es del o rendimiento
25%.El coeficiente de validez si se eliminasen por completo los errores partido Malo 2 10
de medida del test original sera Buen 8 4
a 0,63 o
b 0,65 1. La proporcin de clasificaciones correctas es
c 0,68: a 0,75
DATOS: b 0,67
S y2' c 0,33.
rxx ' =0.53; S x2 =25 : S x =5; R XX ' =0.63; rxy
2
= =0.25; rxy =0.5
Sy Test
Resultad Buen Mal rendimiento
rxy 0 .5 o rendimiento
Rvxy = = =0.68 partido Malo 2 10 12
rxx ' 0.53
Buen 8 4 12
o
10 14 24
2. El coeficiente de validez del test despus de aadirle los 5 elementos
paralelos los que tena ser
a 0,63
b 0,54 Fc = n de casos en las que hay coincidencia predictor y criterio
c 0,66.
FC 8 +10
rxy n 0.50 1.51 P.c = = = 0.75
PIDE R XY = = = 0.548 n 24
1 + (n 1) rxx ' 1 +(1.51 1)0.50
2. El coeficiente kappa es:
Al aadir 5 elementos aumenta la longitud del test: pag 31formulario a 0,35
b 0,75;
c 0,50.
R XX ' (1 rxx ' ) 0.63(1 0.53)
n= = = 1.51
rxx ' (1 R XX ? ) 0.53 (1 0.63) Fc Fa 18 12
K = = = 0.50
N Fa 24 12

Fc = n de casos en las que hay coincidencia predictor y criterio 18

Fa = n de casos en que el predictor y criterio coincidan por azar: se multiplican
las frecuencias marginales y se dividen por el nmero total de sujetos una vez
calculados se suma

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

05/PN
Un test tendr validez del contenido
a si el error tpico de estimacin es pequeo
b si el coeficiente de validez es alto
c si sus tems son una muestra relevante y representativa del
constructo a medir.
SI aumenta la variabilidad de la muestra
a aumenta el coeficiente de validez;
b se mantienen constante la varianza verdadera
c disminuye el coeficiente de fiabilidad.
Si se aumenta la longitud de un test:
a disminuye la fiabilidad
b puede aumentar la validez del test
c disminuye la media de las puntuaciones empricas.
La correlacin entre un tem dicotmico y un criterio externo que
tambin es dicotmico viene determinada por:
a la correlacin Biserial
b la correlacin Biserial puntual
c el coeficiente phi.
En el clculo del coeficiente de validez de un test, si el test es una
variable dicotomizada y el indicador del criterio es una variable
dicotmica ,el tipo de correlacin que se debera usar es:
a Biserial
b biserial

c Biserial puntual.
En la matriz multimtodo multirrasgo:
a la validez discriminante supone comparar el mismo constructo con distintos
mtodos
b la validez convergente se obtiene correlacionando distintos mtodos que m
den varios constructos
c la validez convergente debera ser mayor que la discriminante.
El valor mximo del coeficiente de validez es el:
a ndice de fiabilidad
b coeficiente de fiabilidad
c que se obtiene cuando el test tiene una fiabilidad perfecta.
En los test referidos a criterio, el establecimiento del punto de corte
mediante un criterio minimax se
a pretende obtener las ganancias mximas
b pretende obtener las prdidas mnimas;
c es un criterio poco conservador.
Cuando se aplica un test, las fuentes sistemticas de error afectan a
la
a estabilidad del test
b validez del test
c discriminacin de los tems.
La validez aparente es un tipo esencial de validez:
a de contenido
b de constructo

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c predictiva

PROBLEMA: Un test formado por 50 elementos paralelos se ha

El coeficiente de validez de un test es: aplicado a una muestra de 500 sujetos. La varianza de las puntuaciones
a Es siempre menor que su ndice de fiabilidad empricas fue 64 y el coeficiente de fiabilidad del test en esa muestra
b Es menor o igual que su ndice de fiabilidad 0,81.
c Es mayor que su ndice de fiabilidad.
DATOS: S x2 : 64; rxx' : 0.81;
El coeficiente de validez:
a Esta afectado por los errores de medida del test y del criterio
b Puede ser mayor que el ndice de fiabilidad 1. Si el porcentaje de varianza comn o asociada entre el test inicial y
c No puede ser negativo. un criterio externo fuera del 49%,y los sujetos hubieran obtenido en
El coeficiente de validez disminuye: dicho criterio una puntuacin media de 5 puntos, con una desviacin
a A mayor variabilidad de la muestra tpica de 2 puntos. El intervalo confidencial a NC 95%dentro el cual se
b Con la homogeneidad de la muestra encontrar la puntuacin en el criterio de un sujeto que en el test obtuvo
c A medida que aumenta la longitud del test 46 puntos es:
a 0,53 5,63
La validez de un test: b 0,53 6,23
a Es una propiedad intrnseca del test c 0,63 6,23
b Se puede calcular mediante la correlacin entre las puntuaciones NC =95%; Z C =Z =Z 0.975 =
verdaderas y las empricas obtenidas por los sujetos DATOS: Y : 5; Sy :2; rxy2 ; 0.49; X :46
1
2
c Hace referencia a las inferencias que se hagan a partir de las
puntuaciones obtenidas pro los sujetos. 1.96
La validez de contenido: X : 55 de otro apartado del problema, que no corresponde a este tema.
a Implica la necesidad de que los tems del test sean una muestra
representativa de aquello que se pretende evaluar. PIDE: Y '
S yx Z c = 3.425
1.43 * 1.96 = 0.625 y 6.225
b Se refiere al grado en que un test tiene capacidad para predecir una
S yx =S y 1 2
rxy = 2 1 49
0. = 1.43
variable de inters
c Se puede estimar mediante la matriz multirrasgo - multimtodo
El coeficiente de validez: SY 2
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.7 ( 46 55) +5 = 3.425
a Puede ser mayor que el coeficiente de fiabilidad SX 8
b No puede ser negativo
c Aumenta a mayor homogeneidad de la muestra. 2. Supongamos que el test inicial se quiere para seleccionar a los
mejores de la muestra, que el coeficiente de valor predictivo del test
respecto al criterio anterior fuera 0,29 y que para tener xito en el
criterio la puntuacin mnima exigida en el mismo es de 5 puntos. Con
estos datos, la probabilidad de xito de los sujetos que hayan obtenido
55 puntos en el test es:
a 0,45
b 0,50
c 0,65.
Yc Y '
Zc = = 0 en las tablas 0.50
S xy

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PROBLEMA: Un test t ene un coeficiente de determinacin de 0,36.La

PROBLEMA: Un test de 40 elementos tiene una varianza de los errores varianza del test 9 y la media 15.La media del criterio es 5 y la varianza
que es el 25%de la varianza de las puntuaciones empricas, y el 16.Un sujeto obtiene en el test una puntuacin emprica de 18 puntos.
porcentaje de inseguridad que afecta a los pronsticos realizados por el (Nivel de confianza del 95%):
test en relacin a un criterio es del 60%.Si fuera suficiente para nuestros 1. Calcular el valor del error mximo:
propsitos un coeficiente de validez de 0,60,tendramos que eliminar del a 6,27
test: b 7,25
a 30 elementos c 5,84.
b 20 elementos
DATOS: CD = 2
rxy =0.36; S x2 =9; X =15; Y =5; S y2 =16; X =18
c 19 elementos.
DATOS: PIDE: Emax =S yx * Z c = 3.2*1.96=6.27
n : 40

S yx =S y 1 2
rxy = 4 1 36
0. = 3.2
S2
r 2
xe = e2 = 0.25; rxx ' =1 rxe2 = 0.75 NC =95%; Z C =Z =Z 0.975 =
Sx
1 1.96
2

CA = 1 rxy2 = 0.60; rxy = 0.8 2. Calcular entre que valores se encontrara la puntuacin emprica de
dicho sujeto en el criterio:
R XY =0.60
d 1,13 y 13,67
e 1,15 y 10,25
PIDE f 1,17 y 12,68:
2
R XY (1 rxx ' ) PIDE: S yx Z c = 1.13 y 13.67
'
Y 7. 4
3.2 * 1.96 =
0.60 2 (1 0.75)
n= = = 0.2432
r R
2
xy
2
r
XY xx ' 0.80 2 0.60 2 * 0.75 SY 4
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.6 (18 15) +5 = 7.4
SX 3
EF
n= EF = n * EI =0.2432*40=9.73;
EI
40-10= 30 PROBLEMA: El ndice de fiabilidad de un test es 0,9,y su media y
PROBLEMA: Cul sera el valor del coeficiente de validez si varianza son 7 y 9 respectivamente. Sabiendo que respecto a un criterio
redujramos el 20%su longitud, sabiendo que el 64%de la varianza del se ha alcanzado el mximo valor posible para el coeficiente de validez y
test est asociada con la del criterio y que el coeficiente de fiabilidad del que la media y varianza de ese criterio son respectivamente 5 y 4,el
test es 0,82 error de estimacin que se comete al pronosticar en el criterio la
a 0,59 puntuacin de un sujeto que ha obtenido en el test una puntuacin de 5 y
b 0,61 en el criterio de 4 es:
c 0.78 a 0,2
n.Finales 0.80 * nI b 2,2
rxy = 0.64 =0.8; n = = =0.80 c 6,2
n.Iniciales nI

rxv =0.90 =rxy

rxy n 0.80 0.80 E =Y-Y= 4-3.8=0.2

PIDE R XY = = = 0.78
1 + (n 1) rxx ' 1 +(0.80 1)0.82
SY 2
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.9 (5 7) +5 = 3.8
SX 3

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validez de un test cuyo rxx ' =0.9 si se eliminaran de este todos los
PROLEMA: 300 aspirantes a controlador areo realizaron un test de
rapidez perceptiva, de los que fueron admitidos los 15 mejores. Las errores de medida?
puntuaciones en el test se distribuyen segn la ley normal con media 5 y a 0,84
desviacin tpica 3. El coeficiente de validez del test es de 0,90 respecto b 0,95
a un criterio con una varianza de 9 puntos y una media de 6.Para que un c 0,97.
aspirante haya sido seleccionado que puntuacin mnima se le debe S yx
pronosticar en el criterio DATOS: S yx =S y 1 2
rxy ; 0.4 = = 1 rxy2 ; 0.40 = 1 2
rxy ; rxy =

a 9,92 Sy
b 10,43 0.92
c 12,15.
rxx ' =0.9
DATOS: 300 aspirantes; admitidos los 15 mejores;
rxy =0.90; S x =3; X =5; Y =6; S y2 =9; X =???? rxy 0.92
Rvxy = = = 0.97
PIDE: rxx ' 0.9
SY 3
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.9 (9.92 5) +6 = 10.43
SX 3

PARA APLICAR LA FORMULA TENEMOS QUE HALLAR X:

PROBLEMA: La desviacin tpica de un test de seleccin para el grupo
EL 15% DE 300 NOS DEJA CON UN 5% LA PROBABILIDAD DE QUE Z SEA MAYOR SER
de aspirantes en las pruebas PIR (Sx) es el doble que la desviacin tpica
0.95) = SEGN TABLA: 1.64
P(Z 0.05) = P (Z
en la variable criterio (Sy).Esta misma relacin se observa en el grupo de
sujetos seleccionados. Sabiendo que el coeficiente de validez en los
X X X 5
Zx = ;1.64 = ; X=9.92 seleccionados es 0,56, cul es el coeficiente de alienacin en el grupo
Sx 3 de aspirantes?:
PROBLEMA: La correlacin entre las puntuaciones obtenidas en un a 0.31
test de 20 tems, cuyo coeficiente de fiabilidad es 0,86 y las obtenidas en b 0.56
una variable criterio es de 0,70.Para obtener un coeficiente de validez de c 0.83
0,75 deberamos aadir a los 20 tems originales: DATOS: sx =2s y ; S X =2 S Y ; rxy =0.56
a 12,64
b 233 PIDE: C.A= 1 R XY
2
= 10.56 2 = 0.83
c 253.
DATOS: R XY =0.75; rxy: =0.70; rxx ' =0.86; EI =20 s x rxy s/ x rxy rxy
R XY = = R XY = = =0.56
S X2 rxy2 + s x2 s x2 rxy2 s/ x rxy2 +1 rxy2 1
2
R XY (1 rxx ' ) 0.75 2 (1 0.86) HAY QUE HALLAR: LAS DESVIACIONES TIPICAS:
n= = = 12.64
r R
2
xy
2
r
XY xx ' 0.70 2 0.75 2 * 0.86 S X2
S Y = s y 1 rxy2 + rxy2 SABIENDO POR EL ENUNCIADO sx =2s y ; S X =2SY

s x2
EF
n= EF = n * EI =012.64*20=253
EI
253-20= 233 (2 S Y ) 2
QUEDARIA S Y = s y 1 rxy2 + rxy2 ;
(s y ) 2

2
4/ S Y
S Y = s y 1 0.56 2 + 0.56 2 2
;
4/ s y
PROBLEMA: Sabiendo que la razn entre el error tpico de estimacin
y la desviacin tpica del criterio es 0,4,cul sera el coeficiente de

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PROBLEMA. Sabiendo que el coeficiente de alineacin de un test es

2
SY S2 0.50 cul es el valor del coeficiente de validez del test?
S Y = s y 0.6864 + 0.3136 2
; S = s (0.6864 + 0.3136 Y2 )
2
y
2
y DE a 0.75
sy sY b 0.71
c 0.87
DONDE
C . A. = 1 2
rxy ;0.50 2 =1 2
rxy rxy = 1 0.50 2 = 0.87
S Y =s y POR LO TANTO S X =s x
PROBLEMA. Un test tienen un coeficiente de determinacin de 0.36.
la varianza del test es 9 y la media 15. La media del criterio es 5 y la
05/PA
varianza 16. Un sujeto obtienen en el test una puntuacin emprica de 18
PROBLEMA: Si el coeficiente de validez de un test es igual a 0.70 su
puntos. NC=95%
coeficiente de determinacin vale:
a 0.30 C .D. = 2
rxy =0.36 rxy =0.60

b 0.87
S x2 =9; S x =3; X =15; Y =5; S y2 =16; S y =4; X =18
c 0.49

NC =95%; Z C =Z =Z 0.975 =
C .D. = 2
rxy = 0.70 2 = 0.49

1 1.96
2

1. Calcular el error mximo

PROBLEMA. Si un test tienen un valor predictivo del 30% cul es el a 6.27
valor del coeficiente de validez? b 7.25
a 0.51 c 5.84
b 0.71 Emax =Z c * S yx =1.96*3.2= 6.27
c 0.49
C .V .P. =1 1 2
rxy = 0.30 ; (1 0.30) 2
=1r 2
xy ; S yx =S y 1r 2
xy = 4 1 36
0. = 3.2

rxy = 1 0.49 = 0.71

2. calcular entre que valores se encontrara la puntuacin emprica de
PROBLEMA. Un test de rendimiento acadmico compuesto de 20 tems dicho sujeto en el criterio.
tenemos un coeficiente de fiabilidad de 0.5 y un coeficiente de validez de a 1.13 y 13.67
0.6.cuntos tems paralelos tendremos que aadirle para conseguir un
coeficiente de validez de 0.80 b 1.15 y 10.25
a 166 c 1.17 y 12.68
b 140
c 186 SY 4
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.6 (18 5) +6 = 7.4
DATOS: R XY =0.80; rxy: =0.60; rxx ' =0.5; EI =20 SX 3

PIDE: Y '
S yx Z c = 7. 4
3.2 * 1.96 = 1.13 y 13.67
R 2
XY (1 rxx ' ) 0.80 (1 0.50)
2
n= = = 8
rxy2 R XY
2
rxx ' 0.60 2 0.80 2 * 0.50

EF
n= EF = n * EI =8*20=160
EI
160-20= 140

PROBLEMA: si la fiabilidad de un test es 0.80 y su correlacin con un

criterio externo es 0.60. el coeficiente de validez si se duplica la longitud
de la muestra es:

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

a 0.63 a 1.74, -0.78

b 0.79 b 1.58, -0.78
c 0.40 c 1.57, -0.87

rxy n 0.60 2
C .V .P. =1 1 2
rxy =0.40; (1 0.40) 2 =1 2
rxy ; rxy = 1 0.36 =

PIDE R XY = = = 0.63
1 + (n 1) rxx ' 1 +( 2 1)0.80 0.8
NC =95%; Z C =Z =Z 0.975 =

1 1.96; Z X =0.5
2
PROBLEMA. Se ha aplicado un test a una muestra de sujetos y se han
obtenido los siguientes datos: la media y la desviacin tpica de la PIDE IC EN PUNTUACIONES TIPICAS
muestra en el test son 20 y 4 respectivamente y en el criterio 30 y 5. Si ZY ' S ZyZx * Z C = 0.40
0.60 * 1.96 = 1.58 Y 0.78
el coeficiente de determinacin es 0.81 entonces:
S ZxZy = 1 2
rxy = 10.8 2 0.60
C .D. = 2
rxy = 0.812 = 0.49
Sx =4; X =20; Y =30; S y =5
ZY ' =rXY * Z X = 0.8*0.5=0.40

a La puntuacin pronosticada en el criterio de un sujeto que el test

obtuvo una puntuacin de 25 puntos es 35.63.
b El error tpico de estimacin es 1.58
c El porcentaje de azar que afecta a los pronsticos es 0.32
SY 5
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.9 ( 25 20) +30 = 35.63
SX 4

PROBLEMA. El coeficiente de validez de un test es 0.50 y su

coeficiente de fiabilidad 0.60. si aumentamos 3 veces la longitud del test
con elemento s paralelos. Cul sera el coeficiente del valor predictivo
para el nuevo test?
a 0.19
b 0.30
c 0.82
C .V .P. =1 1 2
rxy = 1 1 0.59 2 = 0.19

rxy n 0.5 3
R XY = = = 0.59
1 + (n 1) rxx ' 1 +(3 1)0.60

PROBLEMA. El coeficiente de valor predictivo de un test es de 0.40.

un sujeto obtiene en el mismo una puntuacin tpica de 0.5. a un NC del
95% entre que limites podremos decir que se encuentra su puntuacin
tpica en el criterios.

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c La diferencia entre la puntuacin obtenida por un sujeto y su

06/PN
En relacin con la validez, el error de estimacin se refiere a:
a La varianza de las diferencias entre las puntuaciones obtenidos por los
sujetos y sus puntuaciones pronosticadas
b Las desviacin tpica entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos y sus
puntuaciones pronosticadas
puntuacin pronosticadas
Cuando se realiza una seleccin, la razn de eficacia es:
a La proporcin de aspirante que tienen xito en el test de seleccin
b La proporcin de seleccionados por el test que tienen xito en el
criterio
c La proporcin de aspirantes seleccionados mediante el test.
El coeficiente de validez de un test es un indicador de la validez:
a de contenido
b referida al criterio
c del constructo.
El coeficiente de valor predictivo representa:
a la proporcin de la varianza de las puntuaciones de los sujetos en el criterio
que se puede pronosticar a partir del test
b La proporcin de varianza comn o asociada entre test y criterio
c La proporcin de seguridad con la que se hacen los pronsticos
El coeficiente de validez:
a Es un ndice adecuado para el estudio de la validacin de contenido
b De define como la correlacin entre las puntuaciones en el test y
en el criterio
c Se define como la proporcin de la varianza de las puntuaciones en el
criterio que se puede pronosticar a partir del test.
Los cambios en la longitud del criterio pueden afectar a la
a Fiabilidad del test y del criterio
b Fiabilidad del test
c Validez del test.
El coeficiente de alienacin indica la proporcin.
a De varianza del criterio que no se puede predecir a partir del test
b Entre el error tpico de estimacin y la desviacin tpica del
criterio
c De varianza asociada entre el test y el criterio.
La varianza comn entre un test y un criterio viene expresada pro:
a El coeficiente de determinacin
b El error de medida
c El coeficiente de validez
El valor mximo del coeficiente de validez es el
a ndice de fiabilidad
b Coeficiente de fiabilidad
c Que se obtiene cuando el test tienen una fiabilidad perfecta.
El coeficiente de validez de un test puede aumentar:
a Al aumentar la longitud del test
b Al disminuir la fiabilidad del criterio
c Al aumentar la homogeneidad de la muestra.
PROBLEMA. En un test de inteligencia espacial (A), la media y
varianza obtenida por una muestra de sujetos fue 20 y 25
respectivamente y el coeficiente de fiabilidad 0,81. En otro test de
comprensin verbal (B) los mismos sujetos obtuvieron una media y una
desviacin tpica de 15 y 2 respectivamente, siendo el error tpico de
medida de este test igual a la unidad. La distribucin de las puntuaciones
de los sujetos en ambos tests se ajusta a la distribucin normal.

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DATOS QUE NECESITAMOS: LOS DEMAS SE UTILIZAN EN OTROS APARTADOS DEL admitido en la prueba prctica es necesario que los aspirantes obtuvieran
PROBLEMA al menos un 8 en la prueba de ingls. De los 20 aspirantes 6 superaron
Sx =25; X =20 ambas pruebas, 2 superaron el punto de corte en la prueba escrita de
ingls pero fallaron en la traduccin simultanea; 4 no llegaron al punto
Si a los sujetos de la muestra se les evala en un criterio en el que de corte en la prueba escrita de ingls pero superaron la traduccin
obtienen una media de 10 puntos y una desviacin tpica de 3. Entre simultanea y 8 fueron rechazados en ambas pruebas.
qu valores estar la puntuacin pronosticada en dicho criterio de un Paso los datos a la tabla
sujeto que en el test A obtuvo una puntuacin directa de 13 puntos, Prueba de ingls
sabiendo que a partir del test A se puede predecir el 36% de la varianza No Apto Apto
de las puntuaciones de los sujetos en el criterio? NC 95%:
Practico Apto 4a 6b
a 2,78 y 10,09
No apto 8c 2d
b 5,39 y 10,09
12 8
c 2,78 y 12,18
DATOS: Y : 10; Sy :3; rxy2 ; 0.36; X :13 1. La proporcin de clasificaciones correctas a partir de la prueba
escrita de ingls es:
NC =95%; Z C =Z =Z 0.975 = a 0,70

1 1.96
2
b 0,30
c 0,75
PIDE: Y '
S yx Z c = 7.48
2.4 * 1.96 = 12.18 Y 2.78 Fc = n de casos en las que hay coincidencia predictor y criterio

S yx =S y 1 2
rxy = 3 1 36
0. = 2.4 FC 8 +6
P.c = = = 0.70
n 20
SY 3
Y' = rxy ( X X ) +Y =0.6 (13 20) +10 = 7.48
SX 5 2. La razn de eficacia de la prueba es:
a 0,70
b 0,40
c 0,75
Proporcin de sujetos seleccionados en el test con buen rendimiento en el
criterio
b 6
R.E = = =0.75
b +d 2 +6
PROBLEMA. Sabiendo que un test, aplicado a una muestra de sujetos,
explica el 49% de la varianza de las puntuaciones en un criterio. El
porcentaje de azar que afecta a los pronsticos es:
a 71%;
b 49%
c 70%
C. A. = 1 2
rxy = 10.49 = 0.71

PROBLEMA. Cuntos elementos, paralelos a los 30 que ya tiene, es

PROBLEMA: Se est realizando una seleccin para cubrir una serie de
necesario aadir a un test cuyo ndice de fiabilidad es 0,60 y cuyo
vacantes de traductores. Hay 20 aspirantes a los que se les pasa una
coeficiente de validez respecto a un criterio es 0,49, si se quiere obtener
prueba escrita de ingls; a continuacin se les hace un examen prctico
un coeficiente de validez de 0,55?:
que consiste en una traduccin oral simultanea en un Congreso. Para ser
a 1,45

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

b 44
NC =99%; Z C =Z =Z 0.995 =
c 14 1
2.58;
2

DATOS: R XY =0.55; rxy: =0.49; rxv =0.60; EI =30

0.75 y 1.75 = ZY ' S ZyZx * Z C DONDE

rxv = rxx ' rxx ' = 2
rxv =0.36
-( 0.75 = ZY ' 2,58 S ZyZx )
R 2
XY (1 rxx ' ) 0.55 (1 0.36)
2 1.75 =ZY ' +2.58 S ZyZx CAMBIANDO EL SIGNO A LA PRIMERA QUEDARIA
n= = = 1.45
rxy2 R XY
2
rxx ' 0.49 2 0.55 2 * 0.36 1 =5.16 S ZyZx S ZyZx =1 / 5.16 =0.19

EF S ZyZx = 1 r 2
xy 0.19 2
=1r 2
xy rxy = 1 0.19 2 =0.98
n= EF = n * EI =1.45*30=43.5
EI PROBLEMA Sabiendo que el coeficiente de alienacin de un test
43.5-30= 13.5 compuesto de 20 tems es 0.6 y que su coeficiente de fiabilidad es 0.75,
cuntos elementos paralelos deberamos aadirle para alcanzar un
PROBLEMA. Calcular la puntuacin tpica pronosticada en el criterio coeficiente de validez de 0.90?
de un sujeto que ha obtenido en un test una puntuacin diferencial de 5 a 26
puntos, sabiendo que el coeficiente de valor predictivo del test es 0.40 y b 125
que la varianza obtenida es igual a 81. c 105
a 0.44 C . A. = 1 2
rxy =0.6 rxy = 1 0.6 2 = 0.8; rxx ' =0.75 ;
b 0.54
c 0.66 R XY =0.90

DATOS: X X =y =5; S 2
X =81; S X =9 ITEMS INCIALES:20

C .V .P. =1 1 2
rxy =0.40; (1 0.40) 2
=1r2
; rxy = 1 0.36 =
2
R XY (1 rxx ' ) 0.90 2 (1 0.75)
n=
xy

= = 6.23
0.8 r R
2
xy
2
r
XY xx ' 0.8 2 0.90 2 * 0.75
PIDE:
ZY ' =rXY * Z X = 0.8*0.55=0.44 EF
n= EF = n * EI =6.23*20=124.6
EI

X X 5 124.6-20= 104.6
Zx = = =0.55
Sx 9
PROBLEMA Se quiere pronosticar la puntuacin de un sujeto en el
criterio a partir de su puntuacin en el test. Si la pendiente de la recta de
regresin en puntuaciones tpicas es 0,64. El coeficiente de valor
predictivo del test y la puntuacin pronosticada en el criterio de un
sujeto que en el test obtuvo una puntuacin tpica igual a la unidad sern
respectivamente:
a 0,23 y 0,64
b 0,41 y 0,64
c 0,64 y 0,64.
ZY ' =rXY * Z X = 0.64*1=0.64

C .V .P. =1 1 2
rxy =1 1 0.64 2 = 0.23
PROBLEMA. Calcular el coeficiente de validez de un test, sabiendo
PROBLEMA. Se ha aplicado un test de 100 elementos a una muestra
que al N.C. del 99% se ha pronosticado que la puntuacin tpica de un
de sujetos obtenindose una media y una desviacin tpica igual a 8 y 5
sujeto en el criterio estar comprendida entre 0.75 y 1.75
respectivamente; un coeficiente de fiabilidad igual a 0,75 y un
a 0.94
coeficiente de validez respecto a un criterio externo de 0,60; siendo la
b 0.96
varianza del criterio igual a 16.
c 0.98

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

1. Cul seria la validez del test si se eliminasen del test todos los c 166-168
errores de medida? : rxy = 0.80 rxx ' = 0.63; R XY =0.90
a 0,75
b la unidad ITEMS INCIALES:50
c 0,69 2
R XY (1 rxx ' ) 0.90 2 (1 0.63)
rxy 0.60
n= = = 2.3
Rvxy = = = 0.69 r R r
2
xy
2
XY xx ' 0.8 2 0.90 2 * 0.63
rxx ' 0.75
EF
n= EF = n * EI =2.3*50=115
2. Si se aplicara el test a otra muestra cuya desviacin tpica de las EI
puntuaciones empricas fuera el doble. El coeficiente de validez en esta 115-50=65
nueva muestra sera: PROBLEMA. La correlacin entre un test y un criterio es 0.74 y la
a 0,83 fiabilidad del criterio 0.80 cul de los siguientes intervalos incluye el
b 0,64 valor del coeficiente del test si se hubieran eliminado los errores de
c 0,75. medida del criterio?
S x rxy a 0.91-0.93
16 * 0.60
R XY = = = 0.83 b 0.82-0.84
S r 2
X
2
xy +s s r
2
x
2 2
x xy 16 * 0.6 2 +8 2 8 2 * 0.6 2
2
c 0.77-0.79
rxy 0.74
Rvxy = = = 0.82
PROBLEMA. El coeficiente de validez de un test es de 0.50 y su rxx ' 0.80
coeficiente de fiabilidad 0.6. Si aumentamos 3 veces su longitud con
elementos paralelos. cul de los siguientes intervalos incluye el valor PROBLEMA. Calcular el coeficiente de validez de un test, sabiendo
del nuevo coeficiente de validez? que al N.C. del 95% se ha pronosticado que la puntuacin tpica de un
a 0.54-0.56 sujeto en el criterio estar comprendida entre 0.50 y 1.25
b 0.57-0.59 a 0.94
c 0.61-0.63 b 0.96
c 0.98
rxy n 0.50 3
R XY = = =0.58 NC =95%; Z C =Z =Z 0.975 =
1 + (n 1) rxx ' 1 +(3 1)0.60 1
1.96
2

0.75 y 1.75 = ZY ' S ZyZx * Z C DONDE

PROBLEMA. Calcular el coeficiente de validez de un test de
razonamiento sabiendo que el porcentaje de inseguridad que afecta a -( 0 . 75= Z Y ' 1 . 96 S ZyZx )
nuestro pronsticos es del 30%
a 0.82
1 . 75= Z Y ' +1 . 96 S ZyZx CAMBIANDO EL SIGNO A LA PRIMERA QUEDARIA
b 0.90 1=3 . 92 S ZyZx S ZyZx =1 / 3 . 92 =0.255
c 0.95
C. A = 1 2
rxy rxy = 1 0.30 2 = 0.95 S ZyZx = 1 r 2xy 0 . 2552 =1r 2xy r xy = 1 0 . 2552 =0.96
PROBLEMA: Sabiendo que la razn entre el error tpico de estimacin
y la desviacin tpica del criterio es 0,4,cul sera el coeficiente de
validez de un test cuyo r xx ' =0 . 9 si se eliminaran de este todos los
errores de medida?
PROBLEMA. Un test compuesto pro 50 tems presenta un coeficiente a 0,84 -086
de fiabilidad de 0.63 y una validez de 0.80 cul de los siguientes b 0,93-0.95
intervalos incluye el nmero tems paralelos que tendramos que aadir c 0,96-0.98
si deseamos alcanzar un coeficiente de validez de 0.90?
a 65-67
b 115-117

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TEMA VI y VII: VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS I y II

S yx
Sy
DATOS: S yx =S y 1 r 2xy ; 0 . 4= = 1r 2xy ; 0 . 40 = 1r 2xy ; r xy =

0.92
r xx ' =0 . 9

r xy 0 . 92
Rvxy = = = 0.97
r xx ' 0 . 9
PROBLEMA. Se ha aplicado un test de fluidez verbal a una muestra de
alumnos de 1 de bachillerato. El coeficiente del valor predictivo
obtenido en el estudio fue de 0.20 y la varianza igual a 100. Cul sera
la puntuacin tpica pronosticada en el criterio de un sujeto que hubiera
obtenido en el test una puntuacin diferencial de 8?
a 0.40
b 0.48
c 0.52
2
DATOS: = y =8 ; S X =100 ; S
X X X = 10

C . V . P .=1 1r 2xy =0.20; 2 2

( 10 . 20 ) =1 r xy ; r xy = 10 . 64=

0.6
PIDE:
Z Y ' =r XY Z X = 0.8*0.6=0.48

X X 8
Zx= = =0.8
Sx 10

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