Modelo de Potenciacin de habilidades cognitivas, Modelo estructural de

Atkinson y Shiffrin

Integrantes: Macarena Campos Caete

Carolina Muoz Medel
Asignatura: Potenciacin de los Procesos cognitivos
Seccin: 0011
Docente: Katherine Muoz
Fecha: 21/04/2017
 Contenido
1. Introduccin..................................................................................................... 3
2. Memoria.......................................................................................................... 4
3. Modelo estructural de la memoria...........................................................................5
4. Memoria y aprendizaje........................................................................................ 6

2
 1. Introduccin

CHA CHA CHAAAAAAAAAAANNNNNNN

.......Damas, caballeros y los que son dobles, a continuacin les

presentaremos el ms espectacular trabajo de la historia as que
agrrense de sus calzones porque esto se viene bien chido .

3
 2. Memoria
Para poder retener o evocar cualquier informacin o suceso es necesario enviar informacin
a nuestro cerebro, segn Alarcn, Mazzotti y Nicolini (2005) la memoria es el proceso por
el cual la informacin se codifica, se almacena y se recupera cuando se le necesita.

Teniendo en cuenta que adems se clasifica en:

Memoria a largo plazo: consiste en mantener la informacin por un tiempo extenso,

la que podemos recuperar siendo conscientes de este proceso, almacenando
informacin de manera permanente.
Memoria a corto plazo: se caracteriza por tener una duracin limitada para recuperar
la informacin, esta se puede trebejar y llegar a ser una memoria a largo plazo al
trabajar en la significacin de la informacin almacenada.
Memoria sensorial: caracterizada por captar la informacin proveniente de los
sentidos.
Memoria semntica: trabaja principalmente con el lenguaje, captando la
informacin determinada por el significado de los conceptos.
Memoria episdica: encargada por el almacenamiento de episodios autobiogrficos
que pueden ser explicativos y recordados significativamente.
Memoria de reconocimiento y declarativa: permite recordar acontecimientos e
identificar sucesos, lugares y objetos.

4
 3. Modelo estructural de la memoria
Atkinson y Shiffrin postulan (1968), el modelo estructural o multialmacn, utilizado
popularmente para explicar el funcionamiento de la memoria.
El modelo estructural considera el procesamiento, la distincin entre rasgos estructurales
que docta las secuencias relativamente estables de procesamiento sobre las cuales se ejerce
un control voluntario utilizado en diversas situaciones independientemente del contenido de
la informacin que poseemos. Y los procesos de control que entiende las rutinas de la
memoria o las estrategias que se seleccionan, construyen y se utilizan de manera opcional,
dependiendo de las caractersticas de las situacin en la que la persona se encuentre y que
por lo tanto, son perceptivos de la informacin que poseemos.
De acuerdo a la teora de Atkinson y Shiffrin, los rasgos estructurales bsicos se denominan
como: registro o memoria sensorial, almacn o memoria a corto plazo y almacn o
memoria a largo plazo, considerando estas estructuras de carcter diferente ya que
preservan la informacin en distintos formatos, con duraciones desiguales y diversos
propsitos y el olvido tena lugar diferente para condiciones determinadas.
Memoria sensorial:
Memoria a corto plazo:
Memoria a largo plazo:

Ato Garca M., Modelos de procesamiento de informacin en psicologa

5
 4. Memoria y aprendizaje
Los seres humanos construyen y renuevan las representaciones de su entorno a partir de la
percepcin, el aprendizaje y la memoria, en el que el aprendizaje consiste en adquirir
conocimientos sobre el mundo a travs de la experiencia y la memoria constituye por la
retencin y evocacin de dichos conocimientos.