Manejo de residuos contaminantes

rea(s):

Produccin y transformacin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Curtidura
Minero Metalurgista
Qumica industrial

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Manejo de residuos
contaminantes.
rea(s): Produccin y transformacin
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en:
Curtidura, Qumica Industrial y Minero Metalurgista.
Semestre(s): Sexto.
D.R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero de 2013.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier

medio, sin autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec,

Edo. de Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin 2013

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013

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Directorio Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios
Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin Ren Montero Montano
Corazn de Mara Madrigal

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional Grupo de trabajo:

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime
Tcnico:
Secretario de Servicios Institucionales
Pedro Eduardo Azuara Arechederra

Director Corporativo de Asuntos Jurdicos

Juan Carlos Castillo Guzmn

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico

Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Manejo de residuos contaminantes
Pg.
Contenido
Mensaje de la Directora General 5
Presentacin de la Secretaria Acadmica 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo General de la Carrera 8
1.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo

2.1 Presentacin 11
2.2 Propsito del Mdulo 13
2.3 Mapa del Mdulo 14
2.4 Unidades de Aprendizaje 15
2.5 Referencias 30

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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Directora General
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

Estimados docentes y alumnos:

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 Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

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Presentacin de la De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretaria Acadmica mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y
en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior,
mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de

las Carreras

P.T. y P.TB en Curtidura

Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en el nivel de mandos medios en la mejora de la
calidad de piel y cuero como materia prima, que utilicen tecnologas limpias en los procesos de curtido e instrumenten los anlisis y procedimientos
especficos para la operacin y supervisin de la produccin de piel y cuero en diversos mbitos laborales, con apego a las normas de proteccin
ambiental y ecolgica.

P.T. y P.TB Minero Metalurgista

Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en la supervisin de las actividades
mineras-metalrgicas, capaces de realizar e instrumentar los procesos de exploracin, de explotacin minera y de obtencin de los minerales
deseados

PT y PT-B en Qumica industrial

Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en el nivel de mandos medios
en la productividad de procesos qumicos, la mejora de la calidad de productos, capaces de aplicar tcnicas y procedimientos
especficos para llevar a cabo la identificacin, anlisis, operacin, supervisin y control en la produccin de productos qumicos,
realizando y promoviendo acciones que propicien el desarrollo sustentable del sector productivo y la proteccin del medio
ambiente de conformidad con las normas nacionales e internacionales.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente:Acuerdo444porelqueseestablecenlascompetenciasqueconstituyenelMarcoCurricularComndelSistemaNacionaldeBachillerato.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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 CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1 Presentacin

El mdulo de Manejo de residuos contaminantes est integrado en los Trayectos Tcnicos de Tratamiento de efluentes y Evaluacin en minas
perteneciente a las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Curtidura, Minero Metalurgista y Qumica industrial
respectivamente, se cursa opcionalmente en el sexto semestre y tiene como finalidad, que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y
actitudes para aplicar y manejar procedimientos y tcnicas de tratamiento de residuos contaminantes generados en los procesos productivos
tomando como parmetros la regulacin ambiental que dicta la normatividad vigente en la prevencin y disminucin de riesgos de salud y en el
entorno natural.
Este mdulo est integrado por dos unidades de aprendizaje, la primera unidad tiene la finalidad de aplicar mtodos para manejar y tratar los
residuos urbanos generados en los procesos productivos; la segunda unidad, igual que la anterior, aplica y maneja mtodos de tratamiento y
disposicin final de los contaminantes peligrosos generados por los procesos productivos de acuerdo a la normatividad ambiental que ayudaran a
prevenir y disminuir los riesgos a la salud y al medio ambiente.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado, radica en el desarrollo de competencias de identificacin,
anlisis, planeacin, organizacin y aplicacin de acciones para el manejo y tratamiento adecuado de los residuos contaminantes urbanos y
peligrosos en nuestro entorno as como aplicar acciones que sern fundamentales para el cumplimiento de objetivos de la prevencin del medio
ambiente.
Las competencias desarrolladas en este mdulo servirn como complemento de las adquiridas en los mdulos precedentes del trayecto en que se
encuentra y se vincularn con las competencias que desarrollan los mdulos con funciones productivas los cuales requieren de acciones y
estrategias de mejora continua en sus procesos para mantenerse en los mercados y ser ms competitivos con productos o servicios de calidad.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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El contenido de la tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que
consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de
participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber
destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores
para su aplicacin.

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2.2 Propsito del mdulo

Realizar el manejo y tratamiento a residuos contaminantes generados en los procesos productivos de acuerdo a la legislacin y normatividad del
medio ambiente vigente para prevenir y disminuir riesgos a la salud y daos a su entorno.

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 2.3 Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1.1 Analiza los procedimientos para la regulacin de actividades ambientales

en materia de residuos contaminantes de acuerdo con la legislacin
vigente.
1. Manejo de residuos urbanos. 15 horas
40 horas
1.2 Elabora programas de manejo y tratamiento de residuos urbanos de
Manejo de residuos conformidad con la normatividad establecida.
contaminantes. 25 horas

90 horas 2.1 Elabora programas de manejo y tratamiento a residuos industriales

peligrosos de conformidad con la normatividad vigente.
2. Manejo de residuos industriales 30 horas
peligrosos.
50 horas
2.2 Elabora programas de manejo y tratamiento a residuos qumicos
generados por la industria de conformidad con la normatividad vigente.
20 horas

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 2.4 Unidades de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje:
Propsito de la unidad
Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin
1.1.1 Elabora una gua para la
regulacin de actividades
ambientales.
Manejo de residuos urbanos Nmero 1
Operar programas de manejo y tratamiento a residuos contaminantes urbanos considerando la
40 horas
normatividad y legislacin vigente para disminuir y prevenir riesgos de salud y medio ambiente.
1.1 Analiza los procedimientos para la regulacin de actividades ambientales en materia de residuos
15 horas
contaminantes de acuerdo con la legislacin vigente.
C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
9 9 9 Gua 20 % A. Caracterizacin de los residuos
contaminantes.
Conceptualizacin de:
- Residuos contaminantes
- Contaminante
- Residuos txicos
- Desperdicio
- Residuos convencionales
- Residuos especiales
- Residuos slidos urbanos
Clasificacin qumica
- Segn sus caractersticas de
composicin y generacin
- Segn el estado fsico en que se
encuentre
- Solidos
- Lquidos
- Gaseosos
Clasificacin emprica
- Residuos slidos urbanos
- Residuos industriales.
- Residuos agrarios
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B. Descripcin de la problemtica ambiental,
cultural, social y econmica generada por
residuos contaminantes.
Salud pblica
Seguridad personal
Contaminacin del aire
Contaminacin de aguas superficiales
y subterrneas
Contaminacin visual
Consumo exagerado de recursos
naturales
Contaminacin del subsuelo
Anlisis del ciclo de la generacin de
residuos contaminantes
C. Anlisis del marco jurdico y normativo
que regula el manejo, transporte,
tratamiento y disposicin final de los
residuos contaminantes.
Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos
Convenios y tratados
internacionales
Ley General del Equilibrio
Ecolgico y la Proteccin al
Ambiente (LGEEPA).
Reglamento de la Ley General del
Equilibrio Ecolgico y la Proteccin
al Ambiente (LGEEPA).
Leyes estatales
Normas Oficiales Mexicanas(NOM-
052- ECOL-93)

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D. Regulacin de residuos en la industria de
acuerdo al Reglamento de la LGEEPA
en materia de contaminantes.
Establecimientos industriales
definidos en la LGEEPA.
Sectores industriales de registro de
residuos contaminantes.
- Industria del Asbesto.
- Industria Automotriz.
- Celulosa y papel.
- Cemento y cal.
- Generacin de energa elctrica.
- Metalrgica.
- Petrleo y petroqumica.
- Pinturas y tintas.
- Qumica.
- Tratamiento de Residuos
peligrosos.
- Industria del Vidrio.
- Otros sectores industriales
E. Prcticas de gestin para el control de los
residuos contaminantes en Mxico.
Instrumentos de gestin.
Auditoras ambientales generales
-
Auditoras ambientales
-
voluntarias
Elementos de control de residuos.
- Seleccin, operacin y monitoreo
de residuos.
- Seleccin de equipo de
recoleccin y transporte de

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 residuos.
- Centros de acopio de residuos.
- Plantas de tratamiento de
residuos.
- Disposicin final de residuos.
Protocolo de monitoreo de residuos
contaminantes.
- Objetivos
- Actividad de la empresa
- Etapas del proceso
- Parmetros a medir
- Seleccin de equipos y toma de
muestras.
- Seleccin de los mtodos
analticos
Legislacin Federal, Estatal y
Municipal

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 Resultado de aprendizaje: 1.2 Elabora programas de manejo y tratamiento de residuos urbanos de conformidad con la
25 horas
normatividad establecida.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Elabora un programa tipo para 9 9 9 Programa de manejo 25 % A. Contextualizacin sobre residuos
el manejo y tratamiento de y tratamiento de contaminantes de tipo urbano.
residuos urbanos que se residuos urbanos Definicin
generan en tu plantel, describe
e interpreta las etapas que lo Tipos de residuos
componen y el impacto Restos de alimentacin
ambiental que representa. Papel
Bolsas de plsticos
Maderas
Escombros
Textiles
Huesos
Muebles y electrodomsticos
Limpieza de calles y jardines
Generacin econmica de residuos
Produccin Per cpita
Estimacin terica de Produccin
per cpita (PPC)
Estadsticas de generacin
Composicin de los residuos
Humedad
Densidad
Poder calorfico
Slidos
Cenizas
Nitrgeno
Clasificacin segn su rea de
generacin
Segn el nivel cultural

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 Segn los hbitos de consumo
Segn el desarrollo tecnolgico
Segn los estndares de calidad
de vida de la poblacin.
Clasificacin segn su tipo de
manejo.
Riesgo asociado al manejo de
residuos
Gestin negativa
Enfermedades provocadas por
vectores sanitarios
Contaminacin de aguas
Contaminacin atmosfrica
Contaminacin de suelos
Problemas paisajsticos y riesgo
Salud mental
Gestin positiva
Conservacin de recursos
Reciclaje
Recuperacin de reas
Recuperacin de reas

B. Descripcin de los sistema de manejo de

residuos contaminantes de tipo urbano
Gestin de residuos
Prevencin
Valorizacin
Reutilizacin
Reciclado
Eliminacin
Disposicin

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 Etapas del manejo de residuos
contaminantes de tipo urbano
Descripcin de las etapas
Generacin
Recoleccin
Transporte
Acopio
Reciclaje
Tratamiento y disposicin
Control y supervisin
Recoleccin y transporte
Sistemas de recoleccin y
tratamiento
Almacenamiento en sitio de
generacin
Disposicin temporal

C. Descripcin del proceso de recogida y

tratamiento de los residuos contaminantes
de tipo urbano
Etapas
Recogida selectiva
Recogida general.
Plantas de seleccin.
Reciclaje y recuperacin de
materiales
Compostaje
Vertido
reas de disposicin final de residuos
urbanos
Basural
Botaderos

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 Botaderos controlados
Vertederos
Caractersticas de los rellenos
sanitarios
Diseo
Tipos
Proceso de llenado
Actividad biolgica
Fase aerbica
Fase anaerbica
Ventajas
Tratamiento del lixiviado
o DBO,
o DQO,
o slidos totales disueltos (STD)
o metales pesados y txicos.
Impactos ambientales

D. Elaboracin de un programa integral de

tratamiento de residuos urbanos
Elementos del programa
Anlisis del tipo de basura
generada
Tcnicas y procesos de
reciclado, ordenamiento y
separacin
Capacitacin de la poblacin
Disposicin correcta
Clculos ingenieriles
Anteproyectos de sitios de
disposicin final
Normatividad de evaluacin de

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 impactos ambientales
Objetivos
Ecolgicos
o Eliminar los basurales a cielo
abierto
o Cuidar el medio ambiente
Mitigar impactos ambientales
negativos
o Utilizacin racional de los
recursos naturales renovables y
no renovables
Sanitarios
o Eliminan enfermedades
infectocontagiosas y respiratorias
o Elimina el riesgo por consumo de
aguas
Sociales
o Fuentes de trabajo
o Regulacin laboral
Educativos
o Educacin ambiental
o Conciencia ecolgica
Ejecucin del programa y
seguimiento

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 Unidad de aprendizaje:
Propsito de la unidad
Resultado de aprendizaje:
Manejo de residuos industriales peligrosos. Nmero 2
Operar programas de manejo y tratamiento a residuos industriales peligrosos mediante la
normatividad y legislacin vigente para disminuir y prevenir riesgos de salud y medio ambiente del 50 horas
entorno.
2.1 Elabora programas de manejo y tratamiento a residuos industriales peligrosos de conformidad con
30 horas
la normatividad vigente.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1 Elabora un programa de 9 9 9 Programa 30 %
A. Contextualizacin sobre residuos
recolecta, tratamiento y Interpretacin del industriales peligrosos.
disposicin final de residuos programa
peligrosos slidos y lquidos Residuo peligroso
generados en un proceso de la Residuo contagioso
carrera.
Clasificacin
Qumicos
Biolgicos
Estados de los residuos
Slidos
Lquidos
Gases
Criterios generales de clasificacin.
Residuos peligrosos en la industria
Criterios CRETIB
Caractersticas de peligrosidad
Generacin de residuos peligrosos:
Industria
o Qumica
o Automotriz
o Metalurgia
o Papelera
o Alimentaria
o Curtido

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 Servicios
o Oficinas
o Calles
o Supermercados
o Parques
Impactos ambientales
Salud pblica
Seguridad personal
Contaminacin del Aire, agua y suelo
y subsuelo
B. Anlisis del marco jurdico y normativo
que regula el manejo, transporte,
tratamiento y disposicin final de los
residuos peligrosos en la industria.
Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.
Ley General del Equilibrio Ecolgico y
la Proteccin al Ambiente (LGEEPA).
Reglamento de la Ley General del
Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al
Ambiente (LGEEPA).
Ley General para la Prevencin y
Gestin Integral de los Residuos.
Ley General de Salud.
Reglamento para el envase, embalaje,
transporte terrestre de materiales y
residuos peligrosos (SCT).
Convenios y tratados internacionales
relacionados sobre residuos
peligrosos.
Evolucin de la Regulacin y Control
de los Residuos

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 Normas Oficiales Mexicanas para el
transporte terrestre de materiales y
residuos peligrosos.
C. Descripcin de las prcticas de gestin
para el control de los residuos
peligrosos en la industria.
Protocolo de monitoreo de residuos
contaminantes.
Elementos de control de residuos.
Hojas de seguridad
Smbolos de seguridad
Proceso de recogida de residuos
contaminantes
D. Descripcin de la metodologa de
tratamiento y disposicin final de
residuos industriales.
Mtodos de tratamiento
Fisicoqumicos
o Stripping por aire.
o Extraccin por vapor del suelo.
o Adsorcin por carbn activado.
o Stripping por vapor.
o Oxidacin qumica y foto-
oxidacin.
o Fluidos supercrticos.
o Procesos de membrana
Biolgicos
o Microbiologa bsica.
o Parmetros tcnicos.
o Cintica y crecimiento.
o Tratamiento convencional.
o Recuperacin in situ.
o Tratamiento en fase de lechada.
o Tratamiento en fase slida.

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 Estabilizacin y solidificacin.
o Mecanismos
o Tecnologas
o Ensayos
Procesos no convencionales
o Pirolisis
o Vermicompost
Mtodos de confinamiento y
disposicin final
Confinamiento de residuos
peligrosos.
o Seleccin del sitio.
o Diseo.
o Construccin.
o Operacin y mantenimiento.
o Monitoreo.
Control del confinamiento.
o Generalidades.
o Sistemas de control.
o Tecnologas de control.
o Sistemas activos del control.
o Compatibilidad en
almacenamiento dentro del
confinamiento.
o Disposicin final
E. Elaboracin de un programa integral de
tratamiento de residuos industriales
peligrosos.
Elementos
Objetivos
Ejecucin
Seguimiento
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 Resultado de aprendizaje: 2.2 Elabora programas de manejo y tratamiento a residuos qumicos generados por la industria de
20 horas
conformidad con la normatividad vigente.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1 Elabora un programa de 9 9 9 Programa 25 % A. Anlisis del sistema de manejo de
recolecta, tratamiento y Interpretacin del residuos qumicos
disposicin final de residuos programa Generacin
qumicos generados en un Transporte
proceso. Tratamiento y disposicin
Control y supervisin
(HETEROEVALUACION) Mtodos de manejo y tratamiento de
residuos
Objetivos
Disposicin de
estriles(Incineracin)
Disposicin de desechos
(Disposicin controlada)
Lixiviacin
Neutralizacin de gases y cenizas
minerales

B. Mtodos de confinamiento y disposicin

final
Confinamiento de residuos peligrosos.
Seleccin del sitio.
Diseo.
Construccin.
Operacin y mantenimiento.
Monitoreo.

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 Control del confinamiento.
Generalidades.
Sistemas de control.
Tecnologas de control.
Sistemas activos del control.
Compatibilidad en almacenamiento
dentro del confinamiento.
Disposicin final

C. Elaboracin y procedimientos de
ejecucin de un programa integral de
tratamiento de residuos peligrosos
Elementos
Objetivos
Ejecucin
Seguimiento

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

MARC-02 29/31
 2.5 Referencias

Bsicas:
Colin, Baird. Qumica Ambiental. 1 Edicin, Espaa, Editorial Reverte. 2001.
Davis Mackenzie L., Masten Susan J. Ingeniera y Ciencias Ambientales. Mxico, Editorial Mc Graw-Hill, , 2005.
Orozco, C. y otros. Contaminacin Ambiental. Una Visin desde la Qumica. Ed. Thomson. 2003.
Publicacin gubernamental nacional. Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Regulacin de los Residuos Peligrosos en Mxico.
Mxico, SEMARNAT, 2007.
Seonez Calvo, Mariano y otros. "Tratado de la Contaminacin Atmosfrica". Madrid, Editorial Mundi-prensa.. 2002

Complementarias:
New York (State). Dept. of Health. Manual de Tratamiento de Aguas Negras. Mxico Limusa, 2002.
Vrtice. Gestin Medioambiental: Manipulacin de Residuos y Productos Qumicos.. Espaa. EditorialVrtice, 2008.

Pginas Web:
Gua Prctica para Cumplir con las 3 Rs Reduce, Rehsa, Recicla. Disponible en:
http://www.ecoportal.net/Contenido/Temas_Especiales/Habitat_Urbano/Guia_Practica_para_cumplir_con_el_Principio_de_las_3Rs_-
_Reduce_Reusa_Recicla (08/09/15)
Leyes y Normas, 2007, GDF. Mxico. Disponible en: http://www.semarnat.gob.mx (08/09/15)
Los Residuos Slidos Urbanos. Disponible en: http://www.ecoportal.net/Contenido/Temas_Especiales/Basura_-
_Residuos/Los_Residuos_Solidos_Urbanos . (08/09/15)
Plan de Manejo de Residuos. Disponible en: http://biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/Cienfuegos%20-
%20ATM/Medio%20Ambiente%201/PLAN%20DE%20MANEJO%20RES%20%20UEB%20ATM%20VC.pdf (08/09/15)
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Disponible en: http://www.unep.org/spanish/ (08/09/15)

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Programa de Fomento de la Organizacin de Proteccin del Medio Ambiente. Disponible en:
http://europa.eu/legislation_summaries/other/l28041_es.htm (08/09/15)
Residuos Lquidos. Disponible en: http://www.fing.edu.uy/imfia/ambiental/residuos.htm (08/09/15)
Residuos Mineros. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/11127971/Los-Residuos-Mineros-y-La-Tenencia-de-La-Tierra (08/09/15)

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