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1. DE CODN, DE CODN
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA FORMACIN VOCAL.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA, EL PRIMER CURSO DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA.EN EL CUAL, LOS NIOS YA ESTN SEGUROS DE LOS
NMEROS DEL 1 AL 10 Y PUEDEN INTERIORIZAR EL SONIDO DE LAS DOS NOTAS A TRAVS DE LA IMITACIN.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: ES UNA CANCIN INFANTIL, CON ESTRUCTURA BINARIA.
DESARROLLO CANCIN: CANCIN POPULAR, CON LA QUE SE PUEDE ADEMS REALIZAR UN JUEGO. AL HABLAR DE DEDOS, SE PUEDE TAPAR LOS OJOS AL NIO QUE LA "LIGUE" Y
DEBE ADIVINAR LOS DEDOS QUE OTRO MOSTR MIENTRAS SE CANTA LA CANCIN. SE TIENE QUE IR CAMBIANDO LA POSICIN DE LOS DEDOS, SIGUIENDO LAS INDICACIONES DE LA
LETRA, PONIENDO LOS DEDOS, POR ENCIMA DE LA CABEZA DEL NIO QUE TIENE LOS OJOS CERRADOS, DETRS (CUANDO LA LETRA DICE DEBAJO), DELANTE DE L, TAPANDO LOS
DEDOS CON LA OTRA MANO (DENTRO), Y SIN TAPAR LOS DEDOS PONINDOLOS DELANTE DEL NIO (AFUERA).
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o ESTABILIZAR LA ENTONACIN DE LAS NOTAS SOL Y LA, YQ EU SON LAS NICAS QUE APARECEN EN LA CANCIN.
o MEMORIZAR LA LETRA DE LA CANCIN CON LOS DIFERENTES VERSOS QUE LA MISMA TIENE.
o CONSOLIDAR LOS NMEROS DEL 1 AL 10, A TRAVS DEL JUEGO AL TENER QUE INDICAR EL NMERO DE DEDOS Y LOS DEMS INTENTAR ADIVINARLOS.
o APRENDER JUGANDO, SI AADIMOS EL JUEGO A LA CANCIN.
o SOCIALIZAR AL TENER QUE INTERACTUAR SI JUEGAN LOS NIOS.
4. ARROYO CLAR
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA FORMACIN VOCAL Y TAMBIN DE FORMACIN INSTRUMENTAL.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA EN SEGUNDO CICLO, LEYENDO LA PARTITURA.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: ES UNA CANCIN POPULAR INFANTIL, CON ESTRUCTURA BINARIA.
DESARROLLO DE LA CANCIN: CON ESTA CANCIN, LOS NIOS DEBEN CANTARLA Y ENTONARLA PERO ADEMS, DEBERN LEER LA PARTITURA.
o POR ELLO LO PRIMERO QUE EL PROFESOR DEBE HACER, ES TRABAJAR CON ELLOS LA LETRA, ENSENDOLA POR PARTES, CON MUCHAS REPETICIONES PARA QUE ELLOS
PUEDAN INTERIORIZAR TODO EL TEXTO.
o POSTERIORMENTE, PUEDEN COMENZAR A LEER LA PARTITURA CON LAS NOTAS, UNA VEZ QUE NO HAYA NINGUNA DUDA, SE PASAR A ENTONAR LAS NOTAS PRIMERO, Y
POR LTIMO CON LA LETRA.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o TRABAJAR LA LECTURA DE LAS NOTAS.
o TRABAJAR LA ENTONACIN DE LAS MISMAS.
o INTERIORIZAR TANTO UNA MELODA, COMO LA LETRA Y LAS NOTAS.
5. CU-C
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA FORMACIN VOCAL. TAMBIN MENCIONADA EN APUNTES DE CANCIONES Y JUEGOS MUSICALES.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA SEGUNDO CICLO DE INFANTIL.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: ES UNA CANCIN POPULAR INFANTIL, CON ESTRUCTURA BINARIA, CON COPLA Y ESTRIBILLO.
DESARROLLO DE LA CANCIN: CON ESTA CANCIN, LOS ALUMNOS PODRAN CON CALCETINES, PINTARLOS Y TRANSFORMARLOS EN MARIONETAS QUE FUERAN RANITAS (LOS
DETALLES SERAN PEGATINAS DE COLORES, NADA DE COSER). AL CANTAR LA CANCIN, TODOS CON SUS MARIONETAS, SIMULANDO RANITAS, MOVERAN LAS MUECAS, COMO SI LAS
RANAS BAILARAN.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o ESTIMULAR EL MOVIMIENTO DE LAS MUECAS.
o APRENDER UNA CANCIN.
o ESTIMULAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIOS AL TRANSFORMAR EL CALCETN.
o FOMENTAR LA SOCIALIZACIN YA QUE EL TRABAJO DE LOS CALCETINES LO HARAN UNOS AL LADO DE OTROS, SE PRESTARAN MATERIAL, SE FIJARAN EN LAS IDEAS DE LOS
DEMS, ETC.
6. LA ORQUESTA
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA FORMACIN VOCAL.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: ES UNA CANCIN INFANTIL.
DESARROLLO DE LA CANCIN:
o LO PRIMERO QUE SE TRABAJARA ANTES DE APRENDER LA CANCIN, SERA ENSEARLE A LOS NIOS, LOS INSTRUMENTOS QUE APARECEN, LOS VIOLINES, EL CORNO
INGLS, EL CLARINETE, LOS TIMBALES Y LA TROMPETA. LES MOSTRARA FICHAS CON LOS DIBUJOS DE LOS INSTRUMENTOS Y LES PODRA AUDICIONES PARA QUE ESCUCHARAN CMO
SUENAN ESOS INSTRUMENTOS.
o UNA SEGUNDA ACTIVIDAD, SERA QUE ESCUCHARAN DIVERSAS AUDICIONES DONDE APARECEN DICHOS INSTRUMENTOS PARA VER SI LOS RECONOCEN.
o POSTERIORMENTE PASARA A ENSEAR LA CANCIN.
o COMO SEGUNDA ACTIVIDAD, UNA VEZ QUE LOS ALUMNOS SEPAN BIEN LA CANCIN DE MEMORIA, PODRAMOS REALIZAR UN CANON POR GRUPOS.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o ENSEAR A LOS ALUMNOS CIERTOS INSTRUMENTOS, TANTO FSICAMENTE CMO SON, COMO SU SONIDO CARACTERSTICO.
o ESTIMULAR LA AUDICIN ACTIVA, ESCUCHANDO OBRAS EN LAS QUE APAREZCAN LOS INSTRUMENTOS.
o APRENDER UNA CANCIN, QUE ADEMS DE SER COMPLICADA MELDICAMENTE POR TENER GRANDES SALTOS (INTERVALOS DE SPTIMA, DE SEXTA, ETC), TIENE UN TEXTO
LARGO.
o FOMENTAR LAS AUDICIONES DE OBRAS DE CALIDAD.
o TRABAJAR LA CONCENTRACIN, A LA HORA DE CANTAR EL CNON, PARA QUE SE ESCUCHE CORRECTAMENTE NO DEBEN DE PERDERSE POR ESCUCHAR A LOS DEMS
GRUPOS QUE NO CANTARN SU MISMO FRAGMENTO.
7. LAS MENTIRAS
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA FORMACIN VOCAL.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: ES UNA CANCIN POPULAR INFANTIL CON ESTUCTURA BINARIA, CON COPLA Y ESTRIBILLO.
DESARROLLO DE LA CANCIN:
o ENSEAMOS LA CANCIN Y UNA VEZ QUE LA TIENEN MEMORIZADA, LA LETRA Y LA MELODA, LA CANTAMOS UNAS VECES.
o LA SEGUNDA POSIBLE ACTIVIDAD SERA PEDIRLES QUE ELLOS SE INVENTEN NUEVAS ESTROFAS. EL PROFESOR PUEDE LLEVAR ALGUNAS YA INVENTADAS Y AYUDARLES PARA
INDICARLES EL CAMINO A SEGUIR.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o MEMORIZAR TANTO LA LETRA COMO LA CANCIN.
o TRABAJAR LOS CAMBIOS DE COMPASES BINARIOS A TERNARIOS QUE SE DAN EN LA CANCIN.
o FOMENTAR LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS.
o FOMENTAR LA SOCIALIZACIN DE LOS ALUMNOS, AL TENER QUE CREAR DICINDOLO EN GRUPO.
4. ME ENCONTR CON UN CIRUELO (BIS)
CARGADITO DE MANZANAS, TRALAR (BIS).
5. COMENC A TIRARLE PIEDRAS (BIS)
Y CAYERON AVELLANAS, TRALAR (BIS).
6. CON EL RUIDO DE LAS NUECES (BIS).
SALI EL DUEO DEL PERAL, TRALAR (BIS).
7. CHIQUILLO NO TIRES PIEDRAS (BIS)
QUE NO ES MO EL MELONAR, TRALAR (BIS).
8. QUE ES DE MI POBRE SEORA (BIS)
QUE VIVE EN EL CORRAL, TRALAR (BIS).
8. CUANDO CANTO
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN VOCAL.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: CANCIN INFANTIL.
DESARROLLO DE LA CANCIN: AL SER UNA CANCIN CON UN TEXTO CORTITO, SE PODRA ENSEAR DIRECTAMENTE CANTANDO Y REALIZANDO DIVERSAS REPETICIONES, LOS
ALUMNOS LA APRENDERAN POR IMITACIN. PODRAN UTILIZARLA DURANTE UN PERIODO DE TIEMPO JUSTO ANTES DE COMENZAR LA CLASE, A MODO INTRODUCTORIO PARA QUE SE
CENTREN EN LAS ACTIVIDADES POSTERIORES.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o APRENDER UNA CANCIN.
o ESTIMULAR A LOS NIOS PARA QUE SE CENTREN EN LA CLASE.
9. CINCO LOBITOS
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA FORMACIN VOCAL.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA EN INFANTIL.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: ES UNA CANCIN POPULAR INFANTIL QUE ACOMPAA A UN JUEGO PSICOMOTOR, PARA ESTIMULAR EL MOVIMIENTO DE LAS MUECAS.
DESARROLLO DE LA CANCIN: EL PROFESOR DIRECTAMENTE DEBE EMPEZAR CANTANDO LA CANCIN, JUNTO CON EL MOVIMIENTO DE LAS MUECAS, POR PARTES. LOS ALUMNOS
LA APRENDERN POR IMITACIN TANTO LA LETRA, COMO LA MELODA Y LOS MOVIMIENTOS.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o ESTIMULAR EL MOVIMIENTO DE LAS MUECAS.
o APRENDER UNA CANCIN.
14. ESCRAVOS DE J
PROCEDENCIA: OBTENIDA DE UNA COMPAERA BRASILEA.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: CANCIN POPULAR INFANTIL BRASILEA.
DESARROLLO DE LA CANCIN: ESTA CANCIN LA TENDRAN QUE TRABAJAR EN VARIAS SESIONES DEBIDO A LA COMPLEJIDAD QUE LES PUEDE SUPONER LA LETRA AL SER EN OTRO
IDIOMA.
o PRIMERO LO QUE EL PROFESOR DEBE HACER ES, A TRAVS DE LA PARTITURA, QUE LOS ALUMNOS LA LEAN PRIMERO SOLFEANDO SIN ENTONAR, Y POSTERIORMENTE QUE
ENTONEN LAS NOTAS VARIAS VECES, HASTA QUE LA MELODA LES RESULTE FAMILIAR. DE ESTA FORMA, AL MEMORIZAR LA LETRA, SI SE PIERDEN, AL RECORDAR LA MELODA PUEDE
RESULTARLES MS FCIL RECORDAR LA LETRA.
o UNA VEZ QUE LA MELODA LES RESULTE TAN FAMILIAR QUE LA PUEDAN TARAREAR SIN VER LA PARTITURA, EL PROFESOR DEBE COMENZAR A TRABAJAR LA LETRA. PARA
ELLO, PUEDE COMO PRIMERA ACTIVIDAD, TRABAJAR LA PRONUNCIACIN DE LAS SLABAS O PALABRAS QUE LE RESULTEN MS COMPLEJAS, PARA ELLO, PUEDE PRONUNCIAR LAS SLABAS
CON MUCHA EXAGERACIN, POR EJEMPLO, ES-CRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRA, Y QUE LOS ALUMNOS REPITAN, CRRRRRRA CRRRRRRRRRRRRA, Y A REPETIR, LUEGO ES-
CRRRRRRRRRRRRRRRA-VOSSSS Y QUE REPITAN. LA LTIMA REPETICIN DEBE REALIZARSE CON LA PRONUNCIACIN CORRECTA, ES-CRA-VOS Y QUE REPITAN. ESTA FORMA, LES LLAMA
MUCHO LA ATENCIN, PORQUE ADEMS, EL PROFESOR PUEDE AADIR UN RITMO, ES DECIR, DECIRLO MUY RPIDO PARA QUE ELLOS REPITAN MUY RPIDO O MS BIEN DESPACIO Y QUE
ELLOS LO REPITAN A LA MISMA VELOCIDAD. DE ESTE MODO, RETIENEN MS FCILMENTE LAS PRONUNCIACIONES Y ES OTRA FORMA DE TRABAJAR LA MEMORIZACIN DE LA LETRA A
TRAVS DE UN PEQUEO JUEGO.
o CUANDO YA HAYAN INTERIORIZADO LA LETRA, EL PROFESOR COMIENZA A CANTAR Y LOS ALUMNOS AL SABER LA MELODA Y TAMBIN LA LETRA LE SIGUEN, REALIZANDO
VARIAS REPETICIONES.
o FINALMENTE CUANDO HAYAN CANTADO CORRECTAMENTE LA CANCIN VARIAS VECES, SE PUEDE REALIZAR UNA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA/JUEGO PARA QUE ELLOS
SIGAN EL RITMO DE LA CANCIN: SE DEBEN COLOCAR SENTADOS EN CORRO, CADA UNO CON UN VASO DE PLSTICO EN LA MANO. PARA EMPEZAR TODOS LOS VASOS DEBEN ESTAR
COLOCADOS EN EL SUELO DELANTE DE LAS PIERNAS DE CADA ALUMNO, LA ACTIVIDAD CONSISTE EN PASAR EL VASO AL COMPAERO DE LA DERECHA, A SU VEZ EL COMPAERO QUE EST
A LA IZQUIERDA PASA UN VASO POR LO QUE EN TODO MOMENTO CADA ALUMNO DEBE TENER FRENTE A L, UN VASO DE PLSTICO QUE PASAR. COMIENZAN A CANTAR Y SE PASAN LOS
VASOS AL RITMO DE LA CANCIN.
o LA ACTIVIDAD ANTERIOR SE PUEDE COMPLICAR UN POCO MS, SI VEMOS QUE LOS ALUMNOS PUEDEN SER CAPACES DE REALIZARLO.
CUANDO LA LETRA DICE: ZIGUE ZIGUE ZA, DEBEN HACER UN ZIG-ZAG CON LOS VASOS, LA SECUENCIA SERA: GOLPEAN CON EL VASO EN EL SUELO, SIN SOLTARLO,
EN FRENTE DEL COMPAERO DE LA DERECHA (ZIGUE), CON EL MISMO VASO COLPEAN SIN SOLTARLO EN EL SUELO EN FRENTE SUYA (ZIGUE), Y POR LTIMO DEJAN EL VASO EN FRENTE
DEL COMPAERO (ZA) Y CONTINAN CON EL RITMO.
CUANDO LA LETRA DICE ZIGUE ZIGUE ZA, REALIZAN EL ZIG ZAG EXPLICADO EN EL PUNTO ANTERIOR, PERO LA SECUENCIA SERA DIFERENTE: GOLPEAN CON EL VASO
EN EL SUELO, SIN SOLTARLO, EN FRENTE DEL COMPAERO DE LA IZQUIERDA (ZIGUE), CON EL MISMO VASO COLPEAN SIN SOLTARLO EN EL SUELO EN FRENTE SUYA (ZIGUE), Y POR LTIMO
DEJAN EL VASO EN FRENTE DEL COMPAERO (ZA) DE LA IZQUIERDA Y CONTINAN CON EL RITMO, HABIENDO REALIZADO UN CAMBIO DE DIRECCIN.
CUANDO LA LETRA DICE TIRA POE, EL MOVIMIENTO A REALIZAR SERA, TIRA: SE COGE EL VASO Y SE ELEVA, POE: EL VASO SE DEJA EN FRENTE DEL COMPAERO DE
LA DERECHA Y SE CONTINA CON EL RITMO ESTABLECIDO, SIN PERDERLO.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o APRENDER UNA CANCIN COMPLEJA DEBIDO AL IDIOMA.
o TRABAJAR LA SOCIALIZACIN DE LOS NIOS AL ESTAR EN CORRO REALIZANDO LA ACTIVIDAD DE LOS VASOS.
o TRABAJAR LA MEMORIA, AL TENER QUE RECORDAR LOS MOVIMIENTOS DIFERENTES QUE TIENEN QUE HACER CON LOS VASOS.
o TRABAJAR LA CONTINUACIN DEL RITMO, AUNQUE ALGN ALUMNO SE EQUIVOQUE Y SE QUEDEN SIN VASOS EN ALGUNAS ZONAS, DEBEN CONTINUAR EL MOVIMIENTO POR
SI LES LLEGA UN VASO QUE LO PUEDAN PASAR SIGUIENDO EL RITMO.
o TRABAJAR LA COORDINACIN CULO-MANUAL, COGER EL VASO Y DEJARLO EN UN LUGAR DETERMINADO.
o TRABAJAR LA MEMORIA, DEBIDO A QUE AL HACER LOS MOVIMIENTOS PUEDEN NO ESTAR CONCENTRADOS EN LA LETRA Y OLVIDARLA.
15. QUE LLUEVA, QUE LLUEVA
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN INSTRUMENTAL.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA EN INFANTIL.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: CANCIN POPULAR INFANTIL, QUE ACOMPAA A UN JUEGO DE CORRO.
DESARROLLO DE LA CANCIN:
o LOS ALUMNOS SE SITAN SENTADOS EN CRCULO, EL PROFESOR EMPIEZA A CANTAR POR PARTES LA CANCIN Y LOS NIOS LE IMITAN, DE ESTE MODO INTERIORIZARN
TANTO LA MELODA COMO LA LETRA A TRAVS DE LA IMITACIN.
o UNA VEZ SE SEPAN LA LETRA, SE PONEN DE PIE Y EL PROFESOR INDICA QUE CUANDO LA LETRA DICE QUE SI, QUE NO, DEBEN DAR UN SALTO Y AL FINALIZAR DEBEN SENTARSE
RPIDAMENTE.
o CUANDO HAYAN CANTANDO VARIAS VECES LA CANCIN Y TENGAN CLARO LA MMICA, EL PROFESOR COMIENZA A DAR SALTOS, SIGUIENDO EL RITMO Y LOS ALUMNOS DEBEN
IMITARLE, SIENDO MS AMENO DE ESTA FORMA Y MS BAILADO.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o APRENDER UNA CANCIN.
o TRABAJAR LAS HABILIDADES MOTORAS, DE DESPLAZAMIENTO, SALTOS, ETC.
o TRABAJAR LA SOCIALIZACIN YA QUE AL FINAL ES CASI COMO UN BAILE EN EL QUE LOS ALUMNOS DEBEN BAILAR TODOS JUNTOS.
2. L ERA VALIENTE
L ERA MOHINO
L ERA EL ALIVIO
DE DOTO VILLARINO
QUE TURURURUR (4 VECES)
3. GASTABA POLAINAS
CHAQUETA Y CHALECO
Y UNA CAMISOLA
CON PUOS Y CUELLO
QUE TURURURUR (4 VECES)
4. LLEVABA ANTEOJOS
EL PELO RIZADO
Y EN LAS DOS OREJAS
UN LAZO ENCARNADO
QUE TURURURUR (4 VECES)
5. ESTIR LA PATA
ARRUG EL HOCICO
CON EL RABO TIESO
DECA !ADIOS PERICO!
QUE TURURURUR (4 VECES)
6. TODAS LAS VECINAS
FUERON A SU ENTIERRO
Y LA TA MARA
TOCABA EL CENCERRO
QUE TURURURUR (4 VECES)
SE CONTINA CON LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO, PIE, CODOS, LENGUA, CULO, ETC.
29. MI BARBA
PROCEDENCIA: GENERACIN DE PARTITURA PERSONAL, CANCIN CONOCIDA DE CUANDO ERA PEQUEA.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA SERA EN SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: CANCIN POPULAR INFANTIL CON ESTRUCTURA BINARIA.
DESARROLLO DE LA CANCIN: APRENDERAN LA CANCIN POR IMITACIN DEL PROFESOR, QUE ADEMS DE CANTAR, IRA REALIZANDO LOS GESTOS: MI BARBA - TOCARSE LA
BARBILLA; TRES PELOS - SEALA TRES CON LOS DEDOS; DE ESTE MODO VISUAL, SER MS SENCILLO QUE RETENGAN LA LETRA. UNA VEZ SEPAN LA CANCIN EL PROFESOR DEBE DARLES
LAS INDICACIONES PARA JUGAR: LA PRIMERA VEZ QUE SE CANTA, SE DICE TODA LA LETRA, LA SEGUNDA VEZ, SE QUITA LA PALABRA BARBA, LA TERCERA VEZ, LA PALABRA PELOS, ETC.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o APRENDER UNA CANCIN.
o ESTIMULAR LA MEMORIA Y EL RECONOCIMIENTO, YA QUE CUANDO SE REPITE QUE HAY PALABRAS QUE NO DICEN TIENEN QUE SEGUIR LA MELODA SIN PRONUNCIAR LA
PALABRA Y NO EQUIVOCARSE.
o SOCIALIZAR A LOS ALUMNOS, YA QUE TIENEN QUE CANTAR TODOS JUNTOS.
o
35. UN ELEFANTE
PROCEDENCIA: OBTENIDA DE LOS APUNTES, TRANSCRITA LA PARTITURA.
CICLO-NIVEL: EL CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA EN INFANTIL.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: ES UNA CANCIN POPULAR INFANTIL.
DESARROLLO DE LA CANCIN: EL APRENDIZAJE DE ESTA CANCIN SE EFECTUARA POR MEDIO DE LA IMITACIN DEL PROFESOR Y LAS REPETICIONES QUE EL PROFESOR HAGA.
COMO ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA SE PUEDE REALIZAR VARIOS DIBUJOS DE LOS ELEFANTES, ARAAS, ETC.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o APRENDER UNA CANCIN.
o DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN EL DIBUJO.
o DESARROLLAR LA MEMORIA, PARA QUE APRENDAN Y RECUERDEN LA LETRA.
36. A MI BURRO
PROCEDENCIA: OBTENIDA DEL REPERTORIO DE LA ASIGNATURA FORMACIN VOCAL.
CICLO-NIVEL: CICLO EN EL QUE SE TRABAJARA LA CANCIN SERA, EL PRIMER CURSO DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA, AUNQUE LA FORMA DE TRABAJARLA SERA POR IMITACIN,
YA QUE EN DICHO CURSO, NO PODRAN TODAVA LEER LA PARTITURA DE LA CANCIN, SIENDO MUY COMPLEJA PARA ELLOS.
CLASIFICACIN DE LA CANCIN: CANCIN POPULAR INFANTIL, CON ESTRUCTURA ENUMERATIVA ACUMULATIVA YA QUE EN CADA ESTROFA, SE TIENE QUE CANTAR LO AADIDO EN
LAS ANTERIORES.
DESARROLLO DE LA CANCIN: ADEMS DE TRABAJAR LA CANCIN PARA QUE ELLOS SEPAN LA MELODA Y POCO A POCO LA INTERIORICEN JUNTO CON LA LETRA, SE PUEDE REALIZAR
UN JUEGO. AL IR MENCIONANDO LAS DIFERENTES PARTES DEL CURPO DE UN BURRO, PODEMOS INDICARLES A LOS NIOS QUE DIBUJEN EN UNA CARTULINA GRANDE UN BURRO, Y ADEMS,
LOS ACCESORIOS QUE LA CANCIN INDICA, RECORTNDOLAS, PARA QUE CUANDO CANTEN LA CANCIN, PUEDAN IR PEGANDO LOS ACCESORIOS EN LAS PARTES DEL CUERPO
CORRESPONDIENTES.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:
o MEMORIZAR LA LETRA DE LA CANCIN CON LOS DIFERENTES VERSOS QUE TIENE, AUNQUE SEAN MUY NUMEROSOS Y EXISTEN VARIAS VERSIONES, LOS NIOS SE PUEDEN
AYUDAR PARA SABER LA PARTE DEL CUERPO Y EL OBJETO DE LA ESTROFA QUE TIENEN QUE DECIR CON UN DIBUJO Y QUE EL/LA PROFESOR/A LES VAYA SEALANDO LO QUE TIENEN QUE
IR DICIENDO A CONTINUACIN.
o FOMENTAR LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS, AL PINTAR EL BURRO Y REALIZAR LOS DIFERENTES OBJETOS.
o SOCIALIZAR, YA QUE LOS NIOS INTERACTAN AL REALIZAR EL PSTER DEL BURRO Y LOS DIFERENTES OBJETOS QUE IRN PEGANDO EN L.
2. A MI BURRO, A MI BURRO,
LE DUELE LA GARGANTA,
Y EL MDICO LE MANDA
UNA BUFANDA BLANCA.
3. A MI BURRO, A MI BURRO,
LE DUELE LA NARIZ,
Y EL MDICO LE MANDA
AGITA CON ANS.
4. A MI BURRO, A MI BURRO,
LE DUELE EL CORAZN,
Y EL MDICO LE MANDA GOTITAS DE LIMN.
5. A MI BURRO, A MI BURRO,
LE DUELEN LAS COSTILLAS,
Y EL MDICO LE MANDA
UN FRASCO DE PASTILLAS.
6. A MI BURRO, A MI BURRO,
LE DUELEN LAS PEZUAS,
Y EL MDICO LE MANDA
QUE SE CORTE LAS UAS.
7. A MI BURRO, A MI BURRO
LE DUELE MUCHO EL RABO,
Y EL MDICO LE MANDA
UN LAZO COLORADO.
8. A MI BURRO, A MI BURRO,
YA NO LE DUELE NADA,
Y EL MDICO LE MANDA
JARABE DE MANZANA.