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Enfoque cualitativo:

El trabajo de investigacin que se comenz en los semestres anteriores fue


realizado con el fin de descubrir las principales problemticas que existen en el
quehacer del docente investigacin, dado que son caractersticas de las
acciones y efectos que producen las mismas se opt por hacerlo con un
enfoque cualitativo, ya que permite estudiar fenmenos sociales, en ste caso
en el aula, el anlisis del trabajo [causa y efecto] permite desarrollar ciertas
habilidades en el investigador para comenzar a intervenir en la misma, por
ejemplo, la flexibilidad de pensamiento y por supuesto de la accin, ste se
permite reflexionar sobre las fortalezas y debilidades que presenta en su labor
y posteriormente hacer un cambio constante en las estrategias educativas, con
el fin de ir puliendo da con da su praxis.
Ser crtico ante situaciones que para el mismo no sern siempre agradables es
otra de las habilidades que ste debe desarrollar, aceptar comentarios crticos
de sus acciones de observadores externos o de igual manera de l mismo es
difcil en un principio, pues afecta posiblemente el ego o autoestima, saber
afrontarlo con profesionalismo y con un pensamiento consciente de un cambio
para la mejora es la mejor forma de abordarlo.
Tener un pensamiento cientfico permite tambin en el docente dar
autenticidad y valor al trabajo en el aula, credibilidad, as como un aporte
enorme a la comprensin y solucin de ms situaciones similares en el pas.
De tal manera que paulatinamente la sociedad se torna ms prometedora con
un avance y crecimiento en la investigacin y por supuesto en la solucin e
intervencin de las situaciones educativas que surgen con las exigencias
actuales de la misma sociedad.
Todas estas series de ventajas son permitidas utilizando el mtodo cualitativo,
al tratarse del estudio de la vida que llevan las personas, en este caso; el
trabajo de todos los agentes de la educacin. Una de las ventajas que se
presentan con este mtodo es la experiencia, el acercamiento y la observacin
participante con el grupo de personas estudiadas, algo que el mtodo
cuantitativo no permite, que por supuesto deja conocimientos ms
significativos en el docente investigador.
La investigacin cualitativa emplea distintos instrumentos para su recogida de
datos, los cuales pueden ser entrevistas, registros, notas de campo etc,etc, que
permiten la comparacin y contrastacin entre las opiniones personales y
agentas sobre una misma situacin. Con ayuda de la informacin terica se
logra identificar en dnde est el verdadero problema, que es lo que afecta y
posiblemente como se puede intervenir.

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