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FORMATO DE REPORTE DE ACTIVIDAD

RESPONSABLE: Ernesto ngel Prez Meja


MATERIA: Historia del mundo contemporneo
UNIDAD: VIII. Los retos del nuevo siglo
TEMA: Religin, arte, ciencia y filosofa para el nuevo siglo frente a los problemas del nuevo siglo
GRADO ESCOLAR: 4to semestre Bachillerato FECHA DE REALIZACIN: 17-02-2017
HORA DE INICIO: 9:55 HORA DE TRMINO: 10:15

ACTIVIDAD:
Tcnica: En qu consiste:
Propsitos, Metas, Se busca identificar bsicamente el para qu
Objetivos de las situaciones. Ayuda a definir lo que se
PMO quiere lograr; dirigir el rumbo, es decir, hacia
dnde se quiere ir y con qu finalidad, qu se
va a lograr. Tambin ayuda a aclarar o
establecer los valores personales o
institucionales que sern los motores de los
propsitos, metas y objetivos que se pretenden
cumplir.

PARTICIPANTES:
Docente (s) Estudiantes:
Todo el grupo de 4to A de bachillerato de la
Ernesto ngel Prez Universidad Autnoma del Noreste campus Monclova.
Meja
INTRODUCCIN: Es importante que los estudiantes establezcan
Establecer los objetivos del objetivos de cualquier esfuerzo mental que se les
trabajo final de la materia de solicite, ya que as sabrn exactamente que se espera
historia del mundo de ellos.
contemporneo Surge por la necesidad de involucrar a los estudiantes
en su proceso de enseanza-aprendizaje y que ellos
mismos propongan los aspectos que se evaluaran.
Esta actividad guarda una relacin estrecha con los
estudiantes pues se tomar en cuenta sus
preferencias y competencias para que desarrollen lo
que se solicita.

DESARROLLO: .
Al inicio del mdulo se les informo a los estudiantes
Pasos o etapas que se que se presentara un proyecto fina que incluira una
siguieron actividad de carcter cientfico, artstico o filosfico,
sin mencionarles aspectos que se evaluaran. En esta
Dar a conocer las fechas actividad se definieron los criterios de evaluacin y
del trabajo final (primera los objetivos de cada equipo/individuo para su trabajo
sesin) final
Lectura de la naturaleza La actividad comenz con la explicacin sobre la
del trabajo final actividad que se iba a planificar. Despus se explic
Explicacin de la en qu consista la tcnica del mtodo COrT que se
actividad (PMO) iba a implementar (PMO). Tambin se realiz una
Lluvia de ideas de lluvia de ideas en la que los alumnos propinan
aspectos a evaluar y su aspectos a evaluar. Despus de la lluvia de ideas se
ponderacin explic brevemente como redactar un objetivo y se
Redaccin de objetivos expuso un ejemplo. Los alumnos comenzaron a
redactar el objetivo, a realizar algunas preguntas y a
interactuar entre ellos para planear la actividad que
realizaran.

CONCLUSIN: El docente solo incluyo 2 aspectos a evaluar junto con


Los equipos/ individuos su ponderacin. Dichos aspectos fueron retomar un
realizaron varios objetivos tema visto clase al cul se le dio un puntaje de 2
Que los alumnos de puntos y se cumpli el objetivo propuesto por el
UANE tomen consciencia equipo o individuo con un valor de 5 puntos. Se
de la importancia de propuso considerar la creatividad del trabajo con 7
mantener la paz. puntos, el impacto generado en la audiencia al que
Que los alumnos de 4 A se le dio un valor de 5 puntos y el trabajo en equipo
reflexionen sobre la o aprendizaje colaborativo al que se le dio 1 punto
tolerancia a otras formas
de pensar a travs de
una cancin.
Que la sociedad
reflexione sobre el
racismo de una manera
artstica

OBSERVACIONES (informacin relevante generada).


Se observ una aceptacin general de la actividad, los alumnos mostraron su aprobacin desde que se les
mencion que ellos participaran en la elaboracin de los criterios de evaluacin. La lluvia de ideas fue fluida y se
lograron establecer en poco tiempo los aspectos que se evaluarn y la ponderacin de cada uno. Algunos puntos
fueron puestos a votacin, por ejemplo hubo quien propuso que el vestuario fuera un aspecto independiente de la
creatividad pero por votacin se opt por incluir el vestuario o presentacin personal dentro de la creatividad.
Tambin se dialog en el aspecto de el impacto generado en la audiencia, el cual correra a cargo del grupo
evaluarlo. Algunas ponderaciones tambin fueron puestas a votacin sin que se extendiera mucho la discusin al
respecto.
Al momento de la redaccin de objetivos se generaron algunas dudas y las cuales fueron resueltas entre el
docente y los integrantes de los equipos. Por ejemplo algunos alumnos preguntaban se puede crear consciencia
a travs de una cancin? O si se realiza un video y es compartido en facebook estaramos invitando a la
sociedad a reflexionar? Aunque hubo opcin de realizar el trabajo de manera individual nade escogi esta
modalidad y en total se formaron 6 equipos. Por cuestiones de tiempo, 2 equipos no alcanzaron a redactar el
objetivo pero ya tenan una idea de lo que queran lograr con la actividad a realizar.

Evidencias:
Link de para acceder al vdeo-evidencia
https://www.youtube.com/watch?v=gOZFGSYroOo&feature=youtu.be
FORMATO DE REPORTE DE ACTIVIDAD
RESPONSABLE: Ernesto ngel Prez Meja
MATERIA: Historia del mundo contemporneo
UNIDAD: El mundo se divide
TEMA: La Guerra Fra
GRADO ESCOLAR: 4to semestre Bachillerato FECHA DE REALIZACIN: 16-02-2017
HORA DE INICIO: 9:30 HORA DE TRMINO: 10:10

ACTIVIDAD:
Tcnica: En qu consiste

Considere Consecuencias Se trata de analizar lo que podra ocurrir o las


CC repercusiones de implantar una idea innovadora, es
decir, ver hacia el futuro para anticipar los posibles
escenarios que se pudieran presentar al tomar una
decisin o al realizar una accin, considerando todo lo
que pudiera suceder de inmediato y a corto, mediano
o largo plazo.
PARTICIPANTES:
Docente (s) Estudiantes:
Todo el grupo de 4to A de bachillerato de la
Ernesto ngel Prez Universidad Autnoma del Noreste campus Monclova.
Meja

INTRODUCCIN:
Qu pasara si el comunismo La actividad surge a partir de la interrogante de un
triunfara en el mundo? alumno, quien comenta en clase estara mejor el
mundo si Rusia hubiera ganado la Guerra Fra?
Cuestin que no se le dio una respuesta directa sino
que se propuso que se reformulara la pregunta para
hacerla ms amplia pues varios compaeros
comentaban que no solo se limitaban a Rusia y EUA
las tensiones de la guerra fra. As que se reformul la
pregunta quedando como Qu pasara si el
comunismo triunfara en el mundo?
La actividad es importante pues a partir de que los
alumnos realizan hiptesis sobre cmo sera el mundo
en tal situacin refuerzan lo visto en la clase e incluso
lo relacionan con situaciones propias, como la
motivacin para superarse y salir adelante.

DESARROLLO:
Pasos o etapas que se La actividad comienza despus de analizar a travs
siguieron de una lectura comentada los ltimos das de la
Contextualizacin del URSS. Despus se explica la naturaleza de esta
tema actividad se prosigue con la pregunta hecha por un
Explicacin de la alumno; anteriormente mencionada, y la aportacin
actividad de otros alumnos para darle forma a la pregunta. El
Formulacin de la alumno que realz la pregunta detonante la anot en
pregunta el pizarrn y en equipos la respondieron segn su
Comentarios grupales punto de vista. Se dio 20 minutos para que
contestaran la pregunta y 10 minutos para
comentarla con lo que se cerr la sesin del da.

CONCLUSIN: Los alumnos discutieron la pregunta con sus


Principios generados compaeros de equipo. Algunos alumnos comentaron
Desde el punto de vista de los que el comunismo sera un obstculo para la
alumnos el comunismo no es motivacin de estudiar y salir adelante, ya que; segn
un sistema que funcione del ellos, las clases sociales cumplen una funcin en el
todo. desarrollo de los seres humanos. Tambin se
mencion que si se quita el aspecto de Totalitarismo
de este sistema poltico puede resultar un mundo ms
igualitario, aunque esta postura fue menos frecuente
que la crtica al comunismo. Otra postura fue la de
que se acabara con la individualidad de cada
persona, el mundo sera un lugar menos interesante y
ms gris. Algunos alumnos mencionaron que no
durara mucho un rgimen mundial comunista pues
es algo que generara revoluciones por la gran
desigualdad que hay (aunque estos regmenes
afirmen lo contrario) en dicho sistema.
OBSERVACIONES (informacin relevante generada).
Esta actividad sirvi para reforzar algo que ya se haba abordado en clase, sin embargo, se le dio un giro diferente
cuando los alumnos realizaban sus propias hiptesis sobre la pregunta planteada. Algunos alumnos no se
mostraron interesados en la actividad y no se les observ comentando o haciendo aportaciones a sus equipos,
otros por el contrario, se mostraron muy participativos y aportaron sus puntos de vista al equipo. La toma de
video pudo ser un elemento extrao en la clase pues no se haba utilizado con anterioridad, algunos alumnos que
son los que generalmente participan esta vez se mostraron muy callados a la hora de exponer al grupo las ideas
del equipo.

Link para video-evidencia:

https://www.youtube.com/watch?v=48bNvdruPNI&feature=youtu.be

FORMATO DE REPORTE DE ACTIVIDAD


RESPONSABLE: Ernesto ngel Prez Meja
MATERIA: Historia del mundo contemporneo
UNIDAD: El mundo se divide
TEMA: La Guerra Fra
GRADO ESCOLAR: 4to semestre Bachillerato FECHA DE REALIZACIN: 15-02-2017
HORA DE INICIO: 9:20 HORA DE TRMINO: 10:20

ACTIVIDAD:
Tcnica: En qu consiste:

Positivo, Negativo, Interesante/ Esta tcnica de operacin del


Interrogante pensamiento permite buscar y
considerar los aspectos positivos. Los
que son aceptables-agradables,
favorables o que presentan alguna
ventaja.
Los negativos, los que son
inaceptables, desagradables,
desfavorables o que presentan alguna
desventaja.
Los interrogantes o puntos
interesantes, aquellos aspectos que
despiertan la curiosidad o dudas y
preguntas acerca de cualquier
problema o situacin, incluso de alguna
idea

PARTICIPANTES:
Docente (s) Estudiantes:
Todo el grupo de 4to A de bachillerato
Ernesto ngel Prez Meja de la Universidad Autnoma del
Noreste campus Monclova.
INTRODUCCIN:
Aspectos positivos, negativos e Esta actividad surge con la intencin de
interrogantes de la Guerra Fra estimular el pensamiento de los
alumnos para que consideren todos los
aspectos posibles de un episodio tan
importante de la historia humana,
observando los matices de la situacin
sin quedarse con ideas polarizadas.
Surge en el contexto del tema de la
Guerra Fra, como complemento a una
consulta extra clase realizada por los
estudiantes.
Esta actividad es relevante pues le
brinda al alumno la oportunidad de
visualizar el tema desde un punto de
vista ms amplio, adems de estimular
su curiosidad a travs de cuestionarse
aspectos interesantes o interrogantes
del tema en cuestin.
Es muy pertinente para ellos que
descubran que muchos de los inventos
que hoy son parte de nuestra vida
cotidiana fueron creados en el contexto
de este conflicto.

DESARROLLO:
Pasos o etapas que se siguieron La actividad comienza con la revisin
Contextualizacin del tema de una consulta sobre la Guerra Fra. Se
Explicacin de la actividad (PNI) comentan las tareas e voz alta y se
Realizacin de la actividad brindan diversas opiniones.
Comentarios grupales Una vez finalizada la revisin
comentada de la consulta se explica en
que consiste la actividad de PNI y se
aclaran dudas. Despus, en equipos de
4 o 5 participantes se comentan los
aspectos positivos negativos e
interesantes o interrogantes de este
periodo histrico y se realiza un
entregable.
Al finalizar se comentan los trabajos
grupalmente.
CONCLUSIN: Algunos aspectos positivos
Principios generados mencionados fueron:
Cules fueron Que no lleg a ser una 3era
Los aspectos positivos, negativos e guerra mundial
interesantes/ interrogantes fueron Siempre hubo comunicacin
diversos entre los pases
Se desarroll mucha tecnologa
avanzada
Apoyaban a otros pases para
que fueran sus aliados
La carrera espacial

Algunos aspectos negativos fueron


Las guerras de Vietnam y Corea
El miedo a los misiles
Que pudieron ser aliados y
desarrollarse ms pero
prefirieron ser enemigos
Aspectos interesantes/ interrogantes
Por qu se llam Guerra Fra?
Por qu nunca se atacaron
directamente?
Los espas
Los astronautas
La crisis de los misiles
El avin U2
El muro de Berln
OBSERVACIONES (informacin relevante generada).
Se observ participacin general del grupo, la mayora aport su opinin y la plasm en el trabajo del equipo. Varios
comentarios de los alumnos tenan que ver con el tema pero no con el texto que se utiliz, un alumno coment sobre
la pelcula Bridge of Spies que trata sobre el intercambio de espas en la Guerra Fra, la cual varios haban visto
pero no la ubicaban en ese contexto. Tambin mencionaron La cmara pudo haber sido un elemento distractor ya
que nunca se haba utilizado en esa clase.

Evidencias:

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