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REALIDAD LINGSTICA EN EL PER Y TACNA 0la k0m0 3st4s! n3c3c!t0 h4bl4r c0nt!

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I. DESLINDE CONCEPTUAL Uso de maysculas y minsculas,
abreviaciones y faltas de ortografa:
a) La lengua, conjunto de signos OlA KomO EzTAz! nEcItO HaBlR cOnTg
convencionales que emplea una determinada PaRa VrNoZ Y OrGnIZr
comunidad lingstica. Ejemplos de esta son
el espaol, el ingls, o el quechua, entre b) ERRORES ORTOGRFICOS MS
muchos otros. COMUNES
b) El Habla es la materializacin de la lengua
implicando la utilizacin del aparato fonador, Confusin de letras: tuvo y tubo, resivir o
para producir fonos y de esta manera hacer abia.
audible la lengua. Es frecuente observar el uso de maysculas
c) El dialecto corresponde a una variacin y minsculas indiscriminadamente,
lingstica para una lengua, dado que este se mezclndolas sin respetar las reglas, ya sea
genera por la condicin socio-geogrfica de en nombres o en frases completas.
quienes la hablan. Reemplazo de letras: sustituir letras como la
II. EVOLUCIN Y REALIDAD LINGSTICA EN q por la k para evitarse la u intermedia,
EL PER incluso existen los errores sin intencin
como el cambio de la h por la g.
a) Periodo prehispnico: Familias lingsticas Lo ms comn es la falta de tildes.
predominantes: talln, muchic, culli, aru,
quechua, puquina y las lenguas selvticas. V. ESTADO DE LAS LENGUAS ORIGINARIAS DEL
b) Periodo colonial: Empieza la consolidacin PER
del castellano y de las seis familias lingsticas
El Atlas de Lenguas en Peligro en el Mundo
comienzan su extincin el talln, muchic, culli
y el puquina. elaborado por la UNESCO, establece que en
c) Periodo republicano: En la actualidad existen el Per existen 29 lenguas originarias en
14 grupos idiomticos. 11 en la selva y los peligro de extincin.
restantes son el quechua y el aru ubicado en Entre algunas de ellas se puede nombrar a
la zona andina, quedando el castellano. las lenguas: Achuar, Campa Caquinte,
Candoshi, Cashibo-Cacataibo, Cashinahua,
III. LA POLTICA LINGSTICA EN EL PER Chayahuita, Culina, Ese eja, Harakmbut,
a) A lo largo de la historia los pueblos Huitoto, Machiguenga, Quechua ancashino,
dominantes han impuesto sus lenguas sobre Quechua huanuqueo, Quechua ayacuchano,
los pueblos conquistados. Shipibo-Conibo, Siona / Secoya, Ticuna,
b) Los incas pretendieron imponer el quechua Yagua y Yine.
sobre el resto de culturas incorporadas a su Un ejemplo es el cauqui, una variante del
imperio. aymara hablado en la costa del que solo 9
c) En la colonia los espaoles impusieron el hablantes sobrevivan para el 2005.
castellano sobre las poblaciones de origen En Amrica Latina existen 248 lenguas
prehispnico. originarias. De acuerdo a la UNESCO el 90%
d) Finalmente a inicios y gran parte de la de todas las lenguas desaparecern en los
repblica ha sido el espaol el idioma oficial, prximos 100 aos.
incluso hasta la actualidad donde la
oficializacin de las lenguas autctonas VI. CAUSAS DE LA DESAPARICIN DE LAS
responde ms a un ideal reivindicador con LENGUAS
dbiles bases para ser sostenible en el 1.- Violencia. Guerras, invasiones y
tiempo. colonizaciones pueden hacer desaparecer
fsicamente a los hablantes de una lengua o
IV. LA TECNOLOGA Y LA DISTORSIN DE cambiarla por otra.
LAS LENGUAS 2.- Desastres naturales y enfermedades,
pueden hacer desaparecer fsicamente a una
a) LOS MENSAJES DE TEXTO poblacin o dejarla en tal estado que sus
Los cambios ms drsticos en el uso del hablantes tengan que refugiarse en otra
lenguaje comenzaron a darse en el uso de los cultura, adoptando su lengua y costumbres.
mensajes de texto. La rapidez y el tamao 3.- Presin econmica. Se produce porque
limitado para escribir un texto empezaron a los hablantes consideran que sus hijos
reducir el lenguaje. tendrn un mejor futuro si aprenden una
Sustitucin alfanumrica: determinada lengua.
4.- Prestigio cultural. El prestigio cultural a El Programa de Educacin Logros de
menudo proviene de la riqueza material. Aprendizaje PELA, considera dos
5.- Cambio voluntario. Es relativamente prioridades que se consideran las
infrecuente, pero existen casos documentados polticas priorizadas, siendo estas los
en los que una poblacin ha decidido siguientes:
voluntariamente y por asamblea cambiar a Poltica N 02: Nios y nias en reas
otra lengua. rurales logran aprendizajes superando las
6.- Matrimonios mixtos. Histricamente las brechas existentes.
minoras tnicas y lingsticas, que han Poltica N 03: Nios y nias quechua,
practicado los matrimonios mixtos con aymara y amaznicos aprenden en su
personas de otras lenguas ms ampliamente propia lengua y en castellano, desde su
difundidas, tienen hijos con un conocimiento cultura superando las brechas
pobre o deficiente de la lengua ms existente.
minoritaria. II. Polticas Educativas Regionales

VII. EFECTOS DE LA DESAPARICIN DE LAS Plan a mediano plazo DRSET 2013 2016,
LENGUAS cuyas polticas son los siguientes:
Efectos en las comunidades Eje Estratgico 1: Aprendizajes de
Como las comunidades pierden su lengua, calidad con equidad en la educacin
tambin pierden parte de sus tradiciones bsica, revalorando nuestra cultura y
culturales, que estn vinculados a ese idioma, lengua materna, priorizando las zonas
tales como canciones, mitos y poesa que no rurales y alto andinas:
se transfieren fcilmente a otro idioma. Poltica Educativa Regional: N 03
Efectos sobre las lenguas Servicio educativo inclusivo, intercultural,
Se denomina obsolescencia, que se est equitativo y pertinente para la mejora
perdiendo, sufre cambios y hacen que su significativa de los aprendizajes en
lenguaje ms parecido al lenguaje que ellos estudiantes de la Regin con prioridad en
estn cambiando. Por ejemplo, poco a poco las zonas rurales.
perdiendo complejidades gramaticales y Poltica Educativa Regional N 04:
fonolgicos que no se encuentran en la lengua Los y las estudiantes logran aprendizajes
dominante. de calidad en el marco de respeto y
revaloracin de su cultura y lengua
VIII. REALIDAD LINGSTICA EN TACNA materna.
Elementos de la comunicacin oral en Tacna III.- Problemtica priorizada en el EBR
Elementos lingsticos: (manera
particular)Lxico (tabas) Sonidos (ahorititita) Docentes con prcticas tradicionales,
Construccin de oraciones (Fue en su casa que desconocen el contexto
de Paolo= Fue en la casa de Paolo) Recursos sociocultural, lingstico de las II. EE.
expresivos (Me tiene hinchada con tanto Deficiente aplicacin de un currculo
flbol). con enfoque intercultural y bilinge, que
Elemento prosdico :(La entonacin). responda a la diversidad, a las
Elementos paralingsticos: La intensidad necesidades de los estudiantes y
de voz, las vocalizaciones (Ayayayyyyy), El demandas de las familias.
ritmo (Tranquilo, no te me achores!).
Elemento Cinsicos: Lenguaje del cuerpo. Monitoreo y evaluacin:
Elementos proxmicos: Situacin de los Costeo, Acompaamiento, Asistencia
participantes en el espacio. tcnica, Materiales y Escuela Amiga.

IX. POLTICA EDUCATIVA CONCLUSIONES

Primero debemos ser conscientes que somos Inculcar la idea de que nuestras lenguas y cultura
una pas diverso, pluricultural y multilinge, y no son las nicas ni las mejores; que hay otras
en segundo lugar, reconocer que, la principal lenguas y culturas diferentes, que nos hacen ser
riqueza del Per es su diversidad, puesto que como nacin, por eso todos los usos
poseemos una diversidad tnica, social, comunicativos son vlidos.
cultural y biolgica. Fomentar la investigacin, el anlisis y la reflexin
en diferentes situaciones comunicativas (Tv,
I.- El Plan Estratgico Sectorial Multianual internet, radio, etc.) para erradicar los prejuicios
del Ministerio de Educacin 2012 2016. infundados, por lo que debe orientar por el
respeto a la diversidad, comprensin y tolerancia a
las expresiones lingsticas.
Desarrollar un repertorio de registros y usos
lingsticos formales e informales de
comunicacin, y su adecuacin a cada situacin.