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I. DATOS INFORMATIVOS
El docente toma como referencia lo trabajado en la primera parte para orientar la elaboracin 3 (MED)
de la resea literaria.
Al cabo del plazo establecido para realizar la actividad de la resea luego de leer la obra Cuaderno de
asignada los estudiantes recogen informacin sobre la obra en prosa que se le asign al trabajo 3
equipo de trabajo.
Los estudiantes elaboran el plan de redaccin de la resea. Lo pueden hacer conservando los
Recurso verbal
equipos de trabajo de la sesin anterior con la finalidad de intercambiar ideas; sin embargo,
los productos sern individuales. Para elaborar el plan, pueden tomar como referencia la
siguiente matriz propuesta en cuaderno de trabajo 3. Pizarra
El docente les indica que para realizar el comentario del texto, deben considerar su
experiencia con el texto: explicar si les gust o no le gust la obra, fundamentar por qu;
sealar qu partes le impresionaron, qu personajes le sorprendieron y por qu; explicar Tiza
qu les llam la atencin de los lugares o escenarios, del tema y de las situaciones que
vivieron los personajes, y adems exponer porque la recomendaran Cuaderno de
El docente acompaa el proceso para dar pistas sobre cmo elaborar el plan de redaccin. A trabajo
los ms avanzados les indica que organicen la informacin en un esquema que represente la
forma como ser presentada en la resea.
Cuando todos los estudiantes hayan terminado de elaborar su plan de redaccin, el docente
indica que se proceder a redactar la primera versin de la resea, enlazando las ideas
mediante los conectores, especialmente los de adicin estudiados en sesiones anteriores.
El docente pide a los estudiantes abrir el programa Ardora en su laptop y desarrollar las
actividades que se le propone. (Recurso TIC 6) Los estudiantes relacionan unas ideas con
otras empleando el conector adecuado.
Luego de aclarar sus dudas, los estudiantes realizan las actividades de aplicacin de la pgina
120 del texto Cuaderno de trabajo 3.
Terminada la prctica, los estudiantes empiezan a redactar la primera versin de la resea
literaria.
El docente verifica que los estudiantes culminen de escribir el borrador del texto.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesin: Cmo elaboramos el plan
de redaccin? qu dificultades tuvimos? qu aprendimos sobre los conectores de adicin? Recurso verbal
Sobre qu necesitamos ms informacin para redactar las reseas? En qu nos ser til lo Cuaderno de
aprendido? trabajo.
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PARA EL DOCENTE:
Modulo comunicacin 3. MINEDU. Manual del docente. Ediciones SM S.A.C. 2016.
PARA EL ALUMNO:
Modulo Comunicacin 3. MINEDU. Ediciones SM S.A.C. 2016.
Cuaderno de Trabajo 3. MINEDU. Ediciones SM S.A.C. 2016.