PRCTICAS EDUCATIVAS I

Enero-Abril 2017

GUA DE OBSERVACIN
LLENAR LA SIGUIENTE GUA PARA LA OBSERVACIN DE PRCTICAS EDUCATIVAS
AL FINALIZAR LAS 3 HORAS
ASIGNATURA: Biologa
FECHA DE OBSERVACIN: 24 de Febrero 2017
GRADOY GRUPO OBSERVADO: 1D
Da de inicio de la observacin: 24 de Febrero Da de trmino de la observacin: 24 de Febrero

EL MAESTRO (LA MAESTRA) SI NO

1 Sigue un plan didctico durante la clase
2 Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a
3
estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los
4
alumno
Fomenta la comunicacin entre los alumnos al realizar las actividades de
aprendizaje
5 Cmo?
La maestra utilizo toda la clase para hablar y solo pedia la participacin de los
alumnos al responder preguntas.
6 Al mediar la interaccin de los alumnos con los contenidos:
a) Explica con claridad en qu consisten las actividades?
b) Se asegura que los alumnos entiendan cmo se realizarn las actividades?
c) Modela cmo se realizan las actividades?
d) Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje?
e) Escucha las respuestas de los alumnos?
f) Identifica los razonamientos de los alumnos?
g) Propicia la confrontacin respetuosa de los razonamientos de los alumnos?
h) Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus
explicaciones?
i) Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos?
j) Retroalimenta en corto a los alumnos y/o equipos durante la clase?
k) Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas?
l) Gua la confrontacin respetuosa de las estrategias de los alumnos para
resolver problemas?
m) Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los
 alumnos?
n) Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas?
o) Realiza actividades ajenas al proceso de enseanza durante la clase?
Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.
a) Cules recursos se utilizan?
7
b) Quin(es) usa(n) los recursos?
c) Para qu se utilizan los recursos?
Genera ambientes de aprendizaje
8 Cmo?
Se limita a leer el contenido del libro
Anima el trabajo colaborativo
9 Cmo?
Los alumnos no participan en la clase
a) Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos?
Cules?
No captura ninguna evidencia de aprendizaje
b) Comunica criterios de evaluacin en cada tarea?
Cmo?

c) Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes?

Cmo?
Al realizar preguntas correga o completaba la informacin que los alumnos
10
brindaban si era necesario.
d) Facilita tutora a quien lo necesita?
Quin(es) la proporciona?
Estaba disponible para dudad y aclaraciones
e) Utiliza instrumentos y/o tcnicas especficas para el aprendizaje, para la
convivencia, para un ambiente propicio?
Cules?

Incorpora temas de relevancia social?

11 Cules?
Interesan a los alumnos?

LLENAR LA SIGUIENTE GUA PARA LA OBSERVACIN DE PRCTICAS EDUCATIVAS

AL FINALIZAR LAS 3 HORAS
ASIGNATURA: Biologa
FECHA DE OBSERVACIN: 24 de Febrero 2017
GRADOY GRUPO OBSERVADO: 1A
Da de inicio de la observacin: 24 de Febrero Da de trmino de la observacin: 24 de Febrero

EL MAESTRO (LA MAESTRA) SI NO

1 Sigue un plan didctico durante la clase
2 Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a
3
estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los
4
alumno
Fomenta la comunicacin entre los alumnos al realizar las actividades de
aprendizaje
5
Cmo?
Dedico toda una hora a una muy pequea actividad individual.
Al mediar la interaccin de los alumnos con los contenidos:
a) Explica con claridad en qu consisten las actividades?
b) Se asegura que los alumnos entiendan cmo se realizarn las actividades?
c) Modela cmo se realizan las actividades?
d) Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje?
e) Escucha las respuestas de los alumnos?
f) Identifica los razonamientos de los alumnos?
g) Propicia la confrontacin respetuosa de los razonamientos de los alumnos?
h) Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus
6 explicaciones?
i) Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos?
j) Retroalimenta en corto a los alumnos y/o equipos durante la clase?
k) Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas?
l) Gua la confrontacin respetuosa de las estrategias de los alumnos para
resolver problemas?
m) Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los
alumnos?
n) Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas?
o) Realiza actividades ajenas al proceso de enseanza durante la clase?
Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.
a) Cules recursos se utilizan?
Solo se utiliz el libro y un diccionario
7 b) Quin(es) usa(n) los recursos?
Los alumnos individualmente
b) Para qu se utilizan los recursos?
Complementar una actividad del libro con ayuda del diccionario
Genera ambientes de aprendizaje
Cmo?
8
Presta poca atencin a los alumnos y se limita a decretar una actividad y
despus pone poca atencin a si se est cumpliendo.
Anima el trabajo colaborativo
Cmo?
9 A pesar de que pide la participacin de los alumnos en el momento de la
explicacin despus se conforma con el silencio aunque las actividades no se
estn cumpliendo.
10 a) Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos?
Cules?
 Actividades pasadas del libro a la libreta.
b) Comunica criterios de evaluacin en cada tarea?
Cmo?
Se limita a revisar sin hacer observaciones ni comentarios.
c) Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes?
Cmo?
Apenas y presta atencin a los productos de los alumnos
d) Facilita tutora a quien lo necesita?
Quin(es) la proporciona?
Se mostr indispuesta ante dudas.
e) Utiliza instrumentos y/o tcnicas especficas para el aprendizaje, para la
convivencia, para un ambiente propicio?
Cules?
Incorpora temas de relevancia social?
Cules?
Habla sobre la contaminacin que se vive actualmente y la forma en que puede
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afectarnos y pregunta algunas posibles soluciones.
Interesan a los alumnos?
Los alumnos se muestran deseosos de participar.

OBSERVACIN Y DIAGNSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones)

Materia: Biologa.

Grado, Semestre o 1 D y 1A
Tetramestre:

Fechas: 24 de Enero 2017 24 de Enero 2017 24 de Enero 2017

Hora inicio y trmino 3:00 p.m.-3:40p.m 4:00p.m.-4:40p.m. 4:40p.m-5:20p.m.

de cada clase.
(1A) (1D) (1A)

Nmero de alumnos y 26 alumnos 24 alumnos 26 alumnos

alumnas presentes:
Aspectos a observar: 1.-Rutinas que se realizan en el aula. (Saludo, tomar lista,
alguna estrategia del control de la asistencia)
Deber describir de
manera detallada los 1A
siguientes aspectos Saludar a los alumnos
por cada clase y al Designar un trabajo
final hacer las Toma de lista
conclusiones
Revisar
generales de todos
los instrumentos Pedir silencio los ltimos minutos de la clase
aplicados.
1D (Se realiz observacin extra para tener ms de una experiencia con
Tomar lista el grupo)
Sacar libro
Lectura de los alumnos
Explicacion de la maestra
Actividad corta o sin actividad

2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del saln y los alumnos.
1A

Los alumnos estn en filas establecidas sin embargo el

orden de estas no se conserva.
Los alumnos muestran poco inters en la clase
Hay faltas de respeto entre compaeros
No se les sanciona o siquiera mencionan sus faltas
Se permite el desorden hasta que llega a niveles altos
1D
Los alumnos estn acomodados en filas
Se sientan lo ms lejos posible del fondo del saln
Mantienen el orden durante la clase aunque no muestran
inters
Grupo tranquilo

3.- Estrategias de enseanza ( maestro)

1A
Actividades pequeas y sin gran impacto
Lecturas y bsqueda de palabras
1D
 Maestro protagonista de la clase
Identificacin grupal de conceptos

4.-Estrategias de aprendizaje ( actividades que realizan los

alumnos)
1A
Los alumnos realizan actividades en las que no muesran
inters
Copias redacciones del libro a la libreta
1D
Copiar informacin del libro a la libreta

5.-Recursos didcticos empleados.

Libros
Diccionarios
Libretas

6. Descripcin del maestro (a)

1A
La maestra Linoe aunque amable no aplica grandes actividades.
Muestra poco inters a si los alumnos aprenden o no. No se
muestra dispuesta a resolver las dudas de aquellos que si
trabajan. Toma toda una hora para actividades pequeas en las
que se limita a dar instrucciones y no vuelve a intervenir en la
clase en ningn aspecto.
1D
La maestra clara se hace protagonista de la clase llegando a
hablar durante una clase entera. Aunque atiende las dudas de
los alumnos se muestra poco amable. No se expresa con
entusiasmo haciendo sus clases tediosas.
7. Descripcin de los alumnos y sus estilos de aprendizaje
(visual, kinestsico, auditivo)
La identificacin del tipo de aprendizaje de los alumnos se
vuelve difcil al ser pocos los interesados en realizar las
actividades y al mostrar las maestras pocas estrategias, el
auditivo es el nico obvio al alcance. Sumado a la poca
efectividad de los maestros, la mayora de los alumnos muestran
poco inters en las actividades que se les asignan llegando a
estar casi medio grupo jugando en los tiempos de trabajo. La
poblacin general de la escuela es difcil.
8. Identificacin de casos especiales.
1A

Los alumnos junto a la ventana no tranajan en absoluto.

Los alumnos de la parte trasera se la pasan jugando
Alumnos junto a la ventana con vista al parque
frecuentemente distrados
Alumno y alumna frente al escritorio especialmente
groseros con los compaeros y con la profesora.
1D

Alumnos de la parte trasera dormidos

Alumnas junto a la ventana distradas todo el tiempo

9. Conclusiones generales.
1A
El grupo es obviamente difcil y probablemente no sea
completamente culpa de ellos. Captar su atencin e inters ser
complicado pero con las actividades adecuadas ser posible. Al
ser jvenes estn llenos de energa y actividades repetitivas y
tediosas no es algo que acepten de buena forma.
1D
El grupo es tranquilo aunque distrado, su conducta se refreja
mucho en el estado de su saln de clases. Muestran
aburrimiento ante lo repetitivo. El inters es notado en al menos
la mitad del gruopo.