INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO CICLO

DE LA EAP DE CONTABILIDAD DE LA UCV LIMA ESTE 2015

VARIABLE 1: VARIABLE 2: TEORA QUE RELACIONA AMBAS VARIABLES

INSTRUMENTOS DE RENDIMIENTO
EVALUACIN ACADMICO
Para el Centro de Castejn (como se cit en Huerta (2014), en su libro titulado Formacin por competencias
Desarrollo Touron, 1985) considera a travs del aprendizaje estratgico sostiene que la evaluacin
Experimentacin y el rendimiento acadmico por competencias tiene como propsito fundamental acompaar
Transferencia de como un resultado del y motivar el mejoramiento de los aprendizajes a travs del
Tecnologa Educativa aprendizaje producido por desarrollo de la toma de conciencia de los logros y dificultades,
(CEDETEC, 2011), el el alumno, el producto de con la finalidad de aportar a la formacin de los desempeos y
instrumento de una suma de factores, competencias, acordes con el nivel de desarrollo del estudiante.
evaluacin es el an no del todo
recurso, el medio conocidos, que actan Torres (2015), en su manual para docentes titulado
concreto que ser sobre y desde la persona Conocimientos pedaggicos y curriculares, sostiene que los
utilizado para ello. Por que aprende. instrumentos de evaluacin son el medio o soporte fsico que se
lo tanto, el emplea para recoger informacin sobre los aprendizajes de los
instrumento es parte estudiantes. Bajo ese contexto, Torres indica que una de las
del procedimiento. finalidades de la evaluacin bajo el enfoque formativo es permitir
que las familias y la sociedad estn informados de los resultados
acadmicos de los estudiantes y puedan involucrarse en
acciones educativas que posibilitan el xito de los mismos en la
institucin educativa y en su proyecto de vida, y que as tambin
permite a los estudiantes conocer mejor sus avances logros y
dificultades.
DIMENSIONES DE V1 DIMENSIONES DE V2 ANTECEDENTES
Segn el Centro de De acuerdo al Catlogo En la investigacin del autor Oliva, Mara (2010), titulada
Desarrollo de Indicadores de Gestin Relacin entre la evaluacin continua y el rendimiento
Experimentacin y para la Calidad acadmico y reaccin ante los exmenes de matemticas del
Transferencia de Universitaria de la noveno grado, secciones B y C del instituto Sagrado Corazn,
Tecnologa Educativa Universidad Csar Vallejo, (L.H.), para optar el grado de Master en Curriculum en la
(CEDETEC, 2011), para los indicadores para Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, de tipo
facilitar su determinar el rendimiento causal explicativa correlacional y diseo cuasi experimental,
comprensin, los de los estudiantes son los llegando a la siguiente conclusin: El estudio realizado ha tenido
instrumentos han sido siguientes: como finalidad el demostrar que, la Evaluacin Continua, dada su
organizados de metodologa de enseanza aprendizaje y evaluacin, mejora el
acuerdo a las tres D1 Rendimiento rendimiento acadmico.
categoras promedio de los
complementarias estudiantes Viteri, Fausto (2013) estudia los "mtodos de evaluacin y su
siguientes: Este indicador es el incidencia en el rendimiento acadmico" donde el universo
promedio de los investigado corresponde a 20 docentes, 60 estudiantes y 60
D1 Comunicacin porcentajes de crditos padres de familia del colegio Jos Fidel Hidalgo Prez del dcimo
Escrita aprobados por los ao de educacin bsica de la provincia de Tungurahua -
- Cuestionarios. estudiantes matriculados. Ecuador, aplicando diversas pruebas entre las que se encuentran
D2 Comunicacin D2 Rendimiento dos tcnicas fundamentales
Oral promedio de los que son investigacin campo e investigacin de documental,
- Entrevistas. estudiantes en pues la recoleccin
- Grupos Focales. asignaturas llevadas de informacin se realiz de libros, tesis de grado e internet que
- Exmenes por primera vez. guardaban estrecha relacin con el tema de investigacin
Orales. Este indicador es el planteada, como tambin la realizacin de encuestas dirigidas a
D3 Evaluacin promedio de los los docentes y alumnos, buscando obtener evidencias de algunos
Autntica porcentajes de posibles factores que influyen en el rendimiento acadmico.
- Anecdotarios asignaturas llevadas por Concluyendo que los mtodos de evaluacin inciden en el bajo
- Autoevaluacin. primera vez aprobadas rendimiento escolar y produce bsicamente una perdida y atraso
- Simulaciones. por los estudiantes en el desarrollo personal y educativo del educando, en donde se
- Prcticas matriculados. ven perjudicados directamente los mismos educandos, docentes
Profesionales. y padres de familia e indirectamente la comunidad.
D4 Portafolios. Asimismo, se pudo constatar que 5% de docentes no utilizan
instrumentos de evaluacin del aprendizaje (como lista de cotejo,
fichas de observacin, prueba escrita, etc.).
Aprendizaje y rendimiento acadmico

Juan Luis Castejn Costa

Editorial Club Universitario, 22 abr. 2015 - 470 pginas
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El libro presenta un resumen de los principales factores que influyen sobre el rendimiento acadmico, a partir de los
resultados de la investigacin, especialmente el metaanlisis, basado en una gran cantidad de investigaciones y un extenso
nmero de estudiantes. As, la sntesis metaanaltica realizada por Hattie (2009, 2012) toma en consideracin unos 1.000
metaanlisis sobre los factores que inciden en el rendimiento acadmico e incluye alrededor de 60.000 estudios, algunos de
los cuales estn basados en 5 millones de alumnos y abarcan un total de 245 millones de estudiantes. Las conclusiones y
principios derivados de los resultados de la investigacin se pueden articular alrededor de un modelo sobre los factores
explicativos del rendimiento acadmico que incluye: 1) el estudiante, 2) el profesorado, 3) los mtodos de enseanza, 4) la
escuela, 5) el contexto familiar, y 6) el sistema educativo. Dentro de cada uno de estos factores se han identificado aquellos
elementos que muestran un mayor efecto sobre el rendimiento.

El libro se divide en ocho temas que recogen los factores anteriores. Cada uno de estos temas se desarrolla como una
unidad didctica. Junto al contenido del mismo se incluyen los objetivos, el resumen, los conceptos clave, las lecturas
recomendadas, unas actividades prcticas sugeridas y unos ejercicios de autoevaluacin resueltos que pueden servir al
estudiante para comprobar los conocimientos adquiridos. El conocimiento de los factores que inciden sobre el rendimiento
puede ser de inters para el profesorado, los orientadores y los responsables de la poltica educativa, para poner en marcha
polticas y prcticas basadas en la evidencia de una gran cantidad de resultados obtenidos a nivel internacional y servir de
gua para el diseo y desarrollo de nuevas prcticas dirigidas a mejorar la calidad de la educacin.
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