Plan Basic o

Plan
Bsico
INSTITUTOS BBLICOS DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
ASAMBLEAS DE DIOS
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ECCAD
Editorial Cristiana Continental de las Asambleas de Dios
Nicols Len 118

Col. Jardn Balbuena
Del. Venustiano Carranza
Mxico, D. F. 15900
Plan Bsico de los Institutos Bblicos

Editor
Pbro. Guillermo Rodrguez Herrera
Diagramado
Hno. ngel Landaverde Snchez
Primera Edicin
2004
Hecho en Mxico
PRESENTACIN
El entrenamiento para el ejercicio ministerial particular ni se improvisa ni se da casual-

mente; hay que seguir un plan. Nuestro Seor mismo discipul a los que escogi para la obra y lo
hizo bajo su propia visin y programa, como lo vemos ahora en la lectura y estudio de los evange-
lios. As, nuestros institutos bblicos son los centros de adiestramiento para los aspirantes al gran
ejrcito de Dios que ministrar a Mxico tambin en esta nueva generacin.
Pero el adiestramiento impartido en los institutos bblicos de las Asambleas de Dios no
se da en forma improvisada ni al despropsito; al paso de los aos se ha estructurado un Plan
Bsico que da sentido, coherencia y continuidad a la formacin de ministros, para la construccin
del proyecto de Iglesia que la gracia divina ha hecho subir a nuestros corazones.
Entonces, en estas pginas entregamos la participacin de distintas generaciones de
educadores asamblestas y latinoamericanos por conviccin, aunque hayan llegado de otras
partes del mundo, actualizado y adecuado a nuestras propias necesidades y desafos por el pasado
X Consejo Nacional de Educacin Cristiana, tan atinadamente presidido por el Pbro. Guillermo
Rodrguez Herrera. Este proyecto, habiendo obtenido el visto bueno del Presbiterio Ejecutivo,
ahora lo presentamos como un esfuerzo editorial ms de ECCAD.
Este Plan Bsico debe estar en las manos de pastores, maestros, estudiantes y de todos
aquellos asamblestas que quieran conocer de primera mano las disposiciones que en materia
educativa se demanda de los institutos bblicos. Adems, las disposiciones del presente Plan
Bsico no son slo prcticas docentes, acadmicas y administrativas, sino tambin la estrategia
permanente de la formacin del carcter ministerial, desarrollo de los dones espirituales y
concrecin de habilidades para el servicio, con excelencia.
Enhorabuena! Adelante!
Pbro. Daniel de los Reyes Villarreal

Presidente de los Institutos Bblicos
INTRODUCCIN
El Plan Bsico, tal como se presenta en esta primera edicin de Mxico, es el actual documento normativo
para los institutos bblicos de las Asambleas de Dios. Diseado y desarrollado originalmente por el Servicio de Edu-
cacin Cristiana de las Asambleas de Dios de Amrica Latina, instancia que rene cuatrienalmente a representantes y
educadores de todos los pases hispanohablantes de Amrica, y con quien evidentemente mantenemos una deuda de
gratitud, fue adecuado y contextualizado por el X Consejo Nacional de Educacin Cristiana (X CoNadEC) que sesio-
n en Quertaro, del 24 al 26 de febrero de 2004, con una asistencia sin parangn. Estuvieron representados por
medio de sus lderes educativos la totalidad de los 21 distritos conciliares y los siguientes institutos bblicos: Adolfo
Salazar, Alba, Alfa y Omega, Ana Sanders, Andrs Snchez, Antioqua, Bethania, Bethel, Bethesda, Bethsaida, Ca-
nan, Capernaum, Cesreo Burciaga, Eclesiasts, El Buen Pastor, El Verbo de Dios, Emanuel, Enedino Salce, Euse-
bio Herrera, Felipe Hernndez, Galilea, Gamaliel, Genezareth, Gilgal, Horeb, Jerusaln (Central), Jerusaln (Sur de
Chihuahua), Juan C. Orozco, Juan Casas, Juan Ramrez, Magdiel, Manuel Bustamante, Mexiquense, Manuel Cant,
Monte Carmelo, Nuevas de Gran Gozo, Raymundo Olmeda, San Pablo, Teodoro Johnston, Valle Mazahua y Vida
Nueva; de igual forma concurrieron los representantes de ECCAD, ICI, ISUM y la Facultad de Teologa, presididos
por la Directiva Nacional de Educacin Cristiana y por los presbteros Daniel de los Reyes Villarreal, Superinten-
dente General, y Marcelino Gonzlez Galvn, Secretario General.
As, el pleno del X CoNadEC determin la conformacin de una Comisin Redactora que se diera a la tarea
de integrar los acuerdos en un documento definitivo, que siguiera los cauces constitucionales establecidos. Ms tarde
la Comisin Redactora, integrada por los presbteros Guillermo Rodrguez Herrera, Juan Gerardo Velasco Guzmn e
Isaas Cabrera Flores, elabor una sntesis de las modificaciones y las remiti al Presbiterio Ejecutivo, instancia que
determin visarlas en su reunin de Saltillo, en 2004; esta aprobacin del Ejecutivo otorga a las resoluciones del X
CoNadEC un carcter normativo. Despus, la Comisin sigui sesionando hasta la elaboracin del documento
definitivo que ahora es publicado por ECCAD, la Editorial de las Asambleas de Dios.
La Comisin Redactora agradece a todos los maestros y directivos de institutos bblicos que gentilmente
accedieron a compartir sus planes de curso y sus observaciones para hacer este trabajo lo ms plural, incluyente y
completo posible; as se ha conseguido un trabajo curricular informado y pertinente, lo suficientemente flexible co-
mo para adecuarse a las diferentes realidades nacionales, y al mismo tiempo preciso, para conservar la unidad de los
fundamentos doctrinarios e institucionales y eslabonar un programa formativo transgeneracional. As lo permita la
gracia divina.
El Plan Bsico acumula la experiencia de gran nmero de personas dedicadas a la tarea de ensear la Biblia,
pero, siendo el proceso enseanza-aprendizaje una tarea dinmica que demanda revisiones sistemticas, es de espe-
rarse que este documento tambin sufra modificaciones para continuar respondiendo con eficacia al tiempo presente
y seguir teniendo graduados con un alto perfil y sensibilidad ministerial, que coadyuven al engrandecimiento y
perfeccionamiento de la Iglesia que la gracia del Redentor ha puesto al cuidado de las Asambleas de Dios.
La formacin de las nuevas generaciones de ministros ser siempre un desafo pero tambin una bendicin
para la Iglesia. Las Asambleas de Dios seguirn cumpliendo con este cometido hasta el advenimiento de Jesucristo,
porque es parte esencial de su misin; en medio de todas las circunstancias sus institutos bblicos continan con esta
tarea, rindiendo buenas cuentas de su desempeo, gracias a la visin y entrega de sus cuerpos administrativos y do-
centes, para alabanza del eterno Redentor. Amn.
Pbro. Guillermo Rodrguez Herrera

Director Nacional de Educacin Cristiana
CONTENIDO
Filosofa Bsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Programa de Estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Perodos de Clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Prcticas Ministeriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Plan General de Materias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Divisin 1 - Programa de Teologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Divisin 2 - Programa de Antiguo Testamento . . . . . . . . . . . . . . . 18
Divisin 3 - Programa de Nuevo Testamento . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Divisin 4 - Programa de Profeca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Divisin 5 - Programa de Biblia General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Divisin 6 - Programa de Evangelismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Divisin 7 - Programa de Misionologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Divisin 8 - Programa de Homiltica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Divisin 9 - Programa de Teologa Ministerial . . . . . . . . . . . . . . . 89
Divisin 10 - Programa de Educacin Cristiana . . . . . . . . . . . . . . 104
Divisin 11 - Programa de Historia Eclesistica . . . . . . . . . . . . . . . 120
Divisin 12 - Programa de Idiomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Divisin 13 - Programa de Msica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Divisin 14 - Programa de Ciencias Sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Constitucin de Institutos Bblicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Programa de Certificacin Acadmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Claves de las Editoriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
FILOSOFA BSICA
La educacin cristiana debe progresar con pasos adaptados a las posibilidades del alumno, y con las
materias que concuerden con su necesidad. Para lograr esto, las Asambleas de Dios, por medio del Consejo
Nacional de Educacin Cristiana ha establecido un nivel local de estudios y capacitacin mediante la
Escuela Dominical y los cursos de Discipulado, pero tambin se enfoca hacia la preparacin especializada
de quienes tienen un llamamiento especfico en la obra del Seor, mediante estudios bblicos, teolgicos y
prcticos para la preparacin de pastores, evangelistas, profesores y escritores que dedicarn su vida al
ministerio.
De hecho, en el programa para la evangelizacin del mundo y discipulado de los creyentes uno de
los factores de importancia primordial es la preparacin de obreros cristianos. Si no logramos xito en esto,
tampoco podremos pretender tenerlo en los dems esfuerzos por impactar a nuestra generacin. Esta
preparacin de obreros cristianos tiene fundamentos teolgicos; por ejemplo, Efesios 4:11-12 afirma: Y l
mismo constituy a unos, apstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; a otros, pastores y maestros,
a fin de perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificacin del cuerpo de Cristo. Por
consiguiente, es responsabilidad de la Iglesia, el cuerpo mstico de Cristo en la tierra, establecer las
estructuras y los programas de capacitacin pertinentes, y la de todo ministro capacitarse para ser mejor
instrumento en la mano de Dios y ayudar a todo creyente a encontrar el trabajo que le corresponde en la obra
del Seor, y ensearle cmo hacerlo de la manera ms eficiente posible, estableciendo iglesias que sigan el
modelo neotestamentario en cuanto a doctrina, experiencia, espritu, mtodos y conducta.
El Seor Jesucristo dio tanta importancia a forjar obreros que emple una parte considerable de su
tiempo en este ministerio. La calidad de la preparacin de los ministros determinar en gran parte el
porvenir de la Iglesia y de la nacin. Hay que crear conciencia de esta verdad y no escatimar recursos en la
preparacin de ministros fervorosos, aptos para evangelizar, ensear y guiar a la grey de Dios. Por ello,
manifestamos que la misin de nuestros institutos bblicos es la formacin integral de ministros de
conviccin y prctica pentecostal en niveles de excelencia, que comprendan profundamente, enseen y
defiendan la doctrina evanglica, con pasin y accin en el evangelismo y el discipulado, bajo una escala de
valores acordes a la tica bblica, y con un mtodo reflexivo y contemporneo que guarde fidelidad a los
preceptos divinos revelados en las Sagradas Escrituras. Los ministros con estas cualidades debern ser
agentes de cambio y desarrollo integral de los fieles a los que ministren, impactando positivamente a sus
comunidades con el mensaje del evangelio y su testimonio de vida cristiana.
No por nada ha sido asentado en diversos documentos la importancia crucial de los institutos
bblicos para la formacin integral de los ministros asamblestas, que es determinante para la vida de la
Iglesia. As para apacentar y discipular a los fieles con ciencia y con inteligencia, como para la
implementacin de estrategias evangelizadoras y misionolgicas. Estamos convencidos del anhelo de
todos los actores del proceso formativo de los institutos bblicos para una superacin integral, que permita
contribuir con graduados de un perfil de excelencia para la proclama del reino de los cielos.
PROGRAMA DE ESTUDIOS
El programa curricular de estudios para los institutos bblicos es una estrategia para forjar el carcter
y la doctrina de los ministros asamblestas; con la ayuda del Espritu Santo se espera el desarrollo
equilibrado del alumno en todo aspecto de su personalidad: espiritual, intelectual, social, afectivo y fsico.
As se espera ayudar a los creyentes a seguir los principios bblicos en todo, rindindose a Dios para la
proclamacin del evangelio y el establecimiento de iglesias neotestamentarias.
Evidentemente se toma en cuenta que el desarrollo de la vida espiritual tiene un lugar primordial
entre los objetivos de todo el programa, y se busca continuamente la direccin del Espritu Santo para
poderlos alcanzar. De igual forma, se emplean los mtodos que no slo impartan conocimientos, sino que
tambin desarrollan la habilidad intelectual del alumno. Parte esencial del programa es la oportunidad de
1
servicio cristiano para que el alumno lleve al terreno de la prctica lo que estudia, motivando al alumno para
que aplique a su propia vida y a las circunstancias que le rodean las grandes verdades bblicas con el fin de
ayudarlo en el desarrollo de su conciencia moral y social.
PERODOS DE CLASES
Es pertinente comentar que la duracin de 3 aos nica y obligatoriamente est establecida para los
institutos bblicos diurnos y nocturnos. Los institutos con otras modalidades (de enseanza abierta o por
correspondencia), debern extenderse en sus ciclos escolares los aos que sean necesarios para completar
obligadamente las 105 unidades de clases, cuando menos.
As, veamos el siguiente ejemplo de un instituto bblico que funcione los viernes y sbados: si
ofrece 4 horas clase el viernes (de 50 minutos cada una) y 7 el sbado, son 11 horas clase por semana, 44 al
mes. Si el perodo de clases es de 8 meses al ao, este realmente se reduce a slo 6 meses y medio, tomando
en cuenta los perodos vacacionales de navidad y ao nuevo, semana santa, das feriados nacionales y
convenciones de Distrito y concilios nacionales, cuando menos, as se totalizan 286 horas clases al ao. De
esta forma, cuando menos este instituto bblico requerir de casi 6 aos para cumplir con las 1,680 horas
clase del programa total de estudios.
La duracin de imparticin de una materia est dado por el nmero de unidades que tenga asignada.
Una unidad equivale a 16 sesiones de 50 minutos de clase presenciales, en el aula, mediante la interaccin
maestro-alumnos, adems del tiempo empleado en el estudio personal y en la elaboracin de tareas e inves-
tigaciones.
El nmero de unidades mnimas para graduar del nivel bsico ha sido establecido en 105.
Para obtener el ttulo de Bachiller en Teologa se requieren 130 unidades, adems de los requisitos
correspondientes.
El programa ofrece hasta 138.5 unidades, para aquellos institutos bblicos que no deseen permane-
cer en lo mnimo sino que aspiran a otorgar una instruccin ms completa, de acuerdo a sus propias posi-
bilidades.
PRCTICAS MINISTERIALES
La Constitucin de Institutos Bblicos, en su Artculo IX, inciso 3.3, establece que los meses fuera
de clases no son precisamente vacaciones, sino oportunidades para que los alumnos lleven a cabo prcticas
ministeriales, con el propsito de fundar nuevas iglesias. Esto es as porque los bblicos no son nicamente
instituciones de transmisin de conocimientos, sino catalizadoras de la vocacin ministerial; por ello, no
debe perderse de vista la responsabilidad extramuros de los institutos bblicos, sino asumir su
responsabilidad en la formacin del carcter ministerial de sus educandos. De aqu se desprende la
necesidad de solicitar un reporte de actividades durante estos perodos, firmados por el superior eclesistico
del alumno.
Los institutos bblicos de modalidad abierta y por correspondencia tambin deben instrumentar los
mecanismos necesarios para dar cumplimiento a este precepto constitucional.
2
DIVISIN 1
PROGRAMA DE TEOLOGA
Distribucin de Materias por Curso
Curso Materia Nmero de Clases Unidades

I Teologa Sistemtica I 32 2.0
II Teologa Sistemtica II 40 2.5
III Evidencias Cristianas 32 2.0
IV Teologa Sistemtica III 40 2.5
V Teologa Sistemtica IV 40 2.5
VI Teologa Sistemtica V 48 3.0
TOTAL 232 14.5
5
TEOLOGA SISTEMTICA I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Sistemtica I
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Primero
Libro de Texto: HORTON, Stanley M. Teologa sistemtica. Editorial Vida.
Libro Alternativo: PEARLMAN, Myer. Teologa bblica y sistemtica. Editorial Vida.
2. DESCRIPCIN DE LA MATERIA
Es una introduccin a la terminologa teolgica; comprende el estudio de la bibliologa y de la teolo-
ga propia.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Adquirir los conceptos bsicos de la terminologa teolgica.
2. Obtener informacin acerca de la doctrina de la Biblia.
3. Estudiar sobre la existencia, naturaleza y atributos de Dios.
Afectivos
1. Acrecentar su amor a la Palabra de Dios.
2. Manifestar lealtad a la doctrina que ensea y practica las Asambleas de Dios.
3. Cultivar el deseo de comunin con Dios.
4. Apreciar la doctrina para el desarrollo integral del creyente.
Psicomotores
1. Explicar los aspectos bsicos acerca de la doctrina de la inspiracin de las Escrituras.
2. Exponer la doctrina de la existencia, naturaleza y atributos de Dios.
3. Demostrar bblicamente la doctrina de la trinidad.
4. TEMTICA BSICA
1. Naturaleza, valor, clasificacin y sistema de doctrina.
2. Las Sagradas Escrituras, su necesidad, inspiracin y verificacin.
3. Dios, su existencia, naturaleza, atributos y la trinidad.
5. SUGERENCIAS METODOLGICAS
1. Contestar cuestionarios.
2. Investigacin bibliogrfica.
3. Exposicin en clase.
4. Resolver los exmenes.
5. Trabajos en equipos.
6. Hacer nfasis sobre la necesidad de una aplicacin prctica de las doctrinas estudiadas.
7. Elaborar un ensayo acerca de la inspiracin divina de las Escrituras.
8. Hacer una grfica comparativa de las enseanzas del libro de texto sobre la inspiracin de las
Escrituras y las ideas de la neoortodoxia al respecto.
9. Efectuar un debate para presentar la infalibilidad de las Escrituras y los ataques de la neoortodoxia.
10. El estudiante escoger un asunto especfico de la persona y atributos de Dios; debe tratarse de al-
go importante y de inters personal sobre lo cual preparar un discurso para exponer a la clase: por
ejemplo: La justicia de Dios: es Dios justo al condenar a un individuo a la muerte eterna aunque
ste sea bueno?
6
6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Presentacin del trabajo de investigacin bibliogrfica ............ 10 %
Resolucin de los cuestionarios................................................. 10 %
Participacin en clase ............................................................... 10 %
Presentacin del ensayo ............................................................ 10 %
Contestar el primer examen ...................................................... 20 %
Contestar el segundo examen ................................................... 20 %
Contestar el tercer examen ........................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BANKS, Juan F. Manual de doctrina cristiana. CL.
BERKHOF, L. Teologa sistemtica. TE.
CONN, Harvie M. Teologa contempornea en el mundo. SLC.
CHAFER, L. S. Teologa sistemtica (2 tomos). PE.
DYRNESS, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV.
EASTMAN, Dick. La universidad de la Palabra. EV.
FLIZ, Guido. Corrientes neoteolgicas. CL.
FLAMMING, Peter James. Dios y la creacin. CBP.
FLORES, Jos. Qu es la Biblia? PPE.
GRAU, Jos. Introduccin a la teologa. CL.
HARRISON, Everett F., et. all. Diccionario de teologa. TE.
HUMPHREYS, Fisher. La naturaleza de Dios. CBP.
JUNGEL, Eberhard. La doctrina de la trinidad. EC.
LACUEVA, Francisco. Un Dios en tres personas. CL.
LEWIS, John M. La revelacin e inspiracin de las Escrituras. CBP.
Mc DOWELL, Josh. Evidencia que exige un veredicto. EV.
MORRIS, Leon. Creo en la revelacin. EC.
PACKER, J. I. Hacia el conocimiento de Dios. LOG.
PENDLETON, J. M. Compendio de teologa cristiana. CBP.
PURKISER, W. T. Un vistazo a la doctrina bblica. CNP.
PURKISER, W. T. TAYLOY, Richard S. y TAYLOR, Willard H. Dios, hombre y salvacin. CNP.
RAMM, Bernard. Diccionario de teologa contempornea. CBP.
RYRIE, Charles C. Teologa bblica. PPE.
SILVA DELGADO, Jos. El libro siempre nuevo. EV.
SWINDOLL, Charles R. Arraigados en la fe (2 tomos). EV.
STAGG, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP.
TRENCHARD, Ernesto. Estudios de doctrina bblica. ELB.
WOODWORTH W. Floyd y DUNCAN, David. Verdades fundamentales. ICI.
7
TEOLOGA SISTEMTICA II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Sistemtica II
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Segundo
Es un estudio de las doctrinas de la angeleologa, antropologa y hamartiologa.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el origen, naturaleza, caracterstica y obra de los ngeles.
2. Entender el origen, naturaleza, cada y destino del hombre.
3. Comprender el origen, naturaleza y consecuencias del pecado.
Afectivos
1. Apreciar la enseanza bblica relacionada con la doctrina de los ngeles.
2. Reconocer que el hombre necesita de la gracia y la misericordia de Dios.
3. Maravillarse de la gracia de Dios al salvar al pecador.
Psicomotores
1. Explicar la doctrina de los ngeles.
2. Definir la terminologa bblica relacionada con la doctrina del hombre.
3. Determinar la posicin ortodoxa relacionada con la doctrina del pecado.
4. TEMTICA BSICA
1. Los ngeles.
ngeles.
Satans.
Espritus malvados.
2. El hombre.
El origen del hombre.
La naturaleza.
La imagen de Dios en el hombre.
La cada y destino final.
3. El pecado.
La realidad del pecado.
El origen del pecado.
3. La naturaleza del pecado.
4. Las consecuencias del pecado.
1. Realizar una investigacin bibliogrfica acerca de los ngeles; debe ser breve, para leerla delante
de la clase.
2. Realizar una mesa redonda acerca del origen del hombre.
3. Elaborar una lista de declaraciones de lo que es el pecado; debe buscar bases bibliogrficas para las
declaraciones.
4. Muchos presentan la existencia del mal como un argumento contra la existencia de Dios, as que se
8
debe confrontar seria y abiertamente el origen de Satans para equipar al alumno en sus propias lu-
chas con las dudas, y para que ayude a otros que se hallen en dificultades al respecto. Por ello, el es-
tudiante debe contestar por escrito estas preguntas: Ha existido Satans siempre? Si tuvo comien-
zo, quin lo cre? Por qu Dios le permite obrar?

Primer trabajo de investigacin y exposicin ............................ 30 %
Segundo trabajo escrito ............................................................. 15 %
Prueba escrita de la primera unidad ........................................... 15 %
Prueba escrita de la segunda unidad .......................................... 15 %
Prueba escrita de la tercera unidad ............................................ 15 %
Aplicacin, asistencia y participacin en clase ......................... 10 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
GRAHAM, Billy. ngeles, agentes secretos de Dios. EC.
LACUEVA, Francisco. El hombre, su grandeza y su miseria. CL.
McCLANAHAN, John H. El hombre como pecador. CBP.
NEE, Watchman. El hombre espiritual. EV.
OTIS, Jorge. Como len rugiente. EV.
PREZ, Alejandro. Demonios en los cristianos. ECCAD.
PURKISER, TAYLOR, R. y TAYLOR, W. Dios, hombre y salvacin. CNP.
SMITH, Hoke. El hombre, una perspectiva bblica. CER.
SWINDOLL, Charles R. Arraigados en la fe. Tomo I. EV.
UNGER, Merrill F. Los demonios en el mundo moderno. LOG.
UNGER, Merrill F. Los demonios segn la Biblia. ELA.
WOODWORTH W., Floyd y DUNCAN, David. Verdades fundamentales. ICI.
ZANDRINO, Miguel. El origen del hombre. CER.
ZOLLER, Juan. Satans y los demonios. CL.
9
EVIDENCIAS CRISTIANAS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Evidencias Cristianas
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Tercero
Libro de Texto: McDOWELL, Josh. Evidencia que exige un veredicto. Editorial Vida.
Libro Alternativo: LUCE, Alice E. Estudios en las evidencias cristianas. Editorial Vida.
Es un estudio apologtico que examina la evidencia de la existencia de Dios, de la divinidad de Jesu-
cristo, de la conservacin de las Sagradas Escrituras, de la creacin especial del hombre y del cristia-
nismo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar las bases de la apologtica cristiana.
2. Conocer las razones filosficas, histricas y lgicas del cristianismo.
3. Estudiar la perspectiva bblica del origen de todas las cosas.
Afectivos
1. Apreciar el razonamiento lgico para la apologtica cristiana.
2. Valorar el estudio de las evidencias como parte del razonamiento de la fe.
3. Agradecer a Dios por la fe que nos dios, por encima de la razn.
Psicomotores
1. Distinguir entre el conocimiento emprico y el razonamiento lgico.
2. Usar las evidencias cristianas para la defensa de la fe.
3. Razonar lgicamente en los hechos histricos y en la revelacin de Dios a travs de la Biblia.
4. Contrarrestar los ataques filosficos y materialistas contra el cristianismo.
4. TEMTICA BSICA
1. La existencia de Dios.
2. El origen divino de las Sagradas Escrituras.
3. El Seor Jesucristo.
4. La experiencia personal.
5. Los milagros.
6. La existencia de la Iglesia.
7. Las profecas cumplidas en el pueblo de Israel.
8. La creencia generalizada en la inmortalidad y el juicio final.
1. Elaborar una lista de objeciones a las creencias del cristianismo y cmo refutarlas.
2. Investigar hallazgos cientficos que corroboren las verdades bblicas.
3. Dos estudiantes prepararn un dilogo y lo presentarn a la clase; uno hablar de objeciones a la ve-
racidad de la Biblia, el otro lo refutar. La clase evaluar la presentacin dialogada.
4. Elaborar un archivo con artculos seleccionados de peridicos, revistas, libros o artculos en Inter-
net que den testimonios de la veracidad de la Biblia, sus eventos y sus personajes.
5. Entender el razonamiento lgico y su efecto en la educacin moderna.
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Investigacin bibliogrfica sobre la singularidad en la Biblia ... 20 %
Investigacin sobre la muerte y resurreccin de Jesucristo ....... 20 %
Investigacin sobre el impacto del cristianismo en la sociedad . 20 %
Primera prueba escrita .............................................................. 20 %
Segunda prueba escrita ............................................................. 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ANDERSON, Robert. El silencio de Dios. PPE.
BAEZ CAMARGO, Gonzalo. Comentario arqueolgico de la Biblia. CL.
BROWN, Al. Maravillosamente hecho. CBP.
BRUCE, F. F. Defensa apostlica del evangelio. CER.
BRUCE, F. F. Jess y los orgenes del cristianismo fuera del Nuevo Testamento. EC.
De ALMEIDA, Abraao. Evidencias de un creador. EV.
DYRNESS, William. Apologtica cristiana. CBP.
ELMENDORF, R. G. Creacin, evolucin y termodinmica. CL.
EVANS, C., Stephen. Filosofa de la religin. CBP.
GISH, Duane. Teoras sobre el origen de la vida: crtica. CL.
GUTIRREZ, Ral. Introduccin a la lgica. Porra.
HALLEY, H. Compendio manual de la Biblia. EM.
HILL, Harold. Las moneras de Darwin. EV.
HOFF, Pablo y MIRANDA, David. Defensa de la fe. EMH.
HORTON, Stanley M., ed. Teologa sistemtica. EV.
HOSKYNS y DAVEY. El enigma del Nuevo Testamento. EC.
JAUNCEY, J. H. La ciencia retorna a Dios. CBP.
McDOWELL, Josh. Jess: una defensa bblica de la deidad de Cristo. CL.
McDOWELL, Josh. Ms que un carpintero. BET.
McDOWELL, Josh. Respuestas a preguntas difciles. EV.
McDOWELL, Josh y STUART, Don. Tiene sentido la fe cristiana para el hombre de hoy? EV.
PEARLMAN, Myer. Teologa bblica y sistemtica. EV.
REID, James. Dios, el tomo y el universo. EC.
SANDIDGE, Jerry. Atrvete a pensar. ICI.
SLUSHER, Harold S. Dataciones radiomtricas: crtica. CL.
VILA, Samuel. A Dios por el tomo. CL
VILA, Samuel. Fe y razn. CL.
VILA, Samuel. Manual de teologa apologtica. CL.
VILA, Samuel. La nada o las estrellas. CL.
De WALKER, Luisa J. Cul camino? EV.
11
TEOLOGA SISTEMTICA III
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Sistemtica III
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Cuarto
Estudia la cristologa (donde se considera a Cristo, su persona y obra), la soteriologa (con nfasis so-
bre la justificacin, la regeneracin y la adopcin) y la sanidad divina.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Analizar acerca de Cristo: su naturaleza, atributos, encarnacin y obra redentora.
2. Estudiar los fundamentos doctrinales de la salvacin.
3. Diferenciar la sanidad divina de la salud procedente de la ciencia mdica y el naturismo.
Afectivos
1. Valorar estas doctrinas para la vida cristiana.
2. Anhelar impartir estas doctrinas al pueblo del Seor.
Psicomotores
1. Refutar las enseanzas de los que niegan la historicidad y la divinidad de Cristo.
2. Explicar la doctrina de la salvacin.
3. Emplear los conocimientos adquiridos para ministrar sanidad divina en su ministerio.
4. TEMTICA BSICA
1. Naturaleza, atributos y obra del Seor Jesucristo.
2. En la doctrina de la salvacin se estudiarn los temas:
La naturaleza de la salvacin.
La justificacin.
La regeneracin.
La seguridad de la salvacin.
3. En la doctrina de la sanidad divina se estudiarn los temas:
La fuente de la sanidad divina.
El origen de la enfermedad.
Enfermedades fsicas y psicosomticas.
La fe y el milagro de sanidad.
La posicin ortodoxa de la sanidad divina.
1. Desarrollar el tema sobre la obra de Jesucristo.
2. Efectuar una mesa redonda para analizar las diferencias entre la salvacin y la regeneracin, la jus-
tificacin, la redencin y la adopcin.
3. Cuando estudia la doctrina de la salvacin, el alumno puede leer pasajes biogrficos de Martn Lu-
tero y cmo lleg a aceptar la idea de la justificacin por la fe.
4. Escribir testimonios personales de creyentes que hayan recibido sanidad divina en forma notable,
documentando nombres, lugares y datos de la sanidad.
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Puntualidad y asistencia ..................................................................................5 %
Primer trabajo de investigacin sobre la obra del Seor Jesucristo ..................20 %
Segundo trabajo de investigacin sobre testimonios de sanidad divina ...........20 %
Primer examen (sobre cristologa) ..................................................................15 %
Segundo examen (sobre soteriologa) .............................................................15 %
Tercer examen (sobre sanidad divina) .............................................................15 %
Participacin activa en clase ...........................................................................10 %
TOTAL .........................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Cristologa
ALONSO, Horacio A. La doctrina bblica sobre la cruz de Cristo. CL.
BRUCE, F. F. Jess y los orgenes del cristianismo fuera del Nuevo Testamento. EC.
CARBALLOSA, Evis L. La deidad de Cristo. PPE.
COBLE, G. B. La persona y obra de Jesucristo. CBP
FLORES, Jos, Cristologa de Juan. CL.
FLORES, Jos. Cristologa de Pedro. CL.
HILL, Elton G. Quin es Jess. ICI.
LACUEVA, Francisco. La persona y obra de Jesucristo. CL.
LOCKYER, Herbert, Retratos del Salvador. EV.
McDOWELL, Josh. Ms que un carpintero. BET.
STOTT, John. Controversias de Jess. CER.
WILKERSON, David. Jesucristo la roca firma. EV.
WOODWORTH, Floyd y DUNCAN, David. Verdades fundamentales. ICI.
Soteriologa
BROKKE, Harold J. Salvados por su vida. BET.
HULL, William E. La experiencia cristiana de la salvacin. CBP.
LADD, George Eldon. El evangelio del reino. EV.
MORRIS, Leon. Por qu muri Jess? CER.
MURRAY, Andrew. Confesin y perdn. CL.
MURRAY, Andrew. La sangre de la cruz. CL.
PURKISER, TAYLOR, R. y TAYLOR, W. Dios, hombre y salvacin. CNP.
SAUER, Erich. El triunfo del crucificado. PPE.
SMITH, Oswald. El nico camino de salvacin. CL.
SWINDOLL, Charles R. Arraigados en la fe. Tomos 2 y 5. EV.
WARFIELD, B. B. El plan de la salvacin. TE.
WESLEY, Juan. La perfeccin cristiana. CNP.
WYNKEEP, M. B. Bases teolgicas de Arminio y Wesley. CNP.
Sanidad divina
BLUE, Ken. Autoridad para sanar. EV.
CALDWELL, William. Conozca al sanador. EV.
HARRELL, Irene Burke. Milagros de la oracin. EV.
JETER, Hugo. Por su llaga. EV.
KUHLMAN, Kathryn. Yo creo en los milagros. CL.
13
TEOLOGA SISTEMTICA IV
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Sistemtica IV
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Quinto
Es un estudio que comprende las doctrinas de la eclesiologa, estudiando la Iglesia universal, su ori-
gen, desarrollo y misin.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Entender la naturaleza y la misin de la Iglesia.
2. Estudiar los fundamentos de la Iglesia.
3. Analizar la vida interna de la Iglesia.
Afectivos
1. Apreciar la pertinencia del estudio de una eclesiologa contextual.
2. Anhelar impartir estas doctrinas al pueblo del Seor.
3. Valorar la pertenencia a la Iglesia universal y local.
Psicomotores
1. Transmitir la doctrina bblica fundamental acerca de la Iglesia.
2. Abocarse al cumplimiento de la misin de la Iglesia.
3. Trabajar a favor de la Iglesia.
4. TEMTICA BSICA
1. El origen de la Iglesia.
2. La naturaleza de la Iglesia.
3. La membresa.
4. La liturgia.
5. La misin de la Iglesia.
1. Realizar un trabajo de investigacin mediante la observacin no participativa, visitando a congre-
gaciones de distintas denominaciones para formarse una idea del concepto de reverencia, forma
de culto, tipo de participacin laica y tipo de predicacin.
2. Elaborar un trabajo de investigacin sobre la declaracin de fe respecto a la Iglesia.
3. Efectuar un ensayo acerca de la misin de la Iglesia.

Primer trabajo de investigacin sobre liturgia .......................... 20 %
Segundo trabajo de investigacin acerca de la Iglesia ............... 20 %
Primer examen (sobre el origen y la naturaleza de la Iglesia) .... 20 %
Segundo examen (sobre la misin de la Iglesia) ........................ 20 %
Participacin, exposiciones, discusiones ................................. 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
14
7. BIBLIOGRAFA
ARRASTA, Cecilio. Tentacin y misin. CBP.
BARTEL, Judy. Adoracin cristiana. ICI.
BOLTON, Robert y Evelyn. Lo que hacen las iglesias. ICI
DAMAZIO, Frank. La dinmica de la reunin de la iglesia. Cosecha Latina Internacional Publica-
ciones
GETZ, Gene A. Edificndoos los unos a los otros. CL.
GETZ, Gene A. La medida de una iglesia. CL.
GRELLERT, Manfred, et. all. Al servicio del reino. Visin Mundial.
HARVEY, H. La iglesia, su forma de gobierno y ordenanzas. CBP.
HERRINGTON, Russell A. Cmo planificar los cultos de adoracin. EMH.
HUBBARD, David A. Las iglesias, quin las necesita? CL.
MARTNEZ, Jos M. Ministros de Jesucristo (volumen 2). CL.
LACUEVA, Francisco. La iglesia, cuerpo de Cristo. CL.
PADILLA, C. Ren. Compromiso y Misin. FTL
PADILLA, C. Ren. Discipulado y misin. Ediciones Kairos.
PADILLA, C. Ren. Misin integral. TE.
RODRGUEZ PAGN, Toms. La anatoma de una iglesia saludable. EPT.
SCHWARTZ, Christian. Desarrollo natural de la Iglesia. CL.
SIK HONG, In. Una iglesia posmoderna? Ediciones Kairos.
SNYDER, Howard A. La comunidad del Rey. EC.
SOUTO, Eduardo. Fe y bautismo. CL.
TRUEBLOOD, Elton. La iglesia y su compaerismo incendiario. CBP.
WAGNER, Pedro. Teologa latinoamericana. EV.
WARREN, Rick. Una Iglesia con Propsito. EV.
WOODWORTH, Floyd y DUNCAN, David. Verdades fundamentales. ICI.
15
TEOLOGA SISTEMTICA V
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Sistemtica V
Unidades: 3.0
Horas de Clase: 48
Curso: Sexto
Libro Alternativo: HORTON, Stanley M. El Espritu Santo revelado en la Biblia. Editorial Vida.
Es un estudio de la neumatologa, con nfasis en la santificacin, el bautismo y los dones del Espritu
Santo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Entender las verdades bsicas acerca de la naturaleza del Espritu Santo.
2. Informarse sobre la obra del Espritu Santo en el creyente: bautismo, ministerio, fruto y do-
nes.
Afectivos
1. Anhelar el moverse del Espritu Santo en su vida y ministerio.
2. Valorar una posicin bblica y ortodoxa en cuanto a las manifestaciones del Espritu Santo.
Psicomotores
1. Ejercer los dones otorgados por el Espritu Santo.
2. Desarrollar el ministerio dado por el Espritu Santo a su vida.
3. Promover activamente la experiencia pentecostal.
4. TEMTICA BSICA
1. La naturaleza del Espritu Santo.
2. El Espritu Santo en el Antiguo Testamento.
3. El Espritu Santo en el Nuevo Testamento.
4. El Espritu Santo y la santificacin.
5. El fruto del Espritu Santo.
6. Los dones del Espritu Santo.
7. El Espritu Santo en la iglesia.
8. El movimiento pentecostal de los ltimos tiempos.
1. Presentar un dilogo sobre cmo algunos alumnos recibieron el bautismo en el Espritu Santo.
2. Hacer una investigacin bibliogrfica sobre algunos de los siguientes temas: la persona del Espri-
tu Santo, el da de Pentecosts, el bautismo, ministerio, dones, fruto y manifestaciones del Espritu
Santo.
3. Leer algn libro acerca del Espritu Santo operando en la vida de grandes cristianos y presentar por
escrito un informe de lectura.
4. Celebrar una mesa redonda sobre los extremismos y excesos resultantes de la falta de doctrina en-
tre creyentes pentecostales.
5. Efectuar una mesa redonda acerca de cmo se dan las manifestaciones de los dones en la iglesia.
6. Presentar un sociodrama sobre un creyente con muchos dones pero poco fruto.
7. Hacer una investigacin sobre el movimiento carismtico.
16
Investigacin bibliogrfica sobre el tema seleccionado ............ 15 %
Investigacin sobre el movimiento carismtico ........................ 15 %
Informe de lectura ..................................................................... 15 %
Primer examen (naturaleza y obra) ........................................... 15 %
Segundo examen (santificacin y fruto) .................................... 15 %
Tercer examen (bautismo, dones y ministerio) .......................... 15 %
TOTAL .....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BENNETT, Dennis y Rita. El Espritu Santo y t. EV.
BEVERLY, James A. La risa santa y la bendicin de Toronto. EV.
BOYER, Orlando. Biografas de grandes cristianos (2 tomos). EV.
CARLSON, G. Raymond. Dinmica espiritual. EV.
DAYTON, Donald W. Races teolgicas del pentecostalismo. NC.
De BULLN, Dorothy. Hacia una teologa del avivamiento. CL.
EHRLICH, Mary Lee. El fruto deleitoso. EV.
ERVIN, Howard M. El bautismo en el Espritu Santo. Life.
GEE, Donald. Para que llevis fruto. EV.
GEE, Donald. Pentecosts. EV.
GRAMS, M. David. Poder divino para servir. EV.
GREEN, Michael. Creo en el Espritu Santo. EC.
HARPER, Michael. Profeca: don para el cuerpo de Cristo. LOG.
HORTON, Harold. Los dones del Espritu Santo. EV.
LADD, George E. El evangelio del reino. EV.
LIARDON, Roberts. Los generales de Dios. EP.
PEARLMAN, Myer. Teologa bblica y sistemtica. EV.
RIGGS, Ralph. El Espritu mismo. EV.
ROPERO, Alfonso y HUGHES, Philip E. Teologa bblica del avivamiento. EC.
SHERRILL, Juan L. Hablan en otras lenguas. EV.
STRONSTAD, Roger. La teologa carismtica de Lucas. EV.
SWINDOLL, Charles R. Arraigados en la fe. Tomos 2 y 4. EV.
UNGER, Merrill F. El don de lenguas y el Nuevo Testamento. PPE.
WOMACK, David. La experiencia pentecostal. EV.
17
DIVISIN 2
PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO

I Pentateuco y Geografa 40 2.5
II Libros Histricos I 40 2.5
III Libros Histricos II 32 2.0
IV Libros Poticos 40 2.5
V Profetas Mayores 40 2.5
VI Profetas Menores 32 2.0
Bachillerato Jeremas 40 2.5
Bachillerato Ezequiel 24 1.5
TOTAL 288 18.0
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BIBLIOGRAFA
Antiguo Testamento
ALEXANDER, David y Patricia. Manual bblico ilustrado. EC.

ANGUS y GREEN. Antiguo Testamento, Tomo I. CL.
ARCHER Jr., Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. CL.
BEZ CAMARGO, Gonzalo. Comentario arqueolgico de la Biblia. EC.
BOYD, Frank. La Biblia a su alcance. EV.
CATE, Robert L. Introduccin al estudio del Antiguo Testamento. CBP.
CATE, Robert L. Teologa del Antiguo Testamento. CBP.
CHVEZ, Moiss. Enfoque arqueolgico del mundo de la Biblia. EC.
HALLEY, Henry. Compendio manual de la Biblia. PPE.
LACUEVA, Francisco. Comentario de la Biblia de Matthew Henry. CL.
JAMIESON, FAUSSET y BROWN. Comentario exegtico y explicativo de la Biblia. Tomo I.
CBP.
LAMBERT. Diccionario de paralelos, concordancia y analoga bblica. CUPSA.
MANLEY, ROBINSON y STIBBS. Nuevo auxiliar bblico. CBP.
MATZIGKEIT, Wesley. Cronologa de la Biblia. CUPSA.
MONEY, Netty K. de. Personajes bblicos femeninos. CL.
NELSON, W.M. Diccionario ilustrado de la Biblia. EC.
PACKER, TENNEY y WHITE. El mundo del Antiguo Testamento. EV.
PACKER, TENNEY y WHITE. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV.
PEARLMAN, Myer. A travs de la Biblia. EV.
PFEIFFER, Charles F. Atlas bblico. EV.
PURKISER, W. T. Conozca su Antiguo Testamento. CNP.
RAND, W. M. Diccionario de la Santa Biblia. EC.
SAMPEY, J. R. Estudios sobre el Antiguo Testamento. CBP.
SCHULTZ, Samuel J. Habla el Antiguo Testamento. PPE.
TENNEY, Merill. Diccionario bblico. EV.
TIDWELL, J. B. Geografa bblica. CBP.
UNGER, Merril. Mensaje de la Biblia. PPE.
VILA y ESRUGIN. Diccionario bblico ilustrado. CL.
VOSS, H. F. Introduccin al estudio de la arqueologa bblica. PPE.
WIGHT, Fred H. Usos y costumbres de las tierras bblicas. PPE.
WOLFF, H. W. Antropologa del Antiguo Testamento. ES.
YAMAUCHI, Edwin. Las excavaciones y las Escrituras. CBP.
YOUNG, E. J. Introduccin al Antiguo Testamento. TELL.
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PENTATEUCO Y GEOGRAFA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Pentateuco y Geografa
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Primero
Libros de Texto: HOFF, Pablo. El Pentateuco. Editorial Vida.
KEMP, Netta. Geografa bblica del mundo actual. Editorial Vida
Es un estudio del Gnesis, xodo, Levtico, Nmeros y Deuteronomio como unidad en la revelacin
divina; se pone atencin especial al culto en la ley mosaica, la historia hebraica y temas especiales ta-
les como la creacin, el diluvio, los patriarcas y la organizacin de las naciones. Incluye tambin un
estudio geogrfico de aquellos tiempos.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Entender la enseanza de la Biblia sobre la creacin.
2. Conocer el trasfondo geogrfico e histrico de los libros del Pentateuco.
3. Identificar los eventos principales del Pentateuco.
Afectivos
1. Incrementar la confianza en el soberano Dios que lleva a cabo su plan de redencin.
2. Apreciar la revelacin divina escrita a travs de los siglos.
3. Valorar la historia de la redencin.
Psicomotores
1. Describir la geografa bblica del Pentateuco.
2. Aplicar a la vida personal los principios basados en el Pentateuco.
3. Identificar smbolos en el Pentateuco que sealan a Cristo.
4. Ensear las verdades de estos libros a la iglesia.
4. TEMTICA BSICA
1. Introduccin y trasfondo del Pentateuco.
2. La historia primitiva.
3. La historia patriarcal.
4. El xodo.
5. La peregrinacin en el desierto.
6. El culto levtico.
7. Nmeros.
8. Conclusiones de Deuteronomio.
1. Leer cuidadosamente los primeros cinco libros de la Biblia.
2. Preparar un esquema cronolgico que relacione eventos y personajes bblicos con los reinados de
la poca; por ejemplo, mostrar la fecha probable del gobierno de Jos e indicar a qu dinasta po-
dra pertenecer el faran de la historia narrada en Gnesis. Hacer lo mismo con Moiss y el xodo.
3. Elaborar mapas en los cuales indicar:
El lugar donde sucedieron los eventos principales en la vida de Abraham, Isaac, Jacob y Jos.
La ruta de la peregrinacin de Israel desde Egipto hasta la tierra prometida.
4. Formar una lista de semillas de redencin y sealar el texto que indica la fructificacin (cumpli-
20
miento) de cada una. Por ejemplo:
La semilla de Gnesis 3:15, sta te herir en la cabeza.
La fructificacin en Juan 1:29: He aqu el cordero de Dios, que quita el pecado del mundo.
5. Hacer una lista de las doctrinas bblicas que tienen su inicio en el libro de Gnesis.
6. Asignar porciones de los ejercicios de cada captulo del libro de Pablo Hoff.
7. Poner atencin a los smbolos de la primera pascua y del Tabernculo que tuvieron un cumplimien-
to indicado en el Nuevo Testamento, evitando hacer de cada detalle un smbolo que no correspon-
de.

Entrega de cuestionarios del libro de Hoff indicados por el profesor.........20 %
Lista de semillas de redencin ................................................................ 10 %
Relacin de doctrinas bblicas que tienen su principio en el Gnesis.........10 %
Elaboracin de mapas de la geografa bblica ......................................... 15 %
Examen de Gnesis ................................................................................ 15 %
Examen de xodo y Levtico .................................................................. 15 %
Examen de Nmeros y Deuteronomio .................................................... 15 %
TOTAL .................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ARCHER, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE.
ARTHUR, Kay. Ensame tus caminos. EV.
BEZ CAMARGO, Gonzalo. Comentario arqueolgico de la Biblia. EC.
BLATTNER, Elsie F. El Tabernculo. EV.
BRUCE, F. F. Israel y las naciones. PPE.
Comentario Bblico Beacon, Tomo I. CNP.
Comentario Bblico Mundo Hispano, Tomos I y II. EMH.
De GRAAF, S. G. El pueblo de la promesa. Tomo I. SLC.
FAY, Frederic L. Geografa bblica. CNP.
GETZ, Gene A. Moiss. CL.
JENSEN, Irvin L. Comentario Bblico Portavoz-Nmeros. PPE.
BENSON, C. H. Ley e historia del Antiguo Testamento. EC.
MEYER, F. B. Grandes hombres de la Biblia. Tomos I y II. EV.
PACKER, James, TENNEY, Merril y WHITE, William. El mundo del Antiguo Testamento. EV.
PACKER, James, TENNEY, Merril y WHITE, William. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV.
RAMM, Bernard. Salida: los caminos de Diosxodo. CL.
SCHULTZ, Samuel J. Comentario bblico Portavoz-Deuteronomio. PPE.
TRENCHARD, Ernesto. Temas del libro de xodo. ELB.
21
LIBROS HISTRICOS I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Libros Histricos I
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Segundo
Libro de Texto: HOFF, Pablo. Los libros histricos. Editorial Vida.
Es un estudio de los libros de Josu, Jueces, Rut y 1 y 2 de Samuel; se consideran las culturas que se re-
lacionaron con el pueblo de Israel y la relacin voluble de la nacin con Dios.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Analizar en orden cronolgico los principales eventos de la poca.
2. Familiarizarse con la geografa del rea.
3. Conocer la vida de personajes sobresalientes de la poca y su papel en el plan de redencin.
Afectivos
1. Admirar el desarrollo del plan divino a pesar de la dbil decisin de su pueblo.
2. Valorar el cumplimiento del plan divino en medio de la oposicin de sus adversarios.
Psicomotores
1. Llevar a la prctica los principios revelados en esta seccin de la Biblia.
2. Ensear esta historia en la iglesia con el fin de robustecerla espiritualmente.
3. Relacionar los salmos escritos por David con las experiencias que vivi.
4. TEMTICA BSICA
1. La conquista:
Josu.
2. La poca de confusin:
Jueces y Rut.
3. La primera monarqua:
1 y 2 de Samuel.
1. Leer Josu, Jueces, Rut y 1 y 2 Samuel.
2. Analizar los pasajes paralelos de 1 y 2 de Crnicas.
3. El maestro puede abordar esquemas cronolgicos del perodo para sealar el progreso de Israel en
la tierra prometida, desde Josu hasta el ltimo de los jueces. Tales esquemas pueden trazarse en
forma de una lnea continua a escala del nmero de aos; por ejemplo, un centmetro podra repre-
sentar 10 aos. Despus, indicar los eventos de importancia en el punto correspondiente de la l-
nea.
4. Para ayudar a aprender de memoria el orden cronolgico de los eventos ms importantes se puede
realizar un juego de tarjetas o fichas en las cuales se escriba el nombre de un personaje o evento en
un lado, y al dorso las fechas correspondientes a esa persona o evento.
5. El estudiante buscar todas las maneras en que Dios revel el plan de redencin en los libros de este
perodo; por ejemplo, el rescate de Rahab.
6. Asignar porciones de los ejercicios al final de cada captulo del libro de texto.
7. Elaborar un estudio de cinco salmos de David a la luz de las circunstancias en que fueron escritos;
se puede escoger entre los salmos 34, 54, 56, 57, 59 y 142.
22
Contestar por escrito los cuestionarios asignados del libro de Hoff ............................ 20 %
Estudio de cinco salmos y las circunstancias de su composicin ................................ 20 %
Examen sobre Josu, Jueces y Rut ............................................................................. 20 %
Examen sobre 1 Samuel ............................................................................................ 20 %
Examen sobre 2 Samuel ............................................................................................ 20 %
TOTAL .....................................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Libros Histricos I y II
BARBER, Cyril J. Nehemas, dinmica de un lder. EV.
COLLINS, Stanley. Coraje y sumisin - Rut y Ester. CL.
Comentario Bblico Beacon. Tomo II. CNP.
DEANE, W. J. David. CL.
DEANE, W. J. Josu. CL.
DEANE, W. J. Samuel y Sal. CL.
EDWARDS, Gene. Perfil de tres monarcas. EV.
ESCOBAR y WHITE. Lderes y siervosNehemas. EC.
GILLIS, D. O. Desarrollo de la teocracia CBP.
JENSEN, Irving L. Comentario Bblico PortavozJosu. PPE
LEWIS, Arthur H. Jueces y Rut. PPE.
MEYER, F. B. Grandes hombres de la Biblia. Tomos II y III. EV.
RUSSELL, D. S. El perodo intertestamentario. CBP.
WHITCOMB, John C. Comentario Bblico PortavozEster. PPE.
WODD, Leon. Panorama histrico de Israel. EC.
WODD, Leon. Los profetas de Israel. OP.
23
LIBROS HISTRICOS II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Libros Histricos II
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Tercero
Libro de Texto: HOFF, Pablo. Los libros histricos. Editorial Vida.
Este estudio abarca 1 y 2 Reyes, Esdras, Nehemas y Ester, analizando las caractersticas ms desta-
cadas de cada libro, as como las culturas y su influencia sobre el pueblo de Israel, destacando el pa-
pel de los profetas.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer las causas de la divisin del reino de Israel.
2. Entender las razones de los exilios.
3. Estudiar la vida de los reyes que amaban a Dios.
4. Describir la situacin poltica, econmica y religiosa del postcautiverio babilnico.
Afectivos
1. Apreciar el trato de Dios con el pueblo y sus lderes de esta poca.
2. Valorar estos libros como fuente de informacin para ser mejores creyentes.
3. Justipreciar a los grandes hombres de Dios en medio de la infidelidad del pueblo.
Psicomotores
1. Discernir el impacto del ministerio de los profetas en estos tiempos.
2. Relacionar los eventos y doctrinas de estos libros con asuntos afines en el Nuevo Testamento.
4. TEMTICA BSICA
1. La edad de oro del reino de Israel.
2. El reino dividido.
3. Los cautiverios.
4. La restauracin.
5. Preservacin durante la dispersin.
1. Analizar los pasajes paralelos de 1 y 2 de Crnicas.
2. Elaborar un cuadro cronolgico en forma de tres lneas paralelas para indicar las pocas en que vi-
vieron los reyes de Israel, de Jud y los profetas correspondientes. Es importante adquirir un con-
cepto claro de la relacin de cada profeta con los tiempos en que ministr.
3. Realizar una lista de los reyes, poniendo al lado de su nombre cierta caracterstica que lo distinga
de otros monarcas. Por ejemplo:
Reino: Nombre: Caracterstica:
Israel Jeroboam I El rey de la divisin del reino.
4. Trazar en mapas las rutas de la cautividad y del regreso a Canan.
5. Asignar porciones de los ejercicios al final de cada captulo del libro de texto.
6. Celebrar una competencia como repaso de los eventos histricos.
7. Preparar y predicar un mensaje o enseanza basado en la vida de algn personaje estudiado, entre-
gando copia del bosquejo o de la enseanza.
24
Contestar por escrito ocho segmentos de cuestionarios del libro de texto 20 %
Estudio bibliogrfico del impacto del ministerio de los profetas ............. 20 %
Trabajos especiales (cuadro cronolgico y mapas) ................................. 20 %
Examen sobre 1 y 2 Reyes ....................................................................... 20 %
Examen sobre Esdras, Nehemas y Ester ................................................. 20 %
TOTAL ...................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Libros Histricos.
25
LIBROS POTICOS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Libros Poticos
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Cuarto
Libro de Texto: HOFF, Pablo. Libros poticos. Editorial Vida.
Es un estudio de los libros de Job, Salmos, Proverbios, Eclesiasts y Cantar de los Cantares, con nfa-
sis sobre la estructura de la poesa y liturgia hebraica; se considera su valor prctico a travs de los
tiempos.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el tema principal de cada uno de los libros poticos.
2. Describir el desarrollo literario y temtico de cada libro.
3. Analizar los elementos y caractersticas de la poesa hebrea.
Afectivos
1. Intensificar la comunin personal con Dios dado el estilo devocional de los libros a estudiar.
2. Apreciar la poesa del Antiguo Testamento.
3. Valorar la liturgia hebraica como parte de la cultura propia de Israel.
Psicomotores
1. Ubicar los eventos de estos libros en el esquema cronolgico de la historia bblica.
2. Identificar caractersticas de la poesa hebrea en fragmentos dados.
3. Comparar la poesa hebrea con la poesa espaola.
4. Resolver el problema de los pasajes imprecativos.
4. TEMTICA BSICA
1. El libro de Job.
2. La poesa hebrea.
3. Los Salmos.
4. Proverbios.
5. Eclesiasts.
6. Cantar de los Cantares.
1. Efectuar investigaciones comparativas entre la poesa hebrea con la de otras culturas.
2. Buscar pasajes que indican el inters y amor divino para la humanidad.
3. Hacer una lista de pasajes profticos del Mesas que se hallan en estos libros.
4. Analizar la filosofa del libro de Job.
5. Dramatizar el argumento de Cantar de los Cantares y algn dilogo del libro de Job.
6. Preparar y predicar un mensaje o enseanza basado en algn pasaje de la poesa bblica.
7. Hacer un estudio comparativo de pasajes que relaten una experiencia en la vida de David y el salmo
que escribi en ese tiempo; por ejemplo, 1 Samuel 22:9-10 con el Salmo 52.
8. Investigar la liturgia dentro del templo con las diversas formas en que el pueblo adoraba a Dios en
sus devociones personales o colectivas fuera del templo.
26
Comparacin de la poesa hebrea con la espaola ..................... 10 %
Anlisis de tres salmos imprecativos ........................................ 20 %
El sermn o la enseanza .......................................................... 10 %
Lista de pasajes profticos ........................................................ 10 %
Primer examen sobre Job y Salmos ........................................... 20 %
Examen final ............................................................................ 30 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BENSON, C. H. Poesa y profeca del Antiguo Testamento. EC.
Comentario Bblico Beacon. Tomo III. CNP.
Comentario Bblico Mundo Hispano. Tomo IX. EMH.
CURRIE, T. y S. O. Shelby. Estudios sobre los Salmos. EF.
DERATANY, E. Refugio en el lugar secreto: Salmos. CL.
DILLOW, Joseph C. Cantar de Cantares. LOG.
FRANCISCO, Clyde . Un varn llamado Job. CBP.
GUTIRREZ CORDERA, Rolando. El mensaje de los Salmos en nuestro contexto. CBP.
LACUEVA, Francisco. Comentario de Matthew Henry. Tomo II. CL.
HUNTER, John E. Cristo en los Salmos. CL.
KIDNER, Derek. Proverbios. CER.
MARTNEZ, Jos M. Job, la fe en conflicto. CL.
MEYER, F.B. Joyas de los Salmos. CBP.
MORRIS, Henry M. Muestras de los Salmos. EV.
SMITH, R. L. Libro de Job: un enfoque a la providencia y la fe. CBP.
STEDMAN, Ray. Salmos de esperanza y fe. CL.
TRENCHARD, Ernesto. Job y Eclesiasts. ELB.
WIRT, Sherwood E. Una sed de Dios (Salmos 42 y 43). EV.
WOOD, Fred M. Salmos: cantos de vida. CBP.
ZOGBO, Lynell y WENDLAND, Ernst. La poesa del Antiguo Testamento: pautas para su traduc-
cin. SBU.
ZUCK, Roy B. Comentario bblico Portavoz - Job. PPE.
27
PROFETAS MAYORES
1. GENERALIDADES
Asignatura: Profetas Mayores
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Quinto
Libros de Texto: Santa Biblia. Reina-Valera. Versin 1960.
EARLE, Ralph. Conozca los profetas mayores. Casa Nazarena de Publicaciones.
Se estudia la vida, tiempos y mensaje de los profetas Isaas, Jeremas, Ezequiel y Daniel, y se aplica a
la vida moderna, con una observacin sobre las enseanzas escatolgicas de estos profetas.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer la situacin histrico-religiosa en que cada profeta desarroll su ministerio.
2. Estudiar diferentes sistemas de interpretacin de la profeca.
3. Comprender el nfasis de cada libro y la estructura general de su contenido.
Afectivos
1. Valorar la importancia del ministerio proftico que estos libros describen.
2. Apreciar a las personas que con entrega, abnegacin e intrepidez cumplieron con su ministe-
rio.
Psicomotores
1. Preparar y predicar mensajes y enseanzas basados en estos libros.
2. Interpretar pasajes difciles utilizando la hermenutica apropiada.
3. Aplicar el mensaje de los profetas a nuestro contexto.
4. Sealar pasajes devocionales para el creyente de la actualidad.
4. TEMTICA BSICA
1. Isaas.
2. Jeremas.
3. Lamentaciones.
4. Ezequiel.
5. Daniel 1-6.
1. Leer estos cinco libros de la Biblia.
2. Preparar un esquema cronolgico de los aos en que predicaron los profetas Isaas, Jeremas, Eze-
quiel y Daniel, junto con el pas en que ministraron, indicando la fecha en cada caso.
3. Dramatizar algunos episodios biogrficos de los profetas; por ejemplo, la entrevista de Isaas con
Acaz (Is. 7); la reunin diplomtica en Jerusaln y la llegada de Jeremas con un yugo (Jer. 27); los
viajes de Jeremas al ro ufrates relacionados con el cinto de lino (Jer. 13); la muerte de la esposa
de Ezequiel (Ez. 24); la mudanza de Ezequiel cuando sac sus pertenencias por un agujero en la pa-
red (Ez. 12) y la muerte de Uzas (Is. 6).
4. Otras dramatizaciones posibles son: improvisar el papel de un profeta (se lleva a cabo este cuadro
con el propsito de representar las reacciones de los profetas ante obstculos, problemas y tenta-
ciones); entrevistar a uno de los profetas hacindole preguntas sobre su vida y sus problemas, pi-
dindole consejos y buscando su identificacin con los predicadores de la actualidad.
5. Aunque Lamentaciones es poesa, el profesor ver la lgica de incluirlo con el estudio de Jeremas,
28
preparando un panel que tenga la tarea de analizar este libro biogrfica e histricamente. Lamenta-
ciones puede ampliar los detalles descriptivos de la cada de Jerusaln.
6. Asignar una monografa sobre la biografa de uno de los profetas.

Monografa sobre uno de los profetas .........................................................20 %
Participacin en uno de los dramas .............................................................10 %
Mensaje o enseanza basado en un pasaje de los profetas estudiados...........10 %
Esquema cronolgico .................................................................................20 %
Examen sobre Isaas ...................................................................................10 %
Examen sobre Jeremas y Lamentaciones ...................................................10 %
Examen sobre Ezequiel ..............................................................................10 %
Examen de Daniel 1-6 ................................................................................10 %
TOTAL ....................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Profetas Mayores y Menores
Comentario Bblico Mundo Hispano. Tomo X. EMH.
ELLISON, Harold. Portavoces del Eterno. PPE.
GILLIS, Carroll. Un comentario sobre la historia y literatura del Antiguo Testamento. Tomo
IV. CBP.
GLAZE, Andrs. Isaas: Dios es mi salvacin. CBP.
YATES, K. M., Los profetas del Antiguo Testamento. CBP.
Profetas Mayores
ALEXANDER, Ralph. Comentario bblico Portavoz Ezequiel. PPE.
Comentario bblico Beacon. Tomo IV. CNP
GUFFIN, G. L. El evangelio en Isaas. CBP.
GUFFIN, G. L. Isaas: Heme aqu, envame a m. CBP.
HONEYCUTT, Roy L. Jeremas: testigo audaz. CBP.
IRONSIDE, H. A. Estudios sobre el libro de Isaas. CL.
JENSEN, Irvin L. Comentario bblico PortavozJeremas y Lamentaciones. PPE.
MARTIN, Alfred. Comentario bblico PortavozIsaas. PPE.
WIERSBE, Warren W. Su nombre es Admirable. CL.
YOUNGBLOOD, Ronald. Temas de Isaas. EV.
29
PROFETAS MENORES
1. GENERALIDADES
Asignatura: Profetas Menores
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Sexto
Libros de Texto: Santa Biblia. Reina-Valera. Versin 1960.
FEINBERG, Charles L. Los profetas menores. Editorial Vida.
Libro Alternativo: EARLE, Ralph. Conozca los profetas menores. Beacon Hill Press.
Es un estudio introductorio de los libros de Oseas, Joel, Ams, Abdas, Jons, Miqueas, Nahum, Ha-
bacuc, Sofonas, Hageo, Zacaras y Malaquas, atendiendo al trasfondo histrico, geogrfico, cultu-
ral y literario de cada libro.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar el mensaje de cada profeta.
2. Conocer las circunstancias econmicas, sociopolticas y religiosas de los tiempos de cada pro-
feta.
Afectivos
1. Proponerse ser fiel en medio de luchas y problemas como estos predicadores lo fueron.
2. Alabar a Dios por hablar repetidamente a un pueblo indiferente.
3. Disfrutar las imgenes literarias con las cuales comunicaban su mensaje los profetas.
Psicomotores
1. Aplicar el mensaje de cada uno de los libros a la vida personal y eclesial.
2. Analizar y categorizar el estilo literario de cada profeta.
3. Ensear con eficacia la vida y mensaje de los profetas.
4. Predicar y ensear mensajes dinmicos basados en los profetas menores.
4. TEMTICA BSICA
(en el orden cronolgico en que ministraron)
1. Joel.
2. Jons.
3. Ams.
4. Oseas.
5. Miqueas.
6. Sofonas.
7. Nahum.
8. Habacuc.
9. Abdas.
10. Hageo.
11. Zacaras.
12. Malaquas.
1. Dibujar mapas indicando la posicin de las naciones contemporneas en el perodo estudiado.2.
Preparar cuatro sermones o enseanzas basadas en los profetas menores.
3. Escenificar la vida de alguno de los profetas y sus luchas.
30
4. Elaborar una investigacin sobre el perodo intertestamentario.

Elaboracin de los mapas ......................................................... 15 %
Presentacin un estudio con el mtodo sinttico de cada libro ... 35 %
Preparacin de cuatro sermones o enseanzas .......................... 20 %
Primer examen (Joel a Sofonas) ............................................... 15 %
Segundo examen (Nahum a Malaquas) ................................... 15 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Comentario Bblico Beacon. Tomo V. CNP.
FREEMAN, Harold. Comentario Bblico Portavoz - Nahum, Sofonas, Habacuc. PPE.
GILLIS, Carroll. Un comentario sobre la historia y literatura del Antiguo Testamento. Tomo IV y V.
CBP.
KELLEY, Page H. Malaquas: reavivar el fuego de la fe. CBP.
MEYER, F. B. Zacaras, el profeta de la esperanza. EV.
MORGAN, G. Campbell. Los profetas menores. CL.
MOTYER, J. A. El da del len: mensaje de justicia del profeta Ams. EC.
ROBINSON, G. L. Los doce profetas menores. CBP.
TATFORD, F. A. El profeta de la restauracin - Hageo. PPE.
TOURN, Giorgio. Ams, profeta de la justicia. ETN.
WOLF, Herbert. Comentario Bblico Portavoz: Hageo - Malaquas. PPE.
WOOD, F. M. Oseas: profeta de reconciliacin. CBP.
WOOD, Leon. Los profetas de Israel. OP.
31
JEREMAS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Jeremas
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: JENSEN, Irvin L. Comentario bblico Portavoz: Jeremas y Lamentaciones. Pu-
blicaciones Portavoz Evanglico.
Libro Alternativo: YATES, K. M. Los profetas del Antiguo Testamento. CBP.
Es un estudio inductivo y analtico del libro del profeta Jeremas, incluyendo la biografa del autor.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar el trasfondo histrico de Jeremas.
2. Analizar la biografa del profeta.
3. Entender las imgenes literarias del libro.
Afectivos
1. Dimensionar la tristeza de la vida de este profeta.
2. Apreciar las riquezas del material devocional del libro de Jeremas.
3. Motivarse al servicio de Dios con el ejemplo de Jeremas.
Psicomotores
1. Explicar las imgenes literarias que Jeremas emplea.
2. Identificarse con los dilemas del profeta.
3. Argumentar por qu Dios permite que un ministro pase por sufrimientos.
4. Distinguir entre el xito como lo considera Dios y el xito desde la perspectiva del hombre.
5. Preparar mensajes y enseanzas basados en el libro.
4. TEMTICA BSICA
1. Los tiempos de Jeremas.
2. El libro como literatura.
3. La cronologa del libro.
4. La persona de Jeremas.
5. La obra de Jeremas.
6. El mensaje de Jeremas.
1. Algunos creyentes no se sienten identificados con Jeremas, as que el profesor tendr que buscar
la manera de motivar al alumno a identificarse con el profeta y a entender lo que Jeremas senta.
2. Describir la situacin poltica internacional de los tiempos de Jeremas, como el hecho de que Jud
se hallaba en medio de la guerra entre tres potencias mundiales, para comprender el mensaje y sus
consecuencias de rogar al pueblo que se entregara a Babilonia.
3. Representar por equipos escenas dramatizadas, como las siguientes: la presin sobre Jud ejercida
por Babilonia, Nnive y Egipto; la batalla de Carquemis y su efecto sobre Jud; el llamado divino
de Jeremas; el primer mensaje dado cerca de la puerta en la casa de Jehov; la ocasin de cortarse
el cabello del profeta; el complot contra Jeremas y el dilogo entre l y Dios; el mensaje basado so-
bre la leccin objetiva del cinto podrido; Jeremas mandado al cepo por Pasur; Jeremas entrega yu-
gos a los embajadores de las naciones cercanas y el altercado del profeta Hananas; Jeremas en la
32
crcel; el rey Joacim quema el rollo; el ltimo encarcelamiento de Jeremas; la cada de Jerusaln;
la salida involuntaria a Egipto del profeta; y el ltimo mensaje registrado y la muerte del profeta.
5. Hacer un estudio de las imgenes literarias de Jeremas; se pueden comparar las traducciones de di-
ferentes versiones.
6. Elaborar por escrito sus conclusiones acerca de la vida y ministerio del profeta, considerando las si-
guientes interrogantes: Fue un xito o fracaso? Por qu? En qu manera sigue influyendo el mi-
nisterio de Jeremas hasta el da de hoy?
7. Entregar por lo menos tres mensajes o enseanzas basadas en este libro.
8. Realizar una cronologa del libro de Jeremas.

Descripcin por escrito de la situacin poltica ......................... 10 %
Cronologa del libro ................................................................. 10 %
Estudio analtico de las imgenes literarias ............................... 20 %
Sermones o enseanzas ............................................................ 10 %
Participacin en escenas dramatizadas ..................................... 10 %
Primer examen ......................................................................... 20 %
Examen final ............................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Comentario Bblico Beacon. Tomo IV. CNP.
HONEYCUTT Jr., Roy L. Jeremas: testigo audaz. CBP.
JENSEN, Irvin L. Comentario Bblico Portavoz - Jeremas y Lamentaciones. PPE.
MEYER, F. B. Grandes hombres de la Biblia. Tomo III. EV.
33
EZEQUIEL
1. GENERALIDADES
Asignatura: Ezequiel
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: ALEXANDER, Ralp. Comentario Bblico Portavoz - Ezequiel. Portavoz Evan-
glico.
Libro Alternativo: YATES, K. M. Los profetas del Antiguo Testamento. Casa Bautista de Publica-
ciones.
Es un estudio inductivo del mensaje, las visiones y la vida de Ezequiel, y de la apostasa de Israel; este
estudio revela el plan de Dios para la restauracin de Israel.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el trasfondo histrico del libro.
2. Estudiar la biografa del profeta Ezequiel.
3. Analizar las visiones que tuvo el profeta Ezequiel.
4. Entender las acciones simblicas de Ezequiel.
5. Comprender los eventos futuros basndose en los captulos 36-48.
Afectivos
1. Apreciar el valor devocional del libro.
2. Fortalecer la fe al ver el cumplimiento de algunas profecas de este libro.
3. Empatizar con la vida de Ezequiel.
Psicomotores
1. Explicar el significado bsico de cada visin de Ezequiel.
2. Aplicar apropiadamente el mensaje escatolgico de Ezequiel.
3. Preparar tres sermones o enseanzas basadas en este libro.
4. TEMTICA BSICA
1. Los tiempos de Ezequiel y los receptores de su mensaje.
2. La vida y obra de Ezequiel.
3. El mensaje y visiones de Ezequiel:
La apostasa de Jud.
Los pecados de las naciones.
La restauracin futura de Israel.
1. Dividir a la clase en grupos y asignar una visin a cada grupo para analizar el contexto histrico y
su aplicacin prctica para el da de hoy. Entregar sus conclusiones por escrito.
2. Presentar sociodramas con las siguientes escenas:
El llamamiento del profeta (captulos 13).
La profeca de la destruccin de Jerusaln (captulos 4 5).
La accin simblica de la mudanza (captulo 24).
La muerte de su esposa (captulo 24).
3. Relacionar cronolgicamente los eventos profetizados en los ltimos captulos con lo descrito en
Apocalipsis.
34
La descripcin del contexto histrico ....................................... 20 %
Relacin cronolgica ............................................................... 15 %
Preparacin de dos mensajes o enseanzas ............................... 20 %
Participacin en un cuadro dramatizado ................................... 15 %
Examen final ............................................................................ 30 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Comentario bblico Beacon. Tomo IV. CNP.
WOOD, Leon J. Los profetas de Israel. OP.
35
DIVISIN 3
PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO

I Evangelios Sinpticos 32 2.0
II Hechos 32 2.0
III Evangelio de Juan 24 1.5
IV Epstolas I 32 2.0
1 y 2 Tesalonicenses
1 y 2 Corintios
1 y 2 Timoteo
Tito
V Epstolas II 40 2.5
Glatas
Romanos
Hebreos
VI Epstolas III 32 2.0

Efesios
Filipenses
Colosenses
Filemn
Santiago
1 y 2 Pedro
1, 2 y 3 Juan
Judas
Bachillerato Hebreos 24 1.5
TOTAL 216 13.5
36
EVANGELIOS SINPTICOS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Evangelios Sinpticos
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Primero
Libro de Texto: HOFF, Pablo. Se hizo hombre. Editorial Vida.
Es un estudio de los evangelios de Mateo, Marcos y Lucas, analizando su estilo, estructura y tema,
con nfasis sobre la vida, persona y obra de Cristo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer la historia del perodo intertestamentario.
2. Relatar las maneras en que se prepar al mundo para la venida del Mesas.
3. Identificar los lugares donde se efectuaron los acontecimientos registrados.
4. Estudiar el contexto y la estructura de cada libro.
5. Enumerar las diferentes etapas de la vida de Cristo.
6. Asimilar las categoras temticas de las enseanzas de Cristo.
Afectivos
1. Desarrollar una devocin personal ms ntima con Cristo.
2. Amar las enseanzas de los evangelios acerca de Cristo.
3. Apreciar los diferentes relatos y estilos de los evangelistas sinpticos.
Psicomotores
1. Analizar las parbolas del Seor.
2. Discernir el trato personalizado Jess con la gente.
3. Mostrar el papel de los milagros en la vida de Jess.
4. TEMTICA BSICA
1. El perodo intertestamentario.
2. La preparacin del mundo para el evangelio.
3. La estructura y el propsito de Mateo, Marcos y Lucas.
4. El nacimiento y la niez de Jess.
5. La revelacin de su ministerio.
6. La primera etapa en Galilea.
7. Las enseanzas de Jess.
8. La oposicin.
9. La ltima etapa.
10. La pasin de Cristo.
11. La resurreccin.
1. Leer los libros de Mateo, Marcos y Lucas.
2. Efectuar una mesa redonda donde se representen a los tres evangelistas describiendo la manera en
que Cristo fue presentado en su evangelio, el estilo del libro, el nfasis, las omisiones y los puntos
distinguidos.
3. Elaborar una grfica con una armona de las enseanzas de los evangelios sinpticos, anotando en
cada caso las citas que correspondan.
37
4. Hacer una lista de las profecas acerca de la primera venida de Cristo cumplidas en los evangelios
sinpticos.

Contestar cuestionarios del libro de texto indicados por el profesor .........20 %
Armona de los evangelios .....................................................................20 %
Tareas adicionales ..................................................................................20 %
Primer examen .......................................................................................20 %
Segundo examen ....................................................................................20 %
TOTAL ................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ARRASTA, Cecilio. Itinerario de la pasin. CBP.
ARTHUR, Kay. El llamado a seguir a Cristo: Lucas. EV.
BARCLAY, William. El Nuevo Testamento comentado. Tomos I y II. LA.
BONNET y SCHROEDER. Comentario del Nuevo Testamento. Tomo I. CBP.
BOYD, Frank. La Biblia a su alcance (tomo 2). EV.
BRUCE, F. F. Jess y los orgenes cristianos fuera del Nuevo Testamento. EC.
CARBALLOSA, Evis L. La deidad de Cristo. PPE.
Comentario Bblico Beacon. Tomo VI. CNP.
Comentario Bblico Mundo Hispano. Tomo XIV. EMH.
De La FUENTE, Toms. Jess nos habla por medio de parbolas. CBP.
DUNNETT, W. M. Sntesis del Nuevo Testamento. EC.
EDERSHEIM, Alfred. La vida y los tiempos de Jess el Mesas. CL.
HARRISON, Everett F. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP.
LACUEVA, Francisco. La personas y la obra de Jesucristo. CL.
LADD, George E. El evangelio del reino. EV.
El Libro de Vida. Texto de la Nueva Versin Internacional. EV.
LINDSEY, Hal. La promesa. EV.
MARIOTTI, Federico A. P. La vida de Cristo. CBP.
MURRAY, Andrs. Con Cristo en la escuela de la oracin. CBP.
NEAL, C. L. Parbolas del evangelio. CBP.
PACKER, James I., TENNEY, Merrill C. y WHITE, William. El mundo del Nuevo Testamento. EV.
PACKER, James I., TENNEY, Merrill C. y WHITE, William. La vida diaria en los tiempos bblicos.
EV.
PADILLA, C. Ren. El evangelio hoy. CER.
PENTECOST, J. Dwight. El sermn del monte. PPE.
POLLOCK, John. El Maestro. EV.
PRICE, J. M. Jess el maestro. CBP.
ROBERTSON, A. T. Una armona de los cuatro evangelios. CBP.
STAGG, Frank. Lucas, el Evangelio para todos. CBP.
STALKER, James. La vida de Jesucristo. EC.
STOTT, John. Controversias de Jess. CER.
TENNEY, Merril C. Nuestro Nuevo Testamento. PPE
TRULUCK, Robert S. El ministerio de Jess: nuestro ejemplo. CBP.
VIERTEL, Weldon E. Vida y ministerio de Cristo. CBP.
WILKERSON, David. Jesucristo la roca firme. EV.
WOOS, George O. y KRUTZA, William. Las bienaventuranzas. EV.
WYMAN, Eduardo G. Temas del Glgota. CNP.
38
HECHOS DE LOS APSTOLES
1. GENERALIDADES
Asignatura: Hechos de los Apstoles
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Segundo
Libro de Texto: HORTON, Stanley M. El libro de los Hechos. Editorial Vida.
Es un estudio del contenido del libro de los Hechos, con nfasis sobre la obra del Espritu Santo en
cuanto al desarrollo de la Iglesia primitiva, incluyendo tambin los viajes misioneros de Pablo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el trasfondo histrico, poltico, geogrfico y religioso del libro.
2. Adquirir un concepto claro de la estructura literaria del libro.
3. Conocer la historia de la Iglesia desde Pentecosts hasta fines del primer siglo.
4. Identificar a los personajes principales del libro.
5. Presentar la forma de gobierno de la iglesia apostlica.
Afectivos
1. Anhelar estar continuamente lleno del Espritu Santo.
2. Desear ver a la iglesia de hoy con la dinmica de la apostlica.
3. Aumentar el celo por la evangelizacin de los perdidos.
4. Resolver hacer la voluntad de Dios sin importar las dificultades que pudieran presentarse.
Psicomotores
1. Comparar la situacin de la iglesia apostlica con la iglesia actual.
2. Trazar un mapa identificando los lugares mencionados en el libro.
3. Ensear y predicar sobre las verdades del libro.
4. Recopilar los principios que produjeron un crecimiento sobresaliente de la iglesia.
6. Puntualizar los argumentos entre los judaizantes y la salvacin por la gracia.
4. TEMTICA BSICA
1. Introduccin.
2. Estudios histricos:
Pentecosts.
La Iglesia de Jerusaln.
La Iglesia expandida y los viajes de Pablo.
3. Estudios biogrficos:
Pedro.
Esteban.
Felipe.
Bernab.
Pablo.
Juan Marcos.
4. Estudios teolgicos:
El bautismo en el nombre de Jess
El bautismo en el Espritu Santo
5. El gobierno eclesistico:
Clases de gobierno.
39
Prerrogativas de los apstoles.
Prerrogativas de los diconos.
La estructura deliberativa empleada en el concilio de Jerusaln.
6. La ley y la gracia.
1. Estudiar el libro aplicndole los mtodos histrico, biogrfico y teolgico. El maestro dar una in-
troduccin para estudiar cada mtodo.
2. Correlacionar la doctrina del Espritu Santo con las experiencias relatadas en el libro de los He-
chos; por ejemplo:
Doctrina: Mateo 3:11.
Cumplimiento: Hechos 2:14.
3. Elaborar mapas de los viajes de Pablo.
4. A medida que se estudie el libro de los Hechos identificar la cronologa de las epstolas de Pablo.
5. Comparar las circunstancias de aquella poca con las actuales en cuanto a: la libertad de predicar;
la obra del Espritu Santo en la Iglesia y en el mundo; la vida espiritual de los creyentes de la igle-
sia primitiva y los de nuestra poca; y los medios de transporte y de comunicacin.

Aplicacin del mtodo histrico .............................................. 20 %
Aplicacin del mtodo biogrfico ............................................ 20 %
Aplicacin del mtodo teolgico .............................................. 20 %
Tareas ...................................................................................... 10 %
Primer examen ......................................................................... 15 %
Segundo examen ...................................................................... 15 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ARTHUR, Kay. La obra del Espritu Santo en usted. EV.
BARCLAY, William. Nuevo Testamento comentado. Tomo VII. LA.
BARCLAY, William. El pensamiento de san Pablo. LA.
BONNET y SCHROEDER. Comentario del Nuevo Testamento - Hechos y Juan. CBP.
COLEMAN, William. Un puado de audaces. EV.
Comentario Bblico Beacon. Tomo VII. CNP.
Comentario Bblico Mundo Hispano. Tomo XVIII. EMH.
HARRISON, Everett F. Comentario Bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP.
HORTON, Stanley M. El libro de los Hechos. EV.
JONES, J. Estill. Hechos: colaborando en la misin de Cristo. CBP.
MEYER, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo IV. EV.
RYRIE, Charles C. Comentario Bblico Portavoz - Hechos. PPE.
SIMPSON, A.B. Comentario a los Hechos de los Apstoles. CL.
VIERTEL, Weldon E. Hechos de los apstoles. CBP.
40
EVANGELIO DE JUAN
1. GENERALIDADES
Asignatura: Evangelio de Juan
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Tercero
Libro de Texto: TENNEY, Merrill C. San Juan, el evangelio de la fe. Editorial Caribe.
Libros Alternativos: SULLIVAN, James L. Juan testifica de Jess. CBP.
HARRISON, Everett F. Juan: el evangelio de la fe. Portavoz Evanglico.
Es un estudio del evangelio segn Juan, dando atencin a la estructura del libro, al propsito de escri-
birlo y a la divinidad de Jesucristo, abordando su trasfondo cultural y religioso para entender mejor
las enseanzas juaninas.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer la estructura y el propsito para escribir el libro.
2. Identificar las diferencias entre los evangelios sinpticos y el evangelio de Juan.
3. Estudiar las enseanzas centrales de los gnsticos.
4. Enumerar los puntos teolgicos respecto a la persona de Cristo, de la salvacin y del Espritu
Santo.
Afectivos
1. Inspirarse a consagrar la vida a Dios al contemplar la dedicacin del Hijo a la voluntad del Pa-
dre celestial.
2. Desafiarse a escudriar el evangelio de Juan y su contexto cultural y religioso.
Psicomotores
1. Guiar a otros a los pies de Cristo y ensear los fundamentos de la vida cristiana.
2. Observar tcnicas que emple el Seor tanto en la evangelizacin de personas como de mul-
titudes.
3. Descubrir el punto de partida de cada discurso de Cristo registrado en el libro.
4. TEMTICA BSICA
1. Introduccin:
Circunstancias.
Paternidad.
Propsito.
Comparacin con los otros evangelios.
2. El prlogo.
3. Los milagros.
4. Los reclamos del Seor.
5. Las enseanzas del Maestro.
6. El contenido teolgico del libro.
1. Leer el libro de Juan.
2. Elaborar un cuadro comparativo de los evangelios sinpticos con el de Juan, notando omisiones y
repeticiones, buscando los motivos para ambas cosas.
3. Hacer un anlisis del estilo literario de Juan.
41
4. Elaborar un informe de algn tema doctrinal del libro; por ejemplo, la deidad y la preexistencia de
Cristo o la neumatologa.
5. Dramatizar algunos episodios descritos en el libro, investigando cmo eran ciertas costumbres.
Por ejemplo, el modo de llevar a cabo las cenas y banquetes al estilo griego y romano (los invitados
se reclinaban sobre sofs alrededor de la mesa). As se entienden mejor algunos detalles de la un-
cin de los pies del Seor o de la revelacin de Cristo a Juan acerca de la identidad del traidor.

Estudio bibliogrfico de un punto doctrinal del libro ................ 20 %
Participacin en un drama ........................................................ 10 %
Tareas por escrito ..................................................................... 30 %
Primer examen ........................................................................ 15 %
Segundo examen ..................................................................... 25 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
El Nuevo Manual Bblico Ilustrado. EC.
BARCLAY, William. El Nuevo Testamento Comentado. Tomos V y VI. LA.
BONNET y SCHROEDER. Comentario del Nuevo Testamento - Juan y Hechos. CBP.
Comentario Bblico Beacon. Tomo VII. CNP.
HARRISON, Everett F. Comentario Bblico Portavoz - Juan. PPE.
HARRISON, Everett F. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP.
JACKSON, Rex. Gua de estudio: San Juan. ICI.
RYLE, E. Los Evangelios explicados - Juan. CL.
SHAVER, Charles. Juan: Para que creis en Cristo. CNP.
SULLIVAN, J. L. Juan testifica de Jess. CBP.
42
EPSTOLAS I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Epstolas I
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Cuarto
Libros de Texto:
1 y 2 Tesalonicenses: HENDRIKSEN, Guillermo. Comentario a 1 y 2 de Tesalonicenses.
Editorial Subcomisin de Literatura Cristiana.
1 y 2 Corintios: WILLIAMS, Morris. La conducta del creyente. Editorial Vida.
1 y 2 Timoteo y Tito: GETZ, Gene A. La medida del hombre. Editorial Vida.
Este estudio abarca las cartas a Tesalonicenses, Corintios, Timoteo y Tito, con nfasis sobre las ins-
trucciones que Pablo da a las iglesias y ministros con relacin al gobierno eclesistico, a la doctrina
de la venida de Cristo, a cuestiones ticas y a los dones del Espritu Santo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer la estructura de la iglesia apostlica.
2. Enumerar los eventos escatolgicos tratados en estas cartas.
3. Estudiar la historia de la fundacin de las iglesias en Tesalnica y Corinto.
4. Analizar los datos biogrficos de Pablo que se revelan en estas cartas.
Afectivos
1 Estimar la operacin del Espritu Santo en la Iglesia y en cada creyente.
2 Asombrarse con el crecimiento de la iglesia apostlica.
Psicomotores
1. Establecer paralelos entre la iglesia primitiva y la contempornea.
2. Aplicar los principios paulinos para la extensin de la Iglesia.
3. Presentar un resumen del contenido de cada epstola.
4. TEMTICA BSICA
1. 1 y 2 Tesalonicenses.
2. 1 y 2 Corintios.
3. 1 y 2 Timoteo.
4. Tito.
1. Elaborar un cuadro sinptico que relacione el estudio de las epstolas con la lectura de Hechos
1619, con el fin de determinar:
El orden cronolgico en que se escribieron las cartas.
El escenario histrico y geogrfico.
Las circunstancias en que fueron escritas las cartas.
2. Elaborar un mapa y trazar el viaje misionero correspondiente a cada epstola.
3. Leer detenidamente cada epstola para identificar qu contribucin particular la distingue en cuan-
to a:
Una doctrina nueva.
Consejos sobre la administracin de un pastor.
Defectos en la vida de los creyentes.
43
Problemas doctrinales.
4 Dramatizar los siguientes temas:
La fundacin de la iglesia de Tesalnica.
La fundacin de la iglesia de Corinto.
La manera de los creyentes de Corinto de celebrar la Santa Cena.
El espritu partidista en la iglesia de Corinto.
La salida precipitada de Pablo de Tesalnica y la resultante confusin sobre la venida del Se-
or, as como la preocupacin de Pablo por esta iglesia.
Un supuesto encuentro entre un creyente de Corinto y uno de Tesalnica en que dialoguen so-
bre sus ideas acerca de las manifestaciones del Espritu Santo.
5 Analizar la generosidad y eficacia del trabajo evangelstico de la iglesia de Tesalnica a la luz del
poco tiempo que Pablo estuvo con ellos y de la ausencia de recursos con que se puede contar hoy
da.

Estudio bibliogrfico sobre una de las epstolas estudiadas ...... 20 %
Participacin en la dramatizacin ............................................ 10 %
Respuesta al cuestionario de los libros de texto ........................ 25 %
Primer examen (1 y 2 Tesalonicenses) ..................................... 15 %
Segundo examen (1 y 2 Corintios) ........................................... 15 %
Tercer examen (epstolas pastorales) ....................................... 15 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Vida de Pablo
BARCLAY, William. El pensamiento de san Pablo. LA.
DRANE, John. Pablo. EC.
MEYER, F. B. Los grandes hombres de la Biblia, Tomo IV. EV.
RIDERBOS, Herman. El pensamiento del apstol Pablo. CER.
SANDERS, J. Oswald. Pablo el lder. EV.
STALKER, James. La vida de San Pablo. EC.
Epstolas I
BARCLAY, William. El Nuevo Testamento Comentado. 1 Corintios a Filemn. LA.
BOETTNER, Loraine. La predestinacin. SLC.
BONNET y SCHROEDER. Comentario del Nuevo Testamento. Tomo III. CBP.
CEVALLOS, Juan Carlos. Tesalonicenses: El Seor viene. CBP.
CRANE, Santiago y otros. Timoteo y Tito: Obreros aprobados. CBP.
ERDMAN, C. R. La segunda epstola a los Corintios. TE.
GETZ, Gene A. La medida del hombre. EV.
HAMAR, Paul A. La primer epstola a los Corintios. EV.
HENDRIKSEN, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento. 1 Tesalonicenses a Filemn.
SLC.
HIEBERT, Edmond. Comentario Bblico Portavoz - Tito y Filemn. PPE.
HULL, Jerry. Timoteo/Tito: El cristiano en el mundo de hoy. CNP.
MORRIS, Leon. Las cartas a los Tesalonicenses. CER.
PETERSON, W. J. Timoteo, el hombre fiel. EV.
RYRIE, Charles C. Comentario bblico Portavoz - I y II Tesalonicenses. PPE.
TRENCHARD, Ernesto. I y II Corintios; I y II Tesalonicenses. ELB.
WILLIAMS, Morris. La conducta del creyente: un estudio de 1 y 2 Corintios. EV.
44
EPSTOLAS II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Epstolas II
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Quinto
Libros de Texto: POMERVILLE, Paul A. Glatas y Romanos. ICI.
TRENCHARD, Ernesto. Epstola a los Hebreos. Editorial Portavoz.
Libro Alternativo: GIOVANNI, Pablo Enrique. Glatas y Romanos. Editorial Vida.
Es un estudio de las cartas a Romanos, Glatas y Hebreos, dando atencin al trasfondo doctrinal, geo-
grfico, cultural y espiritual; se pone en relieve la supremaca de Jesucristo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1 Estudiar el tema, contenido, estructura y propsito de cada carta.
2 Conocer el trasfondo histrico, geogrfico, cultural y espiritual de las epstolas.
3 Presentar los puntos de la doctrina de la justificacin por la fe.
4 Trazar la historia y motivos del legalismo de los judaizantes.
Afectivos
1 Desear emular el espritu y fidelidad de los autores de estas epstolas.
2 Estar dispuesto a mantener en alto los principios de la gracia y la justicia.
Psicomotores
1. Exponer los conceptos teolgicos distintivos de las epstolas a estudiar.
2. Presentar la perspectiva bblica sobre la doctrina de la justicia de Dios.
3. Predicar mensajes o enseanzas contextuales sobre la gracia y el legalismo
4. TEMTICA BSICA
1. Glatas.
2. Romanos.
3. Hebreos (para los institutos que no ofrecen el bachillerato).
1. Elaborar un comparativo sobre las enseanzas y doctrinas de Glatas y Romanos.
2. Relacionar los smbolos del Antiguo Testamento con los cumplimientos expuestos en Hebreos.
3. Hacer una lista de las cosas superiores mencionadas en Hebreos, comparndolas con las cosas infe-
riores. Por ejemplo:
INFERIOR SUPERIOR
Los ngeles (Heb. 1:4) El Hijo es adorado por los ngeles (Heb. 1:6)
Dios habla por los profetas (Heb. 1:1) Dios habla por el Hijo (Heb. 1:2)
4. Hacer un debate entre Pablo y sus compaeros y los judaizantes.
5. Formar diferentes comisiones para investigar lo siguiente:
El tabernculo y su mobiliario.
El trasfondo histrico de la epstola.
La condicin espiritual de la iglesia que recibi la carta.
Los aos transcurridos desde que se fund la iglesia.
Los pastores de la iglesia que recibi la carta.
6. Elaborar el mtodo sinttico de la epstola a los Hebreos.
45
7. Aplicar las reglas hermenuticas para la interpretacin de pasajes que pueden resultar controver-
siales en Hebreos, como la apostasa.

Informe de la comisin ............................................................ 20 %
Elaboracin del mtodo sinttico ............................................. 25 %
Tareas ...................................................................................... 25 %
Primer examen (Glatas) ......................................................... 10 %
Segundo examen (Romanos) ................................................... 10 %
Tercer examen (Hebreos) ........................................................ 10 %
TOTAL ...................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ALLEN, D. J. Romanos: el evangelio segn san Pablo. CBP.
ARTHUR, Kay. Liberados de la esclavitud a la manera de Dios. EV.
BARCLAY, William. El Nuevo Testamento comentado (Romanos; Glatas y Efesios; Hebreos). LA.
BONNET y SCHROEDER. Comentario del Nuevo Testamento Tomos III y IV. CBP.
BRUCE, F. F. La epstola a los Hebreos. NC.
COLSON y DEAN. Glatas, libertad en Cristo. CBP.
Comentario Bblico Mundo Hispano. Tomo II. EMH.
DEAN, Robert. Hebreos: un llamamiento a la consagracin. CBP.
ERDMAN, C. R. La epstola a los Glatas. TE.
ERDMAN, C. R. La epstola a los Hebreos. TE.
ERDMAN, C. R. Epstola a los Romanos. TE.
GOODING, David. Reino inconmovible: estudios sobre Hebreos. PPE.
HENRICHSEN, Walter A. Despus del sacrificio. EV.
LUND, Eric. Epstola de san Pablo a los Glatas. CL.
McGORMAN, J. W. Romanos: el evangelio para todo hombre. CBP.
MEYER, F. B. El camino hacia el lugar santsimo. CL.
MORGAN, G. Campbell. El ltimo mensaje de Dios al hombre. CL.
MOULE, H. Exposicin de la epstola de San Pablo a los Romanos. CL.
PFEIFFER, Charles F. Comentario bblico Portavoz - Hebreos. PPE.
STEELE y THOMAS. Romanos, un bosquejo explicativo. TE.
TENNEY, Merrill C. Glatas, la carta de la libertad cristiana. PPE.
TRENCHARD, Ernesto. Epstola a los Glatas. ELB.
TRENCHARD. Hebreos exposicin de la epstola. ELB.
VOS, Howard F. Comentario bblico Portavoz-Glatas. PPE.
WILEY, H. Orton. Epstola a los Hebreos. CNP.
WILLIAMS, Morris. La justicia de Dios. EV.
46
EPSTOLAS III
1. GENERALIDADES
Asignatura: Epstolas III
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Sexto
Libros de Texto: BOYD, Frank. La Biblia a su alcance (tomo 2). Editorial Vida.
ERDMAN, C. R. Las epstolas generales. TELL.
Libro Alternativo: PEARLMAN, Myer. A travs de la Biblia. Editorial Vida.
Es un estudio de las cartas a los Efesios, Filipenses, Colosenses, Filemn, de Santiago, de Pedro, de
Juan y de Judas; incluye el trasfondo histrico y doctrinal de cada una.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el tema, estructura y doctrinas de estas epstolas.
2. Estudiar el trasfondo histrico de estas epstolas.
3. Informarse de las creencias de los judaizantes, gnsticos y otras herejas.
Afectivos
1. Imitar la misma fe ferviente que impulsaba a los apstoles.
2. Valorar los momentos particulares en que se escribieron las epstolas.
3. Experimentar la pertinencia de las epstolas para la vida de la Iglesia.
Psicomotores
1. Preparar mensajes expositivos y enseanzas usando pasajes de estas cartas.
2. Explicar la perspectiva tica de cada epstola.
3. Aplicar el mensaje de las epstolas a la vida personal.
4. TEMTICA BSICA
1. Efesios.
2. Filipenses.
3. Colosenses.
4. Filemn.
5. Santiago.
6. 1 y 2 Pedro.
7. 1, 2 y 3 Juan.
8. Judas.
1. Elaborar el mtodo sinttico de cada epstola.
2. Formar comisiones, por medio de equipos, para analizar cada una de estas cartas; despus se pre-
sentar el resultado escrito de las investigaciones, permitiendo a la clase hacer preguntas sobre el te-
ma.
3. El profesor debe hacer todo lo posible para ayudar al alumno a ver que estas cartas contienen mate-
rial doctrinal para la vida prctica del creyente; por ello, se debe buscar la manera de ayudar al alum-
no a hacer la aplicacin a sus propias circunstancias, identificando claramente aquellos elementos
que obedezcan a la necesidad histrica del momento.
47
Preparacin de los bosquejos sintticos .................................... 25 %
Trabajo en comisiones sobre las cartas ...................................... 15 %
Elaboracin de cuestionarios del libro de texto ......................... 15 %
Primer examen (de Efesios a Filemn) ..................................... 15 %
Segundo examen (de Santiago a 2 Pedro) .................................. 15 %
Tercer examen (de 1 Juan a Judas) ............................................. 15 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ARTHUR, Kay. Liberados de la esclavitud a la manera de Dios. EV.
BARBIERI, Lewis A. Comentario Bblico Portavoz - I y II Pedro. PPE
BARCLAY, William. El Nuevo Testamento comentado (tomos respectivos). LA.
BLAILOCK, E.M. Cartas a hijos de luz - I, II y III Juan. CL.
BRISCOE, Stuart. Cadenas de gozo Filipenses. CL.
BUFFARD, Percy J. Colosenses. CL.
CALVIN, J. Comentario a epstolas pastorales. TE.
CANCLINI, Arnoldo. Filemn, 2 Pedro, Judas: Cuadros de la experiencia cristiana. CBP.
CARBALLOSA, Evis. Filipenses: un comentario exegtico. PPE.
CODER, S. Maxwell. Comentario Bblico Portavoz - Judas. PPE.
Comentario Bblico Mundo Hispano - Glatas, Colosenses y Filemn. EMH.
ERDMAN, C. R. La epstola a los Efesios. TE.
ERDMAN, C. R. La epstola a los Filipenses. TE.
ERDMAN, C. R. Epstolas a los Colosenses y Filemn. TE.
ERDMAN, C. R. Las epstolas generales. TE.
GETZ, Gene A. La medida del cristiano estudios en Filipenses. EV.
HARROP, Clayton. La epstola de Santiago. CBP.
HARROP, Clayton. Santiago: bases para una tica cristiana. CBP.
HENDRIKS, W.L. Las epstolas de Juan. CBP, 1970.
HENDRIKSEN, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento (Efesios y Filipenses). SLC.
HIEBERT, Edmond. Comentario Bblico Portavoz - Tito y Filemn. PPE.
KENT, Homer A. Comentario Bblico Portavoz - Efesios. PPE.
McCLANAHAN, John J. I Pedro, mensaje de estmulo. CBP.
MENZIES, William W. Filipenses: la epstola del gozo. EV.
ROBBINS, Frank. Filipenses: algrense en el Seor. CBP.
SONGER, Harold. Colosenses: Cristo la plenitud! CBP.
TOLBERT, Malcolm O. Efesios: el nuevo pueblo de Dios. CBP.
TRENCHARD y WICKHAM. Epstola a los Efesios. ELB.
VAN NOTE, Gene. El camino hacia la vida buena. CNP.
VAUGHAN, Curtis. Efesios. EV.
WALVOORD, John F. Comentario bblico Portavoz - Filipenses. PPE.
WICKHAM, Pablo. Epstola a los Filipenses. ELB.
ZAPATA, Ren. Filipenses. ELA.
48
HEBREOS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Hebreos
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: Hebreos. ICI.
Libro Alternativo: TRENCHARD, Ernesto. Epstola a los Hebreos. Editorial Portavoz.
Es un estudio inductivo y temtico con nfasis sobre la supremaca de Jesucristo y el cumplimiento
del plan de Dios revelado en el sistema levtico.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conceptualizar la superioridad de Jesucristo sobre ngeles, sacrificios levticos, tabernculo
y sacerdocio.
2. Estudiar el trasfondo histrico de la epstola.
3. Memorizar el tema de cada captulo de la carta y los argumentos principales en cada caso.
Afectivos
1. Maravillarse por la complementariedad de las Escrituras manifestada en las races levticas
de Hebreos.
2. Incrementar la fidelidad al Seor debido a la grandeza de su plan divino revelado en esta car-
ta.
Psicomotores
1. Establecer los elementos comparativos entre el Levtico y Hebreos.
2. Preparar dos sermones o enseanzas basadas en Hebreos.
3. Reproducir de memoria un plano del tabernculo.
4. TEMTICA BSICA
1. Enfoque de la epstola.
2. La superioridad de Jesucristo sobre:
Los ngeles.
Los hombres.
El tabernculo.
Los sacrificios.
3. El sacerdocio segn el orden Melquisedec es superior al de Lev.
4. La fe para la vida diaria.
1. Elaborar un bosquejo sinttico de la carta.
2 No se puede entender Hebreos sin adquirir un conocimiento apropiado de los libros del xodo y del
Levtico; hay que asignar, por lo tanto, una lectura cuidadosa de los siguientes pasajes:
xodo 25:1; 31:17
Levtico 1:1; 10:10
3 Trazar y memorizar un plano del tabernculo.
4. Elaborar una lista de los smbolos del Antiguo Testamento cuyo cumplimiento se seala en esta car-
ta.
5. Hacer una lista de las cosas superiores mencionadas en Hebreos, poniendo al lado las cosas infe-
49
riores. Por ejemplo:
INFERIOR SUPERIOR
Los ngeles (Heb. 1:4) El Hijo es adorado por los ngeles (Heb. 1:6)
Dios habla por los profetas (Heb. 1:1) Dios habla por el Hijo (Heb. 1:2)
6. Puesto que Jess no era de la tribu de Lev, los judos cristianos podran tener problemas para acep-
tar que fuera sumo sacerdote. El alumno debe fijarse bien en la forma en que el autor resuelve el di-
lema.
7. Formar diferentes comisiones para investigar lo siguiente:
El tabernculo y su mobiliario.
El trasfondo histrico de la epstola.
La condicin espiritual de la iglesia que recibi la carta.
Los aos transcurridos desde que se fund la iglesia.
Los pastores de la iglesia que recibi la carta.
8. Aplicar las reglas hermenuticas para la interpretacin de pasajes que pueden resultar controver-
siales en Hebreos (como la apostasa).

Estudio sinttico de la epstola ................................................................ 15 %
Lista de smbolos del Antiguo Testamento cumplidos en la carta ............ 15 %
Lista de cosas superiores mencionadas en la carta ................................... 15 %
Tareas ..................................................................................................... 15 %
Primer examen ....................................................................................... 20 %
Segundo examen ................................................................................... 20 %
TOTAL ...................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BARCLAY, William. El Nuevo Testamento comentado. Tomo XIII. LA.
BONNET y SCHROEDER. Comentario del Nuevo Testamento. Tomo IV. CBP.
BRUCE, F.F. La epstola a los Hebreos. NC.
CALVINO, Juan. Epstolas a los Hebreos. SLC.
DEAN, Robert. Hebreos: un llamamiento a la consagracin. CBP.
ERDMAN, C. R. La epstola a los Hebreos. TE.
GOODING, David. Reino inconmovible: estudios sobre Hebreos. PPE.
HESTER, H. I. Introduccin al estudio del Nuevo Testamento. CBP.
KUNZ y SCHELL. Hebreos. EC.
MEYER, F. B. El camino hacia el lugar santsimo. CL.
MORGAN, G. Campbell. El ltimo mensaje de Dios al hombre. CL.
PFEIFFER, Charles F. Comentario bblico Portavoz - Hebreos. PPE.
RUDD, A. B. La epstola a los Hebreos. CL.
VOS, Gerardus. La enseanza de la epstola a los Hebreos. CL.
WILEY, Orton H. Epstola a los Hebreos. CNP.
50
DIVISIN 4
PROGRAMA DE PROFECA

VI Daniel y Apocalipsis 40 2.5
Bachillerato Escatologa 32 2.0
TOTAL 72 4.5
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DANIEL Y APOCALIPSIS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Daniel y Apocalipsis
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Sexto
Libros de Texto:
Daniel: GAEBELEIN, A. C. Clave de las visiones y profecas del libro de Daniel.
Editorial Vida.
Apocalipsis: BARCHUK, Ivn. Explicacin del libro de Apocalipsis. Editorial Clie.
Libro Alternativo: LOCKYER, Herbert. Apocalipsis: el drama de los siglos. Editorial Vida.
Estudia los temas profticos que presentan los libros de Daniel y Apocalipsis; las profecas, visiones
y enseanzas se contemplan en la mutua relacin de estos dos libros.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer los rasgos de la historia del trato de Dios con el hombre.
2. Familiarizarse con varias interpretaciones de estos libros, con nfasis doctrinal de las Asam-
bleas de Dios.
3. Estudiar las reglas hermenuticas apropiadas para una interpretacin correcta de pasajes pro-
fticos.
4. Presentar en forma clara un esquema de los eventos futuros con base a las enseanzas de es-
tos dos libros.
Afectivos
1. Apreciar profundamente la fidelidad de Dios hacia la humanidad.
2. Experimentar confianza plena en la provisin futura de Dios.
3. Afectar positivamente el carcter y personalidad propios a la luz de lo aprendido.
4. Agradecerle la disposicin divina para revelarnos sus propsitos eternos.
Psicomotores
1. Aprender a interpretar pasajes profticos en una forma sana.
2. Predicar y ensear sobre estos libros para que los creyentes sepan discernir los tiempos y rea-
firmen su fe.
3. Distinguir entre las partes simblicas y las de sentido literal de estos dos libros.
4. TEMTICA BSICA
1. Escuelas de interpretacin.
2. Las visiones escatolgicas de Daniel 7-12.
3. La revelacin de Cristo (Ap. 1).
4. Las cartas de Cristo a siete iglesias (Ap. 2-3).
5. La adoracin celestial (Ap. 4-5).
6. El drama de los juicios divinos antes de la entrega del reino a Cristo (Ap. 6-19).
7. El reino de Cristo (Ap. 20).
1. Se deben usar dibujos y lminas que ilustren el plan proftico; ser de beneficio para el estudiante
preparar sus propias ilustraciones y grficas de estos dos libros, para usarlas en su ministerio.
2. Se necesitan mapas para trazar la sucesin de los imperios de Daniel, y buscar en libros histricos
52
la corroboracin secular del cumplimiento previsto por Daniel y por Juan en su revelacin.
3. Elaborar una monografa de una lista de los siguientes temas
Profecas cumplidas en el Antiguo Testamento, en el tiempo de Cristo y en los tiempos moder-
nos.
El estado de Israel hoy y su futuro.
El arrebatamiento de la Iglesia.
La tribulacin.
El anticristo en el libro de Daniel, las epstolas y el libro de Apocalipsis.
Las dos hoces de Apocalipsis 14:1420
Las condiciones en la tierra durante el reino milenial de Cristo, con citas del Antiguo y Nuevo
Testamento.
4. Recortar noticias periodsticas que contengan informacin de cumplimientos actuales de alguna
profeca. Esta prctica bien podra servir como punto de partida para un programa radial o una co-
lumna semanal en el peridico local.
5. Asignar al estudiante la preparacin de sermones basados en estos dos libros.
6. Hacer todas las comparaciones posibles entre pasajes afines de ambos libros.

Monografa .............................................................................. 20 %
Preparacin de dos mensajes .................................................... 20 %
Preparacin de grficas para la enseanza de esta materia ........ 10 %
Primer examen ......................................................................... 15 %
Segundo examen ...................................................................... 15 %
Examen final ............................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Daniel
ANDERSON, Robert. El prncipe que ha de venir. PPE.
De ALMEIDA, Abraao. Las visiones profticas de Daniel. EV.
CARBALLOSA, Evis L. Daniel y el reino mesinico. PPE.
DEANE, William J. Daniel. CL.
MCDOWELL, Josh. Profeca: hechos o ficcin. Daniel en el foso de los crticos. CL.
Apocalipsis
De ALMEIDA, Abraao. Israel, Gog y el anticristo. EV.
ASTAKHOFF, Saloff. El origen y destino del planeta tierra. CL.
BARCLAY, William. El Nuevo Testamento comentado. LA.
BECKWITH. El plan proftico de Dios. ELA.
BLACKSTONE, W. E. Jess viene. CL.
BLOOMFIELD, Arthur E. Antes de la ltima batalla. BET.
BOETTNER, L. La inmortalidad. CL.
BONNET y SCHROEDER. Comentario del Nuevo Testamento. Tomo IV. CBP.
BOYD, Frank M. La Biblia al alcance de todos. Tomo IV. EV.
BRAATEN, Carl. Escatologa y tica. LA.
CLANCLINI, Arnoldo. Apocalipsis, visin de triunfo final. CBP.
CARBALLOSA, Evis L. Apocalipsis. La consumacin del plan eterno de Dios. EP.
CHATHAM, Doug. El rapto. CL.
ERDMAN, C.R. El Apocalipsis. TE.
53
FERNNDEZ, Domingo. Una interpretacin del Apocalipsis. CBP.
FORD, Marvin. En el otro lado. CL.
HAMILTON, Gavin. El discurso del monte Olivete. CL.
HAMILTON, Gavin. Las glorias del reino venidero. CL.
KRAAK, William. Los ltimos tiempos. CL.
LADD, George. Apocalipsis de Juan: un comentario. EC
LINDSEY, Hal. Apocalipsis inminente. LOG.
MILLER, C. L. La ira del Cordero. CL.
NEWPORT, John. El len y el cordero. CBP.
NIGH, Kepler,. Manual de estudios profticos. EV.
PENTECOST, J. Dwight. Eventos del porvenir. EV.
RYRIE, Charles C. Apocalipsis. EM.
SNCHEZ GARCA, Juan. Comentario histrico y doctrinal del Apocalipsis. CL.
SAUER, Erich. La aurora de la redencin. PPE.
SCHLINK, Basilea. Patmos: cuando los cielos se abrieron. CL.
SHERRILL, Elizabeth. El regreso del futuro. CL.
SUMMERS, R. Digno es el Cordero. CBP.
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ESCATOLOGA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Escatologa
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: LA CUEVA, Francisco. Escatologa II. Editorial Clie.
Es un estudio de los pactos y perodos bblicos, con nfasis en el establecimiento y culminacin del
reino y en el estado eterno.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar el progreso del plan de redencin hasta su culminacin.
2. Adquirir un concepto claro de los eventos de la segunda venida de Cristo.
3. Comprender los acontecimientos del establecimiento del reino milenial, completo y final.
4. Familiarizarse con la literatura escatolgica de la Palabra de Dios.
Afectivos
1. Mantener viva la esperanza de la segunda venida de Cristo.
2. Desear alertar a cada creyente acerca de los ltimos acontecimientos y su relacin con la vida
diaria.
3. Mirar otros sistemas de escatologa para ampliar la comprensin de la teologa evanglica.
Psicomotores
1. Mostrar el cumplimiento progresivo del plan de Dios para el hombre.
2. Descubrir las falacias de doctrinas errneas que hoy se esparcen acerca de los ltimos tiem-
pos.
3. Analizar por qu tantas personas caen en la equivocacin de fijar fechas del arrebatamiento
de la Iglesia.
4. Argumentar en contra de la idea de que Cristo ya reina en la tierra en un sentido poltico y ab-
soluto.
5. Debatir el concepto de la misin de la Iglesia como mejora del mundo previo al inicio del rei-
no milenial.
6. Predicar sermones devocionales y didcticos con temas escatolgicos.
4. TEMTICA BSICA
1. Los pactos bblicos.
2. Los perodos bblicos.
3. La muerte.
4. El estado intermedio.
5. Las resurrecciones.
6. El da de Yahweh.
7. El reino mesinico.
8. Los juicios de Dios.
9. El estado eterno.
1. Puesto que un porcentaje tan considerable de la Biblia trata de profeca predictiva, el estudiante ya
debe estar familiarizado con esta literatura. Por ello, se podran asignar pasajes escatolgicos con
55
el fin de que indique cules partes ya se cumplieron y cules estn todava por cumplirse; se sugie-
re analizar Mateo 24-25.
2. Est en auge la corriente doctrinal de que la misin de la Iglesia es mejorar y preparar el mundo pa-
ra que Cristo inaugure su reino milenial, pero va en contra de la doctrina bblica que expresa la inau-
guracin del reino mesinico con un cataclismo. Entonces, los miembros de la clase pueden cele-
brar debates en que presenten argumentos y evidencias a favor y en contra. En todo caso, la clase
debe llegar a una conclusin clara al respecto.
3. Puesto que el ser humano suele fascinarse con el futuro, ser valioso asignar tareas de investiga-
cin acerca de la enseanza bblica en cuanto a fijar fechas para el retorno de Cristo. El estudiante
debe estar consciente de ciertas inexactitudes de nuestro calendario actual y recordar que Dios no
se ha comprometido a seguirlo.
4. Investigar acerca de la necesidad imperiosa del milenio y su significado filosfico y teolgico. Tan-
tos ateos como escpticos se han valido de la injusticia y el mal en el mundo como argumento en
contra de la existencia de Dios, de qu manera contrarresta el milenio este argumento?
5. Elaborar una investigacin acerca de que religiones no cristianas van preparando el mundo para el
anticristo.
6. Hacer una lista de plagas y horrores que habr durante la gran tribulacin, y una lista de precurso-
res que ya se ven; por ejemplo, se va a envenenar el agua, pero la misma humanidad lo va haciendo
con su costumbre de contaminar el ambiente.

Estudio bibliogrfico sobre el reino de Dios ........................................... 15 %
Estudio sobre fijar fechas para la segunda venida de Cristo ..................... 15 %
Preparacin de un sermn o estudio sobre escatologa ............................ 15 %
Estudio sobre la necesidad del establecimiento de un reino de justicia ..... 15 %
Primer examen ....................................................................................... 20 %
Examen final .......................................................................................... 20 %
TOTAL ..................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
De ALMEIDA, Abraao. Israel, Gog y el Anticristo. EV.
De ALMEIDA, Abraao. Las visiones profticas de Daniel. EV.
ANDERSON, Robert. El prncipe que ha de venir. PPE
BALL, Charles Ferguson. El cielo. EV.
BARCHUK, Ivan. Explicacin del libro de Apocalipsis. CL.
BECKWITH, J. P. El plan proftico de Dios. ELA.
BLACKSTONE, W. E. Jess viene. CL.
BLOOMFIELD, Arthur. Antes de la ltima batalla. BET.
BLOOMFIELD, Arthur. El futuro glorioso del planeta tierra. BET.
BRAATEN, Carl. Escatologa y tica. LA.
CARBALLOSA, Evis L. El dictador del futuro. PPE.
COHEN, Gary. El ltimo suspiro del planeta tierra. CL.
CHATHAM, Doug. El rapto. CL.
DUNCAN, H. Preprate ahora para la segunda venida. ELA.
ERDMAN, C. R. El Apocalipsis. TE.
FERNNDEZ, Domingo. Una interpretacin del Apocalipsis. CBP.
FORD, Marvin. En el otro lado. CL.
GRAU, Jos. Escatologa: final de los tiempos. CL.
HAMILTON, Gavin. Las glorias del reino venidero. CL.
HAMILTON, Gavin. Maranatha. CL.
56
HENDRIKSEN, W. La Biblia y la vida venidera. TE.
HOEKEMA, Antonio A. La Biblia y el futuro. SLC.
KRAAK, William. Los ltimos tiempos. CL.
LIGHTNER, Robert P. Manual de los postreros das. EC.
LINDSEY, Hal. Apocalipsis inminente. LOG.
LINDSEY, Hal. La generacin final. PPE.
LINDSEY; Hal. La promesa. EV.
LUNDSTROM, Lowell. Y ahora qu vendr? EV.
McLEOD, Augus. El fin del mundo. SLC.
MALZ, Betty. Una vista a la eternidad. CL.
MILLER, C. L. La ira del Cordero. CL.
PACKER, J. I. El plan de Dios. SLC.
PENTECOST, J. Dwight. Eventos del porvenir. EV.
RIGGS, Rafael M. Perodos bblicos. EV.
SNCHEZ GARCA, Juan. Comentario histrico y doctrinal del Apocalipsis. CL.
SAUER, Erich. De eternidad a eternidad. PPE.
SCHLINK, Basilea. Patmos: cuando los cielos se abrieron. CL.
SHERRILL, Elizabeth. El regreso del futuro. CL.
SMITH, Jim. Su increble futuro. CL.
SMITH, Oswald. La aurora se acerca. CL.
SUMMERS, R. Digno es el Cordero. CBP.
VELDKAMP, Herman. Quin es el anticristo? SLC.
VILA, Samuel. Cuando l venga. CL.
WALVOORD, Juan F. Armagedn. EV.
57
DIVISIN 5
PROGRAMA DE BIBLIA GENERAL

II Introduccin a la Biblia 24 1.5
III Hermenutica I 32 2.0
IV Hermenutica II 32 2.0
TOTAL 88 5.5
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INTRODUCCIN A LA BIBLIA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Introduccin a la Biblia
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Segundo
Libro de Texto: SILVA DELGADO, Jos. El libro siempre nuevo. Editorial Vida.
Se investigan los orgenes divinos y humanos de la Santa Biblia, abarcando el proceso histrico de la
transmisin de las Escrituras.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Familiarizarse con los orgenes divinos y humanos de la Santa Biblia.
2. Comprender el proceso histrico de la transmisin de las Escrituras.
3. Estudiar la historia de la formacin del canon escritural.
4. Entender por qu los evanglicos no aceptan los libros apcrifos en el canon.
5. Saber los motivos que han dado origen a diferentes versiones de la Biblia.
Afectivos
1. Admirarse al ver que el Espritu Santo se vale de la instrumentalidad humana en la forma-
cin de la Biblia.
2. Valorar a la revelacin escrita de Dios y su direccin tan especial a travs de las Escrituras.
3. Gozarse de la proteccin milagrosa que ha recibido la Escritura a travs de los siglos.
Psicomotores
1. Aprender a comparar las versiones para alcanzar una mejor comprensin de su significado.
2. Defender la singular inspiracin divina de la Biblia frente a quienes alegan que es un libro lle-
no de errores.
4. TEMTICA BSICA
1. La importancia de la Biblia.
2. La formacin de la Biblia.
3. La compilacin de la Biblia.
4. La transmisin de la Biblia.
5. La Biblia en espaol.
1. Encargar lecturas suplementarias en libros de consulta sobre los siguientes temas:
Los libros apcrifos.
Los manuscritos del mar Muerto.
La comparacin de varios pasajes en distintas versiones de la Biblia.
2. Presentar una mesa redonda comparando el concepto catlico o de otro grupo religioso en contras-
te con el evanglico en cuanto a la autoridad de la Biblia.
3. Invitar a un especialista en la materia a dar una conferencia sobre las ventajas y desventajas de las
diferentes versiones de la Biblia en espaol.
4. Responsabilizar al estudiante de su deber de extender esta Palabra, tan milagrosamente preserva-
da, por todos los medios posibles; por ejemplo, predicando y enseando a las congregaciones en
cuanto a su conservacin y los motivos de tener ms de una versin y traduccin de la Biblia, y coo-
perar con la distribucin de la Biblia en el idioma del pueblo.
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Participacin del alumno ......................................................... 20 %
Cuestionarios y tareas por escrito ............................................. 50 %
Examen .................................................................................... 30 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ADAMS, Bob E. Introduccin bblica. CBP.
EARLE, Ralph. Cmo nos lleg la Biblia. CNP.
FERNNDEZ, Enrique. Las biblias castellanas del exilio. EC.
HALEY, John y ESCUAIN, Santiago. Diccionario de dificultades y aparentes contradicciones b-
blicas. CL.
HALLEY, Henry. Compendio manual de la Biblia. CBP.
KEYES, Nelson B. El fascinante mundo de la Biblia. CBP.
MEARS, Henrietta C. Lo que nos dice la Biblia. EV.
PAUL, Andr. Intertestamento. VD.
POUILLY, Jean. Qumran. VD.
RICHARDS, Larry. Lo que debemos saber de la Biblia. CL.
UNGER, M. F. El mensaje de la Biblia. EM.
WESTCOTT, Brooke Foss. El canon de las Sagradas Escrituras. CL.
YAMAUCHI, Edwin. Las excavaciones y las Escrituras. CBP.
60
HERMENUTICA I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Hermenutica I
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Tercero
Libro de Texto: De La FUENTE, Toms. Claves de interpretacin bblica. Casa Bautista de Pu-
blicaciones.
Es un estudio de mtodos y principios de interpretacin de la Biblia; se familiariza al estudiante con
el mtodo gramtico histrico, considerando los problemas de la literatura proftica, las parbolas,
los tipos y smbolos, as como la hermenutica especial.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Familiarizarse con los principios, mtodos y reglas de interpretacin.
2. Conocer los distintos gneros literarios presentes en la Biblia.
Afectivos
1. Reconocer la dependencia del Espritu Santo para entender la Palabra y vivir segn sus ense-
anzas.
2. Valorar profundamente la Biblia al ver la constancia de sus afirmaciones a toda cultura y a to-
do hombre.
Psicomotores
1. Interpretar la Biblia sin prejuicios, en forma prctica y haciendo buen uso de las reglas her-
menuticas.
2 Aplicar las reglas hermenuticas en sus sermones.
4. TEMTICA BSICA
1. Observaciones preliminares.
2. La actitud del intrprete.
3. Reglas generales de interpretacin.
4. Sentidos especiales.
1. Formar en un cuaderno una lista de varias clases de errores que se cometen por la lectura superfi-
cial de la Biblia, as como una breve explicacin de cmo evitar tales interpretaciones incorrectas.
2. Leer libros suplementarios de hermenutica para un estudio ms amplio, abarcando los sistemas
del liberalismo y la neoortodoxia, y su concepto de lo que es la Biblia.
3. Analizar pasajes que no estn en el libro de texto, pero que el estudiante puede interpretar siguien-
do las reglas de la hermenutica. Este trabajo se podra realizar tambin por comisiones.

Interpretacin de 10 palabras o pasajes no sean del libro de texto ............ 50 %
Informes sobre lecturas asignadas .......................................................... 10 %
Primer examen ....................................................................................... 20 %
Examen final .......................................................................................... 20 %
TOTAL ..................................................................................................100 %
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7. BIBLIOGRAFA
Hermenutica I y II
BARCLAY, William. Palabras griegas del Nuevo Testamento; su uso y significado. CBP.
BARROWS, E. P. Normas de interpretacin bblica. CL.
BERKHOF, Luis. Principios de interpretacin bblica. CL.
CROATO, et. all. Mito y hermenutica. PPE.
CHVEZ, Moiss. Hermenutica: el arte de parfrasis libre. EC.
DANA y MANTEY. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP.
DAVIS, Guillermo H. Gramtica elemental de Griego Nuevo Testamento. CBP.
Diccionario del hebreo y arameo bblicos. TE.
FEE, Gordon D. Exgesis del Nuevo Testamento. EV.
FLORES, Jos. El texto del Nuevo Testamento. CL.
HAMMOND, T. C. Cmo comprender la doctrina cristiana. CER.
HARTILL, J. Edwin. Manual de interpretacin bblica. ELA.
LACUEVA, Francisco. Nuevo Testamento interlineal griego-espaol. CL.
MANLEY, Robinson y Stibbs. Nuevo auxiliar bblico. CBP.
MAPHORI, Thomas. Cmo estudiar la Biblia. ICI.
MARTNEZ, Jos M. Hermenutica bblica. CL.
McDOWELL, Josh. Gua para entender la Biblia. CL.
McKIBBEN, J. F. Nuevo lxico griegoespaol del Nuevo Testamento. CBP.
NELSON, W. M. Diccionario ilustrado de la Biblia. EC.
PFEIFFER, Charles F. Dicionario bblico arquelgico. EMH.
PETTER, H. M. Nueva concordancia grecoespaola del Nuevo Testamento. CBP.
RAND, W. W. Diccionario de la Santa Biblia. EC.
TERRY, M. S. Hermenutica. CL.
TRENCHARD, Ernesto. Normas de interpretacin bblica. PPE.
VIRKLER, Henry A. Hermenutica. EV.
YATES, Kyle M. Nociones esenciales del hebreo bblico. CBP.
62
HERMENUTICA II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Hermenutica II
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Cuarto
Libro de Texto: VERKLEY, Henry. Hermenutica. Editorial Vida.
Es un estudio que aborda otras reglas de la interpretacin no consideradas en Hermenutica I.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Entender los principios generales de interpretacin bblica.
2. Analizar la pertinencia de la hermenutica para la sana doctrina.
Afectivos
1. Anhelar entender profundamente lo que dice la Biblia.
2. Decidirse por aplicar las Escrituras a su propia vida y circunstancias.
Psicomotores
1. Interpretar las experiencias personales a la luz de las Escrituras.
2. Discernir lo que uno debe imitar de los personajes bblicos y de la historia narrada.
3. Interpretar la Biblia con base a las reglas estudiadas.
4. TEMTICA BSICA
1. Principios generales.
2. Principios gramaticales.
3. Principios histricos.
4. Principios teolgicos.
1. Puesto que una consideracin de lo negativo puede ayudar a entender un problema, se pueden men-
cionar extremismos teolgicos que resultaron por no seguir algn principio hermenutico.
2. Algunos principios ya fueron estudiados en Hermenutica I y se repasarn sin ocupar mucho tiem-
po, para poner nfasis sobre los que no fueron presentados en el curso pasado.
3. Es de valor que cada estudiante adquiera prctica en la interpretacin de textos o palabras difciles;
el profesor debe dirigir la clase en la aplicacin de los principios a algunos ejemplos y luego asig-
nar tareas con textos que el alumno ha de interpretar particularmente.

Seis tareas de interpretacin realizadas por el estudiante .......... 60 %
Primer examen ......................................................................... 20 %
Examen final ............................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Hermenutica I.
63
DIVISIN 6
PROGRAMA DE EVANGELISMO

I Evangelismo Prctico I 40 2.5
III Evangelismo Prctico II 40 2.5
VI Apologtica 16 1.0
VI Plantacin de Iglesias 32 2.0
TOTAL 128 8.0
64
EVANGELISMO PRCTICO I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Evangelismo Prctico I
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Primero
Libros de Texto: JETER de WALKER, Luisa. Evangelismo dinmico. Editorial Vida.
ORR, William W. Cmo llevar nios a Cristo. Editorial Clie.
Libro Alternativo: FRANCO, Sergio. Evangelismo, un concepto en revolucin. Casa Nazarena de
Publicaciones.
Es un estudio de los patrones del evangelismo y de lo que se exige al creyente al respecto; la obra prc-
tica de evangelizar a las almas perdidas es parte determinante de esta materia, y los alumnos apren-
den cules son los mtodos y los versculos de la Biblia que pueden emplear para evangelizar ms efi-
cazmente.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar el plan de Dios en el evangelismo y la tarea que corresponde al discpulo.
2. Conocer respuestas bblicas para problemas comunes de la gente.
3. Aprender tcnicas para ganar nios.
Afectivos
1. Agradecer la misericordia salvfica de Dios.
2. Sentir responsabilidad y urgencia de ganar almas para Cristo.
Psicomotores
1. Aprender a ser intercesor por los perdidos.
2. Analizar el modelo apostlico de evangelismo para ver lo que se puede aplicar a la escena ac-
tual.
3. Adiestrarse en guiar a la gente a Cristo por medio de encuentros en diferentes lugares.
4. Ganar habilidad en trabajar con la niez.
5. Aprender de memoria versculos claves en cuanto a la salvacin, sanidad y bautismo en el
Espritu Santo.
4. TEMTICA BSICA
1. El plan divino en el evangelismo.
2. El mensaje evangelstico.
3. El poder del testimonio.
3. El evangelismo de nios.
1. Elaborar un sistema de tarjetas o fichas para aprender de memoria textos bblicos; se puede escri-
bir el encabezamiento, objecin o pregunta en un lado de una ficha y al dorso escribir un versculo
de respuesta. Por ejemplo:
Anverso: Qu tengo que hacer para ser salvo?
Reverso: El texto de Juan 1:12.
El profesor debe ayudar al estudiante a entender conceptos bsicos en los argumentos de los incon-
versos para no quedar simplemente con la respuesta de cierto versculo aprendido de memoria.
2. Dramatizar encuentros entre un inconverso y un creyente; el inconverso pone objeciones para
65
aceptar a Cristo y el creyente las contesta. Despus, la clase y el profesor harn una evaluacin del
cuadro. Tambin se puede mostrar lo que el creyente no debe hacer en la evangelizacin.
3. El profesor puede invitar a especialistas en la evangelizacin, quienes impartirn a la clase nocio-
nes y mtodos que les han dado resultado para ganar almas.
4. El profesor indicar en las Escrituras ejemplos de evangelizacin personal, aprovechando los
ejemplos tanto para instruccin en la manera de evangelizar como para examinar la obra del Esp-
ritu Santo. Es conveniente estudiar y familiarizarse con el uso del folleto denominado las cuatro le-
yes espirituales (distribuido por ICI).
5. Coordinar actividades hasta donde sea posible, procurando ganar almas en los cultos, en campa-
as evangelsticas, visitando hogares, hospitales, crceles, hablando con la gente en los parques,
calles o autobuses. En todo caso, exigir informes sobre lo que el alumno ha realizado; se puede to-
mar tiempo en clase para que algunos narren experiencias que han pasado y para que consulten so-
bre problemas que se han presentado.
6. Pedir a ciertos alumnos que dramaticen cosas negativas que suceden cuando creyentes con mal tes-
timonio evangelizan; que otros dramaticen aspectos del testimonio personal que funcionan positi-
vamente para la evangelizacin.
7. Repartir formularios a los miembros de la clase en los cuales se pida informacin de la persona o
grupo evangelizado, fecha, lugar, reaccin del evangelizado, cmo sigue orando el estudiante por
la persona y lo que aprendi para ser mejor evangelista.

Aprendizaje de memoria de textos bblicos asignados por el profesor ..... 20 %
Informes de 10 ocasiones en que se evangeliz durante el curso ............. 40 %
Participacin en un drama ...................................................................... 10 %
Elaboracin de tarjetas y formularios ..................................................... 10 %
Examen .................................................................................................. 20 %
TOTAL ..................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Evangelismo Prctico I y II
BAKER, Ivan. Multiplicacin: id y haced discpulos. LOG.
BERNTSSON, Helgue. Creemos en Mara. CL.
BRUCHEZ, Dardo. Un mensaje a la conciencia y el Hermano Pablo. EC.
CANCLINI, Arnoldo. En busca del alma de Amrica Latina. EC.
CHALL, Sally Leman. Que los nios vengan a m. EV.
COLEMAN, Robert E. El plan supremo de evangelizacin. CBP.
COSTAS, Orlando. La iglesia: su misin evangelizadora. LA.
DITMORE, Esteban. Gua para consejeros. CBP.
FISHER, C. W. Sentimientos, sistemas y sermones evangelsticos. CNP.
FORD, Leroy. Evangelismo en accin. CBP.
FRANCO, Sergio. El evangelismo: un concepto en revolucin. CNP.
GERBER, Virgilio. Manual para evangelismo y crecimiento. LIB.
GREGORY, Lavern. Evangelice con la pgina impresa. CBP.
HODGES, Melvin. El Espritu Santo y el evangelio universal. EV.
JONES, Stanley. El camino. LA.
KUHNE, Harry. Dinmica del evangelismo. CL.
KUIPRE, R. B. Evangelismo teocntrico. TE.
LEE, Robert G. Cmo conducir un alma a Cristo. CL.
LEN, Jorge A. Comunicacin del evangelio en el mundo actual. EC.
66
LIBERT, Samuel O. La evangelizacin en la iglesia local. CBP.
LITTLE, Paul E. Cmo compartir su fe. CBP.
MARIN y SWENSON. Cmo alcanzar jvenes para Cristo. CBP.
MOORE, Waylon. Multiplicacin de discpulos. CBP.
MURRAY, Andrew. Principios para un ministerio evangelstico eficaz. CL.
OVERHOLTZER, J. I. Manual sobre la evangelizacin del nio. APEN.
PEARLMAN, Myer. El evangelismo personal. EV.
PETERSON, Jim. Evangelismo: un estilo de vida. CBP.
PHILLIPS, Keith. Id y haced discpulos. EV.
RIDENOUR, Fritz. Di las cosas como son. EV.
ROBLETO, Adolfo. Gua para el obrero cristiano. CBP.
RUTENBER, Culbert. El evangelio de la reconciliacin. CBP.
SAWADOGO, JeanBaptiste. Estudio de evangelismo personal. ICI.
STRACHAN, Kenneth. Desafo a la evangelizacin. LOG.
WARREN, Max. Creo en la gran comisin. EC.
WATSON, David. Creo en la evangelizacin. EC.
67
EVANGELISMO PRCTICO II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Evangelismo Prctico II
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Tercero
Libro de Texto: JETER de WALKER, Luisa. Evangelismo dinmico. Editorial Vida.
Libro alternativo: FRANCO, Sergio. Evangelismo, un concepto en revolucin. Casa Nazarena de
Publicaciones.
Es un estudio del evangelismo, enfatizando las tcnicas contemporneas para alcanzar a la humani-
dad con el mensaje del evangelio; incluye un estudio sobre la celebracin de campaas.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Familiarizarse con tcnicas contemporneas de evangelismo.
2. Entender que el evangelismo es tarea de todos.
3. Estudiar cmo evangelizar a travs de los medios de comunicacin.
4. Familiarizarse con el mtodo de evangelismo por clulas.
Afectivos
1. Amar la obra de evangelismo como responsabilidad propia.
2. Valorar la responsabilidad de la conservacin de personas evangelizadas.
Psicomotores
1. Emplear las tcnicas y mtodos ms apropiados a su propio ministerio de evangelizar.
2. Evaluar los resultados de trabajos evangelsticos.
4. TEMTICA BSICA
1. La comunicacin del mensaje.
2. El alcance del mensaje.
3. La conservacin del mensaje.
1. Elaborar un trabajo de investigacin sobre cmo preparar una campaa evangelstica, incluyendo
censos, publicidad, organizacin de grupos de oracin, intercesin, organizacin y conservacin
de resultados; tambin se debe poner importancia en las planillas que registran a los nuevos conver-
tidos, a los preparativos financieros y a la cooperacin de las iglesias.
2. Leer biografas de evangelistas para analizar sus tcnicas; por ejemplo, Carlos Finney, Billy Sun-
day, Billy Graham, Pablo Finkenbinder (hermano Pablo) y Luis Palau. Despus, hacer un esquema
que demuestre lo siguiente:
La preparacin anterior para la campaa: oracin, censo, publicidad.
El evangelista: da mensajes elocuentes y preparados? Coopera antes y despus del culto?
La cooperacin de otras iglesias o denominaciones.
Los resultados: asisten los convertidos a la iglesia ms cercana? Se hicieron visitas despus
de la campaa?
3. Elaborar una estrategia de evangelizacin por medio de grupos celulares.
4. Estudiar y familiarizarse con el curso de evangelismo integrado por las series: Grandes interro-
gantes de la vida, Sucesos cumbre en la vida de Cristo y Tu amigo y ayudador, distribuidos por ICI.
68
Preparacin de ejercicios al final del libro de texto .................... 15 %
Trabajo de investigacin de campaas evangelsticas ............... 20 %
Trabajo de investigacin de biografas ..................................... 15 %
Imparticin del curso evangelstico de ICI ................................ 10 %
Trabajo de evangelizacin por grupos celulares ....................... 10 %
Examen .................................................................................... 30 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Evangelismo I.
69
APOLOGTICA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Apologtica
Unidades: 1.0
Horas de Clase: 16
Curso: Sexto
Libro de Texto: JETER de WALKER, Luisa. Cul camino? Editorial Vida.
Es un estudio sobre las doctrinas y prcticas del catolicismo romano, mormonismo, adventismo, uni-
tarismo, espiritismo, testigos de Jehov, modernismo y prcticas judaizantes, as como una refuta-
cin de sus errores a la luz de la Biblia.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar sintticamente las doctrinas contrarias al evangelio.
2. Analizar la hermenutica inapropiada de otros sistemas teolgicos.
Afectivos
1. Tener celo por el esparcimiento de la verdad del evangelio.
2. Tratar a los propagadores de doctrinas equivocadas con amor y anhelo por su conversin.
Psicomotores
1. Refutar las creencias falsas estudiadas en esta materia.
2. Reconocer la verdad que las creencias contrarias mezclan con el error.
3. Analizar los mtodos de propagacin de grupos contrarios y aplicar lo positivo al trabajo de
la iglesia local.
4. TEMTICA BSICA
1. Catolicismo romano.
2. Mormonismo.
3. Adventismo.
4. Espiritismo.
5. Ruselismo.
6. Unitarismo.
7. Ocultismo.
8. Prcticas judaizantes.
1. Elaborar una monografa que trate de uno de los temas siguientes, refutando con las Escrituras el
error:
La iglesia catlica es la nica iglesia verdadera.
El papa es escogido para representar a Cristo en la tierra.
Los sacerdotes no deben contraer matrimonio.
Ciertas obras meritorias pueden rebajar el tiempo de sufrimiento en el purgatorio.
La misa es un sacramento vital para cada cristiano.
Prcticas judaizantes en los evanglicos.
Doctrinas y denominaciones que se dicen evanglicas pero con prcticas sectarias.
2. Elaborar un ensayo sobre cmo se fund y evolucion la doctrina de la iglesia romana, examinan-
do su base histrica. As ver la razn histrica de la teologa universalista del catolicismo.
3. En comisiones hacer investigaciones bibliogrficas sobre las creencias, obras sociales y mtodos
70
de los mormones, para ver por qu se hace llamativo el sistema para algunos.
4. En mesas redondas seleccionar alguna doctrina contraria y refutarla bblicamente.
5. Elaborar un cuadro sinptico que seale a cada movimiento contrario, sus creencias errneas, tex-
tos bblicos en oposicin a stas y argumentos de refutacin.
6. Dialogar con algn propagador de doctrinas contrarias y dar un informe a la clase.
7. Analizar la influencia totalitaria que los dirigentes de estos grupos ejercen sobre sus adeptos y ver
el problema resultante de no permitirles pensar por s mismos.
8. Estudiar sus mtodos de propagacin y tratar de descubrir por qu crecen.

Elaboracin de monografas ................................................................... 20 %
Realizacin del ensayo ........................................................................... 20 %
Preparacin del cuadro sinptico ........................................................... 15 %
Informe de una entrevista con un miembro de alguna secta estudiada ..... 15 %
Estudio de los mtodos para propagar sus ideas ...................................... 10 %
Examen .................................................................................................. 20 %
TOTAL ..................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ADAM, Benjamn, Astrologa. BET.
BAYLY, Joseph. Horscopos. LOG.
BENKO, Stephen. Evanglicos, catlicos y la virgen Mara. CBP.
BERNTSSON, Helgue. Creemos en Mara. CL.
BREESE, David. Cmo distinguir y refutar las sectas. CL.
BRUCE, F .F. La defensa apostlica del evangelio. CER.
CANRIGHT, D. M. El adventismo del sptimo da. CBP.
CONTRERAS, Edgar. Dnde est el error de las sectas? PPE.
COWAN, M. C. Los mormones: sus doctrinas refutadas a la luz de la Biblia. CBP.
CRUZ, Nicky. Satans anda suelto. EV.
CHANDLER, Russell. La nueva era. EMH.
DECKER, Ed y HUNT, David. Los fabricantes de dioses. BET.
ENROTH, Ronald. Las sectas y la juventud. CL.
ESCOBAR, Samuel. La fe evanglica y la teologa de la liberacin. CBP.
EVON, Martin. Exorcismo: pasado y presente. LA.
GARCA, Jos Luis. Los testigos de Jehov a la luz de la Biblia. CL.
GRANT, Jim. El enemigo. CL.
GROOTHIUS, Douglas. El movimiento de la nueva era. EPT.
GROOTHIUS, Douglas. Son iguales todas las religiones? EPT.
HOEKEMA, Antonio. Adventismo del sptimo da. SLC.
HOEKEMA, Antonio. Mormonismo. SLC.
HOFF, Pablo. Otros evangelios. EV.
KENNEDY, D. James. Por qu creo? EV.
KERNS, Phil y WEAD, Doug. Templo del pueblo o tumba del pueblo. CL.
KNIGHT, Walter. El extrao mundo del ocultismo. CL.
LACUEVA, Francisco. El catolicismo romano. CL.
LARSON, Bob. Satanismo: la seduccin de nuestros jvenes. EV.
LEWIS, G. R. Meditacin trascendental. CL.
MAGNO COSTA, Jefferson. Por qu Dios condena el espiritismo. EPT.
MARTIN, Walter R. Mormonismo. BET.
McDONALD, William. Cul es la diferencia? PPE.
71
McDOWELL, Josh y STEWARD, Don. Estudio de las sectas. EV.
McELVEEN, Floyd. Mormones: sus doctrinas sus errores. CL.
MILLER, Calvin. Servidumbre del yoga y filosofas orientales. CL.
NELSON, W. M. Los testigos de Jehov. CBP.
RIDENOUR, Fritz. Cul es la diferencia? CL.
RINALDI, Natanael y ROMEIRO, Paulo. Desenmascarando las sectas. EPT.
ROBERTSON, Irvine. Qu creen las sectas? CBP.
SAGAU, Antonio M. Objeciones a los testigos de Jehov. CL.
SMITH, F. Lagard. Atrapada en la nueva era. EV.
TINGLE, Donald. El islam y el cristianismo. EPT.
UNGER, Merril F. Demonios en el mundo moderno. LOG.
VAN BAALEN, J. K. Invasores de la cristiandad. EC.
WALTERS, Wesley P. y GOEDELMAN, M. Kurt. Los testigos de Jehov. EPT.
ZOLLER, Juan. Satans y los demonios. CL.
72
PLANTACIN DE IGLESIAS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Plantacin de Iglesias
Unidades: 2.0
Horas clase: 32
Curso: Sexto
Libro de Texto: SNCHEZ, Daniel R. et. all. Cmo sembrar iglesias en el siglo XXI. CBP.
Libro Alternativo: ALMEDA, Francisco Luis. Obra nueva desde la pastoral. Clie.
Es un estudio de los mtodos o modelos ms sobresalientes para desarrollar programas con miras a
fundar una iglesia nueva e impulsar el crecimiento de las iglesias; se consideran los factores que impi-
den dicho crecimiento.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer las estrategias bblicas para el establecimiento de iglesias.
2. Identificar modelos eficaces para el crecimiento de la iglesia.
3. Entender la pertinencia del evangelismo en grupos pequeos.
4. Familiarizarse con factores que impiden el crecimiento.
Afectivos
1. Anhelar una estrategia propia para la plantacin de iglesias.
2. Sentir la necesidad de reforzar la evangelizacin siguiendo las estrategias bblicas.
3. Motivarse a ser parte del crecimiento de la iglesia.
Psicomotores
1. Aplicar las estrategias bblicas en la plantacin de nuevas iglesias.
2. Instrumentar medidas para el crecimiento de iglesias ya establecidas.
3. Elaborar un programa para fundar nuevas obras.
4. TEMTICA BSICA
1. Modelos a seguir en la fundacin de obra nuevas.
2. El modelo pastoral.
3. Entrenamiento de lderes de clulas.
4. Barreras que impiden la plantacin de una nueva iglesia.
5. Pasos para la fundacin de una nueva iglesia
6. La responsabilidad de la iglesia con las obras nuevas.
7. Fundamentos de las iglesias celulares exitosas.
8. Plantacin de clulas y multiplicacin.
1. Elaborar un plan de fundacin de obras nuevas que incluya cada una de las estrategias y modelos
que le pueden servir para aplicarlo en el campo.
2. En colaboracin con un pastor de la localidad y con el apoyo de la iglesia local estructurar el mode-
lo ms adecuado para el crecimiento de la congregacin.
3. En coordinacin con el presidente de Seccin o con otros directivos poner a disposicin al grupo
para auxiliar en la fundacin de una obra nueva.
4. Puede consultar la pgina de Internet www.trainandmultiply.com para tener informacin de c-
mo adquirir un paquete completo del programa de plantacin de iglesias que ellos estn aplican.
73
Elaboracin del plan de obras nuevas ...................................... 30 %
Estructuracin de un modelo de iglecrecimiento ...................... 30 %
Trabajo en la fundacin de una obra nueva ................................ 30 %
Examen .................................................................................... 10 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BARRET, Lois. Cmo crear una comunidad de fe y compromiso. PEF.
COMISKEY, Joel. Explosin de la iglesia celular: cmo estructurar la iglesia en clulas eficaces.
CL.
COMISKEY, Joel. Explosin del liderazgo. CL.
COMISKEY, Joel. La explosin de los grupos celulares en los hogares. CL.
COMISKEY, Joel. Grupos de 12. CL.
GUINNESS, Os. El Fenmeno de las megaiglesias. CL.
YONGGI CHO, David. Mucho ms que nmeros. EV.
YONGGI CHO, David. Gua para el estudio en grupo. EV.
74
DIVISIN 7
PROGRAMA DE MISIONOLOGA

II Misionologa 32 2.0
Bachillerato Antropologa Cultural 40 2.5
Bachillerato Etnias de Mxico 32 2.0
TOTAL 120 7.5
75
MISIONOLOGA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Misionologa
Unidades: 3.0
Horas de Clase: 48
Curso: Segundo
Libro de Texto: CHANG, Ryun. Visin misionera mundial. ECCAD.
Es un estudio de las misionologa, su conceptualizacin y pertinencia, a partir del propsito y plan di-
vino; se consideran algunas biografas y se confronta con la tarea de llevar el evangelio a los no alcan-
zados.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar la misionologa como parte de la gran comisin.
2. Analizar la pertinencia de las misiones.
3. Familiarizarse con principios y mtodos misioneros que puedan ser tiles en su ministerio.
Afectivos
1. Apreciar la obra misionera como parte de la misin de la Iglesia.
2. Valorar la necesidad de comprometerse integralmente con las misiones.
3. Aceptar la obligacin de ser fiel en la oracin intercesora.
Psicomotores
1. Descubrir las oportunidades existentes en los campos misioneros en la actualidad.
2. Involucrarse en el programa total de la evangelizacin del mundo.
4. TEMTICA BSICA
1. Panorama actual de las misiones.
2. Teologa de las misiones.
3. La extensin de la iglesia.
4. La elaboracin de un plan para continuar la tarea
1. Asignar lecturas adicionales de biografas de personas que influyeron en el progreso de las misio-
nes; se sugiere incluir los siguientes libros:
McBETH, Leon. Hombres claves de las misiones. CBP.
BOYER, Orlando. Biografas de grandes cristianos (2 tomos). EV.
TUCKER, Ruth. Hasta lo ltimo de la tierra. EV.
2. Es de utilidad la exhibicin de mapas, fotografas, vistas fijas, artculos tpicos o pelculas de mi-
siones; todo esto despierta el inters y ampla la visin. Una buena pelcula es Hijo de paz, que na-
rra la historia de la evangelizacin de la tribu sawi, de Nueva Guinea, por los misioneros Don Ri-
chardson y esposa.
3. Dividir a la clase en grupos que representarn a los continentes del globo para presentar informes
escritos sobre los esfuerzos misioneros en sus regiones. Los grupos pueden informar sobre esfuer-
zos de organizaciones, principios y mtodos empleados, xitos o fracasos y sus respectivas causas
4. La Gua mundial de oracin (que actualmente es publicada en conjunto con el Departamento Na-
cional de Misiones de Mxico) presenta informacin sobre el trabajo de las Asambleas de Dios de
Mxico en el quehacer misionero, y una resea y motivos de oracin por los proyectos que se estn
desarrollando. La puede usar como gua de intercesin tambin por los pueblos no alcanzados.
76
Tareas de cada captulo ............................................................. 40 %
Lectura e informe escrito de biografas de misioneros .............. 10 %
Trabajo en grupos sobre esfuerzos misioneros .......................... 10 %
2 exmenes .............................................................................. 40 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BERTUZZI, Federico A. Latinos en el mundo islmico. EUN.
BRODA, N. Aldo. El desafo de la mayordoma y las misiones CBP.
BOYER, Orlando. Biografas de grandes cristianos. 2 tomos. EV.
BUNTAIN, FULTON y DONALDSON. Hroes de la fe. 2 tomos. EV.
Centro Mundial de Misiones. Gua mundial de oracin.
De Los REYES VALDEZ, Alfonso. Misionologa. LR.
COPELAND, Luther. El cristianismo y otras religiones. CBP.
GONZLEZ, Justo L. Historia de las misiones. LA.
HUME, Roberto F. Las religiones vivas. CBP.
JOHNSTONE, P. J. Operacin mundo. Centros de Literatura Cristiana.
LATOURETTE, Kenneth S. Desafo a los protestantes. LA.
LAWRENCE, Carl. La iglesia en China. EV.
LEWIS, Norman. Finanzas para las misiones mundiales. EUN.
LEWIS, F. Y GORNICA, F. Misin mundial (una antologa). WCL.
McBETH, Leon. Hombres claves de las misiones. CBP.
NEE, Watchman. A quin enviar. EV.
PARSHALL, Phil. La fortaleza y el fuego: Jesucristo y el llamado del Islam. CL.
PATE, Larry D. Misionologa: nuestro cometido transcultural. EV.
PATTERSON, Frank W. Breve historia de la obra misionera cristiana. CBP.
QUEROZ, Edison. La iglesia local y las misiones. EUN.
RHOTON, Elaine. Un barco llamado Logos. EUN
SEMPANGI, F. Kefa. Una angustia lejana. EV.
SMITH, W. Douglas. Bendecidos para bendecir: Teologa bblica de la misin. CBP.
STOTT, John. La misin cristiana hoy. CER.
TARI, Mel. Como un viento recio. BET.
TAYLOR, Guillermo D. Capacitacin misionera transcultural. EUN.
WAGNER, Pedro. Cuidado!, all vienen los pentecostales. EV.
WARREN, Max. Creo en la gran comisin. EC.
WILLIS, Jr., Avery. La base bblica de las misiones. CBP.
77
ANTROPOLOGA CULTURAL
1. GENERALIDADES
Asignatura: Antropologa Cultural
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: GRUNLAN, Stephen A. y MAYERS, Marvin K. Antropologa cultural. Edito-
rial Vida.
Libro Alternativo: HOEBEL, J. Adamson y WEAVER, Thomas. Antropologa y experiencia huma-
na. EO.
Es una introduccin a las diversidades culturales; se pone nfasis sobre las estructuras sociales tales
como la familia, la religin, el idioma, el arte y la tecnologa entre las sociedades diversas, proporcio-
nando la oportunidad de comprender las costumbres culturales para trabajar eficazmente en el evan-
gelismo transcultural.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Definir la antropologa y sus elementos tiles para el misionero.
2. Explicar los problemas en la contextualizacin del evangelio.
3. Entender las diferentes clases de sociedad.
4. Tener un cuadro de la forma en que se organiza una sociedad.
Afectivos
1. Respetar y apreciar los valores de otras culturas.
2. Anhelar presentar el evangelio a otra cultura por encima de las diferencias culturales.
Psicomotores
1. Aprender a descubrir la cosmovisin de una cultura a base de la investigacin.
2 Aplicar conceptos antropolgicos al evangelismo transcultural.
3. Aprender a observar la enculturacin y la aculturacin.
4. Distinguir entre principios y formas culturales en las Escrituras.
4. TEMTICA BSICA
1. La antropologa.
2. La cultura.
3. La comunicacin transcultural.
4. La contextualizacin del evangelio.
5. Clases de sociedad.
6. La estructura social.
1. Es importante poner nfasis sobre la necesidad de aplicar lo terico a la prctica del evangelismo
transcultural; por ello, se debe asignar la investigacin de los valores de los jvenes de 15 a 19 aos
y del grupo de 35 a 40 de la colonia donde viva el estudiante, diferenciando los valores de estos dos
grupos. Hay que anotar cmo cada valor proviene de la cosmovisin de los diferentes grupos in-
vestigados.
2. Hacer un estudio de la contextualizacin del evangelio, incluyendo sus peligros y ventajas.
3. Elaborar una investigacin sobre diferentes maneras de presentar el evangelio a los jvenes de ese
barrio, de tal manera que se evite al mximo el choque cultural y que el joven pueda darse cuenta de
78
la relevancia del evangelio dentro de su cultura.
4. Invitar a personas de grupos tnicos o a quienes hayan trabajado en otras culturas para que presen-
ten una conferencia sobre las diferencias culturales.
5. Llevar a cabo un culto misionero a la hora del devocional en el instituto o en una iglesia local, en
cooperacin con el pastor, investigando para presentar datos de inters; se pueden colocar mapas,
afiches alusivos y banderas. Tambin se puede efectuar un cuadro dramatizado para dar realce a la
tarea misionera.

Investigacin de valores en dos grupos de edad ........................ 30 %
Investigacin de la contextualizacin del evangelio ................. 30 %
Investigacin de evangelizacin ............................................. 30 %
Participacin en culto misionero .............................................. 10 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BASTIAN, Jean Pierre. Historia del protestantismo en Amrica Latina. CUPSA.
BORSOTTI, Carlos A. Sociedad rural. Educacin y escuela en Amrica Latina. EK.
CANCLINI, A. En busca del alma de Amrica Latina. EC.
CAREAGA, Gabriel. Mitos y fantasas de la clase media en Mxico. CYA.
HUME, Roberto Ernesto. Las religiones vivas. CBP.
LEWIS, Oscar. Antropologa de la pobreza: cinco familias. FCE.
MOCAZAGA ORDOO, Csar. Diccionario de antropologa mesoamericana. EI.
MONROY RIVERA, Oscar. El mexicano enano. ED.
NANDA, Serena. Antropologa cultural: adaptaciones socioculturales. Iberoamrica.
PAREDES, Tito. El evangelio: un tesoro en vasijas de barro. FTL.
PAZ, Octavio. El laberinto de la soledad. Mxico: FCE.
RAMA, Germn W. Educacin, participacin y estilos de desarrollo en Amrica Latina. EK.
SALEM, Luis D. El Dios escondido de los libertadores. CUPSA.
SOLFER, Raquel. Para qu la familia? EK.
79
ETNIAS DE MXICO
1. GENERALIDADES
Asignatura: Etnias de Mxico
Unidades: 2.0
Horas clase: 32
Curso: Bachillerato
Libro de texto: Operacin Samaria. Alcancemos las etnias de Mxico. Carteles Editores.
Es un estudio de las etnias de Mxico y se analizan las estrategias para alcanzarlas con el fin de esta-
blecer una iglesia autctona entre las no alcanzadas.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer las etnias mexicanas.
2. Estudiar modelos y estrategias de evangelizacin para alcanzar a las etnias mexicanas.
3. Familiarizarse con el programa Adopte una etnia.
4. Conocer las riquezas folklrica y religiosa de las etnias.
Afectivos
1. Valorar la herencia folklrica a travs de las etnias de Mxico.
2. Motivarse a interceder por las etnias no alcanzadas.
3. Despertar la pasin por la evangelizacin hacia las etnias no alcanzadas.
Psicomotores
1. Involucrarse en la tarea intercesora por la evangelizacin de las etnias de Mxico.
2. Identificar a las agencias misioneras ms importantes que trabajan en Mxico.
3. Elaborar programas para alcanzar a los grupos tnicos de Mxico.
4. TEMTICA BSICA
1. Trasfondo histrico de las misiones.
2. Investigaciones de los grupos tnicos.
3. Programa adopte una etnia.
4. El reto de evangelizar a los grupos tnicos de Mxico y el mundo.
5. Modelos para el ministerio en las etnias.
6. Viajes misioneros a corto plazo entre los grupos tnicos.
7. Agencias misioneras que trabajan entre los indgenas en Mxico.
1. La intercesin en clase a favor de las etnias alcanzadas o no alcanzadas motivarn la pasin evan-
gelizadora hacia los grupos tnicos.
2. Contestar cuestionarios elaborados por el maestro acerca de cada tema, y entregarlos en las horas
asignadas.
3. Elaborar una monografa de una etnia de su eleccin, exponiendo una estrategia para su evangeli-
zacin o apoyo para el iglecrecimiento.
4. En la Internet se puede obtener abundante informacin acerca de las etnias de Mxico. Por ejem-
plo, la pgina www.eccnet.com/missions/p_n_a/ tiene diferentes enlaces a sitios cristianos rela-
cionados; tambin se puede acudir a la pgina del gobierno federal: www.cdi.gob.mx para investi-
gar sobre los grupos tnicos de Mxico.
80
Cuestionarios ........................................................................... 20 %
Monografa .............................................................................. 50 %
Examen .................................................................................... 30 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BARSOTI, Carlos A. Sociedad rural: educacin y escuela en Amrica Latina. EK.
BASTIAN, Jean Pierre. Los disidentes: sociedades protestantes y revolucin de Mxico. FCE.
BASTIAN, Jean Pierre. Protestantismo y sociedad en Mxico. CUPSA.
PATE, Larry D. Misionologa: nuestro cometido transcultural. EV.
PAZ, Octavio. El laberinto de la soledad. FCE.
SNCHEZ, Daniel R. et. all. Cmo sembrar iglesias en el siglo XXI. CBP.
81
DIVISIN 8
PROGRAMA DE HOMILTICA

I Homiltica I 32 2.0
IV Homiltica II 32 2.0
V Homiltica III 24 1.5
TOTAL 88 5.5
82
HOMILTICA I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Homiltica I
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Primero
Libro de Texto: SILVA, Kittim. Manual prctico de homiltica. UNILIT.
Libro Alternativo: COSTAS, Orlando. Comunicacin por medio de la predicacin. Editorial Cari-
be.
Es un estudio introductorio a la estructura de los sermones bsicos, su elaboracin y la importancia
de la predicacin en los planes de Dios.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el orden lgico del sermn.
2. Analizar la preparacin de cada modelo de sermn: temtico, textual y expositivo.
3. Estudiar el proceso de elaboracin y empleo del bosquejo
Afectivos
1. Sentir la necesidad de predicar bblica, pertinente y relevantemente.
2. Valorar la dependencia del Espritu Santo para producir cambios en la vida del oyente.
3. Apreciar la importancia del conocimiento homiltico para la presentacin del sermn.
Psicomotores
1. Elaborar sermones estructurados homilticamente, bajo la gua del Espritu Santo.
2. Preparar mensajes bblicos, pertinentes y relevantes para la vida de los oyentes.
3. Predicar mensajes siguiendo los principios homilticos.
4. TEMTICA BSICA
1. La importancia de la predicacin
2. La personalidad del predicador
3. El orden lgico del sermn:
El propsito.
El texto.
El asunto.
El tema.
El contexto.
La proposicin.
La interrogante sermonaria.
La palabra clave.
La oracin de transicin.
Las divisiones principales.
Las subdivisiones.
La conclusin.
La introduccin.
El ttulo.
Las ilustraciones en el sermn.
4. El sermn temtico, textual y expositivo.
5. La presentacin del sermn
83
1. Practicar la elaboracin de bosquejos y evaluarlos en el saln de clase para ayudar al alumno a supe-
rarse.
2. Leer diez sermones de predicadores sobresalientes y presentar un informe por escrito de las obser-
vaciones hechas a las lecturas realizadas.
3. Presentar un bosquejo de sermn por cada uno de los modelos de sermones estudiados en clase.

Realizacin de las tareas ........................................................... 20 %
Preparacin de 3 bosquejos ...................................................... 45 %
Informe de lecturas ................................................................... 15 %
Examen .................................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Homiltica I, II y III
ADAMS, Jay y THOMSON, Lyle. Predicar al corazn, bosquejos selectos. EV.
ARRASTA, Cecilio. Teora y prctica de la predicacin. EC.
BLACKWOOD, A. W. La preparacin de sermones bblicos. CBP.
BRAGA, James. Cmo preparar mensajes bblicos. PPE.
BROWN, Judy L. Estructuracin de sermones, RDM.
FERNNDEZ, Domingo. Mensajes para el plpito. CL.
FREEMAN, Harold. Nuevas alternativas en la predicacin bblica. CBP.
GARVIE, A. E. Historia de la predicacin cristiana. CL.
GRAHAM, Billy. Sermones de decisin. P.F.
HALL, D. Apuntes y sugestiones para predicadores. MET.
HAWKINS, Toms. Homiltica prctica. CBP.
LERN, Alfredo. Quinientas ilustraciones. CBP.
LIEFELD, Walter L. Cmo predicar expositivamente. EV.
LIVANO, Francisco. Uso y abuso de las ilustraciones. LIB.
LUCE, Alice E. El mensajero y su mensaje. EV.
MARTNEZ, Jos M. Ilustraciones selectas, Tomo 1. CBP.
MARTNEZ, Jos M. Ministros de Jesucristo. (volumen 1)CL.
MAWHINNEY, Bruce. Predicando con frescura, EP.
MERGAL, A. M. Arte cristiano de la predicacin. CUPSA.
MOODY, D. L. Doscientas ancdotas. EM.
MORGAN, G. Campbell. El ministerio de la predicacin. CL.
PAGN, Samuel. Plpito, teologa y esperanza. EC.
PERRY, Lloyd M. Predicacin bblica para el mundo actual. EV.
RODRGUEZ, Rafael A. Homiltica simplificada. CL.
VILA, Samuel. Manual de homiltica. CL.
VILA, Samuel. Sermones de evangelizacin y edificacin. CL.
WESLEY, John. Sermones. 2 tomos. CNP.
WHITE, D. M. As predic Jess. PF.
WHITE, D. M. Predicacin expositiva. CBP.
WHITESELL, Faris y PERRY, Lloyd. Variedad en la predicacin. LIB.
WOODWORTH, W. Floyd. La escalera de la predicacin, EV.
84
HOMILTICA II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Homiltica II
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Cuarto
Libro de Texto: PERRY, Lloyd M. Predicacin bblica para el mundo actual. Editorial Vida.
Libro Alternativo: CRANE, James D. El sermn eficaz. Casa Bautista de Publicaciones.
Es un anlisis de diferentes clases de sermones con estructuras y mtodos variados; se analiza la for-
ma de seleccionar materiales para sermones y organizarlos en un archivo homiltico.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Analizar las caractersticas del bosquejo en cada tipo de sermn estudiado.
2. Analizar sermones, propios y ajenos, para corroborar las tcnicas de la buena construccin
sermonaria.
Afectivos
1. Anhelar la comunin ntima con Dios, ya que el sermn es una comunicacin de Dios a su
pueblo.
2. Valorar el archivo sistemtico de materiales que puedan ser tiles en la elaboracin de ser-
mones.
3. Apreciar la necesidad cotidiana de la llenura del Espritu para moldear el carcter del predi-
cador.
Psicomotores
1. Relacionar correctamente el sermn con la necesidad de los oyentes.
2. Archivar sistemticamente materiales para futuros mensajes.
3. Formar un archivo de bosquejos organizados segn el modelo y la clase de sermn.
4. TEMTICA BSICA
1. Caractersticas de la predicacin.
2. Preparacin general para la predicacin:
Herramientas.
Anlisis del contexto.
Exgesis.
3. La organizacin lgica del sermn.
4. Tipos de sermn:
Sermn de investigacin problemtica.
Sermn doctrinal.
Sermn evangelstico.
5. El sermn expositivo.
6. La presentacin persuasiva.
1. Presentar bosquejos de los tipos de sermones para que sean analizados por el grupo, estos pueden
ser elaborados por los mismos discpulos o tomados de otras fuentes.
2. Preparar un sermn con la participacin del grupo; el profesor dar el texto y basndose en ste se
desarrollar el bosquejo.
85
3. Ensear el uso de un sistema de archivar materiales para sermones; este se puede clasificar en ilus-
traciones, textos, temas, bosquejos, documentos, artculos, frases clebres o noticias.
4. Predicar mensajes de ensayo a la clase para que el profesor y los estudiantes los analicen y evalen.
5. Formar un archivo de sermones clasificados segn el modelo y la clase de sermn.
6. Presentar por escrito un bosquejo original completo por cada modelo y tipo de sermn vistos en cla-
se.

Archivo de materiales para sermones ....................................... 15 %
Archivo de sermones ............................................................... 15 %
Preparacin de sermones ......................................................... 50 %
Examen .................................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Homiltica I.
86
HOMILTICA III
1. GENERALIDADES
Asignatura: Homiltica III
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Quinto
Libro de Texto: COSTAS, Orlando. Comunicacin por medio de la predicacin. Editorial Cari-
be.
Libro Alternativo: CRANE, James D. El sermn eficaz. Casa Bautista de Publicaciones.
Es un estudio de los modelos de sermn, de los principios de la oratoria, de las tcnicas para mejorar
la predicacin y de la clasificacin de sermones; se enfatiza la presentacin dinmica del sermn.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer los diferentes modelos de sermones.
2. Estudiar el estilo de la presentacin del sermn.
Afectivos
1. Anhelar la iluminacin del Seor al preparar el sermn.
2. Valorar los beneficios de predicar sermones bajo la direccin del Espritu Santo.
3. Esforzarse por aplicar los principios homilticos estudiados.
Psicomotores
1. Desarrollar las habilidades de la comunicacin por medio de la predicacin
2. Predicar sermones siguiendo el modelo de los estudiados en clase
3. Presentar ante auditorio variado, en un estilo original y dinmico.
4. TEMTICA BSICA
1. Modelos de sermn:
Bsico.
Analgico.
Etimolgico.
Analtico.
De investigacin.
Ilustrativo.
Implicativo.
2. Clasificacin del sermn.
3. La entrega del sermn.
4. Estilo del predicador.
5. La dinmica de la predicacin.
1. Practicar en tiempo especial los modelos y clases de predicacin estudiados en clase; en estas prc-
ticas se podr evaluar la participacin de cada alumno, lo cual ayudar a la superacin del estu-
diante.
2. Grabar en audio o video algunos mensajes para escucharlos detenidamente, analizando los puntos
fuertes y dbiles; la clase puede hacer comentarios constructivos.
3. Presentar por escrito un resumen con las observaciones realizadas a cinco sermones escritos y los
bosquejos de otros cinco sermones escuchados a predicadores sobresalientes, para reconocer la es-
87
tructura bsica que tiene cada sermn.
4. Evitar una actitud de crtica no constructiva de los mensajes que se escuchan.

Predicacin de sermones de prctica ........................................ 50 %
Resumen de mensajes escritos y orales ..................................... 20 %
Examen .................................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Homiltica I.
88
DIVISIN 9
PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL

I Teologa Eclesistica 40 2.5
II tica Cristiana 24 1.5
IV Teologa Pastoral 40 2.5
V Administracin Eclesistica 40 2.5
VI Liderazgo 32 2.0
VI Consejera Pastoral 32 2.0
Bachillerato Teologa Contempornea 32 2.0
TOTAL 240 15.0
89
TEOLOGA ECLESISTICA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Eclesistica
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Primero
Libros de Texto: AGUILLN, Tefilo. Teologa prctica pastoral. Editorial Vida.
HODGES, Melvin L. Edificar mi iglesia. Editorial Vida.
Constitucin de Las Asambleas de Dios en Mxico. ECCAD.
GONZLEZ GALVN, Marcelino. Manual de regularizacin de bienes inmue-
bles. ECCAD.
Es un estudio de los principios empleados en el establecimiento, organizacin, sostenimiento, go-
bierno y propagacin de una iglesia local.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Asimilar el ideal neotestamentario para la organizacin eclesistica.
2. Analizar las caractersticas de los tipos de gobierno de la Iglesia.
3. Estudiar los procedimientos y reglas parlamentarias.
4. Conocer los elementos principales de la Constitucin de las Asambleas de Dios en Mxico.
Afectivos
1. Anhelar una iglesia contextualizada a los principios neotestamentarios.
2. Valorar los derechos de cada miembro de la Iglesia.
3. Amar el privilegio de formar parte de una organizacin con principios bblicos.
Psicomotores
1. Aplicar los principios bblicos a la solucin de problemas en la iglesia.
2. Intervenir correctamente en una sesin de negocios utilizando las reglas parlamentarias.
3. Trabajar en forma organizada, colaborando lealmente con las Asambleas de Dios.
4. TEMTICA BSICA
1. La iglesia local.
2. Autopropagacin, autogobierno y autosostenimiento de la iglesia.
3. Formas de gobierno eclesistico.
4. Gobierno de las Asambleas de Dios.
5. Reglas parlamentarias.
1. Elaborar un ensayo haciendo una comparacin entre la iglesia neotestamentaria y la iglesia con-
tempornea. En qu aspectos son iguales? En cules ha cambiado?
2. Redactar un ensayo escogiendo alguno de los siguientes temas:
Las ventajas de contar con el reglamento local de la Iglesia.
La iglesia y su gobierno local.
La iglesia local y su relacin con la iglesia nacional.
Formas de gobierno eclesistico.
3. Llevar a cabo sociodramas sobre deliberaciones en las que se utilicen las reglas parlamentarias; en
cada sociodrama debe enfatizarse tanto el uso correcto de la reglas parlamentarias como la manera
incorrecta de utilizarlas. Cada equipo puede crear el contenido de su representacin; por ejemplo:
90
a) Al leer las actas de la sesin anterior alguien descubre que el secretario ha insertado algo que
no fue aprobado.
b) Un miembro no est satisfecho con la decisin del presidente con respecto a una cuestin de
orden y surge una discusin sobre el caso.
c) El moderador manifiesta actitudes negativas hacia aquellos que se oponen a lo que l favore-
ce.
4. Elaborar un organigrama del gobierno de las Asambleas de Dios en Mxico que muestre la rela-
cin entre el Concilio Nacional y las iglesias locales.
5. Elaborar un organigrama del gobierno de la iglesia local.

Ensayo sobre la iglesia actual y la neotestamentaria .................. 20 %
Participacin en deliberaciones y sociodramas ......................... 10 %
Ensayo sobre los temas sugeridos ............................................. 20 %
Organigramas ........................................................................... 10 %
Primer examen ......................................................................... 20 %
Segundo examen ...................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
BELL, Donald. Trabajando juntos en armona. CBP.
BRODA, N. y PIZZICATTI, Aldo y Alberto. Mayordoma integral de la vida. CBP.
YONGGI CHO, Paul. Mucho ms que nmeros. EV.
GREGORY, Laverne. El dicono: servidor de Cristo. CBP.
GRUBBS, Bruce. Mi iglesia puede crecer. CBP.
HANEY, David. El ministerio de todo creyente. CBP.
HANEY, David. El Seor y sus laicos. CBP.
LIBERT, Samuel O. Evangelizacin en la iglesia local. CBP.
MIRANDA, Juan Carlos. Manual de iglecrecimiento. EV.
PATTERSON, F. W. Manual de finanzas para iglesias. CBP.
TRUEBLOOD, Elton. La iglesia: un compaerismo incendiario. CBP.
WEBB, Henry. Diconos: siervos ejemplares en la iglesia. CBP.
KERFOOT, H. F. Reglas parlamentarias. CBP.
91
TICA CRISTIANA
1. GENERALIDADES
Asignatura: tica Cristiana
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Segundo
Libro de Texto: LACUEVA, Francisco. tica cristiana. Editorial Clie.
Es un estudio sobre la conducta del creyente a la luz de la Biblia. Apela a la resolucin de los grandes
enigmas que enfrenta, tales como el divorcio, el aborto, la pena de muerte.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Entender la definicin e implicaciones de la tica.
2. Explorar la tica social en el contexto bblico.
3. Comprender los presupuestos fundamentales de la tica judeocristiana.
Afectivos
1. Valorar la trascendencia tica de una cosmovisin cristiana.
2. Desear tomar decisiones ticamente correctas.
2. Estimar los criterios fundamentados en la tica bblica.
Psicomotores
1. Categorizar las situaciones de difcil solucin con base en la tica cristiana.
2. Explicar a la luz de la Biblia el papel que juegan los motivos en la conducta tica.
3. Aplicar la tica cristiana a las relaciones ministeriales.
4. TEMTICA BSICA
1. Los sistemas ticos.
2. tica de la ley.
3. tica del evangelio.
4. tica de las epstolas.
5. tica sistemtica.
6. tica aplicada a la vida personal.
1. Elaborar una investigacin bibliogrfica de un problema tico que contenga las observaciones y el
trato de acuerdo a la tica bblica.
2. Representar un sociodrama acerca de un problema y la aplicacin de la tica cristiana al caso.
3. Se debe poner nfasis sobre la tica ministerial; as, hay que sealar situaciones tpicas en que el mi-
nistro debe tener cuidado de no violar la tica ministerial.
4. Elaborar un ensayo sobre la tica situacional

Investigacin bibliogrfica ....................................................... 20 %
Sociodrama .............................................................................. 10 %
Ensayo ..................................................................................... 20 %
Examen .................................................................................... 50 %
TOTAL ....................................................................................100%
92
7. BIBLIOGRAFA
BRIDGES, Julin. Gua de estudios sobre bases bblicas de la tica. CBP.
DEIROS, Pablo A. El cristiano y los problemas ticos. CBP.
ESCOBAR, Samuel. Evangelio y realidad social. CBP.
FAJARDO, D. Problemas ticos de actualidad. CBP.
GILES, J. E. Bases bblicas de la tica. CBP.
GILES, J. E. De pastor a pastor: tica pastoral prctica. CBP.
GREENE, J. P. Virtudes fundamentales. CL.
MARTNEZ, Jos M. y otros. Los cristianos en el mundo de hoy. CL.
MASTON, T. B. Cmo vivir en el mundo de hoy. CBP.
MASTON, T. B. tica de la vida cristiana. CBP.
McDOWELL, Josh y HOSTETLER, Bob. Es bueno o es malo. EMH.
MILES, John y Sara. tica bblica. ICI.
MOTT, Stephen Charles. tica bblica y cambio social. NC.
NYENHUIS, Gerald. tica cristiana, un enfoque bblico. LOG.
PALOMARES FERNNDEZ, Jos. Reflexiones en la tica cristiana. CL.
SHELDON, Carlos M. En sus pasos, qu hara Jess? CL.
STOB, H. Reflexiones ticas. TELL.
WHITE, Jerry. Honradez, moralidad y conciencia. EV.
93
TEOLOGA PASTORAL
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Pastoral
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Cuarto
Libros de Texto: AGUILLN, Tefilo. Teologa prctica pastoral. Editorial Vida.
Es un estudio de la persona del pastor y su obra, su relacin con la familia, con la Iglesia, con la socie-
dad y de manera especial su relacin con Dios.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar las responsabilidades ministeriales en cuanto a su persona y su familia.
2. Conocer los principios bsicos de las relaciones humanas.
3. Examinar la forma de ministrar las ordenanzas y las ceremonias.
Afectivos
1. Estimar la preeminencia del llamamiento a ser pastor de la Iglesia.
2. Valorar lo indispensable de tener convicciones morales cristianas, dentro y fuera del hogar.
3. Apreciar la trascendencia del ministerio pastoral en el desarrollo y estabilidad de la iglesia.
4. Buscar la direccin y capacitacin del Espritu Santo para desarrollar un ministerio efectivo.
Psicomotores
1. Practicar los principios estudiados para el xito en las relaciones ministeriales.
2. Realizar las devociones diarias de manera estable.
3. Administrar con propiedad las finanzas personales.
4. Oficiar apropiadamente las ceremonias para edificar a los creyentes y evangelizar a los nece-
sitados.
4. TEMTICA BSICA
1. Las relaciones familiares.
2. Las relaciones ministeriales.
3. La vida devocional.
4. El ministro y sus finanzas.
5. Ordenanzas y ceremonias.
1. Utilizar la tcnica del sociodrama para ilustrar las diferentes facetas de la obra del pastor.
2. Formar equipos para exponer los siguientes temas, utilizando tcnicas variadas:
El pastor y su relacin personal con otros ministros.
La familia pastoral y el ministerio.
La vida de oracin del pastor.
La sana administracin de las finanzas del pastor.
3. Invitar a algn oficial del Distrito o Nacional para dar una conferencia sobre la tica del ministro
en sus relaciones con la obra nacional.
4. Visitar a un mnimo de tres iglesias para observar la manera en que se oficia y se participa de los sa-
cramentos del bautismo y la Santa Cena, y presentar por escrito las observaciones.
5. Asistir a un mnimo de tres distintos oficios de ceremonias eclesisticas para observar la forma de
llevar a cabo la ceremonia; se presentarn por escrito las observaciones.
94
Participacin en el sociodrama ................................................. 15 %
Exposicin de temas ................................................................. 15 %
Escrito sobre los sacramentos ................................................... 15 %
Escrito sobre ceremonias .......................................................... 15 %
Primer examen ......................................................................... 20 %
Segundo examen ...................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BARRIENTOS, Alberto. Principios y alternativas del trabajo pastoral. EC.
BEAL, James Lee. El pastor: lder del rebao. CL.
BEZERRA da COSTA, Jos W. Cmo tener un ministerio de xito. EPT.
BOUNDS, E. M. El predicador y la oracin. CL.
BRANDT, Marian. Obreros cristianos. ICI.
BRISTER, C. W. El cuidado pastoral en la iglesia. CBP.
CRISWELL, W. A. El pastor y su ministerio. CBP.
DERATANY, E. Cuando Dios llama. CL.
GILES, James E. De pastor a pastor: tica pastoral prctica. CBP.
GMEZ GARZA, Mara Elva. El ministerio de la mujer. EPT.
HERRINGTON, Russell A. Cmo planificar los cultos de adoracin. EMH.
HODGES, Melvin. El desarrollo del varn de Dios. EV.
JOHNSON, Herrick. El ministerio ideal. EF.
KELLER, Philip. El buen pastor y sus ovejas. EV.
KESLER, Jay. Santo y humano. Como enfrentar las demandas del ministerio pastoral. CBP.
KEN, Alfred. Renovar el culto. CL.
LAVENDER, Lucille. Los pastores tambin lloran. CBP.
LOWRIE, D. L. Cmo empezar y terminar bien su ministerio. CBP.
MARTNEZ, Jos M. Ministros de Jesucristo (volumen 2). CL.
PURKISER, W. T. La imagen del ministerio en el Nuevo Testamento. CNP.
SCHWARZ, Christian A. Desarrollo natural de la iglesia. CL.
SILVA, Kittim. Un dilogo ministerial. EV.
TRASK, Thomas E. y GOODALL, Wayde I. La batalla. EV.
TREVIO, A. El predicador: plticas a mis estudiantes. CBP.
WARREN, Rick. Una vida con propsito. EV.
WILLIAMS, Morris. Oracin y adoracin. ICI.
WILLIAMSON, G. B. Pastores del rebao. CNP.
95
ADMINISTRACIN ECLESISTICA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Administracin Eclesistica
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Quinto
Libro de Texto: CALDERN, Wilfredo. La administracin de la iglesia cristiana. Editorial Vi-
da.
Es un estudio sobre el papel del ministro como administrador de los asuntos de la iglesia; se incluyen
temas tales como el cuerpo pastoral, los empleados, las finanzas, el plantel y las relaciones pblicas,
enfocando los principios bblicos del proceso de administracin.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Entender las razones de la administracin como parte integral del ministerio.
2. Estudiar las seis etapas de la administracin.
3. Investigar cinco diferentes maneras para mejorar las relaciones humanas en la Iglesia.
4. Conocer los principios de la mayordoma y un sistema de administracin de las finanzas de
la iglesia.
Afectivos
1. Valorar la administracin como una parte primordial del ministerio.
2. Sentir la satisfaccin de motivar con xito a otros para trabajar como equipo.
3. Anhelar poder motivar a cada persona en su iglesia a trabajar con entusiasmo en la obra de
Dios.
4. Cuidar escrupulosamente el manejo de las finanzas como parte vital del testimonio de la Igle-
sia.
Psicomotores
1. Proyectar planes usando el proceso administrativo.
2. Dirigir una sesin de evaluacin al final del ao y planeacin para el prximo.
3. Motivar a los miembros de la iglesia a formar equipos de trabajo bien integrados.
4. Practicar un sistema transparente de contabilidad de las finanzas de la iglesia.
4. TEMTICA BSICA
1. Descripcin de la administracin.
2. La administracin de la iglesia.
3. Las comunicaciones.
4. Las relaciones humanas.
5. Las etapas del proceso administrativo.
6. Recaudacin y administracin de fondos.
1. Celebrar un debate sobre la afirmacin del libro de texto en el captulo 8: Una iglesia no puede ser
mejor que su organizacin y que su personal administrativo.
2. Realizar sociodramas para presentar la necesidad de mejorar las relaciones humanas entre los diri-
gentes de la iglesia y los creyentes en general.
3. Llevar a cabo una investigacin sobre los diferentes estilos de administrar y las caractersticas de
un administrador cristiano.
96
4. Efectuar la contabilidad hipottica de un mes de una iglesia, con cifras estimadas, detallando sus in-
gresos y los conceptos de egresos, as como la conciliacin y el balance final.

Investigacin sobre los estilos de administrar ........................... 20 %
Participacin en dramas o en el debate ...................................... 10 %
Diario de contabilidad .............................................................. 20 %
Primer examen ......................................................................... 25 %
Examen final ............................................................................ 25 %
TOTAL ....................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
ARMENDING, Hudson T. El lder cristiano. CL.
BRISTER, C. W. El cuidado pastoral de la iglesia. CBP.
DANA, H. E. Manual de eclesiologa. CBP.
DOUGLAS, Stephen B. y COOK, Bruce E. El ministerio de la administracin. CRU.
FAULKNER, Brook P. El secreto del xito pastoral. CBP.
HAGGAI, John. El lder. EMH.
HANEY, David. El ministerio de todo creyente. CBP.
HANEY, David. El Seor y sus laicos. CBP.
HARVEY, H. La iglesia: su forma de gobierno y ordenanzas. CBP.
LUNA, Guillermo A. Hacia una administracin eficaz. BET.
PATTERSON, F. W. Manual de finanzas para iglesias. CBP.
97
LIDERAZGO ESPIRITUAL
1. GENERALIDADES
Asignatura: Liderazgo Espiritual
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Sexto
Libro de Texto: HAGGAI, John. El lder. Editorial Mundo Hispano.
Es un estudio para adquirir los fundamentos de un liderazgo bblico, para cumplir con la misin enco-
mendada y desarrollar el carcter de Cristo en la vida propia y en la de aquellos con quienes se tiene in-
fluencia.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el significado del liderazgo segn los propsitos divinos.
2. Analizar diferentes formas de liderazgo para desarrollar uno inspirado en la Biblia.
3. Asimilar los principios, cualidades y caractersticas del liderazgo.
Afectivos
1. Valorar la importancia del liderazgo en el cumplimiento de la misin.
2. Apreciar un modelo bblico de liderazgo.
3. Motivarse a desarrollar un liderazgo de servicio.
Psicomotores
1. Evaluar la eficacia de cada estilo de liderazgo.
2. Desarrollar un liderazgo para el cumplimiento de la misin.
3. Manejar los conflictos adecuadamente en el ejercicio del liderazgo.
4. TEMTICA BSICA
1. Definicin y naturaleza del liderazgo.
2. Desarrollo del liderazgo (niveles y estilos).
3. Formacin de lderes locales.
4. Principios del liderazgo (visin, metas, amor, humildad, dominio propio, comunicacin, inver-
sin, oportunidad, energa, perseverancia, autoridad y conocimiento).
5. Cualidades del liderazgo (respeto, influencia, magnetismo, carcter, sacrificio, motivacin, segu-
ridad, credibilidad, intuicin).
6. Caractersticas del liderazgo (irreprensible, fidelidad conyugal, temperante, hospitalario, ensea-
dor, abstemio, no amante de ganancias deshonestas, familia en orden, no recin convertido).
7. Manejo de conflictos.
8. Dones espirituales y liderazgo.
1. Llevar a cabo trabajos de investigacin sobre los conceptos de liderazgo seculares y las enseanzas
bblicas.
2. Efectuar una monografa de cmo capacitar en el liderazgo a los miembros del Cuerpo Ejecutivo
de una iglesia local.
3. Investigar sobre los estilos de liderazgo de Samuel, David y Pablo.
4. John C. Maxwell ha publicado toda una serie de estudios sobre liderazgo, de forma que sus obras
son una consulta necesaria; as que se dentro de lecturas adicionales se debe pedir informes de lec-
turas especficas de sus obras.
98
5. Elaborar un ensayo sobre los aspectos fuertes y los dbiles para el desarrollo de un estilo personal
de liderazgo.

Trabajos de investigacin ......................................................... 15 %
Monografa .............................................................................. 15 %
Investigacin sobre estilos de liderazgo ................................... 10 %
Informes de lecturas adicionales .............................................. 15 %
Ensayo ..................................................................................... 15 %
Examen ................................................................................... 30 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BRANDT, Robert L. Los dones espirituales. ICI.
COLEMAN, Robert E. Plan supremo de evangelizacin. CBP.
COMISKEY, Joel. Explosin de liderazgo. CL.
COVEY, Franklin. Siete hbitos de la gente altamente efectiva. Paids.
DAVIS, Clara de. Personas, tareas y metas. ICI.
GONZLEZ, Diana. Manual de formacin de lderes. PPE.
LARSON, Pedro A. Principios de liderazgo espiritual. CL.
MIRANDA, Jesse. Liderazgo y amistad. EV.
SANDERS, J. Oswald. Liderazgo espiritual. PPE.
TABOADA NOVELO, ngel. Lder plus. Ediciones Castillo.
99
CONSEJERA PASTORAL
1. GENERALIDADES
Asignatura: Consejera Pastoral
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Sexto
Libro de Texto: ADAMS, Jay A. Capacitados para restaurar. Editorial Clie.
Es un estudio de los principios bblicos y las tcnicas bsicas del ministerio de consejera aplicado a
la obra pastoral, analizando los problemas ms comunes que el ministro afronta en su tarea.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Identificar las bases bblicas para la consejera en la iglesia local.
2. Evitar la introduccin de metodologas humanistas de consejera.
3. Examinar los problemas ms comunes en el campo de la consejera.
Afectivos
1. Apreciar la importancia de un ministerio de consejera en la iglesia local.
2. Valorar la consejera dependiente del Espritu Santo.
3. Sentir la necesidad de restaurar integralmente al necesitado.
Psicomotores
1. Desarrollar la capacidad de escuchar, documentar y analizar los problemas.
2. Entrenarse en la adquisicin de un mtodo bblico de consejera.
3. Colaborar para el entrenamiento de un ministerio local de consejera.
4. TEMTICA BSICA
1. Base bblica y objetivos de la consejera.
2. Los recursos divinos: la Biblia y el Espritu Santo.
3. El proceso de aconsejar.
4. Recoleccin de datos.
5. Anlisis bblico del problema.
6. Un plan bblico para superar el problema.
7. Problemas frecuentes en la consejera:
Problemas espirituales (inseguridad, rebelda, falta de fe, culpabilidad, opresin, tentacin, le-
galismo)
Problemas con uno mismo (inferioridad, orgullo, monotona, malos hbitos, pereza).
Problemas relacionales
Problemas emocionales (estrs, desilusin, ansiedad excesiva, soledad, neurosis, depresin,
temor, enojo)
Problemas por crisis en la vida (enfermedad, encarcelamiento, muerte de un ser querido, pro-
blemas conyugales y separacin)
Problemas sociales (uso de frmacos o alcoholismo, abuso sexual, violencia intrafamiliar).
1. La necesidad de lecturas adicionales para completar la temtica bsica es importante; al estable-
cerlas se debe asesor para la presentacin de informes escritos de tales lecturas.
2. Elaborar una monografa que contenga un proyecto integral para el establecimiento de un ministe-
rio local de consejera, que involucre a quienes Dios haya dado tal ministerio.
100
3. Elaborar un ensayo sobre la importancia de la dependencia del Espritu Santo antes que la confian-
za ciega en la psicologa para la consejera.
4. Llevar a cabo sociodramas que escenifiquen algunos de los problemas ms frecuentes en la conse-
jera, procurando hallar soluciones prcticas y bblicas en cada caso.

Lecturas adicionales ................................................................. 25 %
Monografa .............................................................................. 25 %
Ensayo ..................................................................................... 25 %
Sociodramas ............................................................................ 25 %
TOTAL .....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ADAMS, Jay E. La prctica de aconsejar. PPE.
ADAMS, Jay E. Perspicacia y creatividad en el arte de aconsejar. CL.
AHLEM. Lloyd H. Crisis, cambio y conflicto. EV.
ALLEN, Charles L. La psiquiatra de Dios. BET.
BETANCOURT, Esdras. Introduccin a la psicologa pastoral. CL.
CRABB, Larry Jr. El arte de aconsejar bblicamente. FLET-UNILIT.
COLLINS, Gary. Manual de psicologa cristiana. CL.
DRAKEFORD, J. W. Psicologa y religin. CBP.
FAJARDO GARCS, David. Para matrimonios jvenes. EMH.
GILES, James. Psicologa y el ministerio cristiano. CBP.
HASS, Harold I. El cristiano frente a los problemas mentales. CBP.
HOFF, Pablo. El pastor como consejero. EV.
LEN, Jorge A. Psicologa pastoral para todos los cristianos. EC.
McARTHUR, John y MACK, Wayne A. Una nueva mirada a la consejera bblica. EC.
NARRAMORE, Clyde M. Una enciclopedia de problemas psicolgicos. LOG.
TENNOV, Dorothy. Puede curar la psicoterapia? LA.
TINAO, Daniel. Simposio de psicologa pastoral. LA.
TOURNIER, Paul. Tcnica psicoanaltica y fe religiosa. LA.
TYLER, Leona E. La funcin del orientador. ET.
WILSON, William P. El poder sanador de la gracia. EV.
101
TEOLOGA CONTEMPORNEA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Teologa Contempornea
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Bachillerato
Libros de Texto: JIMNEZ, Carlos. Crisis en la teologa contempornea. Editorial Vida.
CRUZ, Antonio. Postmodernidad. Editorial Clie.
Es un escrutinio de las doctrinas y la interpretacin que de ellas hacen los pensadores contempor-
neos ms conocidos, como son Barth, Brunner, Niebuhr, Tillich, Bultmann y otros; se aborda la post-
modernidad y el secularismo contemporneo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar las doctrinas heterodoxas que surgieron en los primeros tres siglos del cristianismo.
2. Conocer el desarrollo de la teologa contempornea y a sus telogos ms destacados.
3. Comprender el origen de la teologa de la liberacin y las creencias de sus principales expo-
nentes.
4. Analizar el surgimiento e influencia del postmodernismo en la sociedad contempornea.
Afectivos
1. Sentir celo por defender la ortodoxia ante las desviaciones de la teologa contempornea.
2. Empatizar ante las grandes carencias de los pobres.
3. Determinar prevenir a la iglesia con instruccin bblica adecuada.
4. Valorar la pertinencia de un mensaje contextual a una sociedad desvalorizada.
Psicomotores
1. Refutar con la Palabra de Dios las enseanzas de la neoortodoxia.
2. Explicar en qu consisten las deficiencias de la teologa de la liberacin.
3. Presentar con claridad nuestra postura en cuanto a la inspiracin de las Escrituras.
4. Predicar un mensaje pertinente al mundo contemporneo.
4. TEMTICA BSICA
1. La ortodoxia hasta el siglo XX.
2. La neoortodoxia.
3. La tica de la situacin.
4. El ecumenismo.
5. El neorromanismo.
6. La misin de la Iglesia.
7. La teologa de la liberacin.
8. El postmodernismo.
9. Los pentecostales en el escenario.
10. El neopentecostalismo.
1. Elaborar por escrito una investigacin acerca de las diferentes teologas estudiadas.
2. Leer porciones de las obras de los telogos representantes de las teologas estudiadas; por escrito
se presentar un informe con conclusiones respecto a las lecturas.
3. Realizar debates que ayuden a captar mejor lo que presenta el conservatismo en contraste con las
102
otras escuelas teolgicas.
4. Elaborar un ensayo sobre la infiltracin de doctrinas neopentecostales y judaizantes a la iglesia
pentecostal.
5. Efectuar una monografa sobre el postmodernismo y su influencia en la vida y mensaje de la igle-
sia.

Informes de lecturas ................................................................ 15 %
Monografa .............................................................................. 20 %
Tareas ....................................................................................... 25 %
Ensayo ..................................................................................... 20 %
Examen final ............................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
ARANA QUIROZ, Pedro. Providencia y revolucin. SLC.
COMPTON, Roberto. La teologa de la liberacin: una gua introductoria. CBP.
CONN, Harvie M. Teologa contempornea en el mundo. SLC.
DEIROS, Pablo. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. CBP.
ESCOBAR, Samuel A. La fe evanglica y las teologas de la liberacin. CBP.
FLIZ, Guido. Corrientes neoteolgicas. CL.
JUNGEL, Eberhard. La doctrina de la trinidad. EC.
MONROY, Juan A. Obras completas (tomo 4). CL.
NEZ, Emilio. Teologa de la liberacin: un enfoque evanglico. EC.
RAMM, Bernard. Diccionario de teologa contempornea. CBP.
Varios. Antologa de telogos contemporneos. Editorial Kairs.
VILA, Samuel. Las teologa modernas y la Biblia. CL.
103
DIVISIN 10
PROGRAMA DE EDUCACIN CRISTIANA

I Orientacin Estudiantil 24 1.5
II Consejo de Educacin Cristiana 16 1.0
III Pedagoga I 40 2.5
IV Familia Cristiana 24 1.5
IV Organizacin de la Escuela Dominical 32 2.0
IV Mtodos de Investigacin 24 1.5
V Pedagoga II 32 2.0
TOTAL 192 12.0
104
ORIENTACIN ESTUDIANTIL
1. GENERALIDADES
Asignatura: Orientacin Estudiantil
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Primero
Libro de Texto: WOODWORTH, Floyd. Hacia la meta. Editorial Vida.
Libros Alternativos: MITCHEL, Guillermo. Aprendiendo a aprender. Editorial Trillas.
NRICI, Imideo. Metodologa del aprendizaje. Editorial Kapelusz.
Es una introduccin a los nuevos estudiantes en cuanto a los principios y reglas que gobiernan la vida
institucional, los mtodos de estudiar y los datos necesarios para la adaptacin al instituto.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer los principios y reglas del instituto en el cual estudia.
2. Adquirir ideas de cmo se realiza el aprendizaje.
Afectivos
1. Ver la necesidad de mantener la vida espiritual en un plano alto.
2. Valorar la necesidad de sistematizar el propio proceso enseanza-aprendizaje.
3. Anhelar la mejora permanente e integral del instituto de que forma parte.
Psicomotores
1. Adaptarse a la vida del instituto.
2. Formar buenos hbitos de estudio.
4. TEMTICA BSICA
1. Reglamento del instituto.
2. Los exmenes.
3. Cmo lograr un verdadero aprendizaje.
4. La biblioteca.
5. Cmo superar la lectura.
6. Cmo aprovechar el tiempo en el saln de clase.
1. Seguir las sugerencias ofrecidas en el libro de texto.
2. Llevar a toda la clase a una biblioteca, haciendo arreglos con anticipacin con el bibliotecario para
explicar la organizacin y el uso de la misma.
3. Celebrar una mesa redonda donde se consideran los beneficios recibidos por el alumno cuando ha-
ce un esfuerzo para superar alguna parte del instituto o de la vida en el plantel.

Tareas ..................................................................................................... 40 %
Tomar apuntes en otras clases y mostrrselos al profesor ........................ 10 %
Preparacin de un horario con las horas dedicadas al estudio .................. 10 %
Examen .................................................................................................. 40 %
TOTAL ..................................................................................................100 %
105
7. BIBLIOGRAFA
EASTMAN, Dick. La universidad de la Palabra. EV.
ENGSTROM y MACKENZIE. Cmo aprovechar el tiempo. EV.
HAYFORD, Jack. La oracin invade lo imposible. EV.
LAHAYE, Tim. Cmo estudiar la Biblia por s mismo. BET.
MAPHORI, Thomas. Cmo estudiar la Biblia. ICI.
MIRA y LPEZ, Emilio. Cmo estudiar y cmo aprender. EK.
MURRAY, Andrew. Cmo vivir en la voluntad de Dios. CL
OGILVIE, Lloyd John. Caer en la grandeza. EV.
PARSONS, Ch. Cmo estudiar con eficacia. EK.
RAND, W. W. Diccionario de la Santa Biblia. EC.
ROTGER AMENGUAL, B. Tcnicas de estudio. EK.
TINAO, Daniel E. Listos para extender tu reino. CBP.
VILA, Samuel y SANTAMARA, D. Diccionario bblico ilustrado. CL.
WHITE, Jerry. Honradez, moralidad, y conciencia. EV.
106
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN CRISTIANA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Consejo Nacional de Educacin Cristiana
Unidades: 1.0
Horas de Clase: 16
Curso: Segundo
Libros de Texto: RODRGUEZ HERRERA, Guillermo, editor. Manual operativo del Consejo Na-
cional de Educacin Cristiana. ECCAD.
RODRGUEZ HERRERA, Guillermo, editor. Manual de estructura y funciona-
miento del DEC local. ECCAD.
Plan bsico de los institutos bblicos. ECCAD.
Es un estudio que presenta los niveles y funciones del rea educativa de las Asambleas de Dios de M-
xico.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Adquirir un conocimiento del funcionamiento del rea educativa de las Asambleas de Dios
de Mxico.
2. Familiarizarse con los materiales educativos del Consejo Nacional y de ECCAD.
Afectivos
1. Reconocer los esfuerzos educativos del Concilio Nacional.
2. Anhelar ser parte de los programas educativos asamblestas.
3. Apreciar el contar con una filosofa educativa que seale el camino a seguir en el discipulado
local.
Psicomotores
1. Usar con eficacia materiales educativos.
2. Elaborar una metodologa para el discipulado en la iglesia local.
4. TEMTICA BSICA
1. Historia de la educacin cristiana nacional.
2. Filosofa de la educacin.
3. Operatividad del Consejo Nacional.
4. Estructura y funcionamiento del DEC local.
5. Discipulado asamblesta.
1. Escribir un ensayo sobre la educacin cristiana en su iglesia local.
2. Elaborar un plan de trabajo para utilizar los materiales educativos de discipulado en su iglesia lo-
cal.
3. Asignar problemas hipotticos o reales del ministerio educativo y pedir que elaboren soluciones.
4. Nombrar las siguientes comisiones:
Para exponer a la clase el tema el valor de tener un DEC distrital.
Para estudiar la importancia del discipulado en la iglesia local.
Para desarrollar un programa piloto para el discipulado local.
5. Analizar los materiales educativos del Concilio y escribir su apreciacin, as como cualquier suge-
rencia para su mejora; de preferencia remitir tales observaciones a la oficina de ECCAD en Mxi-
co.
107
Ensayo ..................................................................................... 25 %
Plan de trabajo .......................................................................... 15 %
Trabajo en comisiones .............................................................. 15 %
Anlisis de los materiales de estudio disponibles ...................... 20 %
Examen .................................................................................... 25 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ARMSTRONG, Hayward. Bases para la educacin cristiana. CBP.
BRAGA, James. Cmo estudiar la Biblia. EV.
MANN, Lloyd y De MANN MENDOZA, Wilma. El discipulado. CL.
PADILLA, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. Serie Nueva Creacin. TE.
PHILLIPS, Keith. Id y haced discpulos. EV.
WARREN, Rick. Una iglesia con propsito. EV.
WILLIAMS, Ralph D. El obrero local. EV.
108
PEDAGOGA I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Pedagoga I
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Tercero
Libro de Texto: EDGE, F. B. Pedagoga fructfera. Casa Bautista de Publicaciones.
Libro Alternativo: GREGORY, J. M. Las siete leyes de la enseanza. CBP.
Se aborda la importancia de la enseanza y se estudian las leyes bsicas de la enseanza, las tcnicas
pedaggicas y el planeamiento de clases.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar las nociones prcticas de las leyes bsicas de la enseanza.
2. Conocer los materiales de enseanza para usar en los programas de la iglesia local.
3. Aprender diferentes tcnicas pedaggicas.
Afectivos
1. Valorar la suprema importancia de la enseanza.
2. Apreciar la enseanza como parte del programa redentor.
Psicomotores
1. Poner en prctica buenas tcnicas pedaggicas.
2. Aprender a planear la enseanza.
4. TEMTICA BSICA
1. El proceso enseanza aprendizaje.
2. Fuerzas dinmicas en la educacin.
3. El propsito educativo.
4. Las necesidades del educando.
5. El plan de la leccin.
6. El maestro.
1. Llevar a cabo actividades prcticas que demuestren ciertas tcnicas didcticas.
2. Preparar materiales y ensayar tcnicas en la clase para despus emplearlos donde ministre, infor-
mando a la clase sobre los resultados obtenidos.
3. Pedir un plan de curso y plan de clase de una materia o de una serie de lecciones bblicas a ensear.
4. Seleccionar ejercicios al final de cada captulo del libro de texto como tarea o temas para trabajos
de grupos.

Tareas ....................................................................................... 15 %
Demostracin en clase de una tcnica didctica ........................ 10 %
Preparacin de un plan de curso ................................................ 20 %
Preparacin de un plan de clase y enseanza de la misma .......... 15 %
Primer examen ......................................................................... 20 %
Examen final ............................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
109
7. BIBLIOGRAFA
Pedagoga I y II
ANDUEZA, Mara. Dinmica de grupos en educacin. ET.
ARMSTRONG, Hayward. Bases para la educacin cristiana. CBP.
BACH, Heinz. Cmo preparar las clases. EK.
CAMPBELL, D. S. El maestro eficiente. CBP.
CARLSON, G. Raymond. Preprese para ensear. EV.
COLEMAN, Lucien E. Cmo ensear la Biblia. CBP.
COOPER, Polly. Cmo guiar a los adultos. CBP.
DRESCHER, John M. Siete necesidades bsicas del nio. CBP.
EDGE, F. B. Metodologa pedaggica. CBP.
EUDALY, Mara S. de. Capacitando maestros de nios. CBP.
FERMN, Manuel. La evaluacin, los exmenes y las calificaciones. EK.
FERRINI, Rita. Hacia una educacin personalizada. LIMUSA.
FORD, Leroy. Actividades dinmicas para el aprendizaje. CBP.
FORD y DILLARD. La conferencia en la enseanza. CBP.
FRANCO, Sergio. Usted puede ensear mejor. CNP.
GUTIRREZ SAENZ, Ral. Introduccin a la didctica. ESF.
HARPER, Albert. El maestro de la Escuela Dominical. CNP.
HELD, Ronald G. Enseanza que transforma. EV.
HOWSE, W. L. Mejor enseanza bblica para maestros de jvenes. CBP.
KUHNE, Gary W. La dinmica de adiestrar discpulos. BET.
LEBAR, Lois y Miguel BERG. Llamados a ensear. EC.
LeFEVER, Marlene D. Estilos de aprendizaje. EPT.
LeFEVER, Marlene D. Mtodos creativos de enseanza. EPT.
LEN, Jorge A. Cada muchacho necesita un modelo vivo. CBP.
MARTN, Williams. Fundamentos para el educador evanglico. EV.
MAS, Irene W. DiPardo de. Introduccin a la educacin cristiana. CL.
MATTOS, Luis A. de. Compendio de didctica general. EK.
NRICI, Imdeo G. Hacia una didctica general dinmica. EK.
ORR, William W. Cmo llevar nios a Cristo. CL.
PRICE, J. M. Jess el maestro. CBP.
RIDENOUR, Crea. Ocpate en ensear. CBP.
SANNER y HARPER. Explorando la educacin cristiana. CNP.
SCOURZO, Herbert E. Manual prctico de medios audiovisuales. EK.
STEWART, Marjorie. El ministerio de enseanza. ICI.
STRICKLAND, Jenell. Cmo guiar a los preescolares. CBP.
TAYLOR, Willard H. As ense Jesucristo. CNP.
VILLALPANDO, Jos Manuel. Pedagoga comparada. EP.
WALKER, Luisa de. Mtodos de enseanza. EV.
WRIGHT, Norman. Enseando a los adultos. CL.
ZUCK, Roy S. Poder espiritual en la enseanza. ELA.
110
FAMILIA CRISTIANA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Familia Cristiana
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Cuarto
Libros de Textos: MACK, Wayne. Fortaleciendo el matrimonio. Editorial Portavoz.
REX, Jackson. Matrimonio y hogar. ICI.
GRAMS, David. Familia, fe y felicidad. UNILIT.
Es un estudio del origen del matrimonio, del matrimonio cristiano, del ambiente hogareo. Se inclu-
ye tambin algo de la higiene y urbanidad.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Aprender los principios bsicos de un hogar que glorifica a Dios.
2. Conocer los principios bsicos de la higiene y salud.
Afectivos
1. Aspirar a tener un hogar que glorifique a Dios.
2. Apreciar los valores positivos de la cultura actual.
Psicomotores
1. Cultivar un trato amable y respetuoso en la vida diaria.
2. Cultivar los hbitos que conducen a la salud fsica y mental.
3. Acostumbrarse a buscar la voluntad de Dios en el hogar.
4. TEMTICA BSICA
1. La estructura de la familia diseada por Dios.
2. La vida espiritual en el hogar.
3. El sacerdocio de los padres.
4. Las comunicaciones en el hogar.
5. Las finanzas.
6. Etapas crticas en el desarrollo del nio:
Los primeros cinco aos.
La adolescencia.
7. El amor gape.
8. La cultivacin de valores positivos de la cultura actual.
1. Elaborar una lista de aspectos negativos que impiden mantener buenas relaciones en el hogar; des-
pus de cada punto argumentar por qu no se debe hacer tal cosa. Por ejemplo:
Discusin acalorada entre padre e hijos.
De parte del padre: su voz por s sola debe bastar para imponer moderacin
De parte de los hijos: el hijo no debe ponerse a la altura del padre.
2. Presentar en un panel distintas situaciones sociales en las cuales se hace notar la influencia del ho-
gar.
3. Presentar varios cuadros dramatizados de diferentes problemas que se pueden manifestar en un ho-
gar entre esposos, entre padres e hijos y entre hermanos.
111
Participacin en un cuadro dramatizado o en panel ................... 10 %
Informe sobre la lectura adicional ............................................. 20 %
Ensayo sobre valores de la cultura en el hogar ........................... 20 %
Tareas ....................................................................................... 20 %
Examen .................................................................................... 30 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ADAMS, Jay. T puedes endulzar tu amargo matrimonio. SLC.
ANSON, Elva. Cmo mantener unida a la familia que ora. CL.
ASHCROFT, Mary Ellen. Tentaciones que enfrentan las mujeres. EV.
BALDWIN, Stan y Marge. Preguntas que hacen las chicas. CL.
BENSON, Keith. La crianza de los hijos. LOG.
BILAZIKIAN, Gilbert. El lugar de la mujer en la iglesia y la familia. NC.
BOONSTRA, Juan S. Hogar y familia en el Siglo XX. CL.
CHRISTENSON, Larry. La familia cristiana. BET.
CLINEBELL, Charlotte. El nio con problemas. LA.
COLE, Edwin Louis, Hombra al mximo. EV.
COMPTON, Alan. Armona familiar. CBP.
COOK, Jerry. Amor, aceptacin y perdn. EV.
CRAWFORD, Kenneth y SIMMONS, Paul. Mi desarrollo sexual. CBP.
DANIELS, E.J. Cmo ser feliz en el matrimonio. CBP.
De HAAN, Richard. Cmo ser feliz. PPE.
DILLOW, Linda. La esposa virtuosa. BET.
DOBSON, James. Atrvete a disciplinar. EV.
DOBSON, James. Cmo criar un nio difcil. CL.
DOBSON, James. Emociones. Puede confiar en ellas? CL.
DOBSON, James. La felicidad del nio. EV.
DOBSON, James. Lo que las esposas desean que sus maridos sepan. CL.
DOBSON, James. Preparmonos para la adolescencia. BET.
DOBSON, James. Tener hijos no es para cobardes. EV.
EISENMAN, Tom. Tentaciones que enfrentan los hombres. EV.
GETZ, Gene. Dimensiones del matrimonio. EV.
GOETZ, J. El amor y la juventud. CBP.
GRANT, Wayne M. De padres a hijos acerca del sexo. CBP.
HAMILTON, James. Armona en el hogar. CNP.
HENDRICKS, Guillermo C. El y ella. SLC.
HENDRICKS, Howard. Las familias conviven mejor con amor. BET.
HENRICHSEN, Walter. Hogar para Cristo: discipulado cristiano. EV.
JENKINS, Jerry B. Vallas protectoras del matrimonio. EV.
JURGENSEN, Barbara. Padres, uff! CL.
KENNEDY, D. James. Su hijo prdigo. EV.
LAHAYE, Beverly. El acto matrimonial. CL.
LAHAYE, Beverly. La familia sujeta al Espritu. BET.
LESSIN, Roy. Cmo criar hijos felices y obedientes. BET.
MACE, D. A los que Dios ha juntado en matrimonio. CBP.
MARTNEZ, Jos L. Cuando el dinero causa problemas. CBP.
112
OSBORNE, Cecil. Psicologa del matrimonio. LOG.
PALAU, Luis. Con quin me casar? EC.
RICE. El hogar cristiano. CL.
RINKER, Rosalind. Cmo celebrar el culto familiar. CL.
ROJAS, Juan. Para ti, recin casada. LOG.
SHERRER, Quin. Cmo orar por los hijos. EV.
SUTTON, J. L. y BARROS, L. W. Novia hoy, esposa maana. CBP.
TAYLOR, Elizabeth. El gozo de ser ama de casa. LOG.
TROBISCH, Walter. Amor, un sentimiento que hay que aprender. CER.
WANGERIN, Jr., Walter. Yo y mi casa. EV.
WESTBERT, G. Ante la prdida de un ser querido. CBP.
WESTERHOFF, Joyce. Tendrn fe nuestros hijos? LA.
WHEAT, Ed y WHEAT, Gaye. El placer sexual ordenado por Dios. BET.
WILKERSON, David. Sexo y droga. CL.
113
ORGANIZACIN DE LA ESCUELA DOMINICAL
1. GENERALIDADES
Asignatura: Organizacin de la Escuela Dominical
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Cuarto
Libro de Texto: TOWNS, Elmer L. La Escuela Dominical dinmica. Editorial Vida.
Libros Alternativos: RODRGUEZ HERRERA, Guillermo, editor. Renovando la visin de la
Escuela Dominical. ECCAD.
HEMPHILL, Ken. Revitalice el dinosaurio de la Escuela Dominical. Casa Bau-
tista de Publicaciones.
Estudia los principios bsicos de la organizacin y administracin de la Escuela Dominical y su im-
portancia en el plan de Dios para instruir en las Escrituras y capacitar al pueblo en cuanto a la vida cris-
tiana cotidiana.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Analizar los principios bsicos de la organizacin y administracin de la Escuela Dominical.
2. Estudiar los elementos imprescindibles para el funcionamiento de la Escuela Dominical.
Afectivos
1. Apreciar la importancia del estudio de la Biblia para mantener a la iglesia en salud espiritual
y crecimiento integral.
2. Valorar a la Escuela Dominical como una estrategia para el discipulado.
Psicomotores
1. Aprender a organizar y dirigir una Escuela Dominical.
2. Planificar debidamente las actividades administrativas y docentes de la Escuela Dominical.
4. TEMTICA BSICA
1. La estructura organizacional de la Escuela Dominical.
2. La administracin de la Escuela Dominical.
3. El evangelismo en la Escuela Dominical.
4. El aprendizaje en la Escuela Dominical.
5. La preparacin de maestros.
6. El programa de estudios.
7. El discipulado.
8. El crecimiento.
1. Presentar dramatizaciones de la manera correcta e incorrecta de administrar la Escuela Dominical;
por ejemplo, una desorganizada y otra que tenga buena administracin. En la buena se anima a uti-
lizar el Plan de Avance y cooperar con el plan nacional de la Escuela Dominical.
2. Presentar mesas redondas sobre las maneras de mejorar y promover la Escuela Dominical.
3. Invitar a especialistas para hablar sobre el tema de la Escuela Dominical.
4. Visitar una sesin de la Escuela Dominical en alguna iglesia cercana y luego evaluarla confiden-
cialmente.
5. Seleccionar algunos ejercicios al final de cada captulo del libro de texto como tareas o temas para
trabajo en grupos o para un panel.
114
Elaborar un manual operativo para una Escuela Dominical ...... 35 %
Tareas basadas en los ejercicios del libro de texto ...................... 15 %
Primer examen ......................................................................... 25 %
Examen final ............................................................................ 25 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BARNETTE, J. N. La iglesia usando la Escuela Dominical. CBP.
BENSON, C. H. La Escuela Dominical en accin. EC.
CALDERN, W. Dinmicas de la Escuela Dominical. EE.
CAMPBELL, Viola D. Juguemos. CBP.
FLEKE, A. Verdaderas funciones de la Escuela Dominical. CBP.
GILBERTO, Antonio. Manual de escuela bblica dominical. EPT.
GRAVES, Guillermo. Enseanza y capacitacin en su iglesia. CBP.
HELD, Ronald G. Cmo aprender juntos. EPT.
JOHNSON, Talmadge y TOLER, Stan. Volvamos a la Escuela Dominical. CNP.
MARTIN, William. Fundamentos para el educador evanglico. EV.
PADILLA, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. TE.
PATTERSON, F. W. Manual para la Escuela Dominical. CBP.
PATTERSON, Paulina G. Juegos digitales y otras actividades. CBP.
RICE, K. S. Cmo crecen las escuelas dominicales. CNP.
SANNER, A. Elwood y otros. Explorando la educacin cristiana. CNP.
TULER, Marcos. Manual del maestro de escuela dominical. EPT.
WILLIAMS, Ralph. La Escuela Dominical, corazn de la iglesia. EV.
115
MTODOS DE INVESTIGACIN
1. GENERALIDADES
Asignatura: Mtodos de Investigacin
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Cuarto
Libro de Texto: MENDIETA ALATORRE, ngeles. Mtodos de Investigacin. Editorial Po-
rra.
Abarca distintos mtodos de hacer investigaciones, relacionndose especficamente con la investi-
gacin bibliogrfica para equiparse en la elaboracin de ensayos y monografas sustanciales y bien
documentados.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Definir la terminologa bsica de la investigacin bibliogrfica.
2. Estudiar los pasos para realizar una investigacin bibliogrfica.
3. Analizar el procedimiento para elaborar monografas.
Afectivos
1. Tener sed de adquirir informacin para enriquecer su ministerio.
2. Trabajar en la investigacin bibliogrfica para diseminar informacin til en el avance del
reino de Dios.
3. Desear ser persistente en la bsqueda de detalles.
Psicomotores
1. Usar una biblioteca de la manera ms ventajosa.
2. Elaborar correctamente la documentacin bibliogrfica.
3. Presentar la documentacin de investigacin en forma de monografa.
4. TEMTICA BSICA
1. Mtodos de investigacin.
2. Cualidades de un investigador.
3. El uso de bibliotecas.
4. Los pasos en la realizacin de una investigacin
5. La elaboracin de monografas.
1. Puesto que algunos estudiantes no han realizado investigaciones bibliogrficas formales ni acudi-
do a una biblioteca, es de vital importancia llevarlos a una biblioteca cercana, pidiendo que el bi-
bliotecario les d una orientacin en el uso de la misma o que el mismo profesor de la materia lo ha-
ga; durante la visita cada alumno debe tener la experiencia de buscar un libro a travs del fichero.
La biblioteca del propio instituto ser de gran importancia para realizar las actividades de esta mate-
ria.
2. Aunque cada centro educativo establece las normas para la presentacin de investigaciones mono-
grficas, es aconsejable que cada estudiante se familiarice con el formato de monografas usado en
el ISUM y que presente su monografa de acuerdo a los requisitos exigidos en tal formato. Para ello
se puede solicitar a algn maestro que ya haya cursado sus estudios en el ISUM que facilite copia
del formato
3. Elaborar una monografa de alrededor de 1,500 palabras, del tema de eleccin de cada alumno, es-
116
tableciendo previamente los requisitos que se espera sean cumplidos, incluyendo la ortografa y
sintaxis.

Realizacin de la monografa ................................................................. 50 %
Examen .................................................................................................. 50 %
TOTAL ..................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ASTI VERA, Armando. Metodologa de la investigacin. EK.
BRIONES, Guillermo. Mtodos y tcnicas de investigacin para las ciencias sociales. ET.
CZARES, Christen, et. all. Tcnicas actuales de investigacin documental. ET.
CHVEZ CALDERN, Pedro. Conocimiento, ciencia y mtodo. PC.
DAZ GONZLEZ I., Alfredo. Introduccin a las tcnicas de investigacin pedaggica. EK.
FERMAN, Gerald y LEVIN, Jack Levin. Investigacin en ciencias sociales. EL.
GARZA MERCADO, Ario. Manual de tcnicas de investigacin. ECM.
HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto, et. all. Metodologa de la Investigacin. McGHill.
OLEA FRANCO, Pedro y SNCHEZ, Francisco. Manual de tcnicas de investigacin documental.
EE.
PADINAS, Felipe. Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales. SXXI E.
PICK, Susan y LPEZ, Ana Luisa. Cmo investigar en ciencias sociales. ET.
TAMAYO y TAMAYO, Mario. Metodologa formal de la investigacin cientfica. LIMUSA.
117
PEDAGOGA II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Pedagoga II
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Quinto
Libro de Texto: EDGE, Findley B. Metodologa pedaggica. Casa Bautista de Publicaciones.
Es una continuacin de los principios bsicos de la enseanza y los factores psicolgicos que gobier-
nan el proceso del aprendizaje, dando atencin a la metodologa pedaggica y a la psicologa educa-
cional.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Familiarizarse con el vasto campo de la educacin cristiana.
2. Estudiar los principios bsicos de la enseanza y los factores que gobiernan el proceso del
aprendizaje.
Afectivos
1. Tener un deseo profundo de superarse en el arte de ensear.
2. Valorar la enseanza como elemento para el crecimiento del reino de Dios.
Psicomotores
1. Ensear clases bblicas creativas en la iglesia local y en otros lugares.
2. Desarrollar un estilo propio y enriquecedor de ensear.
4. TEMTICA BSICA
1. La superacin del maestro.
2. Pasos en la preparacin de una leccin.
3. Lo que el maestro desea ver como fruto en los alumnos.
4. El aprendizaje cognoscitivo.
5. La seleccin de la tcnica.
6. Mtodos tiles:
La interrogacin.
La discusin.
La conferencia.
La narrativa.
La representacin de papeles.
El proyecto.
La excursin.
7. Auxiliares:
Pizarrones.
Mapas.
Tablero de anuncios.
Modelos o maquetas.
Cartas grficas.
Grficos.
Medios audiovisuales de proyeccin.
8. Currculum educativo de ECCAD.
118
1. Escoger y llevar a cabo alguna de las siguientes tareas: planear una escuela bblica de vacaciones;
preparar un curso de estudio breve para un campamento; seleccionar una materia del instituto b-
blico; y hacer un plan de curso.
2. Invitar a los directores Nacional o Distrital de Educacin Cristiana para orientar a la clase sobre ma-
teriales y mtodos nuevos para la Escuela Dominical, oportunidades para maestros cristianos en el
programa de la iglesia, los pasos a dar para participar en campaas de enseanza en el pas.
3. Designar a algunos alumnos para participar en una mesa redonda sobre maneras de mejorar la ense-
anza en todas la reas de la educacin cristiana.
4. Invitar a personas que expongan sobre nuevas tcnicas, tiles y equipo para mejorar la enseanza
cristiana.
5. Estudiar el currculum educativo de ECCAD para la Escuela Dominical.

Ensear una leccin (como simulacro ante la clase) .................................... 15 %
Planificar una EBDV o un seminario educativo ........................................... 15 %
Participacin en una mesa redonda .............................................................. 15 %
Dar una conferencia o clase de Escuela Dominical durante el curso ............. 20 %
Examen ....................................................................................................... 35 %
TOTAL .......................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla en Pedagoga I
119
DIVISIN 11
PROGRAMA DE HISTORIA ECLESISTICA

II Historia Eclesistica I 32 2.0
III Historia Eclesistica II 32 2.0
V Historia de las Asambleas de Dios 24 1.5
TOTAL 88 5.5
120
HISTORIA ECLESISTICA I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Historia Eclesistica I
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Segundo
Libro de Texto: HURLBUT, Jesse L., FLOWER, Roswell y NARRO, Miguel. Historia de la igle-
sia cristiana. Editorial Vida.
Libro Alternativo: WALKER, Wilson. Historia de la iglesia cristiana. Casa Nazarena de Publica-
ciones.
Es un estudio de la Iglesia cristiana desde la edad apostlica hasta la cada de Constantinopla, en
1453 d. C., con nfasis en la extensin del cristianismo y los eventos eclesisticos, polticos y econ-
micos, as como personajes y movimientos de ese tiempo; se analiza tambin el trasfondo geogrfico
y cultural de cada poca.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Ver la continuidad histrica de la Iglesia cristiana, desde el perodo apostlico hasta la Refor-
ma.
2. Conocer el desarrollo de distintos conceptos teolgicos y su influencia en la Iglesia.
Afectivos
1. Agradecer al Seor el cuidado que ha tenido de mantener a su Iglesia en todo tiempo.
2. Apreciar el estudio de la historia para fortalecer la identidad evanglica.
Psicomotores
1. Refutar histricamente el sofisma catlico romano de ser la iglesia verdadera.
2. Descubrir la provisin divina en la historia de la Iglesia.
4. TEMTICA BSICA
1. La iglesia apostlica 30 - 100 d.C.
2. La iglesia perseguida, 100 - 313 d.C.
3. La iglesia imperial, 313 - 476 d.C.
4. La iglesia medieval, 476 - 1453 d.C.
1. Elaborar un esquema sealando cronolgicamente personajes y eventos de importancia, procu-
rando identificarlos con una frase, oracin o ancdota breve, segn el siguiente formato:
FECHA PERSONAJE EVENTO IDENTIFICADOR
2. Asignar lecturas biogrficas en libros de la bibliografa sugerida, entregando una ficha de informe
por cada libro; as coadyuvar para que reciban inspiracin de los hroes de cada perodo y se sien-
tan desafiados a ser los agentes de cambio en su generacin.
3. Debatir con argumentos histricos la pretensin de la iglesia Catlica Romana de ser la iglesia ver-
dadera.
4. Organizar comisiones para trazar la historia del desarrollo de diferentes doctrinas, exponiendo los
resultados en un peridico mural.
121
Lectura adicional y fichas de informes ............................................... 30%
Participacin en comisiones .............................................................. 10%
Elaboracin del esquema cronolgico ............................................... 20%
Primer examen .................................................................................. 20%
Examen final ..................................................................................... 20%
TOTAL ..............................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
Historia Eclesistica I y II
BAITON, Roland H. La iglesia de nuestros padres. LA.
BAKER, R. Compendio de la historia cristiana. CBP.
BECKHOUSE, E. y C. Taylor. Historia de la iglesia primitiva. Tomos I y II. CL.
BLOESCH, Donald G. El renacimiento evanglico. CL.
BONINO, J. M y CASALIS, G. El futuro del ecumenismo. LA.
BOYER, Orlando. Biografa de grandes cristianos ( 2 tomos). EV.
CASE y MCNEILL. Forjadores del cristianismo (2 tomos). CL.
COMBA, Ernesto. Historia de los valdenses. CL.
DEIROS, Pablo. Historia del cristianismo. CBP.
DAZ, Samuel. La nave pentecostal. EV.
DILLENBERGER y WELCH. El cristianismo protestante. CUPSA.
EARLE, Ralph. Conozca la iglesia primitiva. CNP.
ESCOBAR, Juan. Mrtir de las catacumbas. EM.
ESTEP, W. R. Historia de los anabautistas: revolucionarios del siglo XVI. CBP.
FLIEDNER, Teodoro. Martn Lutero. CL.
GONZLEZ, Justo L. Historia eclesistica (10 tomos). EC.
GOODALL, N. El movimiento ecumnico. LA.
GREATHOUSE, William. Desde los apstoles hasta Wesley. CNP.
GUTIRREZ MARTN, Arturo. Albores del cristianismo en Espaa. PPE.
HENRY, Carl. El evangelio en el siglo XX. CER.
HOLLENWEGER, Walter. El pentecostalismo. LA.
HURST, Juan Fletcher. Historia compendiada de la iglesia cristiana. CL.
LATOURETTE, Kenneth S. Historia del cristianismo (2 tomos). CBP.
LINDSAY, Toms M. La Reforma en su contexto histrico. CL.
LYON, David. Cristianismo y sociologa. CER.
MCCONNELL, Cecilio. La historia del himno en castellano. CBP.
ORR, James. El progreso del dogma. CL.
SALEM, Luis D. Dios de nuestros libertadores. EC.
SAUER, Erich. En la palestra de la fe. PPE.
VAN HALSEMA, T. As fue Calvino. TE.
VILA, Samuel. A las fuentes del cristianismo. CLTE.
VILA, Samuel. Enciclopedia de la historia de la Iglesia. CL.
VOS, Howard F. Breve historia de la Iglesia. EM.
WICKHAM, Pablo. Las iglesias del Nuevo Testamento. ELB.
122
HISTORIA ECLESISTICA II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Historia Eclesistica II
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Tercero
Libro de Texto: HURLBUT, Jesse L., FLOWER, Roswell y NARRO, Miguel. Historia de la igle-
sia cristiana. Editorial Vida.
Libro Alternativo: WALKER, Wilson. Historia de la iglesia cristiana. Casa Nazarena de Publica-
ciones.
Es una continuacin del estudio del desarrollo de la iglesia cristiana, desde la cada de Constantino-
pla hasta el da de hoy, con nfasis sobre la Reforma, el surgimiento de las denominaciones, los per-
sonajes, los eventos y movimientos polticos durante esta poca. Adems, se particulariza en el sur-
gimiento, desarrollo y vigencia del pentecostalismo y del ecumenismo.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer los datos importantes de la historia de la Iglesia en la poca postreforma.
2. Ver la extensin de la iglesia evanglica y el papel de las denominaciones.
Afectivos
1. Inspirarse al ver cmo Dios ha dado nuevas infusiones de vida a su Iglesia a travs de las eda-
des.
2. Desear emular los grandes propagadores de la fe de los ltimos cuatro siglos.
Psicomotores
1. Trazar el desarrollo histrico de las denominaciones ms conocidas.
2. Comparar los acontecimientos histricos con la actualidad para aprovechar las lecciones que
ofrece la historia.
4. TEMTICA BSICA
1. La iglesia reformada, 14531648 d.C.
2. La iglesia postreforma, 16491901 d.C.
3. La iglesia del siglo XX.
4. La iglesia latinoamericana.
1. Hacer una lista de los personajes sobresalientes del perodo, presentando la biografa de ellos.
2. Investigar qu denominacin surgi en cada perodo utilizando estas preguntas: Cundo comen-
z dicha denominacin? Quines fueron sus lderes? Cul fue su parte en la evangelizacin del
mundo? Existe hoy la denominacin?
3. Trazar geogrficamente la extensin de los lugares hasta donde lleg el evangelio desde la Refor-
ma hasta hoy da; pueden calcar mapas para exhibir en el tablero o se puede distribuir el trabajo de
un mapa grande entre varios, coloreando y sealando lugares de importancia en la extensin del
evangelio.
4. Continuar el esquema de eventos y personajes empezando en Historia Eclesistica I para incluir
los de este perodo.
5. Proseguir con los estudios biogrficos para inspirar al estudiante a emular a los hroes de la fe.
6. Presentar pelculas histricas; por ejemplo, la vida de Martn Lutero.
123
7. Poner en relieve la historia del evangelio en la Amrica Latina; se debe analizar tanto los factores
que contribuyeron al avance del evangelio como tambin los que lo frenaron.

Lectura adicional y biografas ..................................................................... 25 %
Investigacin sobre las denominaciones ..................................................... 20 %
Ensayo sobre algn punto de la historia del evangelio en Mxico ................. 15 %
Primer examen ............................................................................................ 20 %
Examen final ............................................................................................... 20 %
TOTAL .......................................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Historia Eclesistica I.
124
HISTORIA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
1. GENERALIDADES
Asignatura: Historia de las Asambleas de Dios
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Sexto
Libro de Texto: DE LOS REYES, Alfonso. Historia de las Asambleas de Dios. Tomos I y II. Edi-
torial Los Revilla.
Estudia el nacimiento de las Asambleas de Dios, su desarrollo y la extensin por todas partes del mun-
do; se incluye una historia de las Asambleas de Dios en Mxico.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer los datos importantes del origen de las Asambleas de Dios.
2. Estudiar el surgimiento de las Asambleas de Dios en Mxico.
3. Analizar el papel que las Asambleas de Dios desempean en la Iglesia universal.
Afectivos
1. Tomar una decisin de establecer firmeza doctrinal, intelectual y espiritual para cumplir la ta-
rea encomendada a las Asambleas de Dios.
2. Valorar el desarrollo de las Asambleas de Dios de Mxico.
Psicomotores
1. Descubrir por qu las Asambleas de Dios tienen una gran responsabilidad hacia Dios y su ge-
neracin.
2. Analizar la situacin de las Asambleas de Dios en Mxico y decidir qu hacer para adoptar
un rol dinmico en el avance del reino de Dios.
4. TEMTICA BSICA
1. Los inicios de las Asambleas de Dios.
2. El inicio de las Asambleas de Dios en Mxico.
3. El desarrollo de la obra asamblesta en Mxico.
4. La consolidacin de las Asambleas de Dios.
5. La fraternidad mundial de las Asambleas de Dios.
1. Escribir un ensayo sobre la extensin de las Asambleas de Dios, presentando los puntos fuertes y
dbiles en cuanto al progreso del movimiento.
2. Formar el estudiante un esquema en que se enumere brevemente las doctrinas esenciales de las
Asambleas de Dios; en una columna paralela har una comparacin con las doctrinas de otras deno-
minaciones.
3. Llevar a cabo un trabajo de investigacin sobre la historia de las Asambleas de Dios en su Distrito.
4. Pedir a cada estudiante que celebre una entrevista con alguna persona que vivi los das del co-
mienzo de las Asambleas de Dios en su Distrito; debe hacer informar por escrito de los datos obte-
nidos.
5. Nombrar una comisin para averiguar datos sobre los primeros aos del instituto bblico en que se
est estudiando.
6. Asignar lecturas adicionales.
7. Celebrar una mesa redonda sobre el valor de la informacin histrica de las Asambleas de Dios.
125
8. Hay que aclarar que el nombre Asambleas de Dios se refiere a muchas organizaciones nacionales
de diferentes pases sin nexos organizacionales entre s, aunque reunidas en una fraternidad mun-
dial. Investigar en Internet o en revistas sobre este movimiento.

Ensayo ........................................................................................................ 20 %
Informes historiogrficos ............................................................................ 20 %
Informes de lecturas e investigacin sobre las Asambleas de Dios ............... 30 %
Examen ....................................................................................................... 30 %
TOTAL .......................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
DOMINGUEZ, Roberto. Pioneros de pentecosts (2 tomos). LEV.
El movimiento pentecostal. ECCAD.
LPEZ CANT, Moiss. 80 aos de historia. ECCAD.
ROS T., A. De los pequeos principios a las grandes realizaciones. LIB.
SYNAN, Vinson. En los postreros das. EV.
WALKER, Luisa. Siembra y cosecha (3 tomos) EV.
126
DIVISIN 12
PROGRAMA DE IDIOMAS

I Gramtica Espaola I 32 2.0
II Gramtica Espaola II 32 2.0
III Escritura y Mtodos de Redaccin 32 2.0
V Griego I 32 2.0
VI Griego II 32 2.0
Bachillerato Exgesis del Nuevo Testamento 32 2.0
Bachillerato Introduccin a los Medios de Comunicacin 16 1.0
TOTAL 208 13.0
127
GRAMTICA ESPAOLA I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Gramtica Espaola I
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Primero
Libro de Texto: COTOS, Jorge. Gramtica castellana adaptada para el estudio bblico. Clie.
Libro Alternativo: MERINO, Mara Eugenia. Escribir bien, corregir mejor. Editorial Trillas.
Es un estudio de la lengua espaola para apreciar sus riquezas e importancia, as como la necesidad
de comunicarse eficazmente por medio de la letra impresa; se enfatiza la morfologa y el uso apropia-
do de las reglas ortogrficas.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar la trascendencia de la letra escrita.
2. Adquirir un concepto definido del conjunto de reglas gramaticales.
3. Conocer la clasificacin de las palabras.
Afectivos
1. Valorar la riqueza del idioma espaol.
2. Apreciar la redaccin apropiada del espaol.
Psicomotores
1. Comunicarse correctamente en la expresin escrita.
2. Corregir errores de diccin y faltas de ortografa.
4. TEMTICA BSICA
1. El sustantivo.
2. El pronombre.
3. El artculo.
4. El adjetivo.
5. El verbo.
6. El adverbio.
7. Las preposiciones.
8. Las conjunciones.
9. Las interjecciones.
10. La ortografa (uso de maysculas y acentuacin).
1. Asignar lecturas adicionales de escritores mexicanos, como Octavio Paz , Carlos Fuentes, Carlos
Monsivis o Elena Poniatowska, presentando informes de lectura; de igual forma se puede asignar
la lectura de peridicos o revistas. De estas lecturas se puede elaborar un glosario integrado por pa-
labras poco usuales o que resulten nuevas para el lector.
2. Resolver ejercicios ortogrficos y revisarlos en clase para analizar los errores y sugerir maneras de
evitarlos.
3. Realizar pruebas sin previo aviso.
128
Informes de lectura ..................................................................................... 20 %
Ejercicios .................................................................................................... 20 %
Pruebas sin previo aviso .............................................................................. 20 %
Glosario ...................................................................................................... 10 %
Examen final ............................................................................................... 30 %
TOTAL .......................................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Gramtica Espaola I y II
BEACH, PEDROZA y LPEZ. Lengua espaola y literatura. ESM.
COHEN, Sandro. Redaccin sin dolor. Planeta.
ESCALANTE, Beatriz. Curso de redaccin para escritores y periodistas. Porra.
LLORENS CAMP, Mara Jos. Gramtica espaola. EDIMAT.
MUNGUA ZATARAIN, Irma, et. all. Larousse de la conjugacin. Larousse.
Real Academia Espaola. Ortografa de la lengua espaola. ESPASA.
Real Academia Espaola. Diccionario de la lengua espaola. ESPASA.
RUIZ de OJEDA, A. Fraile. Espaol, primer curso. ESM.
SOKOLUK, Cristina Kunsch de. Comprensin y expresin. EV.
VIVALDI, G. Martn. Curso de redaccin. Paraninfo.
129
GRAMTICA ESPAOLA II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Gramtica Espaola II
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Segundo
Libro de Texto: COTOS, Jorge. Gramtica castellana adaptada para el estudio bblico. Clie.
Libro Alternativo: MERINO, Mara Eugenia. Escribir bien, corregir mejor. Editorial Trillas.
Es una continuacin del estudio de la lengua espaola, con nfasis sobre los signos de puntuacin y la
sintaxis.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar los signos de puntuacin.
2. Analizar las oraciones y su clasificacin.
Afectivos
1. Apreciar el uso apropiado de los signos de puntuacin.
2. Valorar la importancia de la sintaxis.
Psicomotores
1. Analizar gramaticalmente fragmentos de libros.
2. Desarrollar un estilo apropiado de hablar y escribir.
4. TEMTICA BSICA
1. Los signos de puntuacin.
2. Los elementos de la oracin
3. Los tipos de oracin.
1. Efectuar ejercicios de puntuacin.
2. Asignar prrafos de lecturas adicionales para identificar y sealar los elementos de la oracin.
3. Compilar oraciones gramaticales de las lecturas adicionales, sealando las oraciones sencillas, ora-
ciones compuestas y oraciones subordinadas; de entre estas ltimas seleccionar las oraciones sub-
ordinadas sustantivas, oraciones subordinadas adjetivas y oraciones subordinadas adverbiales.
Este ejercicio prctico ayudar a reconocer y usar las oraciones mencionadas.
4. Realizar pruebas sin previo aviso.

Ejercicios de puntuacin .......................................................... 20 %
Compilacin de oraciones ........................................................ 20 %
Pruebas sin previo aviso ........................................................... 20 %
Examen .................................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Gramtica Espaola I
130
ESCRITURA Y MTODOS DE REDACCIN
1. GENERALIDADES
Asignatura: Escritura y Mtodos de Redaccin
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Tercero
Libros de Texto: ESCALANTE, Beatriz. Curso de redaccin para escritores y periodistas. Po-
rra.
COTOS, Jorge. Gramtica castellana adaptada para el estudio bblico. Clie.
Libro Alternativo: MAQUEO, Ana Mara. Redaccin. Editorial Limusa.
Es un estudio que trata los principios de la composicin, dando nfasis a la expresin escrita; se con-
sidera el desarrollo de composiciones de distintas clases.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Aprender los principios bsicos de la composicin.
2. Estudiar cmo hacer ms dinmico el estilo personal de escribir.
Afectivos
1. Valorar las posibilidades de la palabra impresa y las ventajas que lleva sobre la palabra habla-
da.
2. Estimar el desarrollo de un estilo propio para la expresin escrita.
Psicomotores
1. Mejorar la capacidad de expresarse por escrito.
2. Escribir diferentes tipos de composiciones.
4. TEMTICA BSICA
1. Tiempos gramaticales.
2. El gerundio.
3. Vicios del lenguaje.
4. El sentido figurado.
5. La redaccin.
6. Clases de composicin.
1. Elaborar diferentes cartas dirigidas a un amigo, un peridico o revista y un funcionario de gobier-
no.
2. Escribir por lo menos cuatro composiciones sobre los siguientes temas: la descripcin y solucio-
nes a un problema de la localidad; la narracin de una actividad del Distrito; la biografa del autor
de un libro; y su autobiografa. Cada una de una extensin de al menos 20 prrafos.
3. Llevar a la clase diferentes boletines, anuncios, informes y tratados bien escritos, para ayudar al es-
tudiante a reconocer la buena y la mala redaccin.
4. Realizar un escrito y remitirlo a los peridicos y revistas de la localidad, procurando su publica-
cin.
5. Escribir artculos diversos y anuncios para el tablero de la iglesia, presentar informes escritos de
las actividades de la iglesia, levantar actas de sesiones de negocios y preparar boletines para la igle-
sia local.
131
Tareas y cartas .......................................................................... 20 %
Composiciones ........................................................................ 20 %
Artculo enviado a peridicos y revistas ................................... 20 %
Redaccin de anuncios y artculos ............................................ 20 %
Examen .................................................................................... 20 %
TOTAL .....................................................................................100%
7. BIBLIOGRAFA
BEACH, PEDROZA y LPEZ. Lengua espaola y literatura. ESM.
COHEN, Sandro. Redaccin sin dolor. Planeta.
DE LA TORRE, Francisco J. Y DUFO MACIEL, Silvia. Taller de lectura y redaccin (2 tomos).
McGH.
ESCALANTE, Beatriz. Curso de redaccin para escritores y periodistas. Porra.
LEERO, Vicente y MARN, Carlos. Manual de periodismo. Grijalbo.
LLERENA, Mario. Un manual de estilo. LOG.
LLORENS CAMP, Mara Jos. Gramtica espaola. EDIMAT.
Media Associates International, Inc. Llamados a escribir. EUN.
MUNGUA ZATARAIN, Irma, et. all. Larousse de la conjugacin. Larousse.
OSGUERA, EVA. Taller de lectura y redaccin (2 tomos). Cultural.
Real Academia Espaola. Ortografa de la lengua espaola. ESPASA.
Real Academia Espaola. Diccionario de la lengua espaola. ESPASA.
RUIZ de OJEDA, A. Fraile. Espaol, primer curso. ESM.
SNCHEZ AMADOR, Mara de la Paz, et. all. Taller de lectura y redaccin. CENI.
SALEM, Luis D. Nota bblica. EC.
SOKOLUK, Cristina Kunsch de. Comprensin y expresin. EV.
VIVALDI, G. Martn. Curso de redaccin. Paraninfo.
WOODWORTH W., Floyd. Hacia el arte de escribir. EV.
132
GRIEGO I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Griego I
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Quinto
Libros de Texto: DAVIS, Guillermo H. Gramtica elemental del griego del Nuevo Testamento.
CBP.
Sociedades Bblicas Unidas. El Nuevo Testamento griego.
Es una introduccin a los fundamentos y a la gramtica del griego koin, con nfasis sobre las formas
y sintaxis.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Aprender a leer y a escribir el alfabeto griego
2. Establecer un lxico personal de 120 voces del koin.
3. Estudiar las desinencias de los casos de la primera y segunda declinacin.
4. Traducir verbos del presente, imperfecto, futuro y aoristo.
Afectivos
1. Apreciar la importancia de conocer el griego.
2. Motivarse para estudiar concienzudamente hasta poder leer el Nuevo Testamento en koin.
Psicomotores
1. Leer palabras en griego y hallar su significado en un lxico.
2. Tener habilidad para leer y traducir pasajes del koin al espaol.
4. TEMTICA BSICA
1. Pronunciacin, escritura, y alfabeto.
2. El tiempo presente.
3. La segunda declinacin.
4. La concordancia.
5. El modo imperativo.
6. El infinitivo presente.
7. El tiempo imperfecto.
8. La primera declinacin.
9. El tiempo futuro.
10. El tiempo aoristo.
1. Es recomendable tener un cuaderno en el que se apunten las palabras nuevas; repetidas veces se de-
be motivar para memorizar los significados de las palabras.
2. Los alumnos deben pasar con frecuencia al pizarrn; sirve para ampliar el concepto de la persona y
se da oportunidad para una atencin individual.
3. Los exmenes deben ser muy frecuentes para poder diagnosticar cualquier problema o laguna y co-
rregirlo lo ms pronto posible.
4. Traducir del griego al espaol es un enfoque del curso, as que no se debe pedir la traduccin del es-
paol al griego.
133
Tareas ....................................................................................... 30 %
Cinco exmenes (10 puntos cada uno) ...................................... 50 %
Lista de 120 palabras y su traduccin ........................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Griego I y Griego II
CORSANI, Bruno, et. all. Gua para el estudio del griego del Nuevo Testamento. SBE.
CHARLEY, Julian. Cincuenta palabras claves de la Biblia. CBP.
DANA, H. E. y MANTEY, Julio. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP.
FOULKES, Irene. Griego del Nuevo Testamento (3 tomos). EC.
GARCA SANTOS, Amador-ngel. Introduccin al griego bblico. EVD.
GRESHAM MACHEN, J. Griego del Nuevo Testamento. EV.
HANNA, Roberto. Ayuda gramatical para el estudio del Nuevo Testamento griego. CBP.
HANNA, Roberto. Sintaxis exegtica del Nuevo Testamento griego. EMH.
LACUEVA, Francisco. Nuevo Testamento interlineal griegoespaol. CL.
STEGENGA, J. y TUGGY, A. Concordancia analtica grecoespaola del Nuevo Testamento.
CL.
134
GRIEGO II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Griego II
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Sexto
Libros de Texto: DAVIS, Guillermo H. Gramtica elemental del griego del Nuevo Testamento.
CBP.
Sociedades Bblicas Unidas. El Nuevo Testamento griego.
Es una continuacin del curso anterior para continuar capacitando al alumno para leer el Nuevo Tes-
tamento en el koin.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Incrementar el lxico personal con 150 voces ms.
2. Conocer las desinencias de la tercera declinacin en todos los casos.
3. Conocer la voz pasiva.
4. Entender la voz media.
5. Saber la funcin del participio.
Afectivos
1. Apreciar el potencial del griego para una expresin con precisin.
2. Desear llegar a ser un exgeta fiel.
3. Anhelar seguir estudiando en forma particular el koin.
Psicomotores
1. Superarse en la capacidad de traducir el Nuevo Testamento.
2. Emplear bien el lxico adquirido.
4. TEMTICA BSICA
1. La tercera declinacin.
2. El concepto adjetivo con preposicin.
3. La voz pasiva.
4. La primera declinacin masculina.
5. La voz media.
6. Verbos defectivos.
7. Verbos compuestos.
8. El participio.
1. Es recomendable tener un cuaderno en el que se apunten las palabras nuevas; repetidas veces se de-
be motivar para memorizar los significados de las palabras.
2. Los alumnos deben pasar con frecuencia al pizarrn; sirve para ampliar el concepto de la persona y
se da oportunidad para una atencin individual.
3. Los exmenes deben ser muy frecuentes para poder diagnosticar cualquier problema o laguna.
4. Traducir del griego al espaol es un enfoque del curso, as que no se debe pedir la traduccin del es-
paol al griego.
135
Tareas........................................................................................ 30 %
Cinco exmenes (10 puntos cada uno) ...................................... 50 %
Lista de 120 palabras y su traduccin ........................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla al final de Griego I.
136
EXGESIS DEL NUEVO TESTAMENTO
1. GENERALIDADES
Asignatura: Exgesis del Nuevo Testamento
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: FEE, Gordon F. Exgesis del Nuevo Testamento. Editorial Vida.
Es un curso de entrenamiento para aplicar los principios hermenuticos y los conocimiento del grie-
go koin para acercarse al significado original de los pasajes bblicos, con el propsito de contextua-
lizarlos a la situacin histrica que se vive.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Adquirir una comprensin ms profunda de la sintaxis del griego koin.
2. Familiarizarse con la metodologa para la exgesis bblica.
Afectivos
1. Interesarse en el estudio sistemtico y profundo de las Escrituras.
2. Anhelar profundizarse en los idiomas originales de las Escrituras.
3. Apreciar el mtodo exegtico para entender y vivir las Escrituras hoy da.
Psicomotores
1. Utilizar el mtodo exegtico en el estudio personal y ministerial.
2. Adiestrarse en la identificacin de las estructuras gramaticales del koin
3. Desarrollar la capacidad reflexiva para la misin de la Iglesia.
4. TEMTICA BSICA
1. El mtodo exegtico.
2. Gua para la exgesis.
3. Exgesis de diferentes gneros.
4. Exgesis en el texto original.
5. La exgesis y el sermn.
6. Exgesis y contextualizacin.
1. Un recordatorio del nmero, gnero y casos del sustantivo, as como de las preposiciones, adjeti-
vo, artculo y pronombre, y del tiempo, voz, modo, infinitivo y participio del verbo son necesarios
antes de emprender la tarea exegtica.
2. Cada paso requiere de diversas tareas de fijacin del aprendizaje, por lo que no es de extraar que
un porcentaje significativo de la calificacin total est basado en ellas.
3. La realizacin de una exgesis de algn pasaje es necesaria para aprobar el curso.

Tareas ...................................................................................... 40 %
Exgesis ................................................................................... 40 %
Exmenes ................................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
137
7. BIBLIOGRAFA
COLMENARES, Nora de. Gramtica del griego del Nuevo Testamento. Kyrios.
CORSANI, Bruno, et. all. Gua para el estudio del griego del Nuevo Testamento. SBE.
CHARLEY, Julian. Cincuenta palabras claves de la Biblia. CBP.
DANA, H. E. y MANTEY, Julio. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP.
DAVIS, Guillermo. Gramtica elemental del griego del Nuevo Testamento. CBP.
FOULKES, Irene. Griego del Nuevo Testamento (3 tomos). EC.
GARCA SANTOS, Amador-ngel. Introduccin al griego bblico. EVD.
GRESHAM MACHEN, J. Griego del Nuevo Testamento. EV.
HANNA, Roberto. Ayuda gramatical para el estudio del Nuevo Testamento griego. CBP.
HANNA, Roberto. Sintaxis exegtica del Nuevo Testamento griego. EMH.
HARRISON, Everett. Introduccin al Nuevo Testamento. TELL.
LACUEVA, Francisco. Nuevo Testamento interlineal griegoespaol. CL.
McARTHUR, John Jr. Predicacin expositiva. EC.
MARTNEZ, Jos M. Hermenutica bblica. CL.
STEGENGA, J. y TUGGY, A. Concordancia analtica grecoespaola del Nuevo Testamento. CL.
138
INTRODUCCIN A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
1. GENERALIDADES
Asignatura: Introduccin a los Medios de Comunicacin
Unidades: 1.0
Horas de Clase: 16
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: GLVEZ ALVARADO, Rigoberto. Teologa de la comunicacin. Clie.
Libro Alternativo: GIL, Rubn. Publicidad en la Biblia. Clie.
Es una presentacin del uso de los medios masivos de comunicacin para la evangelizacin y la edu-
cacin cristiana; se motiva a introducirse al campo de las ciencias de la comunicacin desde una pers-
pectiva bblica, teolgica y cientfica.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Conocer el fundamento teolgico de la comunicacin
2. Analizar el uso de la radio, televisin, prensa e Internet.
3. Entender la labor pastoral en el uso de los medios masivos de comunicacin.
4. Definir los principios rectores de la conducta que todo comunicador cristiano debe manifes-
tar.
Afectivos
1. Valorar el alcance de los medios de comunicacin para la predicacin del evangelio.
2. Anhelar adentrarse en el mundo de la comunicacin como un medio otorgado por Dios.
Psicomotores
1. Desarrollar los talentos de la oratoria y la redaccin en el uso de los medios de comunicacin.
2. Aplicar la tica del comunicador a su vida para alcanzar a los perdidos para el reino de Dios.
4. TEMTICA BSICA
1. Fundamento teolgico de la comunicacin.
2. La misin de la Iglesia y la comunicacin.
3. La comunicacin como ciencia e instrumento.
4. Los medios masivos de comunicacin.
5. La pastoral de los medios de comunicacin.
6. La tica en los medios masivos de comunicacin.
1. Formar conciencia del valor de la comunicacin sistemtica de las iglesias con sus propios feligre-
ses y con su comunidad.
2. La clase puede ser un laboratorio en el que se preparen ciertas publicaciones del instituto, como bo-
letines, peridicos estudiantiles, escritos para el tablero del instituto y anuarios. De no ser as, con-
feccionarlos para que la clase adquiera experiencia en su elaboracin.
3. Elaborar un formato para boletines de la iglesia local.
4. Recolectar material de peridicos y otros medios para evaluar el cumplimiento del ideal de infor-
mar y reportar objetiva y ticamente, identificando cundo usan propaganda negativa o manipu-
lan a la opinin pblica y presentar informes por escrito.
5. Visitar la imprenta de un peridico para ver el proceso de impresin, haciendo arreglos con antici-
pacin para no importunar los trabajos.
139
6. Invitar a especialistas en el campo de las comunicaciones para hablar de sus respectivas reas co-
mo la radio, televisin o prensa escrita, incluyendo a escritores, editores, impresores o distribuido-
res de literatura evanglica.
7. En equipos presentar un simulacro de programa de radio, televisin o publicacin en Internet, apli-
cando las bases prcticas y la buena tica que todo comunicador cristiano debe manifestar.

Elaboracin de publicaciones .................................................. 20 %
Elaboracin de boletines .......................................................... 20 %
Informe de evaluacin .............................................................. 20 %
Presentacin del simulacro ...................................................... 20 %
Examen final ............................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
BORREGO, Salvador. Periodismo trascendente. JUS.
CANCLINI, Arnoldo. Manual de periodismo evanglico. AMA.
CANCLINI, Arnoldo. Escribe! Manual del escritor cristiano. CERTEZA.
CANCLINI, Arnoldo. Manual de periodismo evanglico. AMA
COPPLE, Neal. Un nuevo concepto del periodismo. PAX.
DAZ, Alberto. Radio y televisin, introduccin a las nuevas tecnologas. Paraninfo.
GIL, Rubn. Periodismo, tcnica y desarrollo. CL.
GIL, Rubn. La Radio, Proyeccin de la Iglesia. CL.
GREGORY, Laverne. Evangelice con la pgina impresa. CBP.
LEERO, Vicente y MARN, Carlos. Manual de periodismo. Grijalbo.
OSEGUERA, Eva Lydia. Taller de lectura y redaccin. Cultural.
140
DIVISIN 13
PROGRAMA DE MSICA

I Msica I 24 1.5
III Msica II 24 1.5
V Msica III 24 1.5
TOTAL 72 4.5
141
MSICA I
1. GENERALIDADES
Asignatura: Msica I
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Primero
Libro de Texto: GRAMS, Betty J. Ministrando con msica. Editorial Vida.
Es un estudio de la historia de la msica y sus rudimentos, con nfasis sobre las notas, el comps y los
sonidos; incluye la direccin de himnos y coros congregacionales, as como talleres para el desarro-
llo de habilidades en ejecucin de instrumentos o voz.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Familiarizarse con los rudimentos de la msica.
Afectivos
1. Apreciar la importancia de la msica para la vida personal y congregacional.
Psicomotores
1. Aprender a solfear.
2. Cantar congregacionalmente.
3. Dirigir los himnos en un culto.
4. Ejecutar algn instrumento.
4. TEMTICA BSICA
1. Historia de la msica.
2. Teora de la msica:
Las notas.
El pentagrama.
El comps.
3. Talleres musicales.
1. Pintar en una pizarra un pentagrama permanente en el cual se escriban las notas de ejercicios de sol-
feo o fragmentos de himnos.
2. Practicar el instrumento de su eleccin para el desarrollo de sus habilidades.

Taller de msica aplicada ......................................................... 25 %
Ejecucin de un coro (cantado o tocado) ................................... 25 %
Direccin de himnos y estribillos ............................................. 20 %
Ejercicios del libro de texto ...................................................... 15 %
Examen terico ........................................................................ 15 %
TOTAL ....................................................................................100 %
142
7. BIBLIOGRAFA
Msica I, II y III
BAQUEIRO, FOSTER, GERNIMO. Curso complete de solfeo. RI.
BAREILLES, Oscar S. Apreciacin musical (4 tomos). EK.
BLAIR, W. J. Ministerio musical (3 tomos). CBP.
BOCK, Fred. Es todo para m. CBP.
TIOOPER, William L. Fundamentos musicales (2 tomos). CBP.
McCONNELL, Cecilio. Comentario sobre los himnos que cantamos. CBP.
McCONNELL, Cecilio. Historia del himno en castellano. CBP.
MOTYER, J. Alec. Cantos del pueblo peregrino. EH.
NELSON, Eduardo y Leslie Gmez. En memoria de m. CBP.
PEA, Ricardo. Himnologa popular. CBP.
PINA, Margarita. El taller musical. EV.
RED, Duryl. Himnos amados. CBP.
RODRGUEZ, A. S. Himnos famosos. CBP.
WOOD, Fred M. Salmos: cantos de vida. CBP.
ZAMACOIS, Joaqun. Teora de la msica (2 tomos). LAB.
143
MSICA II
1. GENERALIDADES
Asignatura: Msica II
Unidades: 1.5
Horas de Clase: 24
Curso: Tercero
Es un estudio de los rudimentos de los acordes con sus modas, escalas, armaduras y los tonos de los
himnos.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Adquirir mayor conocimiento sobre el instrumento musical elegido.
Afectivos
1. Reconocer correctamente las partituras de himnos.
Psicomotores
1. Ejecutar himnos con su instrumento o voz acompaado de una grabacin.
4. TEMTICA BSICA
1. Teora:
Tonos.
Intervalos.
Armadura.
Escalas.
Acordes.
2. Taller de msica aplicada.
1. Hacer las tareas indicadas en el manual que acompaa al libro de texto y luego stas se revisarn en
la clase.
2. El profesor puede utilizar el acorden o el piano para identificar las notes en el pentagrama; puede
pedir que el estudiante las lea en el pentagrama, y despus las toque en el piano o las cante.
3. Ejecutar las partituras de un himno o canto especial.

Taller de msica aplicada ......................................................... 25 %
Ejecucin de un himno o voz ................................................... 25 %
Realizacin de un culto devocional .......................................... 20 %
Ejercicios del libro de texto ...................................................... 15 %
Examen terico ........................................................................ 15 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla en Msica I.
144
MSICA III
1. GENERALIDADES
Asignatura: Msica III
Unidades: 1.0
Horas de Clase: 16
Curso: Quinto
Es un estudio de apreciacin de himnos y estribillos en partituras y audio, as como la ejecucin de los
mismos con instrumento o voz.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Adquirir cultura y apreciacin musical.
Afectivos
1. Valorar la importancia de la seleccin y correcta ejecucin de himnos y estribillos.
2. Desear mejorar la calidad de la msica en la iglesia local.
Psicomotores
1. Aprender a seleccionar himnos y estribillos segn la ocasin particular.
2. Ejecutar apropiadamente himnos y estribillos con instrumentos y con voz.
4. TEMTICA BSICA
1. Apreciacin musical.
2. Taller de msica aplicada.
1. Asignar lectura sobre la msica en el cristianismo y la historia de algunos himnos.
2. Para aumentar el repertorio del estudiante se pueden tocar discos compactos o casetes de distintas
clases de msica vocal e instrumental, tomando apuntes de lo siguiente: el nombre, la clase de m-
sica, la casa distribuidora del disco o casete, la calidad de la presentacin y las posibilidades para
su uso en cultos, programas especiales o fondos musicales.
3. Escribir y ejecutar una pieza musical de inspiracin propia.
4. En equipos celebrar programas de alabanza y adoracin en iglesias del rea, bajo la supervisin del
pastor anfitrin y del maestro de la materia. Es necesario enfatizar la necesidad de preparar los ins-
trumentos y el sonido antes del inicio del culto.
5. Ejecutar las partituras de un himno o canto especial que ser calificada por el profesor.

Talleres de msica aplicada ...................................................... 30 %
Ejecucin de un instrumento .................................................... 30 %
Servicio de alabanza y adoracin .............................................. 40 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
Verla en Msica I.
145
DIVISIN 14
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES

Bachillerato Introduccin a la Psicologa 40 2.5
Bachillerato Introduccin a la Sociologa 40 2.5
Bachillerato Psicologa Evolutiva 32 2.0
Bachillerato Introduccin a la Filosofa 40 2.5
Bachillerato Cultura de Mxico 32 2.0
TOTAL 184 11.5
146
INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Introduccin a la Psicologa
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: VELZQUEZ, Jos M. Curso elemental de psicologa. Minerva.
Libros Alternativos: GARRISON y LOREDO. Psicologa para bachillerato. McGraw Hill.
RAVAGNAN, Luis Mara. Introduccin a la psicologa. Editorial Kapelusz.
Es un estudio de la conducta humana con el fin de ayudar al alumno a entenderse a s mismo y a la vez
entender mejor a sus semejantes.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Definir los trminos fundamentales de la psicologa.
2. Entender qu es la percepcin y citar aplicaciones prcticas.
3. Explicar los mecanismos bsicos de la atencin, inteligencia y motivacin.
4. Analizar el papel de las emociones en la conducta y cmo se producen.
5. Presentar una lista de los mecanismos de ajuste, o escape, y explicar en qu consisten.
Afectivos
1. Valorar la importancia de la psicologa para el ministerio.
2. Amar ms al ser humano al entender el porqu de su conducta.
3. Inspirarse para lograr un carcter ms maduro.
Psicomotores
1. Aplicar lo aprendido a la vida diaria y ministerial para mejorar las relaciones humanas.
2. Interpretar la conducta propia y del prjimo para ministrar con ms eficacia.
4. TEMTICA BSICA
1. La psicologa como ciencia.
2. Las sensaciones.
3. La percepcin.
4. La atencin.
5. La memoria.
6. La asociacin de imgenes.
7. La inteligencia.
8. El pensamiento.
9. La invencin.
10. Los reflejos.
11. Los instintos.
12. Los hbitos.
13. El aprendizaje.
14. La motivacin.
15. La afectividad.
16. El temperamento.
17. Los mecanismos de escape.
18. El carcter.
19. La personalidad.
147
1. La idea popular de que se estudia psicologa con el fin de controlar a la gente est fuera de lugar. El
profesor debe cerciorarse de que el alumno comprenda que no es as, que el propsito principal de
la materia es que el alumno llegue a entenderse mejor a s mismo y a la naturaleza humana, para
que pueda ministrar con ms eficacia.
2. No hay que dejar la impresin que la psicologa es una ciencia de precisin; hay tantas ideas dife-
rentes como psiclogos para explicar la personalidad. Adems, los libros de texto no tienen una ins-
piracin cristiana sino que estn influidos por el humanismo, idea que pone nfasis sobre el hom-
bre y su capacidad de resolver sus propios problemas y pasa por alto la naturaleza depravada del
hombre, por lo que hay que estudiarlos a la luz de la Biblia y no al contrario.
3. Llevar a cabo lecturas adicionales de textos cristianos que aborden la psicologa permitir mante-
ner el equilibrio a lo largo del estudio.
4. Elaborar una monografa de algn tema propuesto en la temtica bsica.

Tareas ....................................................................................... 15 %
Monografa .............................................................................. 25 %
Dos exmenes (20 % cada uno) ................................................. 40 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
AHLEM. Lloyd H. Crisis, cambio y conflicto. EV.
ALLEN, Charles L. La psiquiatra de Dios. BET.
BETANCOURT, Esdras. Introduccin a la psicologa pastoral. CL.
BIGGE, M. L. y HUNT, M. P. Bases psicolgicas de la educacin. ET.
COLLINS, Gary. Manual de psicologa cristiana. CL.
COSGROVE, Mark P. La esencia de la naturaleza humana. EC.
CRAMER, Raymond L. La psicologa de Jess y la salud mental. EC.
DOBSON, James. Emociones: Puede confiar en ellas? CL.
DRAKEFORD, J. W. Psicologa y religin. CBP.
GILES, James. Psicologa y el ministerio cristiano. CBP.
HASS, Harold I. El cristiano frente a los problemas mentales. CBP.
HENDRICKS, Guillermo. El y ella. SLC.
HOFF, Pablo. El pastor como consejero. EV.
LEN, Jorge A. Psicologa de la experiencia religiosa. EC.
LEN, Jorge A. Psicologa pastoral para todos los cristianos. EC.
McDOWELL, Josh. A la imagen de Dios. EV.
McGINNIS, Alan Lay. La superacin, cmo se logra en otros y en nosotros. CBP.
NARRAMORE, Bruce. Vale ms prevenir que curar. CL.
NARRAMORE, Clyde M. Una enciclopedia de problemas psicolgicos. LOG.
OSBORNE, Cecil. Psicologa del matrimonio. LOG.
TENNOV, Dorothy. Puede curar la psicoterapia? LA.
TINAO, Daniel. Simposio de psicologa pastoral. LA.
TOURNIER, Paul. Tcnica psicoanaltica y fe religiosa. LA.
TYLER, Leona E. La funcin del orientador. ET.
WILSON, William P. El poder sanador de la gracia. EV.
148
INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Introduccin a la Sociologa
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: LPEZ ROSADO, Felipe. Introduccin a la sociologa. Editorial Porra.
Es un estudio acerca de los principios de la interaccin humana y su cultura resultante; se consideran
los conceptos bsicos de la conducta colectiva, la cultura, la personalidad y las instituciones sociales.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Entender qu es la sociologa y los parmetros que los expertos suelen trazarle.
2. Sealar cinco cambios socioculturales en la historia de su propio pas.
3. Conocer la estratificacin social y en qu consiste una sociedad cerrada y una abierta.
Afectivos
1. Anhelar aplicar los conceptos sociolgicos en la obra del reino de Dios.
2. Desear comprender mejor las causas del comportamiento del hombre en la sociedad moder-
na.
3. Indicar la fuerza del factor demogrfico en los cambios sociales.
Psicomotores
1. Aplicar principios sociolgicos que sean relevantes a la iglesia contempornea.
2. Descubrir los peligros para el creyente inherentes a la sociologa humanstica.
4. TEMTICA BSICA
1. Definicin de la sociologa.
2. El origen de la sociedad.
3. Factores de la sociedad.
4. La divisin del trabajo.
5. El alma colectiva.
6. El lenguaje.
7. La religin.
8. El arte.
9. Formas de solidaridad.
1. Es evidente que determinados socilogos presentan sus conceptos en un marco exento de valores
cristianos, por lo que hay que cerciorarse de que el alumno se d cuenta de los peligros de aceptar
todo lo que dicen sin analizar sus enseanzas y principios con cuidado y a la luz de los valores b-
blicos.
2. Efectuar monografas desarrollando las preguntas del socilogo al mundo que rodea la Iglesia, ta-
les como:
Qu hace la gente aqu?
Cules son las relaciones recprocas de la gente?
De qu manera se organizan estas relaciones en las instituciones?
Cules son las ideas colectivas que impulsan a los hombres y a las instituciones?
3. Uno de los propsitos del curso es animar al estudiante a contemplar a la gente desde un nuevo pun-
149
to de vista, para comprenderla mejor y as ser mejor representante de Cristo. As, se puede elaborar
un ensayo donde el alumno describa los aspectos benficos de la sociologa para su ministerio.

Monografas ............................................................................ 25 %
Ensayo ..................................................................................... 25 %
Tareas ....................................................................................... 15 %
Examen .................................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ARANA QUIROZ, Pedro. Providencia y revolucin. SLC.
AZURA PREZ, Leandro. Sociologa. EP.
BERGER, Peter L. Introduccin a la sociologa. Editorial Limusa.
DEROS, Pablo. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. TE.
ESCOBAR, Samuel. Evangelio y realidad social. CBP.
GMEZ JARA, Francisco A. Sociologa. EP.
GONZLEZ Q., Adrin. Llegando al alcohlico. CBP.
GUZMN LEAL, Roberto. Sociologa. EP.
HOUTART, Francois. Sociologa de la religin. PYV.
LYON, David. Cristianismo y sociologa. CER.
ROMERO, J. y GONZLEZ, J. Sociologa para educadores. EK.
SHAEFFER, Francis. Polucin y la muerte del hombre: enfoque cristiano a la sociologa. CBP.
SOLARI, A., FRANCO, R. y JUTKOWITZ, J. Teora, accin social y desarrollo en Amrica Latina.
SXXI.
STUCKLESS, Donald. El cristiano en su comunidad. ICI.
TROELTSCH, E. El protestantismo y el mundo moderno. FCE.
150
PSICOLOGA EVOLUTIVA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Psicologa Evolutiva
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: BIGGE, M. L. Y HUNT, M. P. Bases psicolgicas de la educacin (Parte III). Edi-
torial Trillas.
Es un estudio del desarrollo fsico, mental, emocional y social del individuo, desde la concepcin has-
ta el final de la adolescencia.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Describir las caractersticas fisiolgicas de cada etapa del nio.
2. Sealar los factores que figuran en el desarrollo psicolgico del individuo.
3. Describir las caractersticas psicolgicas tpicas del nio en las diferentes etapas.
4. Enumerar diferentes problemas cruciales del adolescente.
Afectivos
1. Aceptar y amar al nio dentro del marco de su etapa de desarrollo.
2. Tener paciencia y amor a las personas en cada etapa de desarrollo.
Psicomotores
1. Identificar la etapa de desarrollo en que se halla un nio de acuerdo a las caractersticas que
manifiesta.
2. Ajustar el nivel de comunicacin de acuerdo con la etapa de desarrollo de la persona.
3. Exigir al nio lo que es capaz de aprender y dar de acuerdo a su etapa de desarrollo.
4. TEMTICA BSICA
1. El crecimiento corporal.
2. Etapas del desarrollo del nio hasta la adolescencia.
3. El desarrollo psicolgico.
4. Caractersticas psicolgicas tpicas del nio en sus diferentes etapas.
5. Problemas cruciales del adolescente.
6. Definicin de las necesidades tpicas de cada edad.
7. Tareas de desarrollo.
1. La falta de algunos dirigentes de iglesias de comprender la informacin de esta materia ha resulta-
do en que los nios y adolescentes pierdan inters en el evangelio y se aparten del Seor. As, cada
ministro asamblesta tiene el deber urgente de aprender a comunicarse con los nios y adolescen-
tes, comprender sus luchas y tentaciones y ser su amigo.
2. Escribir un ensayo sobre la etapa ms difcil de la niez y adolescencia. Qu cosas no poda com-
prender? Cules luchas tena con los adultos? A qu se deban? Aplicar todo a la evangelizacin
de los nios.
3. Hacer una encuesta entre 10 pastores para averiguar cul es la edad en que ms nios o jvenes se
van de la iglesia. Despus de informar los resultados de la encuesta, la clase debe llegar a conclu-
siones sobre las medidas que las iglesias deben tomar para que los nios y adolescentes no se apar-
ten.
151
4. Elaborar una monografa de un proyecto para la ministracin eficaz de nios y adolescentes en la
iglesia.

Tareas ....................................................................................... 15 %
Lecturas adicionales.................................................................. 15 %
Realizacin de la encuesta ........................................................ 15 %
Monografa .............................................................................. 30 %
Examen .................................................................................... 25 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFIA
ALLERBECK y ROSENMAYR. Introduccin a la sociologa de la juventud. EK.
BEARD, Ruth M. La psicologa evolutiva de Piaget. EK.
BOOKS, Fowler D. Psicologa de la adolescencia. EK.
CHILD, Dennis. Psicologa para los docentes. EK.
CLINEBELL, Charlotte. El nio con problemas. LA.
COLLIN, G. Compendio de psicologa infantil. EK.
CORREDERA SNCHEZ. Defectos en la diccin infantil. EK.
CRAWFORD, KENNETH y SIMMNONS. Mi desarrollo sexual. CBP.
DOBSON, James. Cmo criar un nio difcil. CL.
DOBSON, James. La felicidad del nio. EV.
DOBSON, James. Preparmonos para la adolescencia. BET.
ELGELMAYER, O. Psicologa evolutiva de la infancia y de la adolescencia. EK.
FERNNDEZ BALLESTEROS, R. Psicodiagnstico. EK.
GABRIEL, J. Desarrollo de la personalidad infantil. EK.
HIGHTOWER, J. E. et. all. El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba. CBP.
HUBERT, Ren. El desarrollo mental. EK.
LEWIS, H. A. Cmo conocer mejor a los nios. CUPSA.
LOWENFELD, V. y BRITTAIN, Lambert. Desarrollo de la capacidad creadora. EK.
NARANJO, Carmen. Mi nio de 0 a 6 aos. UNICEF.
PATTERSON, C. H. Bases para una teora de la enseanza y psicologa de la educacin. EMM.
SCHENK-DANZINGER, Lotte. Psicologa pedaggica. EK.
SHARP, Margaret. Psicologa del aprendizaje infantil. EK.
SOLFER, Raquel. Para qu la familia? EK.
VALLET, R. E. Tratamiento de los problemas de aprendizaje. EK.
152
INTRODUCCIN A LA FILOSOFA
1. GENERALIDADES
Asignatura: Introduccin a la Filosofa
Unidades: 2.5
Horas de Clase: 40
Curso: Bachillerato
Libro de Texto: YOUNG, Warren C. Un enfoque cristiano a la filosofa. Casa Bautista de Publi-
caciones.
Es un estudio general diseado para familiarizar al alumno con los problemas fundamentales y los
mtodos de la filosofa a la luz de los credos de la fe cristiana.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Estudiar la conceptualizacin de la filosofa.
2. Analizar los diferentes mtodos filosficos.
3. Entender los argumentos filosficos en contra de la religin.
4. Enumerar los puntos del concepto realista cristiano del mundo.
Afectivos
1. Apreciar la importancia de estudiar la filosofa.
2. Apasionarse por una filosofa bblica de la religin.
Psicomotores
1. Defender la religin cristiana dentro de los parmetros de la filosofa.
2. Argumentar en contra de los supuestos de los filsofos que atacan el cristianismo.
4. TEMTICA BSICA
1. Lo que es la filosofa.
2. Los sistemas filosficos.
3. La verdad.
4. La epistemologa.
5. El mundo.
6. El origen de las formas vivientes.
7. La conciencia.
8. Los valores.
9. La teleologa.
10. La religin.
1. Algunos evanglicos se han formado un concepto equivocado de la filosofa, como algo inherente-
mente malo; el estudiante necesita darse cuenta de que el cristianismo es una filosofa.
2. El estudiante necesita prctica para reconocer diferentes clases de filosofa, por lo que se puede di-
vidir la clase en dos y celebrar una competencia, dando oportunidad a los grupos para identificar
una clase de filosofa segn alguna declaracin que el participante lea de un papel sacado al azar de
una caja. Obviamente tales descripciones se tienen que preparar y escribir con anticipacin.
3. Hacer una monografa sobre los filsofos o sistemas filosficos que ms les intrigan.
153
Tareas ....................................................................................... 20 %
Monografa .............................................................................. 20 %
Primer examen ......................................................................... 20 %
Examen final ............................................................................ 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
AFANASIEV, V. Fundamentos de filosofa. FCE.
ANDERSON, Robert. El silencio de Dios. PPE.
BITURRO, Jorge. Introduccin a la filosofa. EK.
CANCLINI, Arnoldo. Cristianismo y existencialismo. CER.
COPELAND, E. L. El cristianismo y otras religiones. CBP.
COSGROVE, Mark P. La esencia de la naturaleza humana. EC.
EVANS, C. Stephen. Filosofa de la religin. EMH.
FATONE, Vicente. Curso de lgica y filosofa. EK.
FERNNDEZ, Clemente. Seleccin de textos: filosofa antigua, medieval, moderna. BAC.
FOULQUI, P. y SAINT JEAN, R. Diccionario del lenguaje filosfico. Labor.
GILES, James E. El comunismo: lo que es y lo que hace. CBP.
GLOVER, T. R. La influencia de Cristo en el mundo antiguo. CL.
GONZLEZ, Valentn. El desafo del Islam. CL.
HONER, Sanlye M. Invitacin a la filosofa. ED.
HUME, Robert E. Las religiones vivas. CBP.
JEREZ MIR, Rafael. Marx y Engels: el marxismo genuino. EK.
MACEIRAS, Manuel. Qu es la filosofa? El hombre y su mundo. EK.
MANDRIONI, Hctor D. Introduccin a la filosofa. EK.
MNDEZ GONZLEZ, Luz del Carmen, et. all. Filosofa. CENI.
NUDLER, Telma B. de y NUDLER, Oscar. Elementos de lgica simblica. EK.
SANABRIA, Jos Rubn. El problema de la filosofa cristiana. UI.
SHAEFFER, Francis A. Huyendo de la razn. EEE.
VARGAS MONTOYA, Samuel. Historia de las doctrinas filosficas. EP.
VSQUEZ, Guillermo. Una mirada al existencialismo. CBP.
ZEA, Leopoldo. Introduccin a la filosofa. La concepcin del hombre de la filosofa. UNAM.
154
CULTURA DE MXICO
1. GENERALIDADES
Asignatura: Cultura de Mxico
Unidades: 2.0
Horas de Clase: 32
Curso: Bachillerato
Libros de Texto: CARPIZO, A. Rodas. Estructura socioeconmica de Mxico. LIMUSA - Norie-
ga Editores.
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Ley de Asociaciones Religiosas y Culto Pblico.
Es un estudio que llama la atencin a las costumbres del pas, para aumentar la eficacia en el ministe-
rio; se estudian las leyes que tienen que ver con la libertad religiosa, los smbolos patrios y todas las
manifestaciones culturales.
3. OBJETIVOS
Cognoscitivos
1. Familiarizarse con el origen y la historia del pas.
2. Conocer la constitucin del pas y los smbolos patrios.
3. Dominar las leyes y disposiciones del gobierno relacionadas al ejercicio del culto.
4. Familiarizarse con el arte y la literatura del pas.
Afectivos
1. Amar ms a la patria.
2. Anhelar ejercer los derechos y obligaciones de un ciudadano digno.
3. Sentir profundo respeto por los smbolos patrios.
Psicomotores
1. Aplicar los elementos culturales al ejercicio del ministerio.
2. Promover en la congregacin una conciencia de la cultura.
3. Cultivar buenas relaciones con los gobernantes civiles.
4. TEMTICA BSICA
1. Valores de la cultura nacional.
2. Valores histricos nacionales.
3. Valores del arte nacional.
4. Valores de la literatura nacional.
5. Los derechos del ciudadano.
6. Las obligaciones del ciudadano evanglico.
7. Las leyes que se relacionan con el culto.
1. Es necesaria la retroalimentacin del espritu nacionalista, sin llegar a extremos chauvinistas que
parcialicen la predicacin del evangelio.
2. Organizar excursiones a eventos culturales, como conferencias, representaciones teatrales, con-
ciertos de orquestas o ferias de libros. Tambin se pueden visitar museos, parque histricos o la se-
de local de la oficina encargada de promover la cultura y las artes.
3. Asignar lecturas adicionales de escritores mexicanos, como Octavio Paz , Carlos Fuentes, Carlos
Monsivis o Elena Poniatowska.
4. Visitar las oficinas locales de Derechos Humanos para documentar casos de violaciones a los dere-
155
chos humanos, especialmente sobre las libertades religiosas (consultar de igual forma los peridi-
cos locales); tambin se puede efectuar un simulacro en cuanto a la forma de proceder en un caso
de persecucin o privacin de derechos a una congregacin o a un creyente en particular. En todo
caso, presentar un informe escrito y despus efectuar un ensayo acerca de cmo preservar las liber-
tades religiosas.

Participacin en eventos culturales .......................................... 20 %
Lectura e informe de una obra literaria ...................................... 20 %
Ensayo sobre el patriotismo en la iglesia ................................... 20 %
Ensayo sobre los derechos civiles ............................................. 20 %
Examen .................................................................................... 20 %
TOTAL ....................................................................................100 %
7. BIBLIOGRAFA
ARQUEDAS, Alcides. Raza de Bronce. Editorial Lozada.
BAENA PAZ, Guillermina. Estructura socioeconmica de Mxico. PC
BASTIAN, Jean Pierre. Los disidentes, sociedades protestantes y revolucin en Mxico. FCE.
CAGIGAL, Jos Mara. Cultura intelectual y cultura fsica. EK.
CANCLINI, A. En busca del alma de Amrica Latina. EC.
CHAMIZO DOMNGUEZ, P. J. Ortega y la cultura espaola. EK.
MONROy RIVERA, Oscar. El mexicano enano. ED.
PAZ, Octavio. El laberinto de la soledad. FCE.
RAMOS, Samuel. El perfil del hombre y la cultura en Mxico. ESPASA.
156
CONSTITUCIN DE INSTITUTOS BBLICOS
Declaracin Constitucional
Considerando que uno de nuestros objetivos principales es establecer iglesias espirituales con la pasin de
ganar almas para el Seor (Hch. 4:20; 6:7; 9:31).
Considerando que es la voluntad de Dios que se capaciten obreros en forma sistemtica, a fin de que su cono-
cimiento de las Sagradas Escrituras y de los mtodos evangelsticos sean eficientes.
Considerando que dicha capacitacin se logra a travs de instituciones bblicas debidamente organizadas.
Considerando que somos una organizacin de slidos principios bblicos que apoya y fomenta la enseanza
en instituciones que permitan al obrero una formacin firme en doctrina y carcter (Mt. 13:10-11; 2 Ti.
3:16-17), segn se establece en este artculo de la presente Constitucin.
ARTCULO I
DE LOS NOMBRES
Cada instituto llevar el nombre propio con el que hayan sido aprobados en la Asamblea Conciliar, pero in-
variablemente agregarn la terminacin de El Concilio Nacional de las Asambleas de Dios, A. R.
cristiana.
ARTCULO II
PROPSITOS DE LOS INSTITUTOS BBLICOS
Con la ayuda del Seor y la gracia del Espritu Santo, cada instituto bblico tendr como propsitos princi-
pales:
1. Preparar obreros con las normas que especialmente sealan las Sagradas Escrituras (2 Ti. 3:16-17).
2. Formar el carcter y fomentar la vida espiritual de los estudiantes.
3. Promover, estimular y orientar la vocacin pastoral, misionera, evangelizadora y magisterial de los alum-
nos.
4. Servir como instrumento para establecer y fortalecer la obra de las Asambleas de Dios.
5. Fomentar el sentido de organizacin, conocimiento y lealtad al Concilio, as como inspirar hacia las ms
altas normas de conducta cristiana.
ARTCULO III
DEL RECONOCIMIENTO OFICIAL
Se reconocen como oficiales todos los institutos bblicos aprobados por la Asamblea Conciliar:
1. Institutos diurnos.
2. Institutos nocturnos.
3. Institutos por correspondencia.
4. Institutos de enseanza abierta.
5. Otras modalidades que en el futuro apruebe la Asamblea Conciliar.
157
ARTCULO IV
DE LA ORGANIZACIN
1. Los institutos bblicos sern organizados bajo las siguientes normas:

1.1. Corresponde al Presbiterio de cada Distrito nombrar al personal directivo o administrativo, procurando
or al magisterio y al ministerio del rea donde est ubicado el instituto bblico. Dicho personal ser ra-
tificado o sustituido cada cuatro aos o cuando las circunstancias lo ameriten.
1.2. La Directiva de cada instituto bblico constar de Director, Subdirector y Secretario Tesorero. En los ca-
sos de Junta Administrativa estas constarn de Administrador, Secretario y Tesorero.
1.3. El Presbiterio de Distrito velar por el cumplimiento:
1.3.1. Del respeto a las normas morales, espirituales y culturales establecidas.
1.3.2. Del plan financiero, ayudando en su elaboracin y compartiendo responsabilidades con las direc-
tivas de los institutos bblicos.
1.4. El Superintendente General es el Presidente de los institutos bblicos.
1.5. El Superintendente de Distrito es el Supervisor Ejecutivo y miembro ex-oficio de las directivas de los
institutos bblicos que funcionan en su rea.
2. FACULTADES Y DEBERES DEL PRESIDENTE DE LOS INSTITUTOS BBLICOS
2.1. Mantener canales abiertos de comunicacin con las directivas de los institutos bblicos.
2.2. Firmar los diplomas de graduacin otorgados por los institutos bblicos.
2.3. Ser miembro ex-oficio con voz y voto de las directivas de los institutos bblicos.
3. FACULTADES Y DEBERES DEL SUPERINTENDENTE DE DISTRITO
3.1. Visitar los institutos bblicos de su rea cuando menos una vez al ao para:
3.1.1. Revisar el funcionamiento de la Directiva o de la Junta Administrativa y del personal docente de
cada instituto, conforme a los criterios constitucionales y oficiales.
3.1.2. Vigilar que los alumnos hayan cumplido con los requisitos de aceptacin.
3.1.3. Revisar que se cumpla con los requerimientos acadmicos.
4. FACULTADES Y DEBERES DE LAS DIRECTIVAS DE CADA INSTITUTO BBLICO
4.1. Poner en vigor los planes y decisiones que gobiernen el plantel.
4.2. Promover una formacin ministerial eficiente as como mantener una vida espiritual elevada en la insti-
tucin.
4.3. Elaborar planes para el funcionamiento del instituto bblico, que incluyan:
4.3.1. El programa de estudios.
4.3.2. La capacitacin sistemtica del magisterio.
4.3.3. La provisin de edificios adecuados.
4.3.4. La obtencin de recursos didcticos.
4.4. Elaborar un presupuesto que provea:
4.4.1. Una compensacin liberal al director y maestros, de acuerdo a las circunstancias del instituto b-
blico.
4.4.2. Gastos de alimentacin en los planteles diurnos.
4.4.3. Conservacin del edificio y mobiliario.
158
4.4.4. Incrementar la biblioteca con nuevos volmenes, comprados o donados por el Distrito y las igle-
sias del rea.
4.5. Aplicar disciplina segn lo establece el reglamento interno del instituto.
4.6. Fomentar las relaciones con otros institutos e iglesias.
4.7. Celebrar reuniones peridicas incluso en vacaciones para estudiar el desarrollo y direccin del mismo,
tomando las decisiones necesarias.
4.8. Ser responsables del mantenimiento, incremento y uso de los bienes muebles e inmuebles.
4.9. Aprobar o desaprobar nombramientos de maestros, de acuerdo a lo establecido en esta Constitucin.
4.10. Aprobar o desaprobar las solicitudes de ingreso y reingreso.
4.11. Elaborar y aplicar el reglamento interno y juntamente con el cuerpo docente adecuarlo a las necesida-
des locales.
4.12. Conseguir recursos financieros dentro y fuera del Concilio, usando siempre planes dignos y en con-
sulta con los directivos correspondientes.
4.13. Efectuar anualmente un taller de capacitacin para los maestros.
4.14. Impulsar a los alumnos para que al graduar tengan su enseanza secundaria terminada, aprovechando
las facilidades que la Secretara de Educacin Pblica otorga.
4.15. En armona con el Presbtero de Regin y la Directiva de Distrito, animar a los graduados a integrarse
inmediatamente al ministerio activo.
4.16. Trabajarn en coordinacin con el Director Nacional de Educacin Cristiana a fin de asegurar la co-
rrecta aplicacin de los planes y programas oficiales.
ARTCULO V
REQUISITOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA DIRECTIVA
1. EL DIRECTOR
1.1. Requisitos:
1.1.1. Ser ministro pleno ordenado.
1.1.2. Tener visin, madurez espiritual y lealtad al Concilio y Distrito.
1.1.3. Tener capacidad para este ministerio y mostrar disposicin y evidencia de superarse constante-
mente.
1.1.4. Ser casado.
1.1.5. Experiencia docente mnima de dos aos en institutos bblicos.
1.1.6. Que cumpla sus deberes financieros con nuestro Concilio.
1.2. Deberes:
1.2.1. Ser presidente de la directiva y convocar las reuniones de la misma.
1.2.2. Consultar con la Directiva respecto a problemas con relacin a maestros o estudiantes.
1.2.3. Ser responsable juntamente con la Directiva de mantener la solvencia financiera del instituto b-
blico, aunque la administracin diaria de las finanzas est a cargo del Secretario Tesorero.
1.2.4. Presentar un informe bienal a los superintendentes General y de Distrito, para que estos los inclu-
yan en su informe en sus respectivas asambleas.
1.2.5. Convocar bimestralmente al magisterio a reuniones ordinarias.
159
1.2.6. Vivir en el instituto bblico de ser posible o lo ms cercano a ste.
2. EL SUBDIRECTOR
2.1. Requisitos:
Los mismos requisitos que se sealan al director.
2.2. Deberes:
2.2.1. Asumir las funciones del Director en ausencia de ste cuando sta sea mayor de 15 das.
2.2.2. Atender las encomiendas que el Director le asigne.
2.2.3. Dirigir las actividades misioneras o evangelsticas de los alumnos en el perodo de clases y los fi-
nes de semana. En los institutos bblicos nocturnos se trabajar en armona con los pastores de
los alumnos.
2.2.4. Trabajar siempre en armona con el Director.
3. EL SECRETARIO TESORERO
3.1. Requisitos:
3.1.1. De preferencia ser ministro con clasificacin de ministro licenciado como mnimo.
3.1.2. Tener visin, madurez espiritual y lealtad al Concilio y Distrito.
3.1.3. Tener capacidad para este ministerio.
3.2. Deberes:
3.2.1. Ser responsable de los archivos del instituto bblico.
3.2.2. Administrar los finanzas, llevando los libros correspondientes.
3.2.3. Manejar todos los fondos por medio de una cuenta bancaria mancomunada, a su nombre y del Di-
rector.
3.2.4. Supervisar y registrar las compras y las ventas.
3.2.5. Preparar los informes financieros y firmarlos en unin con la Directiva.
3.2.6. Presentar un informe detallado del estado financiero por dos ocasiones en el ciclo escolar, al cuer-
po docente:
a) El primero tres meses despus de iniciadas las labores.
b) El segundo en la ltima junta del ao.
3.2.7. Cumplir con las funciones normales de un Secretario Tesorero.
3.2.8. Trabajar en armona con la Directiva.
cristiana.
ARTCULO VI
REQUISITOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE UNA JUNTA ADMINISTRATIVA
1. ADMINISTRADOR
1.1 Requisitos:
a) Ser ministro licenciado como mnimo.
b) Los dems requisitos que se sealan para el Director.
1.2 Deberes:
Los mismos que se sealan para el Director
160
2. SECRETARIO
2.1. Requisitos:
a) Clasificacin como mnimo de ministro aprobado, y haber graduado de un instituto bblico.
b) Los dems requisitos que se necesitan para el cargo.
2.2. Deberes:
Los que corresponden al cargo de Secretario.
3. TESORERO
3.1 Requisitos:
a) Clasificacin como mnimo de ministro aprobado.
b) Los dems requisitos que se necesitan para el cargo.
3.2 Deberes:
Los que corresponden al cargo de Tesorero.
cristiana.
ARTCULO VII
DEL CUERPO DOCENTE
1. REQUISITOS
1.1. Ser graduados de un instituto bblico, dando preferencia a quienes hayan cursado sus estudios teolgi-
cos ministeriales superiores.
1.2. Tener vocacin magisterial comprobada.
1.3. Estar plenamente identificados con su Distrito y al corriente con sus deberes ministeriales.
1.4. Al igual que los directivos, mostrar lealtad al instituto bblico y al Concilio.
1.5. En casos plenamente justificados, podr invitarse como maestros para materias que no estn directa-
mente relacionadas con la Declaracin de Fe del Concilio, a ministros de otras denominaciones que
estn en buena relacin con su denominacin y con nuestro Concilio, en consulta con el Supervisor
Ejecutivo.
1.6. Tener como mnimo dos aos de experiencia ministerial.
1.7. Tener un ministerio activo en una iglesia local.
1.8. Tener buen testimonio.
1.9. Hasta donde sea posible que hayan cursado como mnimo el nivel medio bsico (secundaria).
1.10. Preferentemente que sean bautizados en el Espritu Santo.
2. DEBERES
2.1. Ser puntuales en su ciclo de clases, ya que de faltar sistemticamente sern sustituidos.
2.2. Preparar su plan de curso y materiales didcticos necesarios.
2.3. Mostrar una apariencia digna de su vocacin.
2.4. Superarse, aprovechando la oportunidad que representa el Instituto de Superacin Ministerial (ISUM)
y todo taller educacional.
2.5. Asistir a las juntas programadas por la direccin del instituto.
161
3. EXCEPCIN MINISTERIAL.
Las materias seculares podrn ser impartidas por laicos capacitados, de buen testimonio, previa consulta y
recomendacin de sus pastores.
cristiana.
ARTCULO VIII
DE LOS ALUMNOS
1. REQUISITOS
1.1. Ser convertidos y de buen testimonio.
1.2. Deben ser por lo menos miembros activos de una iglesia por dos aos como mnimo.
1.3. Venir ampliamente recomendados por el Cuerpo Ejecutivo de la iglesia.
1.4. Tener respaldo econmico.
1.5. La edad mnima para ser aceptado es de 16 aos.
1.6. Entregar a la direccin certificado de buena salud.
1.7. No tener impedimento conyugal.
1.8. Otros casos los considerar la Directiva del instituto.
1.9. Testimonio escrito de su llamamiento.
1.10. Copia de la documentacin comprobatoria de estudios seculares.
1.11. Copia de los siguientes documentos personales:
a) Acta de nacimiento.
b) Certificado de bautismo o constancia equivalente.
c) Constancia vigente de membresa en una iglesia local.
d) En caso de ser casado (a), acta de matrimonio.
e) En caso de ser extranjero (a), documento que acredite la calidad migratoria que le permita estudiar en
nuestro pas.
2. DEBERES
2.1. Respetar y estar sujetos al reglamento interno del instituto.
2.2. Realizar actividades ministeriales aprovechando las oportunidades y las indicaciones que la iglesia o el
Distrito les brinden.
2.3. Cumplir con los deberes econmicos contrados con la escuela, como libros, cuotas y otros.
2.4. Estar dispuestos a superarse cursando su educacin media bsica (secundaria) durante su estancia en el
instituto.
3. PRERROGATIVAS
3.1. Derecho a organizarse como sociedad de alumnos con los siguientes propsitos:
3.1.1. Para colaborar en el cumplimiento del reglamento interno.
3.1.2. Realizar actividades para el mejoramiento del plantel y ayudarse mutuamente.
3.1.3. A travs de su directiva estudiantil podrn hacerse or ante la Directiva del instituto, para dar a co-
nocer los problemas que pulsen, y en caso necesario podrn recurrir a la Directiva de Distrito, a
162
travs de los conductos correspondientes.
3.1.4. Realizar actividades espirituales y misioneras supervisadas por la Directiva del instituto, procu-
rando que los beneficios alcancen equitativamente a todas las iglesias del rea.
3.2. Recibir anualmente credencial de estudiante.
4. ADMISIONES
4.1 Los miembros de nuestras iglesias en todo el pas y el extranjero que estn plenamente identificados se-
rn candidatos para ser admitidos en cualquiera de nuestros institutos bblicos.
4.2. Podrn aceptarse alumnos de movimientos hermanos que vengan satisfactoriamente recomendados, te-
nindose con ellos las mismas consideraciones que con los miembros de las Asambleas de Dios.
4.3. Para pasar de un grado a otro deben cubrir y acreditar las materias requeridas y cumplir con sus deberes
financieros, y presentar carta de recomendacin del pastor.
cristiana.
ARTCULO IX
DEL PLAN DE ESTUDIOS
1. Para mantener la uniformidad doctrinal, todos los institutos bblicos se sujetarn al Plan Bsico.
2. Cada instituto coordinar sus horarios y ciclo de clases en consulta con la Directiva de Distrito, comuni-
cndole al Superintendente Adjunto respectivo, al Director Nacional de Educacin Cristiana y al Direc-
tor de Educacin Cristiana del Distrito respectivo, las fechas de apertura y clausura de clases.
3. Del perodo de clases:
3.1. Institutos bblicos diurnos: tres aos, de duracin mnima cada uno de siete meses de clases.
3.2. Institutos bblicos nocturnos: 3 aos, de duracin mnima cada uno de 8 a 9 meses de clases.
3.3. Los perodos de clases estarn alternados con prcticas ministeriales con el propsito de fundar nue-
vas iglesias, apoyados por la Directiva de Distrito y las iglesias del rea.
3.4 Los institutos bblicos por correspondencia y abiertos debern programar sus actividades cum-
pliendo con todas las materias que establece el Plan Bsico.
4. Crditos:
Cada Instituto Bblico otorgar a los alumnos que concluyan satisfactoriamente sus estudios segn las
normas del Plan Bsico, los siguientes reconocimientos:
4.1. Certificado de Estudios Teolgicos, si no terminaron sus estudios de secundaria.
4.2. Diploma, si acreditan haber concluido sus estudios de secundaria.
4.3. Los alumnos que posteriormente terminen dichos estudios, al acreditarlo se les entregar el diplo-
ma correspondiente
4.4. Los institutos bblicos podrn otorgar el grado de Bachiller en Teologa a los alumnos que acrediten
haber concluido sus estudios de preparatoria, y hayan acumulado en el instituto un total de 130 uni-
dades del Plan Bsico.
163
ARTCULO X
REQUISITOS PARA ESTABLECER NUEVOS INSTITUTOS BBLICOS
1. Presentar solicitud al Presbiterio Ejecutivo que contenga razones respectivas y plan definido.
2. Dicha solicitud deber estar firmada por 5 ministros en plena comunin del rea donde se ubicar el insti-
tuto, por el Presbtero de Regin y la Directiva de Distrito.
El Presbiterio Ejecutivo autorizar el establecimiento de un nuevo instituto bblico, considerando previa-
mente:
a) Las instalaciones disponibles.
b) El respaldo ministerial y de las iglesias del rea.
c) La emisin de un dictamen acadmico del Consejo Nacional de Educacin Cristiana, quien lo podr
extender a solicitud de los interesados y despus de haber analizado los crditos acadmicos y mi-
nisteriales de los prospectos a maestros y de haber realizado un taller de capacitacin que incluya el
Plan Bsico.
3. Que previamente a la autorizacin, la Directiva de Distrito visite el rea geogrfica propuesta, a fin de
que presente un informe al Presbiterio Ejecutivo que permita analizar con claridad la solicitud.
4. El Presbiterio Ejecutivo podr recomendar al Presbiterio General la apertura de otros institutos en ciuda-
des donde ya funcionen institutos bblicos, previa solicitud.
5. Las solicitudes aprobadas por el Presbiterio Ejecutivo pasarn al Presbiterio General, quien las turnar a
la reunin inmediata de la Asamblea Conciliar, requirindose de mayora simple para su aprobacin.
ARTCULO XI
PERTENENCIA DE LOS INSTITUTOS BBLICOS
1. Los institutos bblicos aprobados por nuestra asociacin quedan bajo la administracin y cuidado de El
Concilio Nacional de Las Asambleas de Dios, A. R.
2. Los bienes muebles e inmuebles que estn a nombre de un particular deben ser donados en acta de cesin
personal notariada a El Concilio Nacional de las Asambleas de Dios, o nacionalizado a su favor segn el
caso.
3. Ningn encargado o Director o Directiva podr vender, enajenar, traspasar o cambiar propiedades sin la
autorizacin del Presbiterio Ejecutivo, el cual informar a la Asamblea Conciliar sobre las razones habi-
das para hacerlo.
4. El Concilio no reconocer las deudas en que incurran los institutos que no hayan obtenido la autorizacin
del Presbiterio Ejecutivo.
5. El Secretario de cada instituto integrar un archivo de los bienes y propiedades de su instituto, envindo-
se copia de esta documentacin a la oficina de Distrito y General para los fines necesarios.
ARTCULO XII
DE LAS EXTENSIONES DE LOS INSTITUTOS BBLICOS
Todos nuestros institutos bblicos podrn abrir una o ms extensiones, de acuerdo a las siguientes bases:
1. Previamente la Directiva del Instituto Bblico debe solicitar un dictamen acadmico del Consejo Nacio-
164
nal de Educacin Cristiana, quien lo podr extender despus de haber analizado los crditos acadmicos
y ministeriales de los prospectos a maestros y de haber realizado un taller de capacitacin que incluya el
Plan Bsico.
2. Cuando haya necesidad de una extensin de instituto en la propia rea del Distrito, los interesados harn
una solicitud a la directiva del instituto, la cual estudiar tal peticin y decidir lo conducente en consulta
con la Directiva de Distrito.
3. La extensin ha de cubrir el programa total del Plan Bsico oficial para los institutos bblicos.
4. La extensin deber mantener el mismo nivel de enseanza que imparta el instituto responsable, la disci-
plina en todo sentido y un nfasis de espiritualidad.
5. Los responsables de la extensin sern los funcionarios siguientes:
a) Un Coordinador.
b) Un Secretario Tesorero.
6. Los nombramientos de la Directiva de la extensin se harn en consulta entre la Directiva de Distrito y el
ministerio del rea.
7. El Coordinador de la extensin deber ser ministro licenciado como mnimo.
8. El Secretario Tesorero de la extensin deber ser un ministro activo, graduado de un instituto bblico, con
dos aos de experiencia como mnimo en el ministerio.
9. Los responsables de la extensin tendrn la autoridad que la Directiva del instituto les confiera.
10. En su caso, la extensin deber contar con la autorizacin por escrito de la iglesia y pastor que faciliten
sus instalaciones y mobiliario.
11. La Directiva del instituto ser la responsable principal del aspecto disciplinario de la extensin.
12. Las finanzas de las extensiones se administrarn en consulta con la Directiva del instituto, tomando en
cuenta las circunstancias econmicas del rea, y rindiendo los informes correspondientes en los pero-
dos que se establezcan.
13. La extensin, de ser posible, dar un porcentaje de sus ingresos al instituto responsable. La cantidad ser
determinada por la Directiva del instituto y la Directiva de la extensin.
14. Para abrir una extensin de un instituto bblico en otro Distrito, se tendr que decidir en consulta con la
Directiva del Distrito correspondiente.
15. En caso de que una extensin dejara de funcionar y hubiese adquirido un inmueble, mobiliario, o algo
que le hubiese sido donado para su servicio, el uso y destino del mismo ser determinado por el Presbi-
terio de Distrito en que se encuentre.
16. Las aperturas y graduaciones de las extensiones sern coordinadas en armona por ambas directivas.
165
IBAD - 1179
PROGRAMA PARA LA CERTIFICACIN
ACADMICA DE LOS INSTITUTOS BBLICOS
FILOSOFA DE SERVICIO
En la obra Didctica para la Excelencia, Fernando Arias (ECAFSA, 1998) hace las siguientes con-
sideraciones acerca de la filosofa, las cuales se contextualizan para referirlas a las instituciones. Afirma
que la filosofa constituye la serie de creencias, suposiciones, valores, principios y maneras de visualizar la
vida y los problemas que encontramos en ella. Estrictamente hablando, es una manera de dar sentido y
significado a las actividades individuales y colectivas a travs de la historia, as como a la trayectoria vital.
Cada persona o institucin construye su propio sistema de pensamiento que fundamenta sus acciones. Hay
dos tragedias que pueden ocurrirle a las instituciones. La primera es carecer de una filosofa explcita, cohe-
rente y relativamente permanente, pues entonces esa institucin se mover de acuerdo a la direccin
momentnea del viento, hablando figurativamente. La segunda est constituida por el divorcio entre las
acciones y la filosofa, entre lo que se hace y lo que se afirma se debe hacer.
A partir de lo considerado, y del anlisis de la declaracin constitucional de los institutos bblicos, se
puede trazar la siguiente filosofa de servicio que determine el marco de su actuacin: Nuestra misin es la
formacin integral de ministros de conviccin y prctica pentecostal en niveles de excelencia, que
comprendan profundamente, enseen y defiendan la doctrina evanglica, con pasin y accin en el
evangelismo y el discipulado, bajo una escala de valores acordes a la tica bblica, y con un mtodo
reflexivo y contemporneo que guarde fidelidad a los preceptos divinos revelados en las Sagradas
Escrituras. Los ministros con estas cualidades debern ser agentes de cambio y desarrollo integral de los
fieles a los que ministren, impactando positivamente a sus comunidades con el mensaje del evangelio y su
testimonio de vida cristiana.
El programa de certificacin es un ejercicio institucional para contribuir a crear semejante ambiente
de labor docente y reflexin teolgica, que busque el cumplimiento de las funciones que les son propias al
instituto bblico, con el sello distintivo de la calidad educativa. Esta certificacin pretende servir a las
instituciones educativas ministeriales, pues al medir objetivamente su actuacin y desempeo evidenciar
sus puntos dbiles y fuertes. Los primeros para ser corregidos y los segundos para consolidarse permanen-
temente.
PROPSITOS
1. Establecer un marco de referencia para la bsqueda permanente de la excelencia en nuestros institutos
bblicos, generando acciones de superacin integral.
2. Evaluar fidedigna y confiablemente la situacin administrativa y acadmica y las instalaciones fsicas
de los institutos bblicos del Concilio.
3. Establecer estrategias y planear metodologas para la actualizacin y eficiencia en el logro de los
objetivos y del perfil del egresado del instituto bblico.
4. Afianzar el sentido de pertenencia, responsabilidad y lealtad a nuestro Concilio, y la unificacin en
cuanto a doctrina fundamental, prcticas administrativas y conducta docente y estudiantil.
5. Avanzar hacia la normalizacin tanto administrativa como acadmica, en materia de planes, programas
y procedimientos oficiales.
JUSTIFICACIN
Los institutos bblicos son fortalezas estratgicas en nuestro pasado, presente y futuro, para el
crecimiento y consolidacin de la obra. Estas fortalezas de capacitacin doctrinaria y preparacin integral
del carcter del ministro han rendido el mejor servicio que les ha sido posible, y as lo reconocemos:
fielmente han servido dentro del concierto de las Asambleas de Dios, pues son del Concilio y al Concilio se
deben. Su fuerza y fidelidad nunca han desconocido la necesidad de una supervisin operativa y evaluacin
166
de sus programas educativos: siempre han estado presentes, corrigiendo o aportando las sugerencias nece-
sarias en bsqueda no slo de incrementar el nmero de su alumnado, sino tambin de hacerlas funcionar
hacia la excelencia educativa. Ahora tambin, reflexionando en el papel determinante que sobre la
formacin de las nuevas generaciones de ministros asamblestas tienen tan nobles instituciones, estando
conscientes de los desafos y presiones externas e internas que se afrontan, y valorando la importancia de la
certificacin, se hace necesaria la elaboracin de una estrategia efectiva, fundamentada constitucional-
mente, como agente coadyuvante en el cumplimiento de su misin. Para ello se elabora el presente Progra-
ma para la Certificacin de los Institutos Bblicos.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
1. Las directivas de Distrito difundirn ampliamente el proyecto de certificacin y sus beneficios.
2. Realizar visitas de certificacin de acuerdo a los siguientes lineamientos:
Previamente el Director Nacional de Educacin Cristiana acordar una agenda de trabajo entre el
instituto bblico en cuestin y el equipo visitador. Aquellos institutos que tengan extensiones
debern convocar los das acordados a sus administradores, maestros y alumnos.
En caso de que en la misma ciudad, o en alguna zona conurbada, funcione ms de un instituto, se les
podr convocar al instituto ms accesible. En todo caso, algn representante de la Comisin
Visitadora deber apersonarse a todos los institutos, para la inspeccin fsica de sus instalaciones.
Las reuniones de trabajo incluirn los cuestionarios detallados en los anexos.
3. Procesamiento de la informacin.
4. Emisin del dictamen.
Junto al dictamen se expedir un certificado que d constancia del resultado de la certificacin.
5. En aquellos institutos bblicos que no se cumplan satisfactoriamente los niveles requeridos, se
establecer de comn acuerdo un cronograma de recuperacin y correccin con fechas parciales.
Para esto, la directiva del instituto bblico correspondiente ir notificando a la directiva del DEC de
Distrito acerca del avance, con copia al Director Nacional de Educacin Cristiana.
6. Una vez alcanzados los trminos del cronograma, un miembro de la Comisin Visitadora har una nueva
visita para constatar los avances y otorgar, si as fuera el caso, la certificacin correspondiente.
COMISIN VISITADORA
Se integrar una Comisin Visitadora con los siguientes miembros:
El Presidente de los institutos bblicos.
El Director Nacional de Educacin Cristiana.
El Superintendente de Distrito que corresponda, en su carcter de Supervisor Ejecutivo.
El Director Distrital de Educacin Cristiana correspondiente.
El Promotor Distrital de Estudios Teolgicos Ministeriales correspondiente.
ASPECTOS A ANALIZAR
La evaluacin de cualquier actividad es el punto crucial del proceso, pues de otra manera no se
podra apreciar su eficiencia y eficacia. Esto es el inicio del proceso de certificacin, que tambin requiere
de la existencia de normas confiables de medicin objetiva, que en nuestro caso se desprenden de los
deberes que la Constitucin de Institutos Bblicos asigna a los involucrados en el proceso operativo de los
mismos, as como de otros aspectos que la prctica evidencia como fundamentales para un buen
funcionamiento.
As, en cinco anexos se evalan un total de 363 aspectos diferentes, incluyendo los aspectos
administrativos, docentes, relativos al alumnado y las instalaciones fsicas; la puntuacin mxima posible
es de 1179 puntos, de donde se deriva el nombre de la certificacin. Aquellos institutos bblicos que
obtengan 1062 puntos o ms (10% debajo del nivel mximo), se considerar que cumplen con las normas de
certificacin, y se les entregar la constancia respectiva.
167
GENERALIDADES DE LA CERTIFICACIN
La certificacin es una herramienta de trabajo del Concilio Nacional que le permite constatar
objetivamente la operatividad de los institutos bblicos, teniendo as cierta garanta de la excelencia en su
funcionamiento. A la vez, es el merecido reconocimiento a todos aquellos institutos que se esfuerzan por
mantenerse al da en todas las reas de su operacin. Les da el derecho de ostentar en su papelera y en toda
su correspondencia que han sido certificados por el Concilio Nacional por medio de la Comisin
Visitadora.
Esta certificacin, ms que ser un elemento coactivo o de distraccin para los institutos, es un factor
contribuyente para la bsqueda de la excelencia en el rea educativa. Las bondades del proyecto y el
prestigio que sus altas normas exigen ayudarn a generar un proceso de concientizacin y colaboracin en
el avance de la docencia, que inspire a un mayor nmero de instituciones a solicitar espontneamente la
certificacin, lo cual generar una espiral hacia la excelencia.
La vigencia de esta certificacin no puede ser indefinida, porque la bsqueda de la excelencia es
continua. Otorgarle una vigencia por cuatro aos a partir de la fecha en que se expide, ser sano para el
propsito del proyecto. Para mantenerla vigente, se requerir de una nueva visita de certificacin.
Programa de Biblia General
168
CLAVES DE LAS EDITORIALES
BAC Biblioteca de Autores Cristianos - Espaa FCE Fondo de Cultura Econmica - Mxico
BET Betania - Estados Unidos FTL Fraternidad Teolgica Latinoamericana - Per
CBP Casa Bautista de Publicaciones - Estados Unidos ICI Universidad ICI - Mxico
CENI Compaa Editorial Nueva Imagen - Mxico LA Ediciones La Aurora - Argentina
CER Ediciones Certeza - Estados Unidos LR Los Revilla - Mxico
CL Editorial CLIE - Estados Unidos McGH MacGraw Hill - Mxico
CNP Casa Nazarena de Publicaciones - Estados Uni- NC Nueva Creacin - Argentina

dos
PC Publicaciones Cultural - Mxico
CUPSACasa Unida de Publicaciones, S. A. - Mxico
PEF Publicaciones El Faro - Mxico
CYA Ediciones Cal y Arena - Mxico
PPE Publicaciones Portavoz Evanglico - Espaa
EC Editorial Caribe - Estados Unidos
SBE Sociedad Bblica de Espaa
ED Editorial Diana - Mxico
SBU Sociedades Bblicas Unidas - Mxico
EK Editorial Kapelusz - Argentina
SEC Servicio de Educacin Cristiana - Estados Uni-
ELA Ediciones Las Amricas - Mxico dos
EMH Editorial Mundo Hispano - Estados Unidos SLC Subcomisin de Literatura Cristiana
Iglesia Reformada - Estados Unidos
EMM Editorial El Manual Moderno - Mxico
SXXI Siglo XXI - Mxico
EPT Editorial Patmos - Estados Unidos
UI Universidad Iberoamericana - Mxico
EPV Editorial Portavoz - Estados Unidos
UNAM UNAM - Mxico
ESF Editorial Esfinge - Mxico
VD Editorial Verbo Divino - Espaa
ET Editorial Trillas - Mxico
WCL William Carey Library - Estados Unidos
169

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