Inmaculada Casimiro Manzano

LA VIDA ES BELLA

ACTIVIDAD DE AULA

a) rea o especialidad desde la que se desarrollar la actividad:

La actividad se desarrolla en la tutora o en las clases de Geografa e Historia de 4 de

ESO. En mi caso proyectara la pelcula en Tutora, porque no soy profesora de

Historia, trabajando con esta proyeccin la educacin en valores.

b) Caractersticas de los alumnos

El mejor momento para proyectar la pelcula sera en 4 de la ESO, ya que el contexto

de la pelcula es la Segunda Guerra Mundial, que se estudia en este curso, as el

alumno conoce las circunstancias histricas en las que se desarrolla la pelcula y le

servir para reforzar los contenidos aprendidos en Historia.

c) Ficha tcnica y artstica de la pelcula

Ttulo: La vita bella (en espaol: La vida es bella)

Nacionalidad: Italia, 1997

Director: Roberto Benigni

Guin: Roberto Benigni, Vicenio Cerarni

Intrpretes: Roberto Benigni, Nicoletta Braschi, Giorgio Cantarini

Premios: Esta pelcula fue ganadora de ms de 40 premios internacionales, incluyendo

3 premios scar, mejor actor, mejor pelcula extranjera, mejor msica original en 1999.

Sinopsis: La vida es bella es una fbula chaplinesca de la fuerza de la imaginacin en

la dura realidad de la Europa de la Segunda Guerra Mundial, donde le inocente Guido

deber utilizar su gran espritu infatigable para salvar las vidas de aquellos a los que

ama. La pelcula es un cruce de comedia, drama y romanticismo sobre el poder de la

risa para conmover el corazn humano.

d) VALOR DIDCTICO DE LA PELCULA

La pelcula es un himno al hecho de que estamos condenados a amar por fuerza la

vida. Tambin trata el amor, la familia, el poder de la imaginacin, la fortaleza de

nimo, el humor incluso en las situaciones ms difciles.

Transmite al alumno una visin positiva de la vida, un modelo de personalidad

muy atractivo del que todos deberamos aprender, el personaje de la pelcula no se

queja de la tremenda situacin a la que se ve sometido e intenta hacer la vida ms

agradable a los que quiere, su hijo y su mujer. Los alumnos pueden reflexionar sobre la

actitud con la que ellos afrontan las situaciones difciles, e intentar adoptar esta actitud

positiva.

Otro tema importante es la persecucin juda durante la Segunda Guerra Mundial, el

racismo, la hipocresa por parte del rgimen nazi. La pelcula tambin tiene un valor
histrico, al simpatizar con el personaje principal, Guido, sufrirn con l la

discriminacin racista, y los horrores de los campos de concentracin, conocern la

historia vivida a travs de los personajes de la pelcula y se despertarn en ellos

sentimientos de indignacin, impotencia e injusticia que difcilmente olvidarn.

OBJETIVOS CONCRETOS QUE PRETENDEMOS CON LA ACTIVIDAD

1.- Aprender a tener una actitud positiva ante situaciones difciles que se pueden

plantear en nuestra vida y en el da a da.

2.- Despertar inters por ser agradables y crear un clima de simpata y buen humor en

nuestro entorno, la clase, familia, grupo de amigos.

3.- Adoptar una actitud de rechazo ante situaciones y comportamientos racistas.

4.- Conocer como vivieron los judos la Segunda Guerra Mundial.

e) DESCRIPCIN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Se podra proyectar la pelcula completa a los alumnos y a continuacin se podran

poner las siguientes secuencias para reflexionar sobre ellas:

1. Escenas 19,20 y 21
Escuela primaria en la que trabaja Dora. Profesores y alumnos estn esperando la

visita del inspector. Guido se hace pasar por el inspector para volver a ver a Dora y

se ve obligado a dar un discurso sobre la supremaca de la raza aria. Para salir de

las situacin lo hace con gran sentido del humor. En pleno discurso aparece el

verdadero inspector y sale huyendo por la ventana dicindole a Dora que volvern a

encontrarse.

2. Escena 36
Mientras preparan la fiesta el to descubre alarmado que han pintado su caballo de
 verde y han escrito en el caballo judo. Guido trata de quitarle importancia, sin

embargo el to lo ve como una amenaza a los judos.

3. Escena 37
Fiesta en el Gran Hotel. Guido descubre que la fiesta es en honor a Dora y a su

prometido. Dora, que asiste a la fiesta obligada por su madre va desanimndose

cada vez ms al escuchar los temas de conversacin racistas y superficiales de los

invitados y al descubrir las juergas que se corra su prometido. Descubre a Guido en

la fiesta y le pide que la lleve con l. Guido aprovecha la confusin creada por la

tarta etope para entrar con el caballo del to y salir con Dora montado en l.

4. Desde la escena 46 a la 50.

El da del cumpleaos de Giosu, Dora llega a casa con su madre y alarmada

descubre que Guido, Giosu y el to no estn. Los tres han sido obligados a subir a

un camin que los conduce a la estacin de tren. Guido se las ingenia para dar

respuesta a las preguntas de Giosu. Dora llega a la estacin de tren y un oficial le

dice que su familia est en el tren ganadero que est a punto de partir. Ella se

empea en subir al tren y finalmente lo consigue.

5. Escena 53
Campo de concentracin. Dormitorio de Guido. Ante el malestar de Giosu y sus

insistentes preguntas Guido le hace ver que estn participando en un concurso para

ganar un carro de combate. Llega un cabo alemn para dar las instrucciones del

campo y pide algn voluntario para traducir las rdenes. Guido se ofrece para evitar

que Giosu se entere de la situacin real aprovechando para traducir las reglas del

concurso y para convencer a Giosu de que tiene que ser fuerte.

6. Desde la escena 75 hasta el final

 Cuando Guido descubre que la guerra ha terminado y que deben escarpa convence

a Giosu de que se esconda en un cobertizo y que slo salga cuando se haga el

silencio. A continuacin se disfraza de mujer para ir a buscar a Dora pero lo

descubren y lo matan.

Al amanecer Giosu sal del escondite. Aparece un carro de combate americano y

el soldado que lo conduce invita a subir a Giosu que queda convencido de que ha

ganado.

Salen del campo y Giosu descubre a su madre entre los prisioneros que van por el

camino. Ambos se reencuentran.

f) ESPACIOS Y MATERIALES UTILIZADOS

La pelcula podra proyectarse en el aula clase utilizando el proyector de aula-linex,

o en la sala audiovisual del instituto.

Se pasara a los alumnos el cuestionario de evaluacin que aparece a continuacin.

g) MTODOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD

Para evaluar la actividad se pasara a los alumnos el siguiente cuestionario que

contestaran de forma individual y a continuacin podra corregirse oralmente en

clase haciendo un debate.

1. Los protagonistas de la pelcula sufren persecucin y cautiverio por ser judos.

Cmo en la actualidad se puede superar el racismo?
2. Qu enseanzas se pueden obtener de la pelcula? Cmo se pondran en
prctica?
 3. Qu valores encuentras en la pelcula? Con que personajes los identificas?
4. Cual ha sido el personaje que ms te ha gustado y por qu?
5. Qu personaje te parece ms censurable de todos? por qu?
6. Cules son las consecuencias que en el futuro podra sufrir el hijo de Guido y
Dora? Cmo le afectara la experiencia que vivi?
7. Crees que la actitud de Guido, ocultndole la verdad a su hijo es correcta?
8. Analizar la intolerancia que vivimos en nuestra vida cotidiana Cmo se puede
contrarrestar?
9. Qu soluciones pacficas se pueden plantear para evitar la guerra?
Los CRITERIOS DE EVALUACIN seran:

1. Comprender las ventajas de tomar una actitud positiva ante los conflictos y
situaciones difciles de la vida
2. Analizar los beneficios que se obtienen cuando somos correctos y agradables con
los que nos rodean.
3. Buscar soluciones y alternativas que evitaran grandes conflictos como las
guerras y los pequeos conflictos que encontramos en nuestra vida cotidiana.
4. Conocer algunas situaciones que se vivieron en la Segunda Guerra Mundial,
como los campos de concentracin, situaciones de racismo, cmaras de gas

Inmaculada Casimiro Manzano

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