SESIN DE APRENDIZAJE INGLS

TTULO DE LA SESIN

INTRODUCTION

NIVEL EDO

A1

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

01 01 INTRODUCTION 01

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales Discrimina informacin Identifica el sonido de la letra inicial

Se expresa oralmente
relevante relacionndolo con una palabra o
imagen.
Utiliza estratgicamente Hace uso de una correcta
recursos fonticos pronunciacin al pronunciar las letras
de la A-Z.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO ( 10minutos)

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea el caso.
El docente divide la clase en grupos de tres.
Luego, cada grupo recibe una hoja de color en la cual escribirn sus expectativas con respecto a la asignatura.
Los estudiantes comparten sus expectativas con su grupo, para luego hacerlo con el resto de la clase.
El docente provee a los estudiantes de dos tablas, una que contiene palabras de la A - L y otra que contiene
palabras de la M -Z:

Apple Mother
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Car Office
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Elephant Quantity
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Giraffe Salt
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Ice University
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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
 Al terminar, el docente pide a los estudiantes que analicen la lista de palabras y que traten de descifrar qu palabra
podra ir en cada uno de los espacios. Les pregunta: Whats the next word? Los estudiantes debern descubrir que
la secuencia est conformada por palabras que van en orden alfabtico. La respuesta ser apropiada si el
estudiante menciona la letra de inicio de cada palabra. Se proveer la palabra que siga en la secuencia.

DESARROLLO (25 minutos)

PRE-COMPUTER: LETTERS A-L:

El docente pregunta a los estudiantes si conocen el alfabeto en ingls mientras escribe en la pizarra las letras de la
A L.
Luego, explica a los estudiantes que cada letra tiene un sonido diferente.
Los estudiantes descubren los sonidos del idioma mientras el docente lee cada palabra en la lista.
El docente enfatiza el orden del alfabeto y los estudiantes practican la pronunciacin de cada letra, para as
reconocer sus sonidos y articular los mismos.
El docente reparte, entre los grupos de estudiantes, imgenes cuyos nombres contengan las letras del alfabeto de
la A - L. Se debe utilizar las palabras de la plataforma: apple, bed, cat, dog, egg, frog, girl, hat, ink, jacket, kite,
lemon. Si es posible, usar figuras que se escriben similarmente al espaol y que son de fcil reconocimiento en el
otro idioma (cognados). Por ejemplo: hamburger, chocolate, gorilla.
El docente explica a los estudiantes que, en esta actividad, ellos van a pegar imgenes en la pizarra, segn la letra
que corresponda al sonido de la letra inicial de cada palabra.
Entonces, los estudiantes escuchan la pronunciacin las palabras anteriores sealando la primera letra de la
palabra en la pizarra mientras se muestra la imagen. Los estudiantes repiten las palabras. El docente seala la
primera letra de la palabra en la pizarra mientras muestra la imagen.
El docente indica a los estudiantes que, en ingls, cada letra tiene una letra mayscula y una minscula. Luego
presenta la siguiente tabla en la pizarra.

D d
Daniel dice

Luego, el docente dice a los estudiantes que las maysculas se usan al comienzo de una oracin y para escribir
nombres propios.
El docente escribe en la pizarra nombres de estudiantes que empiecen por las letras A a la L, y subraya las letras
maysculas.
El docente pide a sus estudiantes que pasen a la pizarra y escriban ms ejemplos de nombres propios que
empiecen por las letras de la A a la L.
Al terminar, los estudiantes escuchan un listado de palabras (Luis, gorilla, apple, Ayacucho, cat, Lima) y definen si
se escribe con mayscula o minscula. El docente seala voluntarios para que digan en voz alta por ejemplo:
Capital C o Lower case

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PRE-COMPUTER: LETTERS M-Z:

El docente presenta a los estudiantes la segunda mitad del alfabeto, es decir, las letras M a la Z. Luego, dice el
nombre de cada letra y su sonido, al tiempo que los estudiantes van repitiendo.
El docente pide a los estudiantes que reciten la segunda mitad del alfabeto. Luego repiten todo el alfabeto.
Luego, el docente muestra imgenes cuyos nombres empiecen por las letras de la M a la Z. El docente usa
palabras que estn en la plataforma: man, nut, orange, pink, queen, rabbit, sand, tent, umbrella, vase, window, x-
ray, yellow, zebra. Si es posible, volver a usar cognados, por ejemplo: television, pasta, supermarket, salad, radio.
Luego, escuchan la pronunciacin de las palabras y las repiten. Se seala la primera letra de cada palabra en la
pizarra mientras son pronunciadas.
El docente reparte imgenes entre los estudiantes cuyos nombres contengan las letras del alfabeto de la M - Z. Los
estudiantes pegan las imgenes debajo de sus nombres escritos en la pizarra.
Tras esto, el docente recuerda a los estudiantes que las maysculas se usan al comienzo de una oracin y para
escribir nombres propios.
El docente escribe en la pizarra nombres de estudiantes que empiecen por las letras M a la Z, y subraya las letras
maysculas.
Los estudiantes pasan a la pizarra y escriben ms ejemplos de nombres propios que empiecen por las letras de la
M a la Z.

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes trabajan en parejas, por indicacin del docente.

Finalmente, por turnos, preguntan y responden: - How do you spell your name? D A N I E L

METACOGNICIN

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

How do you feel about the session?
What did we learn?
How did you learn?

EVALUACIN
Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluacin acerca del compaero/a con quin trabajaron la actividad anterior.

Mi compaero/a puede:

Deletrear su nombre

RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Tablas A L y M Z
- Flashcards
- Ficha de evaluacin

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TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

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 TABLAS A L y M - Z

Apple Mother

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Car Office

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Elephant Quantity

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Giraffe Salt

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Ice University

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 FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Deletrear su nombre

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Deletrear su nombre

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Deletrear su nombre

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Deletrear su nombre

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