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El grupo clase esta formado por 14 alumnos (10 nios y 4 nias). Describimos a continuacin brevemente las caractersticas de
algunos de ellos:
Cristobal. Repetidor. Tiene dificultades de articulacin y nurmerosos problemas de lectoescritura. Recibe apoyo de PT y AL. (Plan de Trabajo
Individualizado)
Merche. Dificultades de escritura. Problemas de expresin y comprensin oral y escrita. Recibe apoyo de PT. (Plan de Trabajo Individualizado)
Gael. Alumno rumano que se incorpor a principios de este curso. Hablaba con dificultades el castellano pero no saba leer ni escribir
(tampoco en rumano). Recibe apoyo intertutorial. (Plan de Trabajo Indivividualizado).
Pablo. Presenta problemas leves de lectoescritura, debidos probablemente a un ambiente familiar poco estimulante.
Adrian. Alumno con discapacidad motrica que le originan dificultades en el deplazamiento, manipulacin. Lleva un cors adaptado para
corregir la escoliosis. Tiene algunas lagunas de aprendizaje motivadas sobre todo por sus ausencias debido a ingresos hopitalarios,
rehabilitacin , visitas mdicas
Gabriel es un alumno de origen rumano que se incorpor a principios de curso. Hablaba con dificultades el castellano aunque lo
comprenda mejor. No saba leer ni escribir (tampoco en rumano). Recibe apoyo intertutorial. (Plan de Trabajo Indivividualizado).
En septiembre fue evaluado por la Unidad de Orientacin. Se realizo un seguimiento del. Las principales conclusiones de la evaluacin
psicopedaggica son las siguientes:
AREA DE LENGUA
COMUNICACIN ORAL
-El vocabulario del alumno es muy limitado.
-Comprende mejor que se expresa.
-Es capaz de recordar datos de textos cortos siempre que conozca el vocabulario de los mismos.
COMUNICACIN ESCRITA
-Es capaz de leer algunas vocales. Tiene ms dificultades con E y con U.
-Lee algunas slabas directas (con M, T, S y L) pero no siempre ni con todas las vocales.
-Es capaz de reconocer su nombre en una lista con los nombres de sus compaeros.
-Identifica los nombres de algunos compaeros de clase.
-Escribe su nombre (en maysculas)
-En la prueba de dictado (palabras de 1,2,3 y 4 slabas y una frase con una de esas palabras) escribe una letra por slaba con
correspondencia sonora. Normalmente vocales (nivel de escritura silbico).
ESTILO DE APRENDIZAJE
Escasa autonoma en la realizacin de tareas. Muy dependiente del profesor.
No suele perseverar cuando encuentra dificultades en una actividad.
Baja tolerancia a las frustraciones.
Responde bien a reforzadores sociales
- Necesita un Plan de Trabajo Individualizado, en las reas de Lengua, Matemticas y Conocimiento del Medio.
El grupo clase cuenta con 3 sesiones de apoyo intertutorial o paralelo. Todas ellas se realizan dentro del aula.
BLOQUE 1. Lectura de literatura infantil (textos BLOQUE 1. Identificar nombres de personajes en el texto
adaptados) literario adaptado.
PLAN DE LECTURA BLOQUE 3. Redactado de relatos cortos. Lectura y BLOQUE 3. Escritura de personajes, objetos y situaciones
comentario de los textos de los compaeros. del texto.
BLOQUE 4. Coordinacin con biblioteca de centro y BLOQUE 4. Coordinacin con biblioteca de centro y
municipal. municipal.
BLOQUE 5. Lectura en voz alta y representacin del BLOQUE 5. Lectura (con ayuda) en voz alta y
texto adaptado. representacin del texto adaptado.