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C.P.

Las Flores

DOCUMENTO
DE
ADAPTACIN CURRICULAR
INDIVIDUAL

ALUMNO/A: F. NAC.:
DIRECCIN: TFN0:
F. ELABORACIN D.A.C.I.: DURACIN: Un Ciclo
NIVEL: (4) TIPO DE A.C.I.: Significativa
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1. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIN DE LA A.C.I.

NOMBRE FUNCIN LNEA DE ACTUACIN


Francisco Domnguez Urbano Prof. Tutor/a Profesor de reas del Currculo: Lenguaje, Mat. Conoc.del Medio
Da. Maria del Carmen Gil
Carmen Romero Anaya Prof. Apoyo Profesora Terapeuta : Apoyo de las reas del Currculo

Remedios Portillo Crdenas Orientadora Equipos de Orientacin Educ. Orientacin Escolar


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2. INFORMACIN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A

2.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES

Guardera D., Centro Dulce Nombre, Asociacin padres de nios Autistas de Mlaga

2.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A


2.2.1. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS

En las pruebas aplicadas sobre autismo obtiene puntuaciones diversas. Escala


C.A.R.S. Prof. Tutora =35 Profesora Apoyo PD = 315, punto de corte: 30. En la
Escala de Rivire PD = 58, punto de corte: 64. En la Escala ABC PD = 74, punto de
corte 60. Su CI valorado con el Test K-Bit Kaufman =50+_10.

2.2.2. DATOS MDICOS

Pruebas endocrinolgicas y auditivas normales.


Estudio metablico revela un discreto aumento de T4.
E E G con actividad paroxstica temporal izquierda.
El estudio RNM evidencia una malformacin de Chiari tipo I, sin otras anomalas.

2.2.3. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO

Aunque ltimamente ha mejorado suele tener problemas de atencin. Se distrae


con facilidad. Habla solo (a veces retahlas extraas). Da respuestas sin pensar.
Alteraciones del lenguaje. Tambin da respuestas sin esperar las instrucciones.
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2.2.4. SITUACIN FAMILIAR

2.2.5. ACTUACIONES FUERA DEL MBITO ESCOLAR

Recibi estimulacin en un Centro Especfico. Asisti en el curso 97-98 al centro


APNA (Asociacin de padres de nios autistas) en horario de tarde. Asiste de forma
particular a un gabinete privado y recibe apoyo en las reas del currculo.

3. EVALUACIN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR


3.0 CRITERIOS DE EVALUACIN INICIAL

Se utiliz para la Evaluacin Inicial el Documento Niveles de Competencia


Curricular de Educacin Primaria 2 y 3er. Curso del Equipo Multiprofesional de
Priego.

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El documento ha sido transformado y adems no se aportan los datos familiares y algunos otros para respetar
su privacidad.
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3.1. REA DE LENGUA

QU SABE HACER? (EP2) CMO LO HACE?

- Lee palabras que contienen todos Parcialmente conseguido.


los fonemas y sinfones y entiende
su significado.
- Emplea correctamente los pose-
sivos
- Emplea correctamente c, que b, v,
br, bl, cr, cl, x.
- Forma familias de palabras.
- Usa correctamente su vocabulario
bsico.
- Escribe correctamente al dictado.
- Presentacin de los trabajos
realizados.
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3.2. REA DE MATEMTICAS

QU SABE HACER? 2 EPO CMO LO HACE?

- Cuenta n hasta el 100. Parcialmente conseguido.


- Lee ns hasta el mil.
-Comprende los conceptos de unidad,
decena, centena y millar.
- Ordena y compara los n hasta el 1000.
-Descompone y compone n hasta el
1000.
-Realiza seriaciones ascendentes y
descendentes.
-Escribe el anterior y posterior de los
nmeros.
- Realiza sumas y restas llevndose.
- Resuelve problemas utilizando sumas y
restas.
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3.3. REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

QU SABE HACER? 2 EPO CMO LO HACE?


-Conoce adecuadamente su cuerpo y Parcialmente conseguido.
prctica hbitos elementales de salud.
-Realiza observaciones y describe su
entorno.
- Identifica las profesiones ms prximas
a l.
-Reconoce los cambios de los elementos
en el medio.
-Describe los animales y plantas de su Ha superado lo previsto en este objetivo.
entorno, identifica sus caractersticas y
las clasifica.
-Identifica materiales bsicos y los Parcialmente conseguido.
manipula.

-Usa nociones temporales de duracin, Parcialmente conseguido.


sucesin y simultaneidad relacionados
con l.
-Reconoce y describe algunos medios de
comunicacin.
Conoce las normas elementales de
educacin vial
-Manifiesta sensibilidad por el cuidado y
respeto hacia animales, plantas y
entorno.
-Identifica el grupo social al que
pertenece.
-Participa en actividades grupales.
-Utiliza el dialogo para superar conflictos.
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3.4. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (EP2)

QU SABE HACER? (EP2) CMO LO HACE?

-Memoriza algunas canciones sencillas Parcialmente conseguido.


-Disfruta con las producciones musicales.
-Manifiesta creatividad en sus produc-
ciones.
-Sus producciones estn proporcionadas.

3.5. AREA DE EDUCACION FISICA (EP2)


QU SABE HACER? CMO LO HACE?

-Ajusta sus movimientos a diferentes -Parcialmente conseguido.


ritmos.
-Se desplaza correctamente en el juego.
-Salta coordinadamente.
-Participa activamente en los juegos de
grupo.
-Tiene destreza en los diferentes
ejercicios.
-Se orienta en el espacio en relacin con
los objetos.
-Desarrolla la habilidad motriz de su edad.
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4. ESTILO DE APRENDIZAJE

4.1. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIN AL ALUMNO/A

Est muy habituado a trabajar. Le gusta ver libros de animales. Su madre lo premia
con salidas, paseos. Refuerzos verbales, decirle que lo hace bien. Le gusta el cine,
TV. Todo lo referente a animales.

5. MODALIDAD DE APOYO (rea, profesionales, lugar y tiempo)

Apoyo en las reas del currculo- Clase de Apoyo, una sesin 4 das a la semana.
Profesora Especialista en Pedagoga Teraputica. Sesiones de logopedia en Clase
de Apoyo, 2 sesiones a la semana. Profesora Especialista en Audicin y Lenguaje.

6. SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA

7. DISEO CURRICULAR DE LA A.C.I.


(Adjuntar las hojas necesarias)
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REA DE LENGUA EP2

N OBJETIVOS CONTENIDOS
1 -Leer frases y entender su significado. -Comprensin frases
2 -Leer de forma entonada, frases afirmativas, negativas e -Entonacin de la lectura.
interrogativas.
3 -Comprender textos orales y escritos de diverso tipo. -Expresin con diferentes lenguajes de informacin oral y
Expresarlo con diferente lenguaje. escrita.
4 - Participar activamente en situaciones de interaccin verbal. -Coloquios verbales.
5 - Respetar turno de palabra. -Turnos en las conversaciones.
6 -Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonacin -Memoria de textos orales sencillos.
y pronunciacin correcta.
7 -Expresar ideas y experiencias coherentemente. -Coherencia en expresiones discurso.
8 -Manifestar inters por la lectura y la escritura.
9 -Escribir palabras y frases correctamente. -Escritura de palabras y frases.
10 -Producir textos sencillos utilizando las reglas ortogrficas. -Ortografa de textos sencillos.
11 -Realizar la concordancia determinante, nombre adjetivo. -Concordancia determinante-nombre-adjetivo.
12 -Utilizar de forma correcta puntos, maysculas, c, q, b, v, br, -Reglas ortogrficas usuales.
bl, cr, cl y x en sus escritos.
13 -Encontrar sinnimos y antnimos. -Sinnimos, antnimos.
14 -Formar plurales de palabras especiales. -Plural de palabras especiales.
15 -Realizar comparaciones de igualdad, inferioridad, -Comparaciones igualdad, inferioridad, superioridad.
superioridad
16 -Descubrir palabras compuestas. -Palabras compuestas.
17 -Resumir oralmente y por escrito un texto pequeo. -Resmenes orales y escritos.
18 -Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm. -Velocidad lectora.
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REA DE MATEMTICAS EP2

N OBJETIVOS CONTENIDOS
1 -Conocer y utilizar los conceptos doble y triple. -Conceptos doble y triple.

2 - Comprender la multiplicacin. -Finalidad de la multiplicacin.

3 -Memorizar la tabla de multiplicacin. -Tabla de multiplicacin.

4 - Relacionar la divisin con los problemas de reparto. -Divisin.

5 -Resolver problemas utilizando la multiplicacin. -Aplicaciones de la multiplicacin.

6 -Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud, -Medidas naturales; longitud, capacidad, peso y tiempo.
capacidad peso y tiempo.

7 -Describir los elementos del prisma cilindro y esfera. -Elementos naturales del prisma, cilindro y esfera.

8 -Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas. -Monedas

9 -Representar y leer puntos en ejes de coordenadas. -Ejes de coordenadas


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REA DE EDUCACIN FSICA

N METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN


1 -Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y -Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo.
limitaciones.

2 -Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una -Coordinacin de movimientos adecuando a espacio
buena estructuracin espacial y temporal. y tiempo.

3 -Ser capaz de desplazarse, saltar y girar de forma correcta. -Desplazamiento, salto y giro.

4 -Conocer actividades fsicas regladas y practicarlas. -Actividades fsicas regladas.


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REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

N OBJETIVOS CONTENIDOS
1 -Ser capaz de reconocer las caractersticas de los seres vivos -Caractersticas de seres vivos en general y ser humano en
en general y del ser humano en particular. particular.
2 -Identificar y localizar los rganos de los sentidos y algunos de -rganos de los sentidos: identificacin y localizacin.
los elementos que lo integran.
3 -Identificar los principales componentes del aparato locomotor. -Componentes del aparato locomotor.
-Distinguir caractersticas principales de animales y plantas y
4 realizar sencillos clasificaciones de unos y otros. -Caractersticas principales de animales y plantas.
-Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en Clasificaciones sencillas.
5 ellos. -Los ecosistemas y los seres vivos
-Identificar y describir la atmsfera, la corteza terrestre, la
6 hidrosfera. -Atmsfera. Corteza terrestre. Hidrosfera.
-Conocer y describir los cambios que experimentan los
7 materiales ante la luz, el calor, la humedad. -Cambios en diferentes materiales ante la luz, el calor, la
-Identificar algunos elementos del tiempo atmosfrico humedad.
8 (temperatura, precipitaciones, y viento) y utiliza -Elementos del tiempo atmosfrico: temperatura,
adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida. precipitaciones, viento. Empleo de elementos sencillos de
-Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los medidas.
9 elementos ms visibles de un paisaje, as como las influencias -Relieve terrestre: elementos visibles, modificaciones
de las actuaciones humanas en sus modificaciones. humanas.
-Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de
10 clasificarla siguiendo diferentes criterios. -El agua en el paisaje. Clasificaciones.
-Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su
11 morfologa, tamaos y actividades. -Diferenciacin de pueblos y ciudades por su morfologa,
-Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma tamao y actividades.
12 de participar en la vida local. -La localidad: participacin democrtica.
-Reconocer la importancia de la higiene, de una alimentacin
13 variada, adoptar posturas y hbitos correctos para disfrutar de -Higiene en la alimentacin. Hbitos de salud.
una buena salud.
-Respetar y valorar las diferencias entre las personas.
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14 -Todos somos iguales. Tenemos derecho a participar.


-Reconocer la necesidad de normas que regulen la
15 convivencia en el colegio y en la calle. -Convivencia en el colegio y en la calle.

-Respetar animales y plantas, desarrollar hbitos de cuidado


16 del medio ambiente. -El cuidado de animales, plantas y medio ambiente.

-Ser capaz de valorar actividades y servicios pblicos de su


17 localidad. -Actividades y servicios pblicos de la localidad.

-Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prcticas


18 de ahorro del agua y energa. -Consumo y ahorro de agua y energa.

-Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz.


19 -Patrimonio natural de Andaluca. Patrimonio cultural.
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AREA DE EDUCACIN ARTSTICA


N OBJETIVOS CONTENIDOS
1 -Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales. -Instrumentos musicales, Conocimiento y uso.

2 -Interpretar melodas con la voz y algn instrumento. -Melodas con voz e instrumentos.

3 -Asociar signos de notas con su sonido. -Notas y sonidos. Asociacin.

4 -Identificar caractersticas plsticas visuales. -Caractersticas plsticas visuales.

5 -Utilizar diferentes materiales plsticos en su trabajo. -Empleo de material variado en actividades plsticas.

6 -Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo. -Expresin corporal.

7 -Interpretar pequeas interpretaciones. -Teatros pequeos.


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N METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN


-El alumno ser evaluado apreciando el grado de desarrollo
Se intentar la participacin del alumno en todos los de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI.
momentos en que sea posible, si la actividad de la clase no
-Se har una valoracin global del aprendizaje realizado.
puede ser seguida por l se har una actividad alternativa
-Al finalizar este ciclo se har una descripcin de los logros y/o
para este alumno, lo ms semejante posible a la que realicen
dificultades habidas en relacin con la consecucin de los
los otros. objetivo aqu propuestos.
En las diferentes unidades de trabajo, para el mayor nmero
-Se tomarn medidas educativas complementarias que
de objetivos se intentar la globalizacin y coordinacin de los garanticen con xito el proceso de aprendizaje.
mismos.
-Estas medidas complementarias tendrn especial referencia
Al inicio de cada actividad el profesor intentar establecer una con respecto a las reas, que hayan sido evaluadas
negativamente.
actividad cordial y afectiva
(Boja 12-12-96)
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8. HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES


VIERNES
MATEMTICAS MATEMTICAS MATEMTICAS E. FSICA MSICA

E FSICA MATEMTICAS INGLS MATEMTICAS RELIGIN

LENGUAJE E FSICA APOYO A LA LENGUAJE LENGUAJE


INTEGRACIN
(UAI)
U AI CONOCIMIENTO PLSTICA RELIGIN AUDICIN
DEL MEDIO (CM) Y
LENGUAJE
(AL)
AL UAI CM U AI UAI

9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS


(Especificando los disponibles y los no disponibles)

Pedaggicos - Disponibles:
-Profesores de reas de currculo:
Prof. Tutor; Profesores de Ed. Fsica. Msica, Lengua Extranjera y Religin.
- Profesores de apoyo de integracin
-Especialista en Pedagoga Teraputica
-Especialista en Audicin y Lenguaje
-Orientacin
Psicologa y Pedagoga.

6. PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI.


PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Trimestral.
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HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias).

FECHA INCIDENCIA

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