Fundamentacin.

La presente fundamentacin est planificada para los alumnos del 5

(quinto) ao A y B del N.E.S de la Escuela Privada Mara Montessori.
Mediante el mismo los docentes pretenden y tienen como objetivo
interrelacionarse con los alumnos y llegar a crear un espacio didctico
de conocimiento, comprensin y anlisis del proceso a estudiar.

La ciudadana no es un hecho natural ni se gener de manera

espontnea. La ciudadana es una permanente construccin histrica
que se origin hace muchos siglos y se proyecta desde una decisin
poltica-pedaggica de importancia, la enseanza, el aprendizaje y la
puesta en prctica de la ciudadana, se trata en definitiva de la
responsabilidad del Estado en la formacin poltica de las personas ms
jvenes, desde una concepcin democrtica.

Pensar la materia de Ciudadana y Poltica implica reflexionar sobre el

cmo y el por qu educar a los jvenes en el ejercicio del poder, y en el
inters, la discusin e intervencin sobre los asuntos pblicos. Se trata
en definitiva, de asumir desde el Estado configurado en la institucin
educativa, el derecho y la obligacin de ensear y aprender sobre lo
poltico de la vida en sociedad fomentando en los estudiantes saberes y
capacidades que les permitan participar de manera autnoma, activa y
critica en la vida poltica y social de su pas, su provincia y el mundo.

Este modo de actuar polticamente contribuir a la configuracin

subjetiva, a la inclusin, identificacin y pertenencia colectiva como as
tambin a la formacin ciudadana comprometida con los valores ticos y
democrticos de participacin, libertad, solidaridad, resolucin pacfica
de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad,
honestidad, valoracin y preservacin del patrimonio natural y cultural
por parte de las nuevas generaciones.

2
Propsitos: Desde el rea se pretende lograr:

Comprensin y valoracin del concepto de poltica y poder

Respeto por las creencias y/u opiniones de nuestro pares
Reconocer la responsabilidad individual, social y poltica en la defensa
de los derechos.
Formacin de un sujeto social y polticamente activo.

Objetivos: Que los alumnos logren:

Conocer el objeto y el fin de la poltica.

Valorar la Construccin Socio- histrica de nuestro Estado Nacional.
Identificar y analizar la constitucin y rol de los partidos polticos.
Reflexionar sobre el respeto y valoracin de los Derechos Humanos.

Contenidos Conceptuales:

Eje N 1: Poltica y Poder.

Qu es la poltica? Definicin. Su origen en la Grecia Antigua.

La poltica como ciencia y como prctica de inclusin social.
Las formas actuales de la poltica. La poltica y lo poltico.
Diferencias.
Los elementos de la poltica: comunidad, diferencias, consensos y
coercin.
Qu es el poder poltico? Definicin. Partidos polticos. Concepto y
principales caractersticas.

3
Eje N2: Estado y Prctica Ciudadana

El Estado. Concepto. Los Elementos del Estado.

Su relacin con la poltica. La construccin socio-histrica del
Estado argentino.
Las teoras contractualistas: Hobbes, Locke y Rosseau.
El Estado de Derecho: Concepto y caractersticas principales.
El Estado de Derecho: Concepto y caractersticas principales.

EjeN3: Los Partidos Polticos.

El origen de los partidos polticos modernos. Su lugar en la

Constitucin Nacional.
Organizacin y Clasificacin de los partidos polticos.
Movimientos Sociales y de Participacin en la Argentina.
La necesidad de participacin poltica.
Las protestas y la participacin de los jvenes. Estudio de casos
actuales argentinos.

Eje N4: Los Derechos Humanos.

Qu entendemos por Derechos Humanos? Caractersticas y

clasificacin
Qu entendemos por Derechos Humanos? Caractersticas y
clasificacin
Los Derechos Humanos y su contexto nacional e
internacional. Democracia y Dictaduras. Violacin de los
derechos.
La Democracia recuperada y los Derechos Humanos. La
historia reciente. El Estado garante de los derechos
humanos.

Estrategias Metodolgicas de Enseanza Aprendizaje: Las

estrategias de enseanza-aprendizaje son instrumentos de los que se
vale el docente para contribuir a la implementacin y el desarrollo de las
competencias de los estudiantes. Estas deben permanentes e

4
inminentemente activas, basndose principalmente en la observacin de
cada uno de los estudiantes y respondiendo a cada quien de acuerdo a
las necesidades.

Recuperacin de Saberes Previos.

Lluvia de Ideas.
Dialogo Dirigido.
Preguntas.
Preguntas- Guas.
Cuadro Sinptico.

Actividades: Son los instrumentos para crear situaciones y abordar

contenidos que permiten al alumno vivir experiencias necesarias para su
propia transformacin.

Tarjetas y Nomenclaturas Montessori.

Construccin de libros Montessori.
Tcnicas individuales y grupales.
Integracin y Repaso de conceptos especficos.
Guas especficas de trabajo.
Construccin y Resolucin de sopas de letras.

Recursos Didcticos:

Pizarrn.
mbito ulico.
Dialogo dirigido.
Libros de texto.
Pginas de Internet especficas.
Proyecciones.

Orientacin y Criterios para la Evaluacin.

Teniendo en cuenta la implementacin del Mtodo Montessori la
evaluacin tendr como objetivo fundamental monitorear el
aprendizaje de los alumnos; llevndose a cabo mediante la libre
exposicin de los contenidos conceptuales al finalizar la unidad de
estudio. La propuesta de la docente es la de un proceso de
evaluacin flexible sin dejar de ser compleja, que recupere

5
 informacin y conocimiento sobre todos los procesos involucrados
en prcticas de enseanza y aprendizaje un proceso abierto y
democrtico que respete e incluya todos los itinerarios que
recorren los estudiantes al involucrarse con el objeto de estudio
En cuanto a la evaluacin en si esta ser permanente, dinmica y
continua mediante los criterios de participacin, cumplimiento de
actividades especficas, exposicin de trabajos tanto grupales
como individuales. Esto permitir a la docente desarrollar una
evaluacin tanto formativa como sumativa a partir de los
conceptos desarrollados por la misma.
Se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

Participacin y conducta en clases.

Capacidad para trabajar en grupo.
Predisposicin para desarrollar las tareas designadas.
Utilizacin y comprensin del material dado en clases (bibliografa-
fuentes).
Lecto-escritura: lectura y anlisis e interpretacin de textos.
Elaboracin y redaccin de textos.
Capacidad de relacin entre procesos y acontecimientos histricos
y entre el pasado y el presente.
Presentacin en tiempo y forma de trabajos prcticos escritos.
Confeccin de la carpetas terica-prctica
Exposicin de trabajos final trimestral con el objetivo de fortalecer
la oralidad.
Uso permanente del diccionario.

Instrumentos de Evaluacin: Se utilizaran los siguientes instrumentos

con la finalidad de evaluar a los alumnos en general y particular:
Ideas Previas.
Opiniones Personales y grupales.

6
 Exposicin oral individual y grupal.
Trabajos Prcticos.
Resolucin de sopas de letras.

Temporalizador:

MARZ ABR MAY JUNI JULI AGOST SEP OC NO DI

O IL O O O O T T V C
Unida
dI . . .
Unida
d II . ..
Unida .
d III .
Unida
d IV .. ..

Bibliografa:

Poltica y Ciudadana; 5 ao Secundario, Autores varios. Editorial

Maipue.
Poltica y Ciudadana. Autores Paola De Luca y otros. Editorial
Santillana.
Pginas de Internet especficas recomendadas por la docente.

Docentes:

7
Maza Ybaez Sabrina
Farre Luciana.